古文觀止之一曲赤壁賦欣賞指導教學教案一、教案取材出處本教案取材于《古文觀止》中的《赤壁賦》?！冻啾谫x》是東漢末年著名文學家、政治家、軍事家曹操之子曹植所作，被譽為中國古代文學的瑰寶。這篇賦文通過對赤壁之戰(zhàn)的描寫，抒發(fā)了作者對歷史變遷的感慨以及對英雄人物的懷念之情。二、教案教學目標讓學生了解《赤壁賦》的歷史背景和文學價值。培養(yǎng)學生對古文的閱讀興趣和審美能力。培養(yǎng)學生運用文學批評方法分析古文的能力。提高學生的語言表達能力和寫作水平。三、教學重點難點教學重點理解《赤壁賦》的主題思想和藝術(shù)特色。分析賦文中的修辭手法和表現(xiàn)手法。培養(yǎng)學生對古文的鑒賞能力。教學難點理解賦文中涉及的歷史事件和人物。分析賦文中的復雜句式和修辭手法。運用文學批評方法對賦文進行深入解讀。表格：教學過程安排階段內(nèi)容教學目標預期效果導入介紹《赤壁賦》的歷史背景和文學價值，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生了解《赤壁賦》的基本信息。學生對《赤壁賦》產(chǎn)生興趣，愿意主動學習。自主閱讀學生自主閱讀《赤壁賦》，標注生詞、難句，思考問題。培養(yǎng)學生的閱讀能力和自主學習能力。學生能理解賦文的基本內(nèi)容，對賦文產(chǎn)生初步認識。講解分析教師講解賦文中的修辭手法、表現(xiàn)手法和復雜句式。幫助學生理解賦文的藝術(shù)特色。學生能理解賦文中的修辭手法和表現(xiàn)手法，提高鑒賞能力。小組討論學生分組討論，分析賦文中的歷史事件和人物。培養(yǎng)學生的團隊合作能力和分析能力。學生能從不同角度分析賦文中的歷史事件和人物，提高文學素養(yǎng)。教師總結(jié)《赤壁賦》的主題思想和藝術(shù)特色，強調(diào)重點難點。讓學生深入理解《赤壁賦》的主題思想和藝術(shù)特色。學生能掌握《赤壁賦》的主題思想和藝術(shù)特色，為今后的學習打下基礎(chǔ)。實踐應(yīng)用學生運用所學知識，嘗試分析其他古文，提高文學鑒賞能力。培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力和文學素養(yǎng)。學生能將所學知識應(yīng)用于實際，提高文學鑒賞能力和寫作水平。表格：課后作業(yè)類型內(nèi)容目標預期效果閱讀作業(yè)閱讀其他相關(guān)古文，如《赤壁之戰(zhàn)》、《三國演義》等。擴大學生的知識面，了解古文背景。學生對古文產(chǎn)生更濃厚的興趣，為今后的學習奠定基礎(chǔ)。分析作業(yè)分析《赤壁賦》中某個具體事件或人物，闡述其意義。培養(yǎng)學生的分析能力和寫作能力。學生能運用所學知識，分析古文中的具體內(nèi)容，提高文學素養(yǎng)。寫作作業(yè)以《赤壁賦》為題材，寫一篇短文，表達自己的感受。提高學生的語言表達能力和寫作水平。學生能運用所學知識，結(jié)合自己的感受，提高寫作水平。四、教案教學方法情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)與《赤壁賦》相關(guān)的歷史情境，引導學生身臨其境地感受古文中的歷史背景和人物情感。合作學習法：將學生分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論、分析，共同完成對《赤壁賦》的理解和鑒賞。探究式教學法：鼓勵學生自主探究《赤壁賦》中的難點，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。多媒體教學法：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學手段，提高學生的學習興趣。五、教案教學過程導入階段教師展示赤壁之戰(zhàn)的歷史圖片和視頻，引導學生回顧歷史背景。提問：“赤壁之戰(zhàn)為何成為我國歷史上著名的戰(zhàn)役？”