上學(xué)期六年級信息技術(shù)

教學(xué)工作支配

一、教材內(nèi)容分析

本學(xué)期運用的教材是義務(wù)教化小學(xué)教科書《信息技術(shù)》（四年級

上冊），一共三個學(xué)習(xí)單元。第一單元介紹鍵盤的運用以與輸入漢

字的方法；其次單元以、為例，介紹文字處理的基本操作；第三單元

主要介紹用電子信箱收、發(fā)、管理電子郵件的方法，并向?qū)W生滲透健

康向上的網(wǎng)絡(luò)道德教化。

二、教學(xué)內(nèi)容支配

本冊教材依據(jù)實際須要，選擇了最有用的、最先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，

依據(jù)小學(xué)生的年齡、愛好、學(xué)問、認(rèn)知結(jié)構(gòu)等特點，按從簡潔到困難、

從形象到抽象，由淺入深、按部就班、螺旋上升等原則支配教學(xué)依次。

“強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的運用，留意實力的培育，立足基本操作，滲透基礎(chǔ)

學(xué)問，留意任務(wù)驅(qū)動，以學(xué)生為中心”，突出了愛好的激發(fā)，重視融

合學(xué)科內(nèi)容和敏捷擴(kuò)展，實現(xiàn)整體設(shè)計。

三、班級狀況分析

我所任課的2個班學(xué)生共78人，其中有85%的學(xué)生家里都無電

腦，每周只有2節(jié)課的時間接觸到電腦，所以電腦學(xué)問和基木操作技

能都不太熟識。綜合上述狀況，本學(xué)期將從三個方面入手：第一，充

分利用電教資源，從學(xué)習(xí)愛好方面加大力度，從教學(xué)過程中分化難度,

在實際操作中突出重點，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全

面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；其次，加強(qiáng)學(xué)生的電腦技能的練習(xí)，逐步

提高學(xué)生的電腦學(xué)問水平和基本操作技能;第三，主動協(xié)作學(xué)生家長,

盡可能為學(xué)生供應(yīng)良好的學(xué)習(xí)條件?？傊?，利用一切可以利用的資源,

為學(xué)生的健康成長服務(wù)。

四、主要學(xué)問和實力目標(biāo)

1、進(jìn)一步熟識鍵盤，相識大寫鎖定鍵；用鍵盤輸入漢字和中文

標(biāo)點以與中英文混合輸入方法。

2、相識，輸入和保存文檔以與編排和修飾文檔；相識并進(jìn)行相

關(guān)的文字處理。

3、學(xué)會申請免費電子郵箱；能發(fā)送、接收和管理電子郵件。

五、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1、以學(xué)習(xí)任務(wù)為驅(qū)動，以學(xué)生為中心，立足基本操作，滲透基

礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)動畫初步學(xué)問的教學(xué)和基本技能的操作。

2、巧用多媒體手段來進(jìn)行課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和挖

掘?qū)W生的計算機(jī)潛能，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的、健康向上的上網(wǎng)習(xí)慣，

遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，傳送健康有益的資料。

3、充分利用實時監(jiān)控對學(xué)生進(jìn)行電腦基本技能的指導(dǎo)，提高學(xué)

生電腦操作技能水平。

六、建立健全課外活動愛好小組

開展課外活動是培育學(xué)生創(chuàng)新思維實力和科技意識的有效途徑，

尤其信息技術(shù)課外活動。近幾年的中小學(xué)信息技術(shù)教材所含內(nèi)容僅僅

只局限于一些系統(tǒng)的計算機(jī)學(xué)問，純粹的課堂教學(xué)是不能適應(yīng)當(dāng)代教

化的發(fā)展的，沒有課外活動的信息技術(shù)教化，不僅剝奪了學(xué)生自我成

長的機(jī)會和空間，而且很可能使學(xué)生扭曲變形為沒有文化修養(yǎng)的“考

試機(jī)器”，培育出來的學(xué)生只有接受信息的實力，卻沒有駕馭信息的

實力。開展信息技術(shù)課外活動能激發(fā)愛好，培育意志，活躍思維，陶

冶情操。可見，信息技術(shù)課外活動已成為中小學(xué)信息技術(shù)教化體系中

不行缺少的一個組成部分，是培育開拓型、創(chuàng)建型人才的必經(jīng)之路，

也是推動素養(yǎng)教化的有力措施。

相識指導(dǎo)實踐，實踐出真知，堅持上好活動課，擴(kuò)高校生的學(xué)問

面，培育學(xué)習(xí)愛好，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，發(fā)覺學(xué)生中的特殊人才，

