2025年3月語言治療學(xué)習(xí)題庫一、單選題（共30題，每題1分，共30分）1.復(fù)述功能的基礎(chǔ)在大腦半球(A)顳下回(B)顳上回(C)枕葉(D)額中回后部(E)外側(cè)裂周區(qū)2.訓(xùn)練題“理解‘你是住在本市嗎?'”屬哪種訓(xùn)練方法(A)問句的理解(B)找錯(C)詞-短語匹配(D)語句構(gòu)成(E)執(zhí)行文字指令3.正常兒童口語的理解和產(chǎn)生達到成人語言能力水平的年齡是(A)3~4歲(B)8~9歲(C)6~7歲(D)2~3歲(E)4~5歲4.目前語言障礙診治儀等計算機輔助語言障礙的診斷設(shè)備的發(fā)展階段處于(A)萌芽階段(B)中期發(fā)展階段(C)高級發(fā)展階段(D)初期發(fā)展階段(E)完備成熟階段5.齒背化是指(A)相當(dāng)數(shù)量的音發(fā)成zh、ch、sh和j、q、x音(B)相當(dāng)數(shù)量的音發(fā)成d、t、n音(C)相當(dāng)數(shù)量的輔音發(fā)成b、p、f的音(D)相當(dāng)數(shù)量的音發(fā)成1(E)相當(dāng)數(shù)量的音發(fā)成z、c、s的音6.評估腭咽閉合功能最重要和最常用的是(A)構(gòu)音運動檢查(B)纖維鼻咽鏡檢查(C)X線檢查(D)鼻息鏡檢查(E)失語癥檢查7.稱為語言的加工時期是(A)1950-1975年(B)1945-1966年(C)1975-2000年(D)1930-1950年(E)1900年以前8.不屬于虛詞的是(A)連詞(B)語氣詞(C)名詞(D)助詞(E)介詞9.功能性構(gòu)音障礙的診斷在年齡上是(A)會說話就存在(B)一般在4歲以后還存在(C)一般在3歲以后還存在(D)2歲后還存在(E)3歲半后還存在10.下列屬于非流暢性失寫特點的是(A)書寫不費力,字形尚可(B)句子長短正常(C)常遺漏筆畫,書寫簡短(D)出現(xiàn)大量語音性和詞義性錯寫(E)拼寫困難,缺實質(zhì)性詞11.下面哪項不是腭裂的訓(xùn)練原則(A)每周一到兩次(B)訓(xùn)練開始越早越好(C)一對一訓(xùn)練方式(D)每次訓(xùn)練時間為40~60分(E)訓(xùn)練過程中應(yīng)調(diào)整兒童情緒12.下面哪種檢查是屬于對嗓音障礙的主觀評價(A)間接喉鏡檢查(B)GRBAS評價(C)內(nèi)鏡檢查(D)喉肌電腦圖檢查(E)喉空氣動力學(xué)檢查13.Broca失語影像學(xué)發(fā)生部位為(A)枕葉(B)角回(C)額中回后部(D)顳上回(E)額下回后部14.構(gòu)音異常不包括(A)音的變化(B)音的歪曲(C)音的替代(D)音的省略(E)音的添加15.視覺性語言中樞位于(A)Brodmann41區(qū)(B)Brodmann39區(qū)(C)Brodmann22區(qū)(D)Brodmann44區(qū)(E)Brodmann40區(qū)16.預(yù)防嗓音障礙,下列哪項是錯誤的(A)注意適當(dāng)休聲(B)保持心理穩(wěn)定,不用聲音去發(fā)泄(C)避免長時間、高強度的用聲(D)適當(dāng)飲水,保持聲帶表面濕潤(E)小聲說話,保護聲帶避免過度運動17.下面不屬于功能性緘默癥的是(A)癔病性緘默癥(B)緊張性緘默癥(C)妄想性緘默癥(D)選擇性緘默癥(E)延髓性麻痹性緘默癥18.男孩,6歲。車禍傷及頭部,昏迷一周后睜眼,患者能哭,無自發(fā)語言,不執(zhí)行語言指令。該患者診斷為(A)兒童獲得性失語(B)Broca失語(C)植物狀態(tài)(D)純詞啞(E)純詞聾19.“失語癥是由于腦損傷所引起的組織語言能力的喪失或低下,可以在以下方面出現(xiàn)困難:①口語和書面語言;②識別圖片或物體;③口語、書面語和手勢的交流?！贝耸дZ癥的定義是由誰提出的定義(A)Schuell的定義(B)是Ryan的定義(C)是Darley的定義(D)是Chaipey的定義(E)是Benson的定義20.腦癱兒童構(gòu)音障礙抑制異常姿勢反射訓(xùn)練有幾種方法(A)1(B)2(C)3(D)5(E)421.患兒,男,3歲。