《認識鐘表》的教學(xué)設(shè)計

《認識鐘表》的教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生在具體的活動中，初步認識鐘面，知道短針是時針，

長針是分針，認識鐘面上的整時和接近整時的時刻。

2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思

考能力，建立初步的時間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的

意識和習慣。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：認識整點的時刻。

教學(xué)難點：認識接近整點的時刻。

教學(xué)準咯；

1、多媒體課件，鐘面的教具，鐘面的學(xué)具。

2、學(xué)生課前了解：

(1)早上幾時起床，晚上幾時睡覺。

(2)每天的8時、12時、4時在干什么。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、談話：許多地方都有報時的鐘樓，為我們準確報時。(音

樂響過后，當、當兩聲)小朋友們，聽了剛才的聲音，你知道是幾

時了嗎?

2、（音樂響過后，當、當七聲）你知道，剛才報的又是幾時

呢？

3、揭示課題。

談話：小朋友們說得很好。想不想看一看，這時的鐘面是什

么樣的？（出示鐘面）這節(jié)課，我們一起來認識鐘表。（板貼課題）

二、探究

（一）認識整時的時刻

1、認識鐘面。

（1）談話：我們經(jīng)常看鐘面了解時間。大家仔細觀察這個鐘

面，把你知道的關(guān)于鐘面上的知識和同桌說一說。

（2）學(xué)生活動，教師參與學(xué)生的活動。

（3）指名說說關(guān)于鐘面的'知識。教師相機板書：鐘面上，短

針是時針，長針是分針。

（4）談話：剛才還有小朋友說鐘面上有12個數(shù)。請大家跟

著老師一起來讀一讀。

2、認識7時。

（1）談話：再仔細看一看，這時的鐘面上是幾時？把你的想

法和同桌的小朋友互相說一說。

（2）交流：鐘面上是幾時？你是怎樣看出來的？指名2個學(xué)

生上去指著投影說。

（3）總結(jié)：分針指著12,時針指著7,就是7時（板貼：7

時）。

3、教學(xué)試一試。

（1）教師在鐘面上撥出1時，并提問：你知道這個鐘面上是

幾時嗎？你是怎樣看出來的？指名上來指著投影說。

（2）啟發(fā)談話：如果想撥5時，應(yīng)該怎樣撥？指名回答，然

后師生一起撥（實物投影）。小結(jié)：時針撥向5,分針還是指著12c

（3）談話：請小朋友在自己的學(xué)具鐘上撥出11時。指名到

實物投影上交流撥的過程。

4、交流小結(jié)。

出示以上幾個整時的鐘面，提問：仔細觀察這幾個鐘面，誰

能說一說1時、5時、11時，以及一開始認識的7時，鐘面上的

哪根針是一樣的？指名3-4人說，引導(dǎo)說出：鐘面上分針指著12,

時針指著幾，就是幾時。

5、及時鞏固：想想做做第4題。

（1）談話：你能撥出3時、9時、12時嗎？請你選擇一個時

刻撥一撥。

（2）學(xué)生操作。

（3）全班交流，教師評價：分針指著12,時針指著3,就是

3時；分針指著12,時針指著9,就是9時；分針、時針都指著

12,就是12時。

（二）認識接近整時的時刻

1、7時不到一點。

（1）教師出示6時的畫面。談話：這是幾時？

（2）提問：繼續(xù)撥動哪根針，就能從6時走到7時？

（3）教師撥到6：30的時候，提問：到7時了嗎？

（4）教師撥到6：45的時候，繼續(xù)提問：到7時了嗎？

（5）當分針拔到11、12時，停住提問：現(xiàn)在到7時了嗎？

追問：為什么？

（6）師述：哦，原來時針雖然好像指著7了，但分針還沒到

12,就不能說是7時，只能說是7時不到一點（板貼：7時不到一

點）o

2、7時剛過一點。

（1）教師繼續(xù)撥，分針指向12時，提問：現(xiàn)在是7時嗎？

（2）教師繼續(xù)撥，分針轉(zhuǎn)到12和1之間。

①談話：哎呀，老師一不小心又動了一下分針。提問：現(xiàn)在

還是7時嗎？你是怎么看出來的？

②提問：超過得多嗎？（一點點）

③談話：現(xiàn)在，是7時剛過一點（教師板貼）。

3、辨析。

（1）出示教材中的兩個鐘面，提問：這兩個鐘面是7時嗎？

為什么？（分針都不指著12。）

（2）談話：這兩個鐘面雖然時針都好像指著7,但是只有7

時的鐘面上分針指著12,是真正的7E寸；而這兩個鐘面，一個分

針不到12,一個剛過12,它們都只能說是接近7時。像這樣接近

7時的情況，都可以說成大約7時（板貼：大約7時）。

4、及時鞏固：想想做做第3題。

（1）出示不到8時、剛過9時、剛過5時三個鐘面。

（2）談話：請小朋友觀察這三個鐘面，它們都正好是幾時嗎？

（3）提問：這三個鐘面上大約是幾時？同桌互相說一說。

（4）全班交流。提問：你是怎么看出來的？

（5）小結(jié)：這幾個鐘面，雖然它們的時針已經(jīng)指著幾時了，

但分針都沒有指著12,都是不到幾時或剛過幾時的情況，都只能

說成是大約幾時。

（三）課堂小結(jié)。

1、談話：學(xué)到這兒，老師想問問大家，這節(jié)課我們一起認識

了鐘表。你學(xué)到了什么？

2、指名回答。

3、談話：你覺得哪種時刻容易辨認？哪種時刻比較難辨認?