讓學(xué)生在活動中養(yǎng)成自學(xué)的主動性、獨立性，提高學(xué)生動手、動眼、

動腦、動口的實力。學(xué)生既增長學(xué)問，又培育自身實力，從而使素養(yǎng)

教化向縱深發(fā)展。

2015-2016學(xué)年六年級上冊信息技術(shù)進(jìn)度支配（人教版）

月日期教學(xué)內(nèi)容課時機(jī)

動

91-8再次相識鍵盤21U

910-15輸入中文21

917-22相識2

929修飾文字2

108-13編排文檔2

1015-20運用藝術(shù)字2

2014-2015學(xué)年六年級上冊信息技術(shù)教案（人教版）

第1課再次相識鍵盤

教學(xué)目的：

學(xué)問和實力目標(biāo)：

1、初步相識“寫字板”窗口。

2、駕馭主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律，

學(xué)會幾個常用的限制鍵。

3、能在“寫字板”中輸入字符。

情感看法價值目標(biāo)：

1、養(yǎng)成良好的打字習(xí)慣。

2、能正確運用各功能鍵，增加學(xué)生學(xué)好中英文輸入法的信念。

教學(xué)重點：主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律。

教學(xué)難點：在“寫字板”中輸入字符：雙字符鍵、和鍵。

教學(xué)打算：打算相識鍵盤的課件，調(diào)整好電腦室計算機(jī)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們已經(jīng)能夠嫻熟地運用鼠標(biāo)器來限制電腦了，除了鼠標(biāo)器以

外，鍵盤也是我們限制和運用電腦的一個重要的輸入設(shè)備，我們可以

通過鍵盤將吩咐、數(shù)字和文字等輸入到計算機(jī)中，因此，我們說嫻熟

的操作鍵盤和嫻熟的操作鼠標(biāo)一樣，是操作計算機(jī)最基本的技能之

一。那么，你們今日就要跟著老師一起來相識計算機(jī)鍵盤。（第1

課相識鍵盤）

二、授新課

㈠打開寫字板

同學(xué)們，為了相識鍵盤，我們先請出一位好摯友“寫字板”。

寫字板在“起先”菜單的“附件”中，啟動后，依次打開“起先

/程序/附件”菜單，最終單擊附件菜單中的“寫字板”，就可以

打開寫字板了。

你能相識寫字板窗口中的“文本區(qū)”、“菜單欄”、“工具欄”、

“格式欄”嗎？

㈡相識鍵盤

1、鍵盤分區(qū)（打開鍵盤分區(qū)課件）

相識各個分區(qū)所處的位置和主要作用。

主鍵盤區(qū)（標(biāo)準(zhǔn)鍵區(qū)）：一般用于操作計算機(jī)，或輸入英文字母、

標(biāo)點符號、數(shù)字等。

小鍵盤區(qū)：主要用于輸入數(shù)字。

功能鍵區(qū)：在各種程序中，執(zhí)行特定的功能。

編輯鍵區(qū)（光標(biāo)限制鍵區(qū)）：主要用于文字的編輯。

（學(xué)生視察分辨自己鍵盤的分區(qū)）

2.主鍵盤區(qū)（老師講解）

（出示主鍵盤區(qū)圖）

主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、數(shù)字鍵和符號鍵等組成的。

⑴英文字母鍵（課件突出顯示字母鍵）從A到Z共有26個英文字

母，排成三行，敲擊字母鍵就會在文本區(qū)中顯示小寫字母。

⑵大小寫轉(zhuǎn)換鍵：在小寫狀態(tài)要輸入大寫字母時，只要擊一下

鍵，會轉(zhuǎn)入大寫狀態(tài)，這時，擊字母鍵就是輸入大寫字母。要重新回

到小寫狀態(tài)，再擊一下鍵，就可以了。

⑶退格鍵：擊一下退格鍵我們會發(fā)覺什么？（刪除光標(biāo)前面的

字符。）

⑷回車鍵：擊一下回車鍵，光標(biāo)會馬上跳到下一行，假如光標(biāo)后

有內(nèi)容，內(nèi)容也會跟著移到下一行。

⑸空格鍵：擊一下空格鍵，我們又發(fā)覺什么？（輸入一個空白字

符，光標(biāo)向右移一格。）

⑹數(shù)字鍵：用來輸入數(shù)字。

你們留意了嗎？有些字符鍵上面標(biāo)了上下兩個字符，我們把它叫

做雙字符鍵。當(dāng)你干脆擊雙字符鍵時，就輸入下半部分的字符；想輸

入上半部分的字符，該怎么辦呢？

⑺上檔鍵：幫助你輸入雙字符鍵的上半部分的字符。

操作方法：先用一個手指按住上檔鍵不放，再用另一個手指去擊

雙字符鍵。

（學(xué)生依據(jù)老師指導(dǎo)步驟操作）

P.3“練一練”（學(xué)生自己練習(xí)，實時監(jiān)控、指導(dǎo)和點評）

㈢關(guān)閉寫字板

假如不用寫字板了，應(yīng)當(dāng)把它關(guān)閉，方法是：

①鼠標(biāo)單擊寫字板窗口右上角的X按鈕，會出現(xiàn)要不要保存的對

話框;

