2025秋統(tǒng)編版（2024）道德與法治二年級上冊第四單元《第15課紅紅火火中國年》教學(xué)設(shè)計教材分析《紅紅火火中國年》是統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊第四單元的重要內(nèi)容。本單元聚焦于傳統(tǒng)文化，而春節(jié)作為中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，承載著深厚的文化內(nèi)涵與民族情感，是學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要切入點(diǎn)。教材通過生動形象的圖片、簡潔易懂的文字，展示了春節(jié)期間豐富多彩的活動，如貼春聯(lián)、掛燈籠、吃年夜飯、拜年、放鞭炮等習(xí)俗。這些內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，易于引發(fā)學(xué)生的共鳴。同時，教材還設(shè)置了一系列互動活動，如“說一說”“做一做”等，旨在鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的春節(jié)經(jīng)歷與感受，促使學(xué)生在實(shí)踐活動中深入了解春節(jié)習(xí)俗背后的文化意義，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感與自豪感。從教材編排體系來看，本課不僅是對學(xué)生已有春節(jié)生活經(jīng)驗(yàn)的梳理與提升，更是為后續(xù)深入學(xué)習(xí)其他傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化奠定基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意識方面起著關(guān)鍵的啟蒙作用。學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于對世界充滿好奇、渴望探索新知識的階段。他們在以往的生活中，對春節(jié)已有一定的直觀感受和體驗(yàn)，春節(jié)的熱鬧氛圍、與家人團(tuán)聚的歡樂場景給他們留下了深刻印象，對春節(jié)期間的各種活動也充滿興趣。然而，這個年齡段的學(xué)生認(rèn)知水平有限，對春節(jié)習(xí)俗和文化內(nèi)涵的理解往往停留在表面，缺乏深入思考。他們雖能感知春節(jié)的歡樂，卻不太清楚這些習(xí)俗所蘊(yùn)含的文化意義以及背后承載的民族精神。此外，二年級學(xué)生活潑好動，以形象思維為主，注意力集中時間較短，需要教師采用多樣化、趣味性強(qiáng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)他們積極參與課堂，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和理解春節(jié)文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：通過深入探究春節(jié)的起源、習(xí)俗及文化內(nèi)涵，讓學(xué)生深刻感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感和自豪感，初步樹立傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識，激發(fā)學(xué)生的民族歸屬感與愛國情懷。道德修養(yǎng)：在學(xué)習(xí)春節(jié)習(xí)俗中所蘊(yùn)含的尊老愛幼、和睦團(tuán)圓、相互關(guān)愛等傳統(tǒng)美德過程中，引導(dǎo)學(xué)生在春節(jié)期間以及日常生活中積極踐行這些美德，養(yǎng)成關(guān)愛家人、禮貌待人、懂得分享的良好道德品質(zhì)，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。法治觀念：讓學(xué)生了解春節(jié)期間如燃放煙花爆竹等活動需遵守的相關(guān)安全規(guī)定和法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和法治觀念，使學(xué)生明白在享受節(jié)日歡樂的同時，必須遵守社會秩序和法律規(guī)范，確保自身與他人的安全。健全人格：通過組織學(xué)生參與春節(jié)主題的小組合作、手工制作、分享交流等活動，鍛煉學(xué)生的動手能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、勇于表達(dá)、善于合作的健全人格，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自我認(rèn)同感。責(zé)任意識：使學(xué)生認(rèn)識到春節(jié)不僅是個人和家庭的重要節(jié)日，更是傳承民族文化的關(guān)鍵載體，激發(fā)學(xué)生主動傳播春節(jié)文化、弘揚(yáng)民族精神的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生為傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)力量的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)全面引導(dǎo)學(xué)生了解春節(jié)的各種習(xí)俗，包括貼春聯(lián)、吃年夜飯、守歲、拜年、放鞭炮等，并深入理解這些習(xí)俗背后所蘊(yùn)含的文化意義和美好寓意。