你有什么好方法嗎？

4、談話：其實，不管是正好幾時還是大約幾時的時刻，它們

都在提醒小朋友要珍惜時間，熱愛祖國，好好學(xué)習。

過渡：下面，老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時

間的好同學(xué)。

三、練習

1、想想做做第1題

(1)談話：佳來說一說你早上幾時起床，晚上幾時睡覺？

(2)指名回答后小結(jié)：小朋友應(yīng)該按時起床和休息，這樣才

能成為安排時間的主人。

2、想想做做第2題

(1)談話：說了自己，我們再看看他人。

(2)多媒體逐一第2題圖片。談話：說一說鐘面上是幾時,

圖中的小朋友在干什么？

(3)指名回答。提問：每天的這幾個時刻，你在干什么？

(4)交流后小結(jié)：如果小朋友合理安排時間，你就會取得好

成績。

3、想想做做第5題

(1)談話：下面，老師出了一道難題考考大家。

(2)多媒體出示3個鐘面。談話：請小朋友仔細看。你看出

了什么？

(3)指名回答。小結(jié)：對，這三個鐘面都不完整，有的缺少

分針，有的缺少時針。

(4)談話：你會把缺少的針畫出來嗎？畫之前，你想提醒大

家什么嗎？

(5)指名回答。小結(jié)：畫時，要先看清楚該畫什么針；畫時

針應(yīng)該短點、粗點；畫分針就長點、細點。

(6)學(xué)生完成，教師巡視。

(7)全班交流，教師評價，全畫對的小朋友表揚自己。

4、想想做做第6題

(1)談話：小朋友太厲害了！老師只能考大家最難的題目了！

(2)同時第6題出示兩幅圖。談話：請小朋友看圖說一說鐘

面上是幾時，小朋友在干什么？

(3)指名回答。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？追問：怎么會這樣？

(4)交流后總結(jié)：一天里有兩個10時，一個在上午，是上

午10時；一個在晚上，是晚上10時。

5、想想做做第7題

(1)談話：小朋友這節(jié)課學(xué)得真認真！下面，我們再來認識

一下其他的鐘面。

(2)出示電子表、電視屏幕等標有不同時刻的畫面。提問:

你知道上面各是幾時嗎？

(3)指名回答。提問：你還在哪里見過這樣的表示方法？

(4)師述：其實，這是某一時刻的另外一種表示方法?！墩J識

鐘表》的教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標：

1、會認，讀整時；

2、能夠用兩種方法表示整時；

3、引導(dǎo)學(xué)生認識時間，幫助孩子從小養(yǎng)成珍惜時間和遵守

時間的良好習慣。

教學(xué)設(shè)計：

雖然學(xué)生剛上一年級，但他們已經(jīng)在生活中積累了一定認識

鐘表的經(jīng)驗，在教學(xué)整時認讀時，首先讓學(xué)生認識鐘面，分清分

針和時針，通過學(xué)生的討論、交流，對比、觀察“三個鐘面(6時、

8時、4時)有什么相同的地方“，得出結(jié)論：當分針指向12,時

針指向幾就是幾時，然后通過活動，看一看、撥一撥，加強對整

時的認識，與生活聯(lián)系，出示電子表示法，通過練習使學(xué)生掌握

用兩種方法來表示整時，最后出示小明一天的作息時間，滲透學(xué)

生學(xué)會合理安排時間，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習慣。

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)語：今天是我們一一班全體學(xué)生第一次來多媒體教

室上課，你們高興嗎？老師非常高興，有這么多的老師在后面看

著我們一一班小朋友，看看誰表現(xiàn)的最好。

引入課題：好了，大家坐的這么端正，老師就送大家一個禮

物，猜一猜：有位好朋友，會走沒有腿、會說沒有嘴，他會告訴我

們，什么時候起床、什么時候睡覺。（出示課件）提問：說一說你

們在哪里見過鐘表？

總結(jié)：你們在這么多地方見過鐘表，鐘表在生活中隨處可見，

大家真聰明！鐘表能夠告訴我們什么？（告訴我們什么時候上課、

放學(xué)、吃飯、睡覺），它的作用多大呀！這節(jié)課：我們就來認識鐘

表，板書“認識鐘表”。

二、新授

1、看，老師帶來了一個鐘表，你們仔細觀察這個鐘表，鐘面

上都有什么呢？

板書【分針（長）、時針（短）】還有12個數(shù)字，大家來讀一

下。

2、拿出你們手中的鐘表，同桌互相指一指，那個是時針、那

個是分針。

3、那我們認識了鐘面，先把表放下，下面，我們來一起看一

下，麗麗每天什么時候起床？你們認識鐘面上的時刻么？

總結(jié)：我們生活中通常說的'7點，在教學(xué)上把7點說成7時,

大家仔細觀察7時的時候，時針和分針都分別指著幾呢？說得很

好，分針指向12,時針指向7,這就是7時。

4、那你們知道這個鐘表幾時么？分針和時針都指著幾？

5、仔細觀察這幾個鐘面分針有什么相同的地方？

總結(jié)：分針都是指向12,時針指向（6、4、8）,那么，我們

就說：當分針指向12,時針指向幾就是幾時。

6、既然大家都認識了整時，老師就來考考你們，敢接受挑戰(zhàn)