②用鼠標(biāo)單擊對話框中的按鈕否，表示不保存，就可以關(guān)閉寫

字板了。

P.4“練一練”（學(xué)生自己練習(xí)，實時監(jiān)控、指導(dǎo)和點評）

㈣英文打字練習(xí)

演不運用“金山打字2006”的操作方法，然后讓學(xué)生自己練習(xí)，

實時監(jiān)控、指導(dǎo)和點評。

三、課時小結(jié)

學(xué)生小組探討總結(jié)，所學(xué)的內(nèi)容與學(xué)會的操作，并請同學(xué)上講臺

匯報。

今日我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容還真不少。我們細(xì)致的相識了我們這位新?lián)从岩?/p>

鍵盤，搞清晰了它各部分的名稱和主要的功能。這為我們以后和這為

新?lián)从呀煌蚝脠詫嵉幕A(chǔ)。

四、布置作業(yè)

完成P.7練習(xí)1、2、3、4o

五、教后記

第2課輸入中文

教學(xué)目的：

學(xué)問和實力目標(biāo)：

1、學(xué)會英文輸入的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)會漢字輸入。

2、駕馭輸入單個漢字和詞語的方法。

3、駕馭輸入中文標(biāo)點的方法。

情感看法價值目標(biāo)：

1、養(yǎng)成良好的打字習(xí)慣。

2、能正準(zhǔn)確換中英文輸入法，增加學(xué)生學(xué)好中英文輸入的信念。

教學(xué)重點：輸入單個漢字和詞語的方法；中英文輸入法的切換。

教學(xué)難點：輸入中文標(biāo)點的方法。

教學(xué)打算：調(diào)整好電腦室計算機(jī)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

以上我們學(xué)習(xí)了英文輸入，今日我們再來學(xué)習(xí)中文的輸入。與練

習(xí)“英文打字”一樣，在起先中文輸入以前，我們同樣須要對詳細(xì)的

方案進(jìn)行選擇。

二、選擇中文輸入法

1、設(shè)置練習(xí)方案

第一步：啟動金山打字通2006后，單擊“設(shè)置”按鈕，打開如圖

所示“功能設(shè)置”對話框。

其次步：單擊“文章練習(xí)”選項卡，在“選擇課程”下拉列表中,

選擇“詩詞”。

第三步：單擊“確定”按鈕。

2、選擇“智能輸入法”

3、中文輸入練習(xí)

例如：“如”字的輸入：

（1）在鍵盤上輸入“如”字的全拼字母。

（2）在彈出的同音字列表中，選擇所需漢字（方法上輸入該字

前面點序號，本例是“1”）o

同理，輸入其它漢字。一行結(jié)束后，按回車鍵換行。

練習(xí)結(jié)束后，彈出對話框，依據(jù)須要進(jìn)行選擇。

4、學(xué)生熟識后，分組做P.11“練一練”，比一比看誰打得快。

并實時監(jiān)控、指導(dǎo)和點評。

三、字詞句和標(biāo)點符號的輸入

打開“寫字板”，選擇輸入法，演示字詞句和標(biāo)點符號的輸入方

法，然后讓學(xué)生依據(jù)演示和P.12-14的“動手做”所示步驟進(jìn)行操

作，并實時監(jiān)控、指導(dǎo)和點評。

四、中英文混合輸入

演示中英文混合輸入的操作方法，然后讓學(xué)生依據(jù)演示和P.15

的“動手做”所示步驟進(jìn)行操作，并實時監(jiān)控、指導(dǎo)和點評。

留意：要提示學(xué)生分清中英文的句號的區(qū)分。

五、保存文件

學(xué)習(xí)結(jié)束之前，要求學(xué)生把學(xué)習(xí)成果保存下來。依據(jù)P.15-16的

“動手做”所示步驟進(jìn)行操作，并實時監(jiān)控、指導(dǎo)和點評，并提示學(xué)

生留意，以后要養(yǎng)成隨時保存文件的好習(xí)慣。

六、課時小結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你們有什么感想？

（提示學(xué)生參照P.18日記）

七、布置作業(yè)

