Unit1OurworldC：Listeningandspeaking教學設(shè)計教學基本信息單元名稱滬教版2020必修第一冊Unit1Ourworld學科英語學段高中年級高一第一學期主要教材書名：普通高中教科書·英語滬教版2020必修第一冊出版社：上海教育出版社出版日期：2020年8月課時安排1課時(45min)課型語法課教學設(shè)計理念1.學生中心，激活潛能：以學生需求為導向，通過自主表達、小組互動等活動，激發(fā)學生主動參與聽力與口語實踐，挖掘語言學習潛能。2.情境賦能，學以致用：利用多媒體創(chuàng)設(shè)真實旅行場景，將語言知識融入景點描述、旅行規(guī)劃等情境，提升英語實際應用能力。3.文化融合，拓展視野：以世界著名景點為切入點，自然滲透各國文化，引導學生理解文化差異，增強跨文化交際意識。4.分層遞進，精準提升：設(shè)計梯度任務，兼顧不同水平學生需求，從基礎(chǔ)詞匯鞏固到高階觀點表達，實現(xiàn)語言能力階梯式發(fā)展。教材分析【W(wǎng)hat】——教學內(nèi)容for...OurWorld”主題，聽力素材圍繞世界各地著名景點、旅行經(jīng)歷展開，包含豐富細節(jié)描述，如景點特色、歷史背景；口語活動鼓勵學生介紹景點、分享旅行計劃。通過這些內(nèi)容，學生能接觸地道英語表達，掌握描述地點、交流旅行想法的常用詞匯與句型，像“l(fā)andmark”“It'sfamousfor...”等。【W(wǎng)hy】——編寫意圖通過對世界不同地方的討論，讓學生感受英語作為國際交流語言的重要性，提升跨文化交際能力，拓寬全球視野。同時，聽說訓練契合語言學習規(guī)律，先輸入理解，再輸出表達，助力學生夯實英語基礎(chǔ)，增強運用能力，為后續(xù)單元學習筑牢根基。【How】——如何開展教學教材通過多種形式編排內(nèi)容，利用圖片、音頻、對話等素材，激發(fā)學生興趣，營造沉浸式語言環(huán)境。從基礎(chǔ)的詞匯學習，到聽力理解、口語模仿，再到自主表達與小組討論，遵循由易到難、循序漸進原則，符合學生認知發(fā)展。在教學活動中，設(shè)置預測、填空、問答、角色扮演等任務，引導學生主動參與，實現(xiàn)知識內(nèi)化與能力提升。學情分析【W(wǎng)hatIknow】學生已掌握一定基礎(chǔ)英語詞匯，對部分世界著名景點（如長城、埃菲爾鐵塔）的英文名稱有所了解，能使用簡單句型描述事物。具備基礎(chǔ)聽力辨音能力，可捕捉對話中明顯的關(guān)鍵信息；口語表達方面，能進行簡單日常問答，但語言運用的準確性和流暢性有待提高?！網(wǎng)hatIwanttoknow】學生渴望了解更多世界著名景點的英文介紹，尤其對景點背后的文化故事、獨特特色充滿興趣；希望掌握更豐富的描述性詞匯和高級表達句型，提升口語表達的生動性；迫切想要提高聽力理解能力，突破在聽英語材料時抓不住重點的困境，增強英語交流的自信?！網(wǎng)hatIlearned】by...學習，學生將系統(tǒng)學習與世界景點、旅行相關(guān)的核心詞匯（如“cathedral”“architecture”）和實用句型（如“Itischaracterizedby...”）；提升聽力中篩選關(guān)鍵信息、理解細節(jié)的能力；在口語表達上，能夠運用所學內(nèi)容清晰介紹景點、分享旅行計劃與感受，同時加深對多元文化的理解，增強跨文化交際意識。教學目標一、語言能力目標...isfor...世界景點與旅行相關(guān)詞匯（如landmark、amphitheater），熟練掌握描述景點特色、表達個人感受的句型（如“...isrenownedfor...”）；在聽力中精準捕捉關(guān)鍵信息，口語表達時清晰流暢地介紹景點、交流旅行想法，提升語言運用的準確性與連貫性。二、思維品質(zhì)目標在討論景點特色、比較不同文化時，發(fā)展批判性思維，學會多角度分析問題；通過口語表達與小組辯論，鍛煉邏輯思維能力，提升語言組織與觀點闡述的條理性和創(chuàng)新性。三、文化意識目標在接觸世界著名景點介紹過程中，深入理解不同國家的歷史、建筑和風俗文化，拓寬國際視野；增強對多元文化的包容與尊重，能夠在語言交流中自覺融入文化元素，提升跨文化交際敏感度。