大象的耳朵教學(xué)策略1.識字寫字（1）識字：利用組詞區(qū)分多音字“似”“扇”；圖片對比識字“耷”“豎”，體會(huì)“耷”“豎”的意思；字理識字“竿”；利用偏旁識字“咦”；結(jié)合動(dòng)作識記“痛”。（2）寫字：本課有8個(gè)合體字，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意結(jié)構(gòu)、比例和關(guān)鍵筆畫。利用歸類指導(dǎo)寫字，如“兔、安、最”都是上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬；“慢、根”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“扇、痛、遇”都是半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分撇或捺要寫舒展。2.朗讀教學(xué)：本課的對話、問句比較多，教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對話，引導(dǎo)學(xué)生抓住“？”，讀出疑問的語氣?？梢苑纸巧M(jìn)行朗讀，表演讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物感情，讀好對話。3.閱讀理解：本課可以按照“大象為什么要改變想法——怎么改變——改變后導(dǎo)致怎樣的后果——大象最后如何改變”的教學(xué)思路展開。首先，引導(dǎo)學(xué)生借助圖片了解大象耳朵的特點(diǎn)，為后文與其他動(dòng)物耳朵的對比做鋪墊。然后，體會(huì)大象為什么要改變想法，讀好小動(dòng)物和大象的對話，最后可引導(dǎo)學(xué)生了解大象是怎么改變的。?教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件、動(dòng)物頭飾。?教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識“耷、咦”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“似、扇”，會(huì)寫“扇、慢”等8個(gè)字。2.能正確、流利地朗讀課文，讀好文中的問句。謎語導(dǎo)入耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。

（打一動(dòng)物名）大

象初讀課文，整體感知

聽朗讀，自由讀課文。借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不熟悉的生字詞多讀幾遍！

大象的耳朵是__________的，許多小動(dòng)物說自己的耳朵是______的，于是大象想辦法讓耳朵________。后來，他認(rèn)識到耳朵__________的作用，明白了“人家是人家，______”的道理。耷拉下來豎著豎起來耷拉下來我是我

讀第1自然段，你知道了什么？注意讀準(zhǔn)多音字“似、扇”。似sì（

）shì（

）相似似的扇shàn（

）shān（

）扇子扇風(fēng)我會(huì)讀shànshìdāyíshùɡānwǔtònɡshānfán扇子似的

耷拉

慢慢遇到

兔子

咦

豎著不安

兩根竹竿

跳舞頭痛

心煩

最后

扇風(fēng)半包圍結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：扇遇痛慢根兔安最象大過河似耷咦豎竿舞痛煩扇

大象有一對大耳朵，像扇子似的，耷拉著。

其他小動(dòng)物的耳朵是怎樣的？分別有哪些小動(dòng)物指出大象的耳朵跟大家不一樣？

你看，我的耳朵是豎著的，你的耳朵一定是出毛病了。豎shù理清脈絡(luò)，聚集對話匯報(bào)交流：

小兔子、小羊、________、________、還有________，見到了大象，都要說他的耳朵跟大家不一樣。小鹿小馬小老鼠他們分別是怎么說的？

咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？

大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？

小鹿、小馬、小老鼠等小動(dòng)物都說大象的耳朵出毛病了，他們會(huì)怎么說？

小鹿說：“呀，大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”

小馬說：“哇，大象啊，你的耳朵為什么是耷拉的呢？”

小老鼠說：“大象啊，你的耳朵為啥是耷拉著呢？”大象聽了小伙伴的話后，有什么反應(yīng)呢？

大象也不安起來，他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來?！?/p>

指導(dǎo)朗讀：這是個(gè)長句子，里面還有問句，注意讀出懷疑的語氣。

大象也不安起來，他自言自語地說：“他們/都/這么說，是不是/我的耳朵/真的/有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來?！庇^察生字，指導(dǎo)書寫安金文小篆安

“寶蓋”指新房，“女”表示新娘，古人稱娶親成家、專心度日為“安”，稱內(nèi)心愉快為“安”。竿

“竿”，竹竿是竹子做成的，所以上面是竹字頭。痛“痛”是病字旁。頭痛認(rèn)讀詞語跳舞心煩指導(dǎo)書寫

半包圍結(jié)構(gòu)。

“扇”字上面的“戶”撇要寫舒展，里面的“羽”注意大小不一樣，寫緊湊。

“痛”字里面的“用”字改“撇”為“豎”。扇痛最

“慢、根”左窄右寬，其中“根”字的偏旁“木”改捺為點(diǎn)。慢根安中間橫畫伸長，托住上部。指導(dǎo)書寫

仔細(xì)觀察田字格中的生字，找一找有相同特點(diǎn)的生字。我會(huì)寫扇扇子電扇扇貝風(fēng)扇慢慢慢傲慢快慢且慢遇遇見遇到相遇奇遇兔兔子野兔白兔兔肉安安全安定安靜安排根根本根據(jù)樹根根部痛痛苦悲痛痛哭痛心最最后最好最大最近耳朵