借助圖片展示、視頻播放、故事分享、手工制作等多種形式的活動，讓學(xué)生親身感受春節(jié)熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的濃厚氛圍，激發(fā)學(xué)生對春節(jié)的喜愛之情，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。鼓勵學(xué)生將春節(jié)中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德和文化內(nèi)涵，轉(zhuǎn)化為日常生活中的實(shí)際行動，培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識和能力。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生深入理解春節(jié)習(xí)俗所承載的深厚文化內(nèi)涵和民族精神，讓學(xué)生明白春節(jié)不僅僅是一個傳統(tǒng)節(jié)日，更是中華民族文化傳承的重要象征，克服學(xué)生對春節(jié)習(xí)俗只停留在表面認(rèn)知的局限。引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)代社會背景下，思考如何傳承和創(chuàng)新春節(jié)文化，既要保持春節(jié)文化的傳統(tǒng)特色，又要使其適應(yīng)時代發(fā)展的需求，避免春節(jié)文化在傳承過程中逐漸淡化或流失。教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過播放春節(jié)相關(guān)視頻、展示圖片等方式，創(chuàng)設(shè)生動形象的春節(jié)情境，讓學(xué)生身臨其境感受春節(jié)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。故事教學(xué)法：講述春節(jié)的起源傳說、習(xí)俗故事等，將抽象的文化知識轉(zhuǎn)化為生動有趣的故事，符合二年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解春節(jié)文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生想象力和語言表達(dá)能力。小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作完成手工制作等活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，同時讓學(xué)生在交流中深化對春節(jié)文化的理解。實(shí)踐體驗(yàn)法：安排學(xué)生參與貼春聯(lián)、制作年夜飯模型等實(shí)踐活動，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受春節(jié)習(xí)俗，增強(qiáng)對春節(jié)文化的感性認(rèn)識，提高學(xué)生動手能力和實(shí)踐能力。教學(xué)過程導(dǎo)入新課（3分鐘）播放視頻：播放一段春節(jié)期間熱鬧場景的視頻，內(nèi)容包含人們貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮、一家人圍坐吃年夜飯、小朋友們開心玩耍等畫面。提問引導(dǎo)：同學(xué)們，看了這段視頻，你們的心情是怎樣的？誰能說一說你從視頻中看到了什么？揭示課題：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，視頻里呈現(xiàn)的就是我們中國最盛大、最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)，也叫中國年。這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)《紅紅火火中國年》，去探尋春節(jié)的奧秘。（板書課題）設(shè)計意圖：通過直觀生動的視頻，迅速吸引學(xué)生的注意力，營造濃厚的春節(jié)氛圍，喚起學(xué)生對春節(jié)的美好回憶和情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)教學(xué)活動的開展奠定良好的情感基礎(chǔ)。春節(jié)的起源（5分鐘）講述故事：老師給大家講一個關(guān)于春節(jié)起源的傳說——“年”的故事。很久很久以前，有一個叫“年”的怪獸，它頭長觸角，兇猛異常?！澳辍遍L年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜傷害人命。因此，每到除夕這天，村村寨寨的人們扶老攜幼逃往深山，以躲避“年”獸的傷害。這年除夕，桃花村的人們正扶老攜幼上山避難，從村外來了個乞討的老人，只見他手拄拐杖，臂搭袋囊，銀須飄逸，目若朗星。鄉(xiāng)親們有的封窗鎖門，有的收拾行裝，有的牽牛趕羊，到處人喊馬嘶，一片匆忙恐慌景象。誰還有心關(guān)照這位乞討的老人。只有村東頭一位老婆婆給了老人些食物，并勸他快上山躲避“年”獸，那老人捋髯笑道：“婆婆若讓我在家呆一夜，我一定把‘年’獸攆走?！崩掀牌朋@目細(xì)看，見他鶴發(fā)童顏、精神矍鑠，氣宇不凡?？伤匀焕^續(xù)勸說，乞討老人笑而不語。婆婆無奈，只好撇下家，上山避難去了。半夜時分，“年”獸闖進(jìn)村。它發(fā)現(xiàn)村里氣氛與往年不同：村東頭老婆婆家，門貼大紅紙，屋內(nèi)燭火通明?！澳辍鲍F渾身一抖，怪叫了一聲?！澳辍背牌偶遗暺?，隨即狂叫著撲過去。將近門口時，院內(nèi)突然傳來“砰砰啪啪”的炸響聲，“年”渾身戰(zhàn)栗，再不敢往前湊了。