完成P.17-18練習(xí)1、2、3；P.19二。

八、教后記

第3課相識

教學(xué)目的：

學(xué)問和實力目標(biāo)：

1、學(xué)會啟動和用不同方法關(guān)閉，相識的窗口界面。

2、了解文字處理軟件的概念、2000-2007組件的簡潔內(nèi)容，打

開和關(guān)閉工具欄的方法。

3、駕馭修改文檔和保存文檔的方法。

情感看法價值目標(biāo)：

1、通過初步運用，熬煉學(xué)生動手操作計算機(jī)的實力，培育學(xué)生

學(xué)習(xí)和運用計算機(jī)的愛好和意識。

2、激勵同桌共同鉆研探究，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)看法、計算機(jī)

運用道德和與人共事的協(xié)作精神。

教學(xué)重點：啟動和退出。

教學(xué)難點：的窗口組成。

教學(xué)打算：用2007制作的賀卡和小報，建立一個共享學(xué)習(xí)文件

夾；調(diào)整好電腦室計算機(jī)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

說明：學(xué)生在上節(jié)課已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了運用“寫字板”的操作方

法，對計算機(jī)的字處理已有了初步的概念。本節(jié)是學(xué)生深化學(xué)習(xí)字處

理軟件的第一節(jié)，是對的初步相識，是扎實駕馭該軟件的基礎(chǔ)。因此,

這一節(jié)課的學(xué)習(xí)對后續(xù)學(xué)習(xí)將產(chǎn)生重要影響。另外，、、都是微軟公

司的產(chǎn)品，窗口界面大部分菜單按鈕相同，學(xué)會將給其他兩個軟件的

學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。所以，第一節(jié)課的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。為了不使學(xué)

生產(chǎn)生畏難心情，我采納寫字板與進(jìn)行對比教學(xué)，通過自學(xué)、探討、

嘗試等方法，實現(xiàn)學(xué)問遷移，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、主動性，既達(dá)

到了鞏固舊知的目的，也完成了教學(xué)目標(biāo)。

（出示課件一一精致的彩色賀卡和小報，請學(xué)生觀賞）

問：同學(xué)們，你們知道這些賀卡和小報是怎樣誕生的嗎？是由我

們四年級電腦特長班的同學(xué)們撰寫、錄入、編輯、排版、設(shè)計制作出

來的。這些同學(xué)是不是很了不得？同學(xué)們想不想學(xué)會這項本事呢？

（想?。?/p>

那好，從這節(jié)課起先，我們將深化學(xué)習(xí)一種能對文字信息進(jìn)行錄

入、編輯、排版、打印并能在文檔中插入圖形、圖片、表格和圖表的

文字處理軟件一一。你們想了解更多的有關(guān)的學(xué)問嗎？請進(jìn)入共享學(xué)

習(xí)文件夾，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（出示共享學(xué)習(xí)文件夾地址，讓學(xué)生通過

共享學(xué)習(xí)文件夾自學(xué)相關(guān)學(xué)問）

二、共享文件夾內(nèi)容

1、“文字處理軟件”的概念

文字處理軟件是用于對文字信息進(jìn)行錄入、編輯、排版、打印等

處理的軟件，是電腦中應(yīng)用最廣泛的軟件產(chǎn)品之一，是辦公自動化的

主打軟件。美國微軟公司的2000-2007和我國金山公司的2000-2010

都是文字處理軟件中的聞名產(chǎn)品，可以特別便利地實現(xiàn)圖文混排。

2、2000-2007簡介

2000是微軟公司的辦公系列軟件，這套軟件包括文字處理軟件

2000、電子表格軟件2000、演示文稿軟件2000、網(wǎng)頁制作軟件2000

和數(shù)據(jù)庫軟件2000以與電子郵件軟件2000等。在這些不同的應(yīng)用程

序中，外形一樣的按鈕，它們的功能和用法基本相同。

2007是微軟產(chǎn)品史上最具創(chuàng)新與革命性的一個版本。全新設(shè)計

的用戶界面、穩(wěn)定平安的文件格式、無縫高效的溝通協(xié)作。

2007幾乎包括了.......等全部的組件。其中取消，取而代之

的是作為網(wǎng)站的編輯系統(tǒng)。2007簡體中文版更集成有手機(jī)短信/

彩信服務(wù)、最新中文拼音輸入法2007以與特殊為本地用戶開發(fā)的功

能。2007于2006年年底發(fā)布，采納包括在內(nèi)的全新用戶界面

元素，其他新功能還包括“”工具條以與閱讀器等。2007窗口界

面比前面的版本界面（例如2003界面）更美觀大方，且該版本的設(shè)