么？

（1時、5時、7時、8時）回答的真好，老師說時間，你們

自己動手撥一撥；同桌互相說時間，動手撥一撥。

我們剛才學(xué)習了用中文來記錄整時，那么你們知道整時的另

一種表示方法么？出示課件“12：00”，你們知道這是幾時么？

你們在哪里見過呢？（手機上、手表上、車票上……）o那么，我

們來看一下7時，該怎么用電子表示法表示呢？先寫7,接著在7

的右下方寫兩個上下并排的小圓點，然后寫兩個0,他們都讀作7

時、7:00

三、練習

我們認識了時間，就要合理的安排好時間，下面我們來看一

看小明是怎樣安排時間的。

四、總結(jié):

我們今天學(xué)會了什么？收獲可真不??！那么我們就要像小明

那樣合理安排好時間，做一個珍惜時間、遵守時間的好孩子！《認

識鐘表》的教學(xué)設(shè)計3

【教學(xué)目標】

知識與技能：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，學(xué)會看鐘表，會認整時和

半時,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，小組合作交流的能力.結(jié)合學(xué)生日

常作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習

慣。

過程與方法：通過讓學(xué)生猜想、觀察、操作、交流、合作活

動。學(xué)習生活中的數(shù)學(xué)使所有的學(xué)生都掌握“認識鐘表”這方面

的知識。

情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣.感

到數(shù)學(xué)與人的生活息息相關(guān)，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

重點：認識鐘面，會認讀整時、半時。

難點：探索整時、半時的指針規(guī)律。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘?/p>

個謎語，請小朋友們猜一猜?。ǔ鍪菊n件），猜猜它是誰？一一鐘表

鐘表王國里的兄弟姐妹可多了，你們想去鐘表大世界看看嗎？

鐘表大世界里有各式各樣的鐘表，小朋友們，你們喜歡這些鐘表

嗎？那現(xiàn)在我們就和他們交個朋友吧。這節(jié)課我們就共同來“認

識鐘表”。（出示課題）

二、探究新知

1、認識鐘表

請小朋友們閉上眼睛，老師要開始變魔術(shù)了，睜開眼睛，老

師把鐘表里的鐘面拿出來了，請小朋友們仔細觀察一下，鐘面里

有哪些秘密呢？（學(xué)生討論）

師小結(jié)：小朋友們觀察得真仔細，一下就發(fā)現(xiàn)了這么多的秘

密：鐘面上有刻度，還有數(shù)字，有12個數(shù)字，這些數(shù)字是按一定

順序排列的，下面，我們一起跟著大屏幕一起數(shù)一數(shù)這12個數(shù)字

吧。（課件演示）

鐘面上還有2根指針，你們知道這兩根指針都叫什么名字呢?

你會區(qū)分它們嗎？（強化時針和分針）

時針：短而粗

分針：細而長

2、認識時間

剛才小朋友們認識了鐘面，那鐘面上所表示的時間你認識嗎？

老師這里有6個鐘面，請小朋友們仔細觀察這6個鐘面，觀察這

6個鐘面時針和分針的位置，你能給這6個鐘面分一分類嗎？你

能給它們分成2類嗎？現(xiàn)在同桌討論，你會怎么分呢？（同桌思

考討論）

請學(xué)生上臺分類。并說說為什么這樣分？

一類：分針都指著12另一類：分針都指著6

接下去，我們就一起來認認鐘面上的時間。

第一類：

第1個鐘面：分針指著12,時針指著7就是7時。

第2個鐘面：分針指著12,時針指著8就是8時.

第3個鐘面：分針指著12,時針指著4就是4時。

第4個鐘面：分針和時針都指著12,就是12時。

你怎么看整時呢？

總結(jié)：分針指著12,時針指著幾就是幾時。

第二類：

第1個鐘面：分針指著6,時針指著8就是8時半。

第2個鐘面：分針指著6,時針指著9就是9時半。

那怎么看半時呢？

總結(jié)：分針指著6,時針指著幾就是幾時半。

小朋友們，現(xiàn)在你能認時間了嗎？現(xiàn)在老師就要來考考你們

了，請同學(xué)們睜大你們的火眼金睛看老師。

我讓又細又長的分針指著12,短而粗的時針時針指著3,問：

這是幾時？

我讓又細又長的分針指著12,短而粗的時針時針指著10,問:

這是幾時？

我讓又細又長的分針指著6,短而粗的時針時針指著1,問:

這是幾時？

我讓又細又長的分針指著6,短而粗的時針時針指著4,問:

