第一單元小數(shù)的初步認(rèn)識

教

學(xué)

內(nèi)

容大數(shù)的認(rèn)識

教材

分析1.學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識了萬以內(nèi)數(shù)，數(shù)的讀法和寫法以及比較

都比較熟練，理解和掌握本單元的知識內(nèi)容比較容易。

2.億以內(nèi)的數(shù)在日常生活中應(yīng)用并不太平常，學(xué)生了解也并不多，數(shù)學(xué)

中應(yīng)大量提供一些數(shù)據(jù)信息，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系，拉近學(xué)

生與知識的聯(lián)系。

3.億以內(nèi)數(shù)的讀寫法和大小比較與萬以內(nèi)數(shù)類似，學(xué)習(xí)中教師適當(dāng)加以

引導(dǎo)，學(xué)生可憑借知識經(jīng)驗(yàn)自覺自悟，是點(diǎn)是大數(shù)的改寫，學(xué)習(xí)中應(yīng)讓學(xué)

生在掌握數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，通過交流討論學(xué)習(xí)改寫方法。

教學(xué)

目

標(biāo)1.認(rèn)識萬以上的數(shù)，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千

萬”和“億”，知道相鄰兩個計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

2.認(rèn)識自然數(shù)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，掌握數(shù)位順序表，會根據(jù)數(shù)級止確

地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小。

3.會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四

舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。

4.能借助計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)的四則運(yùn)算，探索簡單的規(guī)律。

5.體會和感受大數(shù)在H常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

重點(diǎn)

難點(diǎn)重點(diǎn)：億以數(shù)的讀法、寫法億以上數(shù)的認(rèn)識計(jì)算工具的認(rèn)識

難點(diǎn)：大數(shù)的改寫

第二單元公頃和平方千米

教

學(xué)

措

施1.創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對于大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

大數(shù)對于學(xué)生來說比較抽象，讀寫起來也比較困難。教師應(yīng)充分利用教

材提供的素材，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，使學(xué)生獲得有關(guān)大數(shù)的豐富的感受。

教學(xué)讀寫數(shù)時，教師應(yīng)注意放手讓學(xué)生探索，理解并掌握了讀寫數(shù)的方法

后，要通過一定的訓(xùn)練才能達(dá)到熟練的程度。

2.注重基礎(chǔ)知識、基本概念的教學(xué)，同時要為學(xué)生留有自主探索的空間。

對于數(shù)位、數(shù)級、十進(jìn)關(guān)系等知識，應(yīng)讓學(xué)生牢固掌握。但是不應(yīng)把現(xiàn)

成的結(jié)論、法則直接告訴學(xué)生，而是要創(chuàng)設(shè)問題情境，要讓學(xué)生自己去發(fā)

現(xiàn)、去體會，通過自己的獨(dú)立思考達(dá)到對這些知識的理解。

3.密切大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

在教學(xué)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集生活中大數(shù)的習(xí)慣和能力，如說一

說生活中哪些地方用到大數(shù)。通過教學(xué)應(yīng)使學(xué)生逐步認(rèn)識到，數(shù)的產(chǎn)生與

發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認(rèn)識數(shù)是為了用它來交流，來解決生活中的實(shí)

際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

時

課

排

安1.億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識.................................6課時左右

2.數(shù)的產(chǎn)生十進(jìn)制計(jì)數(shù)法..............................1課時

3.億以上數(shù)的認(rèn)識......................................1課時

4.計(jì)算工具的認(rèn)識算盤計(jì)算器................2課時左右

5.整理和復(fù)習(xí)...................................2課時左右

6.綜合與實(shí)踐：1億有多大..........................1課時

教學(xué)

內(nèi)容公頃和平方千米.

1.公頃是一個較大的面積單位，一般用于計(jì)量大面積的土地。以前認(rèn)識的

平方厘米、平方分米和平方米等面積單位，比較適用于計(jì)量物體表面、平

面圖形以及小塊土地的面積。若用于計(jì)量面積很大的土地，則很不方便，

因此需要公頃。讓學(xué)生認(rèn)識1平方千米，體會1平方千米的實(shí)際大小，發(fā)現(xiàn)

平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算。

教材2.本單元的教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生初步形成1公頃的觀念，聯(lián)系實(shí)際體

分析會它們大致是多大，在頭腦里留下比較清楚的印象；結(jié)合土地面積計(jì)算，應(yīng)

用平方千米與公頃、平方米間的進(jìn)率，感受用公頃能方便地表示土地的大

小，從而體會土地的實(shí)際面積；整理先后教學(xué)的全部面積單位，組織新的認(rèn)