計比早期版本更完善、更能提高工作效率，界面也給人以賞心悅目的

感覺。

三、啟動和退出

同學(xué)們，還記得如何啟動和退出“寫字板”程序嗎？（以“寫字

板”為例，學(xué)生自由回答。）

（啟發(fā)）同學(xué)們，在操作系統(tǒng)中啟動和退出一個應(yīng)用程序的方法

大致是相同的，請你仿照寫字板的啟動和退出方法，去試一試啟動和

退出，好嗎？

（嘗試性操作后）問：誰能說一說如何啟動和退出？

（學(xué)生自由回答后布置任務(wù)：分組探究其它啟動和退出的途徑）

現(xiàn)在我們分成六個小組，各小組探討一下，有多少種啟動和退出的方

法？看哪個組的方法多，然后我們溝通。

（3分鐘后，溝通啟動和退出的其它途徑。）

讓各組學(xué)生充分發(fā)言，盡量發(fā)拙學(xué)生潛力，他們可能會發(fā)覺一些

不常用、甚至不常見的操作方法，目的是留意培育學(xué)生的動手操作實

力。然后老師再作總結(jié)，找出最快捷的方法。

練習(xí)：做P.28練習(xí)lo

四、輸入文字和保存文件

1、相識窗口，了解各部分名稱與作用，然后同桌比照窗口相互

說一說。（提示：計算機(jī)具有提示功能，當(dāng)用鼠標(biāo)指向某一按鈕片刻,

就可顯示此按鈕的名稱。）

2、請學(xué)生分別打開“寫字板”和“”的工作界面并將兩個窗口

縱向平鋪，對比相識窗口的組成。

問：誰情愿說一說“寫字板”的工作界面分別由哪幾部分組成

的？

（標(biāo)題欄、菜單欄、常用工具條、格式工具條、標(biāo)尺、文本輸入

區(qū)、狀態(tài)欄等組成。）

問：請同學(xué)們對比一下，”的工作界面”和“寫字板”的工作界

面有無相同之處？

相同點：和“寫字板”都有標(biāo)題欄、菜單欄、常用工具欄、格式

工具欄、標(biāo)尺、文本編輯區(qū)、狀態(tài)欄。

不同點：標(biāo)題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄以與狀態(tài)欄

中的詳細(xì)內(nèi)容不太一樣。的項目更多，功能更全。

總結(jié)：所以，的運用范圍更廣，我們要學(xué)會它、學(xué)好和用好它。

復(fù)習(xí)在“寫字板”中輸入文字的方法，然后啟發(fā)學(xué)生依據(jù)該方法

和P.23的“動手做”所不步驟進(jìn)行操作，并實時監(jiān)控、指導(dǎo)和點評。

文字輸入完成后，再讓學(xué)生依據(jù)P.24“動手做”的步驟保存文

件，并實時監(jiān)控、指導(dǎo)和點評。

練習(xí)：做P.29練習(xí)3、4,比一比看誰打得快。實時監(jiān)控、指導(dǎo)

和點評。

五、修改錯誤

輸入文字后，假如文檔里有錯，要與時修改。并提示學(xué)生留意，

假如文檔里的詞句出現(xiàn)邏輯錯誤時，在文字的下文有綠色或紅色波浪

線提示。

讓學(xué)生做P.29練習(xí)其次題。（實時監(jiān)控、指導(dǎo)和點評。）

六、課時小結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了哪些學(xué)問和技能？（請學(xué)生總結(jié)本

課的學(xué)問點，使大家對本節(jié)學(xué)問有一個系統(tǒng)的相識。不全面的由其他

同學(xué)或老師補(bǔ)充。）

七、布置作業(yè)

同學(xué)們，這節(jié)課我們相識了，為我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)這個字處理軟件

開了個好頭。但是，光靠課堂練習(xí)來嫻熟駕馭這個軟件明顯是不夠的。

下課以后，沒有上機(jī)條件的同學(xué)，熟讀課本，記準(zhǔn)概念，自己動手畫

一張的界面圖；具備上機(jī)條件的同學(xué)，要加強(qiáng)練習(xí)，確定要嫻熟駕馭

菜單欄、常用工具條和格式工具條的運用，仿照寫字板的運用方法，

學(xué)會用寫日記和作文；具備上網(wǎng)條件的同學(xué)，在完成上述任務(wù)以后，

可以訪問微軟公司的網(wǎng)站()來學(xué)習(xí)擴(kuò)大學(xué)問面。同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程