這是幾時？

3、小明的一天

今天，我們的課堂上來了一位新朋友，他是小明，我們來看

看小明的一天都在干什么吧，（出示主題圖）請小朋友們仔細觀察

小明的一天，你能說說小明在什么時間干什么嗎？

（學(xué)生看圖說一說）

那你們一天都會干些什么呢？說一說。

4、認識電子表

小明他是個好孩子，他能夠合理安排自己一天的時間，所以

小明的爸爸媽媽在他生日的時候送給小明一個電子表，電子表上

的時間是這樣顯示的，你認識它嗎？

課件顯示：11:00這是幾時？

這是時間的另外一種表示法一一時刻表示法，你能說說時刻

表示法是怎么表示時間的嗎？

那7時怎么表示呢？

那這個時間呢？7：30這是幾時？

那9時半你會表示嗎？

三、鞏固練習

小朋友們，今天我們認識了很多的.時間，你們覺得累了嗎？

那下面我們來玩一個游戲吧。

現(xiàn)在請小朋友們從抽屜里拿出小鐘表，仔細看看哪根是時針,

哪根是分針？

現(xiàn)在我們開始做游戲了，請一個小朋友上講臺找朋友。請小

朋友在鐘表上撥一撥：10時

然后問：我的朋友在哪里？

學(xué)生撥好時間答：你的朋友在這里！

繼續(xù)找朋友：3時5時10時半1：006：30

四、課堂小結(jié)

好了，游戲結(jié)束了，小朋友們玩得開心嗎？那現(xiàn)在誰來說一

說這節(jié)課你學(xué)會了些什么呢？還有什么想知道的呢？

親愛的小朋友們：時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，

而且再也回不來了。因此，我們要學(xué)習小明，從小就要做一個會

安排時間并且愛惜時間的好孩子。

五、布置作業(yè)

回家與爸爸媽媽一起設(shè)計一份合理的作息時間表，下節(jié)課用

口頭表達出來

六、教學(xué)反思

《認識鐘表》這堂課對與剛進入學(xué)校不久的我來說，算是第

一節(jié)公開課，上完了這堂課后，在反思教學(xué)過程中，我有以下幾

點認識：

在一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備:

上學(xué)的時間、放學(xué)的時間、吃坂的時間……不少學(xué)生已經(jīng)能夠認

識簡單的時間。這節(jié)課給學(xué)生創(chuàng)造動手實踐、自主探索、合作學(xué)

習的機會，在“認識鐘面''環(huán)節(jié)中，主要通過同桌合作的形式，

在“練習鞏固”環(huán)節(jié)采用學(xué)生撥一撥、說一說。學(xué)生在合作中分

享著互助與競爭，體驗到成功的喜悅。

但是，總的來說，對于這節(jié)公開課我自己覺得是失敗的，本

節(jié)課存在很多不足。

首先，這節(jié)課的重點是讓學(xué)生認識整時和半時，分針指著12,

時針指著幾就是幾時。分針指著6,時針指著幾就是幾時半。而我

的這節(jié)課并沒有把這個重點深入到學(xué)生的心中，這一點應(yīng)該在分

類環(huán)節(jié)落實好，這一點在板書設(shè)計上也沒有體現(xiàn)到位。

其次，學(xué)生練習撥時間時，練習應(yīng)該分層次出現(xiàn)，先把簡單

的放前面，先出現(xiàn)整時，再出現(xiàn)較難的半時，先引導(dǎo)學(xué)生如何撥，

再動手撥，比如說是應(yīng)該先撥分針，再撥時針，按順時針撥等等，

而不是隨意撥一撥。學(xué)生撥后應(yīng)該抓住錯誤，因為學(xué)生的錯誤基

本上比較典型，抓住典型錯誤，展示分析錯誤然后集體改正，而

我的課缺少了這一環(huán)節(jié)，這是我平時的課上也必須注意的環(huán)節(jié)。

再次，按照自己的思路上課，對于學(xué)生的突發(fā)狀況難以掌控，

對于學(xué)生的關(guān)注度不夠，有時候自己都被學(xué)生繞進去，經(jīng)驗不足，

這些都是需要慢慢去磨練的。對于學(xué)生的錯誤結(jié)果沒有抓住分析。

再就是對于課堂小結(jié)部分處理得過于粗糙，只讓學(xué)生說，了說,,

沒有做出總結(jié)，小結(jié)部分可以讓學(xué)生詳細說一說這節(jié)課的內(nèi)容，

加深印象。

所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該注重教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，千萬

不能“拔苗助長”。同時，教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力，

不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，這樣才會使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。

《認識鐘表》的教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書?數(shù)學(xué)（一年級上冊）》

第91?92頁。

教學(xué)目標：

1.使學(xué)生認識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)

字。

2,使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，并知道整時的兩種表示

方法。

3.使學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排

時間的良好習慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。

教學(xué)具準備：實物鐘、模型鐘，實物展示及相關(guān)多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

L童話引入。多媒體演示：在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨，小公雞

起床了，它跳到高處“喔喔喔”叫起來。

2.提出問題。

(1)“公雞打鳴是叫人們干什么？”

(2)“每天早晨是誰叫你們起床？”

3.揭示課題。

師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎？同學(xué)們，鬧

鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識，你們想知道

嗎？好！我們一起來認識鐘表。

［評析：運用媒體演示，借助學(xué)士喜聞樂見的動畫形象，從

兒童熟知的童話引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點，

有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，

感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。］

二、自主探索

1.初步認識鐘面。

(1)比一比。

學(xué)生拿出實物鐘，與同桌的比一憶，看鐘面上有什么相同的

地方。

①都有兩根針(長長的細細的叫分鐘，短短的胖胖的叫時針)。

(板書：分針時針)

讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時針、分針。

②都有12個數(shù)，一起數(shù)一數(shù)(1、2…)

12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。

(2)說一說。

鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的？

［評析：教師提供了豐富的感性材料，如實物鐘、模型鐘等。

設(shè)計了探索性、開放性的問題，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，摸一摸、

轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動，充分調(diào)動了學(xué)芻自主學(xué)習的積極性，把學(xué)

習的主動權(quán)交給了學(xué)生。］

2.認識整時。

(1)整時的常用表示法。

①學(xué)生嘗試撥整時。

師：你們會撥鐘嗎？自己撥出一個喜歡的時刻，看誰撥得好,

請他上來撥。（選三個上來）

問：你撥的多少？剛才三個同學(xué)說的“一點”是口頭語，正確

的書面用語叫“時”。（板書）

指看三個鐘面說“這個讀—時……”并板書：—時，一時，一時。

指著“一時，?時，一時”說“這些都是整時“。（板書）

②觀察比較整時針的特點。

小組同學(xué)一起觀察：黑板上三個鐘面上的針有什么相同和不

同？

③引導(dǎo)學(xué)生得出認識整時的方法：分針指著12,時針指著幾

就是幾時。

④練習。

A.師撥鐘面，生說時刻，2時、6時……

B.生活中，我們做的事都和時間緊密相連，請你們撥出時刻。

a.早上上學(xué)的時刻。

b.每天看動畫片的'時刻。

c.每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時刻。

C.你還想撥哪個整時?撥一撥，這時你在干什么？

（2）整時的第二種表示法。

①小朋友觀察身邊的事兒，非常仔細，教師出示標有“8:00”

的卡片問：你見過這種時間嗎？在哪里見過?

師：這是整時的第二鐘表示法，叫電子表示法。

②誰會寫幾時就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個“00”。

③指黑板鐘面，問：你會用數(shù)字法來表示嗎？請寫在寫字板上,

看誰寫得好，二人扮演，評一評，寫得好嗎？

④今天兩種整時表示法你都會寫嗎？你們還想比一比嗎？

師：老師寫出了一種，請你寫出另外一種。

［評析：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗巳發(fā)，大膽放手，讓學(xué)生自

由撥鐘面上表示的時刻和嘗試認識電子表表示的時刻，然后引導(dǎo)

學(xué)生自主探索、合作交流，得出了認識整時的方法及整時的兩種

表示方法，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性，設(shè)計新穎、有創(chuàng)

意。］

3.應(yīng)用。

（1）師：時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，作為小學(xué)生該怎

樣珍惜時間呢?那就是合理利用時間，安排好一天的學(xué)習、生活（打

開書第92頁）這是小明一天的時間安排（多媒體），仔細看書上第

92頁，說一說，他什么時刻做些什么？（小組說一說）

（2）問：他的一天安排得合理嗎？

師：對，我們應(yīng)向小明學(xué)習，不睡懶覺，合理安排，做健康、

聰明的好孩子。

［評析：教師引導(dǎo)學(xué)生對小明一天時間安排進行認識與評價，

加強學(xué)生對珍惜時間和養(yǎng)成良好作息習慣重要性的認識。］

三、綜合應(yīng)用

L現(xiàn)在請你自己做主，當一次小小設(shè)計家，設(shè)計你星期天的

安排。

(小組合作，比一比，看哪個小組的安排合理。)

(1)活動。

上午0時做。

(:)做()

()時做()

下午(：)做()

()時做()

(2)評一評：獲勝者是誰？

2.聰明屋。

聰明屋里住著一位智慧老爺爺，他給你們出了一道難題，這

是從鏡子里看到的鐘面，猜一猜它是幾時。

［評析：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

的重要任務(wù)之一，為了落實這一教學(xué)目標，教師特地安排設(shè)計了

請學(xué)生自己做主當一次小設(shè)計家的練習內(nèi)容，鞏固練習環(huán)節(jié)充滿

濃濃的生活氣息，也極其自然地進行？珍惜時間的教育，小組合

作設(shè)計一天作息時間表，學(xué)生設(shè)計出的一天作息時間，豐富多彩,

體現(xiàn)出學(xué)生一天的生活有序、豐富、充實。］

總評析：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計非常注重課堂良好的心理氣氛的

創(chuàng)設(shè)，內(nèi)容開放，呈現(xiàn)方式多樣化，教法靈活開放，教者充分應(yīng)

用教具和學(xué)具，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性，重視合作學(xué)習和信息

交流，重視數(shù)學(xué)知識的主動構(gòu)建，重視數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活的緊

密聯(lián)系，體現(xiàn)了課程改革的新理念。學(xué)生學(xué)得積極主動，課堂氣

氛活躍，教學(xué)效果良好°《認識鐘表》的教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中會認、讀、寫整時。

2、通過觀察、操作交流等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意

識。

3、從小養(yǎng)成珍惜時間，合理安排時間的良好習慣。

教學(xué)重點：認識整時、記錄整時。

教學(xué)難點：特殊時刻的認識。

教學(xué)準備：多媒體課件、鐘面學(xué)具、鐘面圖片模型。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1-創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，今天這節(jié)課有幾位小朋友想和大家一起來上課，認