原來，“年”最怕紅色、火光和炸響。這時，婆婆的家門大開，只見院內(nèi)一位身披紅袍的老人在哈哈大笑。“年”大驚失色，狼狽逃竄了。第二天是正月初一，避難回來的人們見村里安然無恙十分驚奇。這時，老婆婆才恍然大悟，趕忙向鄉(xiāng)親們述說了乞討老人的許諾。鄉(xiāng)親們一齊擁向老婆婆家，只見婆婆家門上貼著紅紙，院里一堆未燃盡的竹子仍在“啪啪”炸響，屋內(nèi)幾根紅蠟燭還發(fā)著余光……欣喜若狂的鄉(xiāng)親們?yōu)閼c賀吉祥的來臨，紛紛換新衣戴新帽，到親友家道喜問好。這件事很快在周圍村里傳開了，人們都知道了驅(qū)趕“年”獸的辦法。從此每年除夕，家家貼紅對聯(lián)、燃放爆竹；戶戶燭火通明、守更待歲。初一一大早，還要走親串友道喜問好。這風(fēng)俗越傳越廣，成了中國民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。提問互動：同學(xué)們，聽完了“年”的故事，你們知道為什么春節(jié)要貼春聯(lián)、放鞭炮了嗎？總結(jié)歸納：同學(xué)們說得都很對，人們貼春聯(lián)、放鞭炮是為了驅(qū)趕“年”獸，后來這些習(xí)俗就逐漸演變成了春節(jié)的傳統(tǒng)，用來辭舊迎新、祈福納祥。春節(jié)有著悠久的歷史，它是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。設(shè)計意圖：通過故事講述，將抽象的春節(jié)起源知識形象化，符合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，幫助學(xué)生輕松理解春節(jié)的起源，激發(fā)學(xué)生對春節(jié)文化的探究興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和語言表達(dá)能力。春節(jié)習(xí)俗大揭秘（12分鐘）圖片展示：教師依次展示貼春聯(lián)、掛燈籠、吃年夜飯、拜年、放鞭炮等春節(jié)習(xí)俗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容。小組討論：將學(xué)生分成小組，討論自己家在春節(jié)期間會做哪些事情，有哪些特別的習(xí)俗。討論結(jié)束后，每個小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。分享交流：小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，深入講解每個習(xí)俗背后蘊(yùn)含的文化意義和美好寓意。例如，貼春聯(lián)寓意著辭舊迎新、祈福納祥，春聯(lián)上的文字往往表達(dá)了人們對美好生活的向往和祝愿；掛燈籠象征著紅紅火火、吉祥如意，為節(jié)日增添喜慶氛圍；吃年夜飯是春節(jié)最重要的習(xí)俗之一，一家人圍坐在一起，共享豐盛的晚餐，寓意著團(tuán)圓和睦，年夜飯中的一些食物也有特殊寓意，如魚代表年年有余，餃子形似元寶，寓意招財進(jìn)寶等；拜年是人們相互表達(dá)美好祝愿的方式，晚輩給長輩拜年，長輩會給晚輩發(fā)壓歲錢，寓意著保佑晚輩平安健康成長；放鞭炮在過去是為了驅(qū)趕“年”獸，現(xiàn)在則增添了節(jié)日的熱鬧氣氛，同時也有驅(qū)邪避災(zāi)的寓意。設(shè)計意圖：通過圖片展示、小組討論和交流分享等多種形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生全面了解豐富多彩的春節(jié)習(xí)俗。在分享和討論過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和語言表達(dá)能力，同時深入理解春節(jié)習(xí)俗所承載的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。春節(jié)習(xí)俗中的傳統(tǒng)美德（8分鐘）引導(dǎo)思考：同學(xué)們，春節(jié)的習(xí)俗不僅豐富多彩，還蘊(yùn)含著許多傳統(tǒng)美德。大家想一想，在春節(jié)的各種活動中，能體現(xiàn)出哪些傳統(tǒng)美德呢？小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，積極發(fā)言。分享交流：小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。如拜年時向長輩鞠躬問好，體現(xiàn)了尊老的美德；給小朋友發(fā)壓歲錢，包含著長輩對晚輩的關(guān)愛；一家人一起準(zhǔn)備年夜飯，分工合作，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；走親訪友時禮貌待人，分享美食和禮物，體現(xiàn)了友善和分享的美德等?？偨Y(jié)升華：教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和升華，強(qiáng)調(diào)春節(jié)中尊老愛幼、和睦團(tuán)圓、相互關(guān)愛等傳統(tǒng)美德的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生思考在日常生活中如何踐行這些美德。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從春節(jié)習(xí)俗和活動中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到春節(jié)不僅是一個歡樂的節(jié)日，更是傳承傳統(tǒng)美德的重要契機(jī)。