中的體會和困難，可以與老師當(dāng)面溝通和切磋，也可以通過電子郵件

與老師溝通，老師的地址是：1399978@163o

八、教后記

第4課修飾文字

教學(xué)目的：

學(xué)問和實力目標(biāo)：

1、學(xué)會打開指定的文件。

2、駕馭設(shè)定文字樣式的方法。

3、學(xué)會給文字添加特殊效果。

情感看法價值目標(biāo)：

1、了解文字樣式在文章規(guī)范排版中的意義和作用，培育學(xué)生的

實踐實力、創(chuàng)新實力和自學(xué)實力，提高學(xué)生的信息處理實力。

2、提高學(xué)生的文字審美實力和鑒賞實力。

教學(xué)重點：文字修飾的意義與操作方法。

教學(xué)難點：不同的字體格式對表達(dá)文檔主題的意義和作用。

教學(xué)打算：搜集一些環(huán)保題材的文本文檔，存放在老師機(jī)的共享

文件夾下，作為學(xué)生練習(xí)的素材；調(diào)整好電腦室計算機(jī)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

問：對于文檔，是不是也須要進(jìn)行美化呢？通過屏幕展示一個純

文木格式的文檔和經(jīng)過排版的同一個文檔：提問：兩者效果的不同體

現(xiàn)在哪些方面？（通過對兩個文檔的直觀比較，較自然地引出了文字

修飾的作用和意義。讓學(xué)生自由探討，然后抽幾名學(xué)生回答，有不完

整之處，老師再進(jìn)行補(bǔ)充：字的大小、形態(tài)以與顏色不一樣，另外，

有的文字還添加了著重號和下劃線。通過視察、探討和思索，培育學(xué)

生的視察實力、收集信息和分析問題的實力。）

問：這些設(shè)置對文檔有什么作用？（文檔的外觀更加美麗了，并

且經(jīng)過修飾的文檔結(jié)構(gòu)更加清晰，內(nèi)容更有條理，要表達(dá)的主題思想

更加突出了。）

如何才能做到這一點呢？這止是這節(jié)課要解決的問題。（切入本

課主題）

二、打開文件，設(shè)置文字樣式

演示如何打開指定的文件和設(shè)置標(biāo)題與正文的文字樣式的方法，

然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)操作。

學(xué)生依據(jù)P.30-31“動手做”的操作步驟進(jìn)行操作，實時監(jiān)控、

指導(dǎo)和點評。

三、設(shè)置任務(wù)，學(xué)生自主完成變更字體和字號、變更文字的顏色、

設(shè)定文字的字形

老師啟發(fā)學(xué)生打開老師機(jī)上的“共享文檔”中的“電腦垃圾”

文檔。（培育學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲得學(xué)習(xí)素材的實力）

點明任務(wù)：在文章后面，我給大家設(shè)計了四個學(xué)習(xí)任務(wù)。下面我

們就通過完成這些任務(wù)來練習(xí)有關(guān)的操作方法。

任務(wù)一：設(shè)置文章標(biāo)題為黑體，文章正文為仿宋體。

點撥：字體的選擇要依據(jù)文章的需求，如文章標(biāo)題一般選擇黑體,

因為它筆畫比較粗，字形莊重大方，可以起到強(qiáng)調(diào)作用；中學(xué)生的教

材中的文字一般用宋體，因為它比較莊重、醒目；而小學(xué)生的教材中

的文字大多運用楷體，因為它模擬了毛筆寫字的筆畫，特別適合小學(xué)

生學(xué)習(xí)寫字。

（該步驟使學(xué)生不僅學(xué)會了如何操作，也知道了為什么要這樣操

作，從而理解了技術(shù)的文化內(nèi)涵，使所學(xué)學(xué)問得到鞏固和升化。）

任務(wù)二：設(shè)置文章標(biāo)題為二號字，正文為小四號字。（提示學(xué)生

利用“格式”工具欄完成這個任務(wù)。）

點撥：文章標(biāo)題的字號一般要比正文大，就是為了使標(biāo)題和正文

內(nèi)容區(qū)分開，引起讀者的留意，也符合人們的審美習(xí)慣。

啟發(fā)：通過前面設(shè)置字體、字號的操作，讓學(xué)生對設(shè)置文字顏色

和字形的操作進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完成任務(wù)三。學(xué)有余力的學(xué)生可以嘗試

完成任務(wù)四。（因為這部分內(nèi)容與前面的內(nèi)容基本相像，故通過探討

性自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力。）

任務(wù)三：操作一，將文章標(biāo)題設(shè)為紅色，字形為加粗；操作二，

給正文其次段最終一句話添加下劃線。

任務(wù)四：給標(biāo)題中“新的環(huán)保隱患”幾個字設(shè)置陰影，“電腦垃

圾”幾個字添加著重號。（考慮到學(xué)生的個體差異，設(shè)計了這個選學(xué)