識他們嗎？希望咱們把最好的一面展現(xiàn)給他們，好嗎？他們今天

給大家?guī)硪粋€謎語，大家一起來猜一猜吧?。úシ牛?/p>

生：鐘表

師：看來鐘表也是大家的好朋友呀，鐘表不但告訴我們時間，

還能提醒我們什么時間做什么事，我們的生活和學(xué)習都離不開它。

今天這一節(jié)課，今天這節(jié)課我們一起來認識鐘表吧。（板書課題）

認識鐘表。

2、自主參與，探索新知

（1）認識鐘面

1、師：聽，熊二的鐘表響了，小眼睛亮晶晶，大家一起來看

看，它的鐘表上的鐘面都有什么呀？把你的發(fā)現(xiàn)給你同桌說一說

吧.（1分鐘）

2、匯報。（學(xué)生自由發(fā)言）

（1）有數(shù)字。我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字。（你觀察真仔細

呀?。┪覀円黄饋頂?shù)數(shù)吧，拿起你的小手指跟著老師的手指指

1.2.3.4...12,有沒有發(fā)現(xiàn)在我們數(shù)的過程中，手指轉(zhuǎn)了一圈呀？

這個方向就叫做順時針方向，請同學(xué)們再轉(zhuǎn)一圈；現(xiàn)在請同學(xué)們

倒著數(shù)一數(shù)，12.11.10....1,這個和順時針正好相反,我們把這

個方向就叫做逆時針方向。

（2）時針和分針外觀上的區(qū)別。

生：還有兩根針：分針和時針。

現(xiàn)在讓我們一起聽一聽分針和時針的自我介紹吧。（播放語音）

（3）轉(zhuǎn)動時時針和分針的區(qū)別。

看來大家都認識他們了，現(xiàn)在繼續(xù)用你們亮晶晶的小眼睛仔

細觀察他兩是怎么運動的？

（二）認識整時。

1、熊二的鬧鐘現(xiàn)在表示的是幾時嗎？（7時）你是怎么知道

的？

2、分針指向（12）,再看時針指向（7）,所以就是7時。（板

書7時）

3、說的.真好，我們繼續(xù)看看熊二在這一天還做了哪些事？

認識8時、3時、6時、

4、現(xiàn)在請同學(xué)們這三個鐘表有什么相同的地方？有什么不同

的地方？（分針都指著12）

師：分針指向12,就是整時。剛剛我們說的這些時間都是整

時。

我們用一句話來總結(jié)當鐘面表示整時時，分針長長指12,時

針指幾就幾時。咱們一起來把這句話念一念。全班朗讀2遍。

4、電子表記時法

（1）熊二在學(xué)校屏幕上看過這種表示方法，你知道這是幾時

?*

這是8時的另一種表示方法，叫做電子表記時法，它也表示

8時。

你們在哪還見過這種表示方法呀？

（2）書寫8：00

（3）那3時呢？我們一起來寫一寫，兩名學(xué)生板演。

（4）熊二和你們一起認識了整時，它很高興，但是有點得意

忘形了，將它的鐘表摔到了地上，摔壞了，能幫他修一修嗎？

（5）同桌合作：現(xiàn)在請同桌兩人合作，向老師剛剛那樣，一

個說幾時，一人撥時間，然后輪換，咱們來比賽，看哪一組撥的

時間最多。（1分鐘，然后上臺展示）

師：老師發(fā)現(xiàn)有一組特別快，我們讓他們來展示一下。說一

說你們怎么撥的這么快呀？

三、實踐應(yīng)用，鞏固新知

1、連一連（學(xué)習單）

2、認一認。

3、學(xué)習到這，我們半節(jié)課的時間就像小馬車一樣匆匆過去了，

我們一起來聽聽兒歌休息一下吧。（播放視頻）

師：熊二的一天像小馬車一樣流逝，我們一起看一看小明的

一天

（出示P85的圖小明的一天）

（1）打開練習單，寫出小明從早到晚的作息時間。

集體交流、訂正。

點擊課件。請你說說小明幾時在干嘛？

（2）認識特殊時刻12時、認識特殊時刻6時

（3）想一想：你還有什么發(fā)現(xiàn)？

小明9時在做什么？引導(dǎo)學(xué)生思考：這里出現(xiàn)了兩個9時，

這兩個9時表示的時間一樣嗎？

師：一天當中時針要轉(zhuǎn)兩圈，表示一天中有兩個9時，所以

為了表達清楚你想說的時間，有時需要加上“早晨，上午，下午，

晚上”這樣一些表示時間的詞語。如：我早上7時起床，我晚上

9時睡覺。你能舉個例子說一說你在什么時間做什么事情？

（4）惜時教育。

師：小明很能干，因為他每天會把時間安排的很好，親愛的

孩子們：時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不

來了。因此，我們要學(xué)習小明，從小就要做一個會安排時間并愛

惜時間的好孩子。

設(shè)計意圖：認鐘、撥鐘、修鐘，讓孩子們在活動中愉快地鞏固

鐘面、整時的知識，使孩子們切身感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，應(yīng)用

孩子們的生活經(jīng)驗來理解過1時是幾時，很好地分化了知識的難

點。注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個整時的特點，如12時，時針和分針重

合在一起；6時，時針和分針在一條直線上。

四、概括總結(jié)，質(zhì)疑升華

那今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么新知識呢？誰來說一說。

時間在就是這樣一個小時一個小時地溜走了，過去了的時間,

我們再也回不去了，就像我們的天再也回不來了，所以我們要珍

惜時間，合理安排時間。

師：同學(xué)們，咱們現(xiàn)在都用鐘表記錄時間，你知道古代的人

們是怎么記錄時間呢？我們一起欣賞我國古時候人們使用計時工

具吧：這些工具的使用體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧。

五、課后布置：

師：那老師可要交給你一個任務(wù)，今天回去后和父母一起商

量一天的時間安排，然后把時間記錄下來，好嗎？

板書：

認識鐘表

12個大數(shù)

