統(tǒng)編版九年級下冊談讀書培根精品實(shí)用高效“孫敬頭懸梁，蘇秦錐刺股。車胤囊螢學(xué)，孫康映雪讀?！边@四個(gè)人，因?yàn)榍趭^讀書，成就了自己的一番事業(yè)，為人稱道。讀書不但可以成就一個(gè)人，還可以壯大一個(gè)民族。猶太人人均一年讀64本書，全世界第一，

自諾貝爾獎(jiǎng)設(shè)立以來，22%的得獎(jiǎng)人都是猶太人，這個(gè)比例是其他民族的100倍，而在全世界最有錢的企業(yè)家中，猶太人占近一半。

今天，我們來學(xué)習(xí)一篇隨筆，看看培根對讀書有什么見解。導(dǎo)入新課1、理解文章內(nèi)容，理清文章思路。2、學(xué)習(xí)多種論證方法和運(yùn)用排比修辭說理的作用。3、借鑒文中的讀書方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)

培根（1561—1626），英國著名的唯物主義哲學(xué)家、現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的始祖、作家。出身官僚家庭。1626年冬由于在野外實(shí)驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死。主要建樹在哲學(xué)方面?！峨S筆》是培根在文學(xué)方面的主要著作，共58篇，他首創(chuàng)了英國隨筆這特有體裁。他第一個(gè)提出“知識就是力量”的口號。作者簡介

隨筆是散文的一種，篇幅短小，內(nèi)容貼近生活，表現(xiàn)形式靈活自由，見解深刻，說理簡明透徹，多有哲理格言。文體知識（1）議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

（2）論點(diǎn)位置：題目、開頭、篇中、結(jié)尾、自己概括。（3）論據(jù)的類型：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。

（4）常見論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。（5）論證方式：立論、駁論。（6）議論文的基本結(jié)構(gòu)：提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結(jié)論)。文體知識議論文（7）四大論證方法的作用：①舉例論證：使論證具體，有說服力；②道理論證：使論證有權(quán)威性和說服力；③比喻論證：使說理生動(dòng)形象，淺顯易懂；④對比論證：突出(強(qiáng)調(diào))了……的觀點(diǎn)。（8）議論文開頭作用：①引出論點(diǎn)(論題)；②引起讀者的閱讀興趣；③作為論據(jù)(事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù))證明論點(diǎn)。文體知識字音字形狡黠(xiá)

蒸餾(liú)

睪(ɡāo)腎

闡(chǎn)證讀音釋義①怡(yí)情：使心情愉快。②傅(fù)彩：給言辭增添光彩。③文采藻飾：修飾言辭，使之富有文采。④矯(jiǎo)：做作，不真實(shí)。⑤學(xué)究：指迂腐的讀書人。⑥詰難(jiénàn)：詰問，為難。⑦尋章摘句：搜尋、摘取文章的片段詞句。指讀書時(shí)僅局限于文字的推求。⑧味同嚼(jiáo)蠟：寫文章或說話枯燥無味。⑨滯(zhì)礙：不通暢。⑩吹毛求疵(cī)：刻意挑剔毛病，尋找差錯(cuò)。本文題為《談讀書》，作者是從哪幾個(gè)方面來談的？依據(jù)這些內(nèi)容劃分層次結(jié)構(gòu)。

第一部分：讀書的目的（從開頭到“全憑觀察得之”）；

第二部分：讀書的方法（從“讀書時(shí)不可存心詰難作者”到“味同嚼蠟矣”）；

第三部分：讀書的作用（從“讀書使人充實(shí)”到結(jié)尾）。整體把握作者認(rèn)為讀書有哪些目的？又有哪些偏向（誤區(qū)）？論述的角度有什么不同？

讀書的三個(gè)目的：怡情、傅彩和長才；

讀書的三種偏向：惰、矯和學(xué)究。

前者從正面論述，后者從反面論述，這樣正反對比論證，使說理更加全面、有力。合作探究“讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接?！边@個(gè)句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？比喻論證。

將人天生的才干比作“自然花草”，將讀書學(xué)習(xí)比作“修剪移接”，論證了“讀書補(bǔ)天然之不足”的觀點(diǎn)，使論述的道理通俗易懂，生動(dòng)形象。合作探究“狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書”運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？

對比論證。

把“狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書”與“明智之士用讀書”進(jìn)行對比，有力地論證了讀書正確態(tài)度——用書。合作探究作者介紹了哪些讀書的方法？

①讀書要仔細(xì)推敲細(xì)思，反對故意挑刺。

②對不同的書，要不同的讀（讀其部分、大體涉獵、全讀、請人代讀，取其所作摘要）。

③提倡把讀書和討論、作文、做筆記結(jié)合起來。合作探究“書亦可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價(jià)值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣”運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？

比喻論證。

把別人的摘要比作“蒸餾過的水”，從反面論證了好書一定要揣摩鉆研才能讀出味道的觀點(diǎn)，使論述的道理通俗易懂，生動(dòng)形象。合作探究讀書有什么作用？作者對此的觀點(diǎn)是什么？

①讀書能夠塑造人的性格（凡有所學(xué)，皆成性格）。

②讀書能夠彌補(bǔ)人精神上的缺陷（頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)）。合作探究“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格”運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？

舉例論證、歸納論證。

先列舉六門學(xué)科的作用，最后加以歸納，具體有力地論證了讀書能夠塑造人的性格（凡有所學(xué)，皆成性格）的觀點(diǎn)。合作探究“人之才智但有滯礙，無不可讀適當(dāng)之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動(dòng)除之。滾球利睪腎，射箭利胸肺，漫步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類?！边@兩句運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？

類比論證（比喻論證）、舉例論證，具體有力地論證讀書能夠彌補(bǔ)精神上的缺陷，使論說的道理通俗易懂，并使語言表達(dá)生動(dòng)形象，具體可感。合作探究“如智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋演算須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋此輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)?！边\(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？舉例論證。

列舉了各門學(xué)科知識的作用，具體有力地論證了讀書能夠彌補(bǔ)人精神上的缺陷（頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)）。合作探究文章多用排比句，找出幾例，分析使用排比說理的好處。

①讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。

②讀書費(fèi)時(shí)過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。

③狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書。

④讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確。合作探究

⑤讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。⑥滾球利睪腎，射箭利胸肺，漫步利腸胃，騎術(shù)利頭腦。

……排比使文章條理分明，有節(jié)奏感，朗朗上口，讀起來富于氣勢，增強(qiáng)了文章的說服力和感染力。合作探究主旨合作探究

本文運(yùn)用多種論證方法，論述了讀書的正確目的、正確方法及重要作用，以此鼓勵(lì)人們多讀書。

勤學(xué)苦練是成功的必要條件。不是這樣嗎？有勤，才有了孔子“韋編三絕”的佳話，也才有了“世界文化史上十大名人”之首的美譽(yù)；____，_____________________________，________________________________；_____，__________________________________________，________