只會說“勒勒”兩字,肢體發(fā)育、活動均正常,喜歡獨自玩耍,每次外出都要走同一條路,看到別人寫字,就一定要把筆拿過來放回人家口袋,否則就會哭鬧不停。針對該患兒的病情目前最有效和最主要的治療方法應(yīng)為(A)教育訓(xùn)練(B)飲食治療(C)藥物治療(D)聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練(E)心理治療22.對于注意力差的語遲兒童,應(yīng)首先從哪項開始訓(xùn)練(A)模仿訓(xùn)練(B)注意力訓(xùn)練(C)言語符號訓(xùn)練(D)命名訓(xùn)練(E)聽理解訓(xùn)練23.當(dāng)失寫癥患者抄寫作業(yè)正確率達到多少時,可考慮進行自發(fā)書寫訓(xùn)練(A)55%~60%(B)100%(C)65%~70%(D)80%~90%(E)40%~50%24.患者經(jīng)評估及檢查后,可少量樂趣性進食,其屬于攝食-吞咽功能等級是(A)IV級(B)II級(C)III級(D)I級(E)V級25.運動性構(gòu)音障礙(A)21-三體綜合征所致的發(fā)音問題(B)帕金森病所致的構(gòu)音障礙(C)發(fā)音器官和聽力等正常的語言障礙(D)大腦損傷所致的語言喪失或受損(E)語言發(fā)育落后于實際年齡的語言障礙26.成人口吃的強化治療時間一般是(A)6~8周(B)5~6周(C)4~5周(D)1~2周(E)3~4周27.構(gòu)音異常會出現(xiàn)(A)卷舌音化(B)側(cè)化構(gòu)音(C)鼻漏氣(D)咽喉摩擦音(E)送氣音化28.蔣某,男,32歲?；颊咴谂c醫(yī)生對話的開始部分可以回答簡單問題,但其后患者目光對視差,不能繼續(xù)圍繞醫(yī)生提出的話語主題進行對話。患者最可能在語言理解過程的哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)障礙(A)反饋監(jiān)控(B)短時記憶(C)語言理解中的推理作用(D)語言理解的信息整合(E)語言理解策略29.患者,男性,38歲。左大腦半球梗死后出現(xiàn)單純的語言障礙,沒有明顯癱瘓,初步診斷為Broca失語。如果檢查后確認(rèn)患者有失寫癥,則其失寫最有可能是以下哪一類型(A)流暢性失寫(B)單純性失寫癥(C)非流暢性失寫(D)運動性失寫(E)Gerstmann綜合征性失寫30.深層失寫癥病變多位于(A)優(yōu)勢半球頂葉(B)優(yōu)勢半球島葉(C)優(yōu)勢半球顳葉(D)優(yōu)勢半球枕葉(E)優(yōu)勢半球額葉二、多選題（共20題，每題1分，共20分）1.患兒,男,2歲7個月。因“患兒不會開口說話”就診,確診為孤獨癥譜系障礙。以下哪些發(fā)音訓(xùn)練內(nèi)容適用于該患兒(A)聽理解(B)模仿動作(C)注意人與物(D)用棒棒糖引導(dǎo)伸舌(E)設(shè)計交流情景2.吞咽造影檢查時側(cè)位像主要觀察(A)會厭軟骨翻轉(zhuǎn)(B)殘留(C)誤吸(D)聲帶功能(E)吞咽的時序性3.下而哪些不屬于客觀聽力檢查(A)條件定向反應(yīng)測聽(B)純音聽力檢查(C)聽誘發(fā)電位(D)言語測聽(E)耳聲發(fā)射4.以下藥物可用于抗精神異常的有(A)艾司唑侖(B)氟哌啶醇(C)都可喜(D)氟西汀(E)胞二磷膽堿5.以下屬書寫訓(xùn)練自發(fā)書寫階段訓(xùn)練內(nèi)容的是(A)信息的順序(B)語句構(gòu)成(C)動詞短語的產(chǎn)生(D)句法構(gòu)成(E)語句完成6.雙語失語的恢復(fù)模式包括(A)選擇性恢復(fù)(B)轉(zhuǎn)換對抗性恢復(fù)(C)對抗性恢復(fù)(D)差異性恢復(fù)(E)平行恢復(fù)7.聽障兒童辨音訓(xùn)練包括(A)辨別聲音有無(B)辨別聲音多少(C)辨別聲音遠近(D)辨別聲源(E)辨別聲音高低8.治療師對兒童反應(yīng)的處理方法包括(A)鼓勵(B)否定(C)示范與提示(D)說明(E)擴展與延伸9.失語法患者的臨床表現(xiàn)有(A)動詞使用錯誤(B)以上都對(C)省略或替換語法意義的詞素(D)復(fù)雜句子理解和運用障礙(E)言語流暢10.