知結(jié)構(gòu)，?合理地應(yīng)用面積單位。測量和計(jì)算大面積的上地，通常用千方千米

作單位。以邊長1Q00米的正方形土地為基礎(chǔ),告訴學(xué)生其面積就是1平方

千米。

1.使學(xué)生認(rèn)識常用的土地面積單位一一公頃和平方千米。通過計(jì)算、

觀察、推理和想象等方式，讓學(xué)生感受1公頃和1平方千米的實(shí)際大小。

2.使學(xué)生掌握土地面積單位間的進(jìn)率，知道1公頃=10000平方米，1

平方千米=100公頃，會進(jìn)行簡單的單位換算。

教學(xué)

目標(biāo)3.應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些道

單的實(shí)際問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系和作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作學(xué)習(xí)的能

力，利用數(shù)據(jù)資料、圖片資料，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

重點(diǎn)：認(rèn)識常用的土地面積單位一一公頃和平方千米，感受1公頃和1

重點(diǎn)平方千米的實(shí)際大小。

難點(diǎn)難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立1公頃有多大的實(shí)際認(rèn)識，以及掌握土地面積單位的

進(jìn)率和簡單換算。

教學(xué)

內(nèi)容新人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第38?46頁。

“角的認(rèn)識”這一內(nèi)容教材分兩段編排。第一?段在二年級上冊，使學(xué)生初步認(rèn)識

角，初步認(rèn)識直角、銳角和鈍角，會用三角尺判斷直角、銳角和鈍角。第二段就是

本單元，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識角，內(nèi)容主要包括：線段、直線、射線的認(rèn)識，角的

認(rèn)識。與二上直觀認(rèn)識線段和角相比，本單元內(nèi)容則更加注重從數(shù)學(xué)概念本質(zhì)的層

教材面上學(xué)習(xí)理解相關(guān)知識。如對于線段，在二年級上冊結(jié)合長度單位認(rèn)識的學(xué)習(xí)，僅

分析在于幫助學(xué)生感知線段的可測性，沒有歸納提煉線段的本質(zhì)特征，本單元則需要與

直線、射線一起，對線段的本質(zhì)特征作出歸納提煉。關(guān)于角的認(rèn)識，進(jìn)一步從射線

出發(fā)，歸納出了角的概念。

本單元的內(nèi)容也是后續(xù)知識的基礎(chǔ)。如角的分類是三角形按角分類的重要依據(jù);

對直角特點(diǎn)的認(rèn)識，也是學(xué)習(xí)垂直的基礎(chǔ)。

1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識線段，認(rèn)識射線與直線，了解線段、射線和直線的區(qū)別。

2.使學(xué)生理解角的含義，進(jìn)一步認(rèn)識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，并了解

這幾種角的大小關(guān)系。

教學(xué)

目標(biāo)3.使學(xué)生能用量角器量角的度數(shù)，能畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30°、45。、

60°、90°等一些特定度數(shù)的角。

4.使學(xué)生經(jīng)歷量角、畫角等操作步驟的整理歸納過程，感受操作技能學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，

體會程序性知識學(xué)習(xí)的過程和意義。

教學(xué)重點(diǎn)：加深對角的認(rèn)識，形成畫角和量角的技能，初步培養(yǎng)學(xué)生的作

重點(diǎn)圖能力。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識平角和周角，以及平角、周角、銳角、鈍角和直角之間的

關(guān)系。

1.學(xué)情分析

二年級的時候，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了角，認(rèn)識了直角、銳角和鈍角。會用三角

尺判斷直角、銳角和鈍角。本單元是在學(xué)生以往的知識基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識角的組成、

會用量角器量角畫憑和平角、周角以及直角，以及它們度數(shù)它們之間的聯(lián)系。本單

教學(xué)元內(nèi)容都是日常生活中的實(shí)際問題，具有很淺的探索性和現(xiàn)實(shí)意義，離生活近，學(xué)

措施生學(xué)習(xí)探究的興趣很濃厚，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立思考能力。

2.具體措施

(1)準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)起點(diǎn)，恰當(dāng)定位教學(xué)目標(biāo)。

在本單元教學(xué)時，需要在充分了解二年級上冊學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)之上，制定

本單元相應(yīng)知識的教學(xué)目標(biāo)。如關(guān)于“線段”的認(rèn)識，應(yīng)定位在特征的歸納與提煉

上，以此為基礎(chǔ)，進(jìn)行直線、射線的特征認(rèn)識教學(xué)。乂如“角”的含義的引出，應(yīng)

與學(xué)生已有的角的特征認(rèn)識溝通起來，完善對“角”的概念的認(rèn)知。再如在“角的

分類”的教學(xué)中，應(yīng)將學(xué)生原來已經(jīng)知道的直角、鈍角、銳角的大小關(guān)系作為深入

認(rèn)識“角”的分類的出發(fā)點(diǎn)，在“角的度量”學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，對直角、鈍角、銳角作

新的認(rèn)以。只有恰當(dāng)定位教學(xué)目標(biāo)，才能引導(dǎo)學(xué)生通過本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)有新的收