任務(wù)）激勵學(xué)生上臺演示，嘗試運用不同的方法，將任務(wù)三的操作過

程向全體學(xué)生演示。

點撥：將文字加粗、選擇比較醒目的顏色、給文字添加下劃線和

著重號等，都是為了將文字與其他內(nèi)容區(qū)分開，引起讀者的留意，更

好地表達(dá)文章的主題思想。

歸納：通過完成前面這幾個任務(wù)，我們對文檔的外觀進(jìn)行了修飾,

現(xiàn)在這篇文章就比較符合排版的規(guī)范了。

四、給文字添加效果

通過以上的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)駕馭了文字處理的有關(guān)操作方法，啟

發(fā)學(xué)生依據(jù)P.36的“動手做”的步驟進(jìn)行，完成陰影、空心、陽文、

陰文等字體效果的處理，實時監(jiān)控、指導(dǎo)和點評。

五、讓文字動起來

通過以上對文字效果處理的有關(guān)操作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，

接下來啟發(fā)學(xué)生依據(jù)P.37的“動手做”的步驟完成文字的移動或閃

耀的動態(tài)效果的處理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實力。實時監(jiān)控、指導(dǎo)和

點評。

練習(xí)：完成P.38練習(xí)第1題。（激勵學(xué)生將所學(xué)學(xué)問都用上，不

要局限于題目中的要求。）（隨機(jī)選擇幾件作品向全體學(xué)生演示，師生

共同參加評價。既要強(qiáng)調(diào)規(guī)范排版的重要性，又要留意文檔的特性特

征。其目的是鞏固所學(xué)學(xué)問，培育學(xué)生的動手實力和綜合處理信息的

實力，讓學(xué)生理解文字修飾的意義，提高學(xué)生創(chuàng)建美、觀賞美的實力。）

六、課時小結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？（由學(xué)生自己總結(jié)、自我建

構(gòu)，老師進(jìn)行補(bǔ)充）

七、布置作業(yè)

P.38“我的收獲”。

八、教后記

第5課編排文檔

教學(xué)目的：

學(xué)問和實力目標(biāo)：

1、駕馭段落對齊的操作方法。

2、學(xué)會調(diào)整行間距和段落間距。

3、駕馭復(fù)制和移動文字的方法。

4、培育學(xué)生視察力和記憶力，培育學(xué)生主動探究的意識和主動

實踐的精神。

情感看法價值目標(biāo)：

1、了解文檔規(guī)范排版的意義和作用，培育學(xué)生的實踐實力、創(chuàng)

新實力和自學(xué)實力，提高學(xué)生的信息處理實力。

2、提高學(xué)生的文字審美實力和鑒賞實力。

教學(xué)重點：文檔編排的意義與操作方法，使學(xué)生能嫻熟運用“段

落”對話框設(shè)置段落格式。

教學(xué)難點：使學(xué)生能利用標(biāo)尺精確的設(shè)置段落縮進(jìn)以與不同的字

體格式對表達(dá)文檔主題的意義和作用。

教學(xué)打算：一份編排好的文檔；調(diào)整好電腦室計算機(jī)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

（出示編排好的文檔作為導(dǎo)入）

問：請對比一下該文檔和你們所學(xué)的語文課本，有哪些不同之

處？（學(xué)生自由回答，老師進(jìn)行補(bǔ)充說明。）

二、段落對齊

1、演示講解如何設(shè)置段落縮進(jìn)（介紹兩種方法）。

①利用標(biāo)尺

采納講授法使學(xué)生了解標(biāo)尺上的縮進(jìn)標(biāo)記，再通過一個詳細(xì)