通過討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知能力和反思能力，促進(jìn)學(xué)生將傳統(tǒng)美德內(nèi)化于心、外化于行，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。春節(jié)知識小競賽（8分鐘）競賽準(zhǔn)備：教師提前準(zhǔn)備一些與春節(jié)相關(guān)的知識題目，包括春節(jié)習(xí)俗、起源傳說、詩詞等方面的內(nèi)容。將學(xué)生分成若干小組，每組推選一名組長。競賽規(guī)則講解：教師向?qū)W生講解競賽規(guī)則，題目分為必答題和搶答題。必答題每組輪流回答，答對得分，答錯不扣分；搶答題先舉手搶到答題權(quán)的小組回答，答對得分，答錯扣分。最后統(tǒng)計各小組得分情況，評選出獲勝小組。競賽過程：教師依次出題，學(xué)生進(jìn)行答題。在答題過程中，教師適時進(jìn)行點(diǎn)評和講解，加深學(xué)生對春節(jié)知識的理解。頒獎環(huán)節(jié)：競賽結(jié)束后，教師宣布獲勝小組名單，并為獲勝小組頒發(fā)小獎品，如帶有春節(jié)元素的書簽、貼紙等，以資鼓勵。設(shè)計意圖：通過知識競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競爭意識，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的春節(jié)知識，加深對春節(jié)文化內(nèi)涵的理解，同時培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和競爭意識。春節(jié)手工制作（10分鐘）制作內(nèi)容：教師選擇一種簡單的春節(jié)手工制作，如制作春節(jié)賀卡或簡易燈籠。為學(xué)生準(zhǔn)備好相應(yīng)的制作材料，如彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆、鐵絲、彩紙等。示范講解：教師進(jìn)行示范，詳細(xì)講解制作步驟和注意事項(xiàng)。以制作春節(jié)賀卡為例，首先將彩色卡紙對折，然后在封面上用彩筆畫出自己喜歡的春節(jié)元素，如鞭炮、燈籠、福字等，也可以貼上一些春節(jié)貼紙進(jìn)行裝飾。接著打開賀卡，在里面寫上自己對家人、朋友的新年祝福話語。最后，用彩筆或花邊膠帶對賀卡邊緣進(jìn)行裝飾，使賀卡更加美觀。學(xué)生制作：學(xué)生分組進(jìn)行手工制作，教師巡視各小組，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，制作出獨(dú)具特色的作品。作品展示：學(xué)生完成作品后，每個小組推選幾件優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。展示過程中，學(xué)生可以向其他同學(xué)介紹自己作品的設(shè)計思路和所表達(dá)的新年祝福。設(shè)計意圖：手工制作活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受春節(jié)文化的魅力。通過展示和分享作品，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，同時讓學(xué)生更加深入地體驗(yàn)春節(jié)的喜慶氛圍，激發(fā)學(xué)生對春節(jié)文化的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生傳承和創(chuàng)新春節(jié)文化的意識。課堂總結(jié)（4分鐘）回顧內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括春節(jié)的起源、習(xí)俗、文化內(nèi)涵以及習(xí)俗中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)美德等。情感升華：同學(xué)們，春節(jié)是中華民族最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，它承載著我們豐富的文化內(nèi)涵和深厚的傳統(tǒng)美德。希望大家在今后的生活中，能夠更加熱愛我們的傳統(tǒng)節(jié)日，積極傳承和弘揚(yáng)春節(jié)文化，做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的小小傳播者。在明年的春節(jié)，大家可以嘗試將今天學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，和家人一起度過一個更加有意義、更加歡樂的春節(jié)。設(shè)計意圖：通過回顧總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識脈絡(luò)，強(qiáng)化學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的記憶和理解，進(jìn)一步升華學(xué)生對春節(jié)文化的情感，引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)延伸到日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感。板書設(shè)計位置內(nèi)容主板書紅紅火火中國年一、春節(jié)的起源——“年”的傳說二、春節(jié)習(xí)俗1.貼春聯(lián)——辭舊迎新、祈福納祥2.掛燈籠——紅紅火火、吉