獲。

（2）重視學(xué)生的自主探究，關(guān)注方法的適度提煉。

本單元內(nèi)容的一大特點(diǎn)是操作活動多，教師在教學(xué)中盡可能多的為學(xué)生提供自主

嘗試探究的機(jī)會，以確保學(xué)生的操作體驗(yàn)活動切實(shí)到位。如在初步認(rèn)識線段、直線、

射線的特征后，可先組織學(xué)生自主討論、動手畫、想象說明，然后進(jìn)行整理；又如

在測量角的度數(shù)時，引出度量工具后，可先讓學(xué)生嘗試測量某個角的度數(shù)，然后再

討論方法；再如在“畫指定度數(shù)的角”的教學(xué)時，也可先讓學(xué)生嘗試，當(dāng)學(xué)生積累

了一定的直觀經(jīng)驗(yàn)之后，再引導(dǎo)學(xué)生對操作過程進(jìn)行歸納，提煉出一般的操作要點(diǎn),

形成一定的操作程序。

（3）結(jié)合相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)月。

在教學(xué)中應(yīng)充分展開學(xué)習(xí)過程，組織學(xué)生自主實(shí)踐，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)知識

學(xué)習(xí)的過程性特點(diǎn)，加深對相關(guān)數(shù)學(xué)思想方法的體驗(yàn)與感悟。

（4）強(qiáng)調(diào)基本內(nèi)容的掌握，適度拓展提升。

除了本單元中一些基礎(chǔ)知識和基本技能的習(xí)得之外，需要有一定程度的拓展與提

升。比如在“畫指定度數(shù)的角''的學(xué)習(xí)中，除了引導(dǎo)學(xué)生掌握用量角器畫出指定度

數(shù)的角（這是畫角的一般方法）之外，可適時引導(dǎo)學(xué)生用三角尺畫一些特定/度數(shù)的

角，比如畫30。、45。、60。、90。、120。等。這樣處理已不僅僅停留在畫角的

層面上了，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)特殊三角形間角的關(guān)系。此外，還可引導(dǎo)學(xué)生

量一些超過180。的角的度數(shù)，拓展對“角”的認(rèn)次（例如教材第46頁第14題;，

這些活動的經(jīng)歷，將為學(xué)生以后學(xué)習(xí)與角相關(guān)的知識枳累起相應(yīng)的基本活動經(jīng)驗(yàn)。

線段，直線，射線.................（1課時;

課時角的度量.........................（1課時）

安排角的分類...................（1課時）

畫角...................（1課時）

第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)

教學(xué)

內(nèi)容三位數(shù)乘兩位數(shù)

本單元主要內(nèi)容有：口算乘法，筆算乘法，常見數(shù)量關(guān)系一速度、

教材時間和路程之間的關(guān)系，以及乘法的估算。即本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是義務(wù)教

分析育階段整數(shù)乘法的最后一個知識塊。它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的

計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

1.使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的

□算方法。

2.使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩

位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)

目標(biāo)3.使學(xué)生知道速度的表示法，經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出時間、速度和

路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題的過程。

4.使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合

適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

利用乘法運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，特別是合情推理能力是本單元

重點(diǎn)

難點(diǎn)教學(xué)的重要任務(wù)。

1.注意讓學(xué)生自主掌握乘法運(yùn)算的基本方法。

2.重視引導(dǎo)學(xué)生探索運(yùn)算中的數(shù)量關(guān)系，初步學(xué)習(xí)模型化

的數(shù)學(xué)方法。

3.以探索運(yùn)算中數(shù)值規(guī)律的練習(xí)為載體，發(fā)展學(xué)生的推理

能力。

教學(xué)

措施4.創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相融的學(xué)習(xí)情境，在解決問題的過程中

教學(xué)計(jì)算。

5,注重學(xué)生的自主探索，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。

6.加強(qiáng)估算，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

7.適當(dāng)加大練習(xí)量，同時體現(xiàn)彈性要求。

Z熊本單元分5課時學(xué)習(xí)。

女琲

第五單元平行四邊形和梯形

教學(xué)1.平行與垂直

內(nèi)容2.平行四邊形和梯形

生已

在學(xué)

”，是

梯形

形和

四邊

“平行

一的

容之

域內(nèi)

形”領(lǐng)

與圖

“空間

征，

的特

角形

、三

方形

、正

方形

了長

掌握

初步

形，

四邊

平行

識了

觀認(rèn)

經(jīng)直

它

，掌握

梯形

形和

四邊

平行

認(rèn)識

統(tǒng)地

為系

，較

礎(chǔ)上

的基

相交

行與

了平

認(rèn)識

操

察、

過觀

分，通

一部

：第

編排

部分

成兩

容分

的內(nèi)

單元

。本

特征

基本

們的

征，

本特

的基

邊形

行四

索平

主探

生自

導(dǎo)學(xué)

，引

活動

體的

等具

交流

合作

作、

生自

導(dǎo)學(xué)