四、學習能力目標通過多樣化聽口任務，培養(yǎng)學生預測聽力內(nèi)容、總結(jié)信息要點的策略；借助小組合作與自主表達活動，增強學生自主學習意識與合作探究能力，逐步形成主動運用英語進行交流、解決實際問題的學習習慣。教學重難點教學重點1.掌握與世界景點、旅行相關(guān)的重點詞匯和常用句型。2.培養(yǎng)學生在聽力中捕捉關(guān)鍵信息的能力，以及運用所學知識進行口語表達的能力。教學難點1.如何引導學生在口語表達中靈活運用詞匯和句型，準確、生動地描述景點和旅行經(jīng)歷，避免中式英語。2.提升學生對不同文化背景下景點特色的理解和感悟，使其在交流中能夠展現(xiàn)出一定的文化意識。教學資源課件PPT，黑板、白板課時安排1課時教學活動設(shè)計教學過程活動形式及步驟活動意圖時間學習理解Activity1Leadin通過多媒體展示世界各地著名景點的圖片，如埃菲爾鐵塔、長城、悉尼歌劇院、自由女神像等，引導學生說出這些景點的名稱和所在國家；提問學生是否去過這些地方，或者最想去哪個地方旅行?！窨焖傥龑W生注意力，激發(fā)學習興趣，自然引出本節(jié)課“OurWorld”的主題，激活學生已有的背景知識，為后續(xù)聽力和口語活動做鋪墊。5minActivity2VocabularyLearning呈現(xiàn)與世界景點、旅行相關(guān)的新詞匯，帶領(lǐng)學生朗讀，結(jié)合圖片或英文解釋助其理解含義，通過例句加深詞匯用法理解，讓學生進行單詞拼寫、詞義匹配、造句等練習?！駧椭鷮W生掌握重點詞匯，為聽力和口語表達打下基礎(chǔ)，通過多樣練習加深學生對詞匯的記憶和運用能力。10min應用實踐Activity3Listening展示聽力題目和相關(guān)圖片，引導學生預測內(nèi)容；播放關(guān)于世界著名景點介紹的聽力材料，要求學生記錄關(guān)鍵信息，完成填空或表格；再次播放，學生跟讀模仿語音語調(diào)，分組討論聽力內(nèi)容，分享感興趣的景點及原因?！衽囵B(yǎng)學生聽前預測能力，在聽力中學會抓取關(guān)鍵信息，通過跟讀提升語音語調(diào)，討論促進學生對聽力內(nèi)容的理解和口語表達。15minActivity4OralSpeaking展示旅行計劃對話，學生閱讀理解后兩人一組模仿朗讀；要求學生根據(jù)自身情況改編對話，進行口語練習；組織小組討論“最想去的旅行地及原因”，推選代表匯報，其他小組提問補充?！裢ㄟ^模仿和改編對話，讓學生熟悉口語表達的常用句式，小組討論和匯報鍛煉學生口語表達、團隊協(xié)作及應變能力。15minActivity5GroupWork學生分組選擇世界著名景點制作介紹海報，包含名稱、圖片、位置、特色等信息；小組代表上臺展示海報并介紹，其他小組提問交流?！襁M一步鞏固學生對景點知識的掌握，培養(yǎng)信息收集整理、團隊合作、創(chuàng)造力以及口語表達能力。5minActivity6Summary與學生回顧本節(jié)課重點詞匯、句型和主要內(nèi)容，強調(diào)聽說要點和技巧，鼓勵學生日常運用英語交流。●幫助學生梳理知識體系，強化記憶，明確學習方向，培養(yǎng)學生語言運用的意識。3minActivity6Selfevaluation展示評價表，供學生對自己本節(jié)課中的表現(xiàn)及所學情況進行自我評價?！裢ㄟ^自我評價，幫助學生了解自己的學習情況，提高學習的積極性和主動性。2min遷移創(chuàng)新作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計意圖2min布置聽旅行短文完成練習并復述，以及寫夢想旅行目的地短文的作業(yè)?！裾n后鞏固課堂所學，持續(xù)鍛煉學生聽力和口語復述能力，通過寫作提升書面表達能力，深化對話題的理解。板書設(shè)計Unit1OurworldC：Listeningandspeaking教學反思優(yōu)點通過多種教學方法的運用，學生對世界著名景點和旅行相關(guān)的話題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與課堂活動，大部分學生能夠掌握重點詞匯和句型，在聽力和口語練習中也取得了