12個大格

分針：長又細7時

時針：短又粗7：00《認識鐘表》的教學(xué)設(shè)計6

一、設(shè)計思想

一年級的學(xué)生年齡小、好動、愛玩、好奇心強，所以根據(jù)他

們的特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，采用了童

話教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所

創(chuàng)設(shè)的鐘表樂園情境中學(xué)習。同時，為了更好地突出學(xué)生的主體

地位，在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生賞一賞、數(shù)一數(shù)、說一說、比一

比、寫一寫、動一動、畫一畫等多種形式，使學(xué)生積極動眼、動

耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習體驗來學(xué)習新知，積

極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

二、教材分析

《認識鐘表》在教科書第91~92頁以及第94頁練習十六的

廣3題。本節(jié)課要求的學(xué)生對整時的認識，是學(xué)生建立時間觀念的

初次嘗試，也為以后的“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。由于時間

和時刻是比較抽象的概念，教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓

學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習數(shù)學(xué)。

三、學(xué)情分析

鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸，在我們的日常生活中處處都離

不開時間的知識。學(xué)生在生活中已潛移默化地感知了時間這一抽

象概念的存在，而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育階段，已初步認識

了鐘面，所以這節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生來說并不陌生。

四、教學(xué)目標

認識鐘表上的時針和分針，學(xué)會看整時，掌握兩種表示時間

的方法。

五、重點難點

重點：能正確地說出并會表示整時難點：會表示整時六、教

學(xué)過程課前預(yù)熱：

和學(xué)生一起做《老狼老狼幾點了》的游戲：生：“老狼老狼

幾點了，師：“一點了”“老狼老狼幾點了，師：“二點了”，

當老狼回答12點時所有小兔必須回到自己位置上。否則算輸。

師：在生活中怎樣知道12時到了呢？生：看鐘表

（一）直接引題。

1、師：今天這節(jié)課咱們就一起走進鐘表樂園去認識鐘表（板

書：認識鐘表）2、你還在哪些地方見過鐘？（生自由發(fā)言）

【設(shè)計意圖：游戲是學(xué)生的最愛，采用游戲?qū)?，不但能?/p>

中學(xué)生的注意力，而且能營造出一種輕松的課堂氣氛。通過說鐘

有什么作用，還在哪些地方見到過鐘，讓學(xué)生了解鐘表與日常生

活密切相連?！?/p>

過渡：在我們的生活中，鐘表隨處可見。鐘表樂園的展覽廳

里就搜集了好多鐘和表，咱們一起來欣賞！

（課件展示各式鐘表，先逐一展示，再一起出現(xiàn)。）

【設(shè)計意圖：利用課件展示各種鐘表圖片，讓學(xué)生在整體上

建立鐘表的感性認識，同時能拓展學(xué)生的認識。】

（二）學(xué)習新知1、初步認識鐘面

師：這些鐘表雖然大小不一，形態(tài)各異，不過他們都擁有一

個鐘面，（出示空白鐘面）鐘面上都有些什么呢，善于觀察的同學(xué)