學生回答，教師總結(jié)：《赤壁之戰(zhàn)》是我國歷史上以少勝多的著名戰(zhàn)役，對于三國鼎立格局的形成具有重要意義。自主閱讀階段學生自主閱讀《赤壁賦》，教師巡視指導，解答學生疑問。教師提問：“閱讀完畢后，你們對《赤壁賦》有什么感想？”學生分享自己的閱讀感受，教師引導學生關(guān)注賦文中的修辭手法和表現(xiàn)手法。講解分析階段教師講解《赤壁賦》中的修辭手法和表現(xiàn)手法，如比喻、擬人、排比等。教師提問：“請舉例說明賦文中的比喻手法?！睂W生舉例，教師點評并總結(jié)。小組討論階段學生分組討論，分析賦文中的歷史事件和人物。教師提問：“你們認為賦文中的周瑜和曹操分別代表了怎樣的形象？”學生討論，教師總結(jié)：周瑜英勇善戰(zhàn)，曹操雄才大略。教師總結(jié)《赤壁賦》的主題思想和藝術(shù)特色。教師提問：“通過學習《赤壁賦》，你們對古文有了哪些新的認識？”學生分享自己的學習心得，教師點評并總結(jié)。實踐應(yīng)用階段學生運用所學知識，嘗試分析其他古文，如《滕王閣序》等。教師提問：“你們認為《滕王閣序》和《赤壁賦》在藝術(shù)手法上有哪些異同？”學生討論，教師總結(jié)：兩篇文章都運用了豐富的修辭手法，但《赤壁賦》更注重抒情，而《滕王閣序》更注重敘事。六、教案教材分析《赤壁賦》的藝術(shù)特色《赤壁賦》運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，使文章語言生動形象。賦文中運用了大量的對仗句，增強了文章的韻律美。賦文通過對赤壁之戰(zhàn)的描寫，抒發(fā)了作者對英雄人物的懷念之情?！冻啾谫x》的教學價值通過學習《赤壁賦》，學生可以了解我國古代文學的魅力，提高文學素養(yǎng)。通過分析《赤壁賦》的修辭手法和表現(xiàn)手法，學生可以掌握古文的鑒賞方法。通過對赤壁之戰(zhàn)的歷史背景的了解，學生可以增強對歷史的認識。七、教案作業(yè)設(shè)計古文翻譯練習作業(yè)內(nèi)容：將《赤壁賦》中的一段古文翻譯成現(xiàn)代漢語。操作步驟：學生選擇《赤壁賦》中的一段作為翻譯對象。學生獨立完成翻譯，并標注翻譯過程中的難點。學生將翻譯結(jié)果提交給教師。具體話術(shù)：“同學們，今天我們將進行古文翻譯練習，請大家選擇《赤壁賦》中的一段進行翻譯，注意標注翻譯中的難點，下節(jié)課我們一起來討論。”角色扮演作業(yè)內(nèi)容：選擇《赤壁賦》中的角色進行角色扮演，模擬當時的場景。操作步驟：學生分組，每組選擇一個角色。學生準備角色扮演的臺詞和動作。在課堂上進行角色扮演，其他學生觀摩。具體話術(shù)：“同學們，今天我們將進行角色扮演活動，請大家根據(jù)《赤壁賦》中的角色，準備臺詞和動作，我們身臨其境地感受古文中的場景?！眲?chuàng)作詩歌作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)《赤壁賦》的主題，創(chuàng)作一首詩歌。操作步驟：學生閱讀《赤壁賦》，理解其主題。學生根據(jù)主題創(chuàng)作一首詩歌。學生將詩歌提交給教師。具體話術(shù)：“同學們，今天我們將進行詩歌創(chuàng)作，請大家結(jié)合《赤壁賦》的主題，創(chuàng)作一首詩歌，展現(xiàn)你們的文學才華。”歷史知識競賽作業(yè)內(nèi)容：組織一次關(guān)于《赤壁賦》歷史背景的知識競賽。操作步驟：學生分組，每組準備關(guān)于《赤壁賦》的歷史背景知識。教師提問，每組回答，答對加分。最后統(tǒng)計分數(shù)，宣布獲勝組。具體話術(shù)：“同學們，今天我們將進行一次歷史知識競賽，關(guān)于《赤壁賦》的歷史背景，請大家積極準備，看看哪個小組能獲得勝利。”八、教案結(jié)語在課程的教師可以采用以下結(jié)語來總結(jié)課程內(nèi)容，并鼓勵學生繼續(xù)摸索古文之美。“同學們