扇子

遇到

兔子后來不安

毛病

頭痛最后

人家抄寫詞語第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能根據(jù)文中的語句，說說大象的耳朵是怎樣的，并借助大象的話，說說大象的想法是怎么改變的。2.結(jié)合生活實(shí)際，理解“人家是人家，我是我”的意思。詞語復(fù)習(xí)似的

耷拉

豎起來

竹竿跳舞

心煩

扇子

遇見頭痛

不安

慢慢地

扇風(fēng)dā

lɑshàn

zide輕聲shìshān理解感悟第1自然段。大象有一對大耳朵，像扇子似的，耷拉著。大象的耳朵有什么特點(diǎn)？大耷拉著耷拉是什么意思？下垂生活中還有哪些事物是“耷拉”下來的？（

）耷拉下來（

）耷拉下來（

）耷拉下來試著用“耷拉”說一句話。大象有一對大耳朵，像扇子似的，耷拉著。

這里運(yùn)用了什么修辭手法？把什么比喻成什么？請你也仿說一句。耳朵扇子________像_____________________。精讀感悟，重點(diǎn)突破角色朗讀

大象在外邊慢慢地散步，遇到了很多小動(dòng)物，這些小動(dòng)物分別是小兔子、小羊、小鹿、小馬還有小老鼠，大家都說他的耳朵有毛病。

現(xiàn)在，分小組選擇你最喜歡的動(dòng)物演一演，看看為什么小動(dòng)物們覺得大象的耳朵有毛病。正確、流利地朗讀第2—7自然段，感悟小動(dòng)物們認(rèn)為大象耳朵有毛病的原因。分組進(jìn)行練習(xí)。分組展示，小組上臺表演。朗讀要求（蹦蹦跳跳）小兔子：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”（咩咩叫）小羊：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”（雙手放在頭頂當(dāng)鹿角）小鹿：“大象呀，我的耳朵是豎起來的，多有精神，而你的怎么老是耷拉下來呢？”（嘚嘚嘚地跑過來）小馬：“大象啊，你真的和我們都不一樣，你的耳朵為什么老是耷拉下來呢？”（吱吱叫）小老鼠：“大象大哥，你都快急死我了，你的耳朵耷拉著，是不是哪里不舒服？”一齊說：“你看，我們的耳朵都是豎著的，只有你的耳朵耷拉著，一定是出毛病了?！?/p>

大象接受小動(dòng)物們的意見了嗎？指名讀第8—12自然段，小組合作完成表格，回答問題。大象的耳朵大象的做法撐起來放下來結(jié)果大象的感受大象是怎么讓耳朵豎起來的？這樣做舒服嗎？你是從哪句話知道大象的感受的？

每天，大象站著睡覺的時(shí)候，就用兩根竹竿把耳朵撐起來。

可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。你覺得大象應(yīng)不應(yīng)該把耳朵豎起來？你從中明白了什么？

原來大象的耳朵耷拉下來是有原因的，因?yàn)槎浯螅菀走M(jìn)蚊蟲，所以耳朵才耷拉下來。大象把耳朵耷拉下來后，結(jié)果怎樣？

這樣，蟲子飛不進(jìn)去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。現(xiàn)在我們明白了什么？

大象的耳朵根本沒有毛病呀，耷拉下來是有道理的。抓住“變化”，深化理解

再讀課文，找一找：大象一開始并沒有覺得自己的耳朵有什么不一樣。他的想法是怎么改變的？請用波浪線畫出文中大象的話。匯報(bào)交流

①大象說：“我生來就是這樣啊?！?/p>

②大象也不安起來，他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來。”

③大象說：“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我?！?/p>

當(dāng)大象明白了自己的耳朵沒有毛病后，又是如何做的？

“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我?！?/p>

“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我?！币龑?dǎo)探究

“人家”指誰？“我”為什么不用和“人家”一樣？你是如何理解這句話的？

在生活中，你聽說過或經(jīng)歷過類似的事情嗎？當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己跟別人有不一樣的地方時(shí)，你是如何做到“人家是人家，我是我”的？

每個(gè)人都有和別人不一樣的地方，要正確對待別人的看法，要有自己的正確判斷，不要為了迎合別人而盲目地改變自己。只要是對的，我們就應(yīng)該堅(jiān)持。拓展延伸

通過大象撐起耳朵又放下來這件事，你覺得這是一頭怎樣的大象？為什么？

閱讀《與眾不同的麻雀》，思考：這個(gè)故事中的小麻雀跟其他麻雀有什么不一樣？你讀完這個(gè)故事有什么收獲？與眾不同的麻雀

一群麻雀站在樹枝上，大家七嘴八舌地對其中的一只小麻雀說：“我們?nèi)际怯L(fēng)站立，為什么只有你跟我們站得方向相反？”

“我喜歡這樣，我并沒有妨礙你們呀！”那只小麻雀說。

“和我們大家不一樣，你真是一個(gè)不合群的家伙！”所有的麻雀都一致地譴責(zé)它。但是那只小麻雀并沒有絲毫改變。

麻雀們依然迎風(fēng)站立，只有那只小麻雀繼續(xù)站在相反的方向。風(fēng)呼呼地吹著，刮得整個(gè)樹林嗚嗚作響。

這時(shí)，一只大花貓悄