的例子演示講解縮進(jìn)標(biāo)記的功能，學(xué)生視察運用標(biāo)尺進(jìn)行段落縮進(jìn)前

后的區(qū)分，從而使學(xué)生學(xué)會利用標(biāo)尺精確的設(shè)置段落縮進(jìn)的方法，實

現(xiàn)難點的突破。

②利用“段落”對話框

2、演示講解段落對齊（介紹兩種方法）。

①運用格式工具欄上的對齊按鈕

②運用“段落”對話框

分別介紹兩種方式的特點，并演示設(shè)置段落對齊過程。

學(xué)生自己完成P.40“動手做”，實時監(jiān)控、指導(dǎo)和點評。

三、調(diào)整行距和段間距

1、首先分別介紹行距和段間距定義，然后通過一個詳細(xì)例子演

示設(shè)置行距和段間距。

學(xué)生自己完成P.41和P.42“動手做”，實時監(jiān)控、指導(dǎo)和點

評。

2、演示講解設(shè)置項目符號和編號（介紹兩種方法）。

先讓學(xué)生明確項目符號和編號的區(qū)分，再介紹設(shè)置方法。

①利用格式工具欄上的按鈕。

②選擇“格式”菜單中的“項目符號和編號”吩咐。

四、復(fù)制和移動文字

首先分別介紹復(fù)制和移動文字的操作方法，然后通過詳細(xì)例子演

示復(fù)制和移動文字的操作方法。

學(xué)生自己完成P.43和P.44“動手做”，實時監(jiān)控、指導(dǎo)和點

評。

五、撤銷操作

首先介紹“撤銷操作”的操作方法，然后通過詳細(xì)例子演示該項

操作方法。

學(xué)生自己完成P.44”實踐與視察”，實時監(jiān)控、指導(dǎo)和點評。

練習(xí)：

做P.46練習(xí)1、2o實時監(jiān)控、指導(dǎo)和點評。學(xué)生在老師指導(dǎo)下

上機(jī)操作，鞏固學(xué)問和形成技能技巧，培育學(xué)生獨立思索的實力培育

學(xué)生主動探究的意識和主動實踐的精神。

六、課堂小結(jié)

概括總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對所學(xué)學(xué)問和技能形成

一個完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)體系；總結(jié)多數(shù)學(xué)生在上機(jī)操作時出現(xiàn)的普遍性

問題。強(qiáng)調(diào)：先選定文本，后編排文本。

七、課后記

第6課運用藝術(shù)字

教學(xué)目的：

學(xué)問和實力目標(biāo):

1、學(xué)會插入藝術(shù)字。

2、學(xué)會調(diào)整藝術(shù)字大小和位置的方法。

3、駕馭修改藝術(shù)字顏色的方法。

情感看法價值目標(biāo)：

1、了解文檔中插入藝術(shù)字的意義和作用，培育學(xué)生的實踐實力、

創(chuàng)新實力和自學(xué)實力，提高學(xué)生的信息處理實力。

2、提高學(xué)生的文字審美實力和鑒賞實力。

教學(xué)重點：運用藝術(shù)字的意義與操作方法，插入藝術(shù)字的方法的

駕馭。

教學(xué)難點：學(xué)會調(diào)整藝術(shù)字，將插入的藝術(shù)字調(diào)整得美麗美麗。

教學(xué)打算：一份2007的藝術(shù)字作品；調(diào)整好電腦室計算機(jī)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了設(shè)置文字的字體，字號以與顏色等美化文字

的方法，今日我們還要來學(xué)習(xí)一種使文字更加美麗的方法。我們先來

看一幅作品：(展示作品)

同學(xué)們看這作品里面的字美麗不美麗？你們想不想學(xué)？它們是

怎么做出來的呢？下面就請同學(xué)們跟我一起來學(xué)習(xí)“插入藝術(shù)字”

的方法。

二、插入藝術(shù)字

插入藝術(shù)字的方法：

(1)單擊菜單欄中的“插入”；

（2）指向圖片；

（3）指向藝術(shù)字單擊。

練一練：P.47“動手做”。（學(xué)生自己依據(jù)演示的“動手做”的

操作步驟進(jìn)行練習(xí)，實時監(jiān)控、指導(dǎo)和點評。然后再完成P.53練習(xí)

lo）

三、變更藝術(shù)字的位置和大小

（帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)修改藝術(shù)字的方法）

（1）選定藝術(shù)字（指向藝術(shù)字單擊）；

（2）調(diào)整藝術(shù)字；

A、變更藝術(shù)字的大?。ㄍ蟿酉拗泣c）。

B、移動藝術(shù)字的位置（指向藝術(shù)字當(dāng)鼠標(biāo)指針呈〃四箭頭〃時拖動

即可移動。

（3）變更藝術(shù)字的字體，字號與樣式。

（4）旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字（單擊藝術(shù)字工具欄上的〃自由旋轉(zhuǎn)〃按鈕,拖動綠

色圓點即可。

練一練：P.53練習(xí)2。（學(xué)生自己依據(jù)演示的操作步驟進(jìn)行練習(xí)，

實時監(jiān)控、指導(dǎo)和點評。然后再完成P.53練習(xí)2o并啟發(fā)學(xué)生自由

發(fā)揮。）

四、變更藝術(shù)字的填色方式和藝術(shù)字的形態(tài)

由于學(xué)生已經(jīng)駕馭了插入藝術(shù)字方面的很多學(xué)問和技能，讓學(xué)生

自己動手操作，完成本項任務(wù)。（學(xué)生自學(xué)完成P.50和P.51“動手

做”。實時監(jiān)控、指導(dǎo)和點評。）

五、課堂小結(jié)

概括總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對插入藝術(shù)字的學(xué)問和技能

形成一個完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)體系；總結(jié)多數(shù)學(xué)生在上機(jī)操作時出