影響閱讀理解的因素有(A)詞序與語義(B)詞匯的使用頻率(C)詞匯的形象化(D)語境與句子的結(jié)構(gòu)(E)詞匯熟悉程度11.常見的精神病性癥狀主要有(A)妄想(關(guān)系妄想、被害妄想、物理影響妄想等)(B)興奮狀態(tài)、木僵狀態(tài)等(C)幻覺(幻聽、幻視、幻嗅等)(D)智力及智能障礙(E)自知力不完整或喪失12.哪些是閱讀障礙訓(xùn)練的補償方法(A)有不理解的地方向身旁的人請教(B)請朋友、親屬給他們朗讀報紙、小說(C)聽廣播(D)看畫冊(E)以上均不是13.下面哪些訓(xùn)練方法屬于針對嗓音障礙的訓(xùn)練(A)構(gòu)音器官運動訓(xùn)練(B)呼吸訓(xùn)練(C)復(fù)述訓(xùn)練(D)交流能力訓(xùn)練(E)音量音調(diào)的訓(xùn)練14.對精神病性障礙描述正確的是(A)自我檢驗?zāi)芰适?B)現(xiàn)實檢驗?zāi)芰适?C)人格全面受損(D)工作學(xué)習(xí)能力喪失(E)由于器質(zhì)性或功能性損害導(dǎo)致15.下列屬于實詞的是(A)形容詞(B)名詞(C)數(shù)詞(D)動詞(E)區(qū)別詞16.雙語在大腦的存儲形式有(A)以上均正確(B)分腦區(qū)貯存(C)按詞語類別貯存(D)共同貯存(E)單獨貯存17.改善患者命名的方法有哪一些(A)去甲腎上腺素(B)找詞訓(xùn)練(C)氧化劑(D)美金剛(E)氟伏沙明18.屬于命名障礙臨床表現(xiàn)的有(A)替代語(B)命名反應(yīng)時延長(C)陳舊語(D)虛詞替代(E)錯語19.失讀伴失寫又稱(A)皮質(zhì)視覺性失語癥(B)拼讀性失讀(C)頂顳葉失讀癥(D)純失讀(E)中央部失讀癥20.抑郁的癥狀評定標(biāo)準(zhǔn)包括(A)自我評價過低,自責(zé),或有內(nèi)疚感(B)興趣喪失,無愉快感(C)聯(lián)想困難或自覺思考能力下降(D)精神運動性遲滯或激越(E)精力減退或疲乏感答案與解析一、單選題答案1.參考答案：【E】答案解析：復(fù)述功能的基礎(chǔ)在大腦半球的外側(cè)裂周區(qū)，包括Broca區(qū)、Wernicke區(qū)等，這些區(qū)域在語言的產(chǎn)生、理解及復(fù)述等方面起著關(guān)鍵作用。顳上回、枕葉、額中回后部、顳下回雖然也參與語言相關(guān)功能，但不是復(fù)述功能的基礎(chǔ)部位。2.參考答案：【A】答案解析：該訓(xùn)練題主要是讓理解一個問句，所以屬于問句的理解訓(xùn)練方法。3.參考答案：【C】答案解析：一般正常兒童在6～7歲時口語的理解和產(chǎn)生可達到成人語言能力水平。該階段兒童語言理解和表達能力進一步發(fā)展成熟，能較為準(zhǔn)確、流暢地運用語言進行交流和表達復(fù)雜的想法等，在口語的理解和產(chǎn)生方面基本達到成人水平。4.參考答案：【D】答案解析：語言障礙診治儀等計算機輔助語言障礙的診斷設(shè)備目前處于初期發(fā)展階段，在技術(shù)成熟度、應(yīng)用范圍等方面還有較大的提升空間，尚未達到完備成熟的高級階段。5.參考答案：【E】6.參考答案：【B】7.參考答案：【B】答案解析：這一時期計算機技術(shù)不斷發(fā)展，對語言的研究和加工進入了新的階段，1945-1966年被稱為語言的加工時期。在這個階段，人們開始利用計算機技術(shù)對語言進行更深入的分析、處理和研究，推動了語言加工相關(guān)理論和技術(shù)的發(fā)展。8.參考答案：【C】答案解析：虛詞是沒有完整的詞匯意義,但有語法意義或功能意義的詞,包括介詞、連詞、助詞、語氣詞等。名詞屬于實詞,有明確的詞匯意義,能單獨充當(dāng)句子成分。9.參考答案：【B】答案解析：功能性構(gòu)音障礙的診斷一般在4歲以后還存在。因為4歲左右兒童的構(gòu)音器官已基本發(fā)育成熟，如果此時仍存在構(gòu)音異常，在排除其他器質(zhì)性病變等因素后，功能性構(gòu)音障礙的可能性較大。10.參考答案：【C】答案解析：非流暢性失寫常表現(xiàn)為書寫費力，字形異常，筆畫常遺漏，書寫簡短，而A選項說書寫不費力錯誤；B選項句子長短正常不是非流暢性失寫的特點；C選項拼寫困難，缺實質(zhì)性詞是流暢性失寫的特點；D選項出現(xiàn)大量語音性和詞義性錯寫也是流暢性失寫的特點。11.參考答案：【B】12.參考答案：【D】13.參考答案：【E】答案解析：Broca失語又稱運動性失語，其影像學(xué)病變部位主要在額下回后部。14.參考答案：【E】15.參考答案：【B】16.參考答案：【E】答案解析：長時間小聲說話也可能導(dǎo)致聲帶過度疲勞，不利于嗓音健康。預(yù)防嗓音障礙應(yīng)避免長時間、高強度用聲，保持心理穩(wěn)定，適當(dāng)飲水保持聲帶濕潤，注意適當(dāng)休聲等，而不是單純小聲說話就能保護好聲帶，所以選項B錯誤。17.參考答案：【E】答案解析：功能性緘默癥包括癔病性緘默癥、選擇性緘默癥、妄想性緘默癥、緊張性緘默癥等。延髓性麻痹性緘默癥不屬于功能性緘默癥，它多由延髓病變等器質(zhì)性原因引起。18.參考答案：【A】19.參考答案：【B】20.參考答案：【D】21.參考答案：【A】答案解析：患兒存在語言發(fā)育遲緩及刻板行為等，教育訓(xùn)練是針對該類患兒病情目前最有效和最主要的治療方法，通過有計劃、有目的的訓(xùn)練，可促進患兒語言、認(rèn)知、社交等多方面發(fā)展，改善刻板行為等問題。心理治療可作為輔助，但不是最主要的；藥物治療一般不是首選；飲食治療對該病情無直接作用；聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練也不是最關(guān)鍵的治療方法。22.參考答案：【B】答案解析：注意力差是當(dāng)前面臨的主要問題，所以應(yīng)首先進行注意力訓(xùn)練，提升其注意力水平，之后再開展其他訓(xùn)練。23.參考答案：【C】答案解析：當(dāng)失寫癥患者抄寫作業(yè)正確率達到>65%-70%時，可考慮進行自發(fā)書寫訓(xùn)練。這是基于臨床經(jīng)驗和相關(guān)研究得出的一個參考標(biāo)準(zhǔn)，在該正確率水平上，表明患者對抄寫任務(wù)有了一定的掌握程度，具備了進一步開展自發(fā)書寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)條件。24.參考答案：【B】答案解析：攝食-吞咽功能等級中，>II級表示可少量樂趣性進食，故答案選B。該等級劃分是根據(jù)患者吞咽及進食相關(guān)能力進行的評估，II級的這一特點是區(qū)分其與其他等級的關(guān)鍵。25.參考答案：【B】26.參考答案：【D】27.參考答案：【B】28.參考答案：【A】29.參考答案：【C】答案解析：Broca失語主要表現(xiàn)為非流暢性失語，與之相關(guān)的失寫多為非流暢性失寫。患者有Broca失語且有失寫癥，故最可能是非流暢性失寫。30.參考答案：【A】二、多選題答案1.參考答案：【BCD】2.參考答案：【ABCE】3.參考答案：【ABD】4.參考答案：【ABD】5.參考答案：【ABCDE】答案解析：自發(fā)書寫階段的訓(xùn)練內(nèi)容包括多個方面，句法構(gòu)成能幫助患者構(gòu)建正確的句子結(jié)構(gòu)；語句完成可促進患者完整表達想法；動詞短語的產(chǎn)生有助于豐富語言表達；語句構(gòu)成整體提升患者組織語句的能力；信息的順序使表達更具邏輯性和連貫性，這些都屬于自發(fā)書寫階段訓(xùn)練內(nèi)容。6.參考答案：【ABCDE】7.參考答案：【ABCDE】答案解析：聽障兒童辨音訓(xùn)練是幫助他們感知和區(qū)分不同聲音特征的重要環(huán)節(jié)。辨別聲音有無，能讓聽障兒童初步建立起對聲音的感知；辨別聲源，有助于他們確定聲音的來源方向，增強空間感知能力；辨別聲音多少，可以培養(yǎng)他們對數(shù)量的感知與區(qū)分；辨別聲音高低，能讓其感受音高的變化；辨別聲音遠近，有利于提升他們對聲音空間位置的判斷能力，這些訓(xùn)練對