一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了。

學(xué)生可能會說：有1、2?12這些數(shù)（課件隨機逐個出現(xiàn)數(shù),

學(xué)生邊指邊說）學(xué)生可能還會說：有兩根針。（提到秒針引導(dǎo)：秒

針咱們將在以后的數(shù)學(xué)課上再研究）引導(dǎo)說出時針和分針及它們

的不同。板書：分針長、時針短。（課件播放分針、時針的自我介

紹）

學(xué)生還有可能說：有大小格子。（課件出示）

9876534時針12個大格12個數(shù)過渡：時針和分針每天都像

這樣在鐘面上不停地跑著，你可以用手比劃一下

【設(shè)計意圖：在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知

識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說,

數(shù)一數(shù)，同時通過課件演示讓學(xué)生對鐘面有了非常直觀、具體、

鮮活的認識。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充

分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則?！?/p>

2、認識整時

（1）學(xué)看整時刻

（課件演示時針走一大格，分針走一小格）？（出示1時）

師：這是幾時？此時分針指著幾？時針指著幾？（指名回答）

師：表現(xiàn)真不錯，我就帶你們一起去鐘表樂園的游樂場吧，

（點擊出示游樂場的場面）這里有好多好玩的活動，不過這些活

動開始的時間都是不同的。（出示3個畫面）想先去看看哪個活動

呢？（根據(jù)學(xué)生的要求隨機點擊課件出示游樂項目，每個項目旁

放一個鐘表示，游戲開始時間）

碰碰車：8時（出示8時）師：碰碰車幾時可以玩？師：你是

怎么看出來的？超級水戰(zhàn)：（出示9時）

師：超級水戰(zhàn)幾時可以開始玩？你是怎么認出來的？開心樂

園：（出示7時）

師：開心樂園幾時可以去參加游戲呢？你是怎么知道的呢？

（個別說集體說相結(jié)合）

（同時出示三個鐘面）請小朋友們仔細觀察，比較一下，這

幾個鐘面有什么相同的地方？有什么不同的地方？

師生共同小結(jié)：分針指向12,時針指向幾，就是幾時。（一起

來說一說）（板書）

師：這會是個認整時的小竅門嗎？咱們一起來試驗一下吧。

我撥一個時間，請你讀出來好嗎？

（師撥鐘2時，4時，5時，10Hr,12時，學(xué)生讀出鐘面上

的時刻。）過渡：哇，看來這真的是個小竅門！咱們再一起跟著老

師用心地說一說。【設(shè)計意圖：會認整時是本課的教學(xué)重點，學(xué)

生對鐘表的認識有一定的生活基礎(chǔ)，選用了游樂場這個孩子們喜

歡的情境，增加了趣味性，同時采用分步教學(xué)，層層深入，最后

引導(dǎo)歸納整時的‘方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的初步概括能力?！浚?）

整時的兩種寫法。

師：小朋友，想知道我最想玩的是哪一個活動嗎？仔細看的

小朋友一定能找到答案?，F(xiàn)在，我要把我最想圻的一個活動的開

始時間寫在卡上（出示時間卡，看好了，我是怎么寫的？）師示

范：8時然后提問，小結(jié)，你可以伸出右手食指跟著我一起寫。我

們可以先寫8,再寫“時”。這是整時的一種表示方法。

我還要這么寫，示范，再由學(xué)生說（這里要不要書空寫）先

寫8再寫兩點，然后寫兩個0

師：你在哪里見過這種表示方法？（學(xué)生自由發(fā)言）（課件出

示電子表，會讀的你可以讀一讀上面的時間）

（邊指邊說：這兩種寫法都是表示8時）。知道我最想玩什么

了嗎？如果讓你玩，你最想玩這三個活動中的哪一個，（請1、2個

說說）這樣吧，你最想玩哪一個游戲，就在卡上記下它開始的時

間，讓李老師來猜猜你最想玩什

么？看誰寫得又對又快，坐得又好，我就先猜誰的。（小朋友

練習紙上寫）（利用實物投影進行反饋）

【設(shè)計意圖：會表示整時是本課的難點，教師的引導(dǎo)與學(xué)生

的主動實踐相結(jié)合，使難點在活動中自然化解。同時時刻的后一

種寫法使用非常普遍，先是讓學(xué)生說在哪見過這種表示方法？再

由電腦展示，生活重現(xiàn)。教學(xué)中聯(lián)系工活，讓學(xué)生在面對數(shù)學(xué)知

識時，能主動尋找其實際背景，發(fā)展其應(yīng)用價值?！?、練習

師：玩是我們大家最喜歡的，不過除了玩，每天還應(yīng)該有其

他好多的事情要做，在鐘表樂園里的小朋友都很會安排自己的一

天，讓我們一起走到宣傳窗前看看好孩子小明是怎么安排自己的

一天。）

（課件出示圖片，學(xué)生對照教材上第92頁的情境圖回答。）

師：請看第一幅，小明幾時在做什么？（點第一幅）（課件出示7

時7：00我們可以用這兩種方法表示）

師：剩下的五幅圖片，請小朋友自已看清小明幾時在做什么，

時刻寫在相應(yīng)圖片的橫線上。

（學(xué)生獨立填寫，教師巡視。）

師：誰能完整地說一說，小明這一天，幾時在做什么？

師：小朋友你可以寫一個你喜歡的時刻，說一說此時你在干

什么？師：象這樣有規(guī)律的學(xué)習和生活，會讓我們身體更結(jié)實、

學(xué)習更優(yōu)秀。讓我們向小明學(xué)習，回到家后和爸爸媽媽一起合理

安排好自己的雙休日。

【設(shè)計意圖：結(jié)合“小明的一天”，安排學(xué)生獨立思考，靜

靜完成作業(yè)時間，進一步使學(xué)生掌握整時的讀寫，教育學(xué)生要合

理安排自己的生活和學(xué)習，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的習慣?！浚ㄈ?/p>

鞏固練習

師：（課件出示：廣場，黑板上貼出鐘面）在鐘表樂園里最熱

鬧的地方就廣場，瞧，他們正在做時間操呢？讓我們也來做一做

吧。請一個小朋友上來找鐘面，其余小朋友聽好口令，動動你的

手臂擺出時刻就可以。

師：哇，你們可真能干，這么快就學(xué)會了。運動有益身心，希

望你們天天都能堅持運動一小時。周一到周五學(xué)校統(tǒng)一安排，雙

休日么就要你自己安排了。你想在雙休日幾時去運動。運動1小

時后就是幾時了。（指名回答）

師：現(xiàn)在請拿出你為自己設(shè)計的鐘表，看看鐘面上還缺什么，

就用水彩筆畫上，并畫上你準備幾時參加活動。同時請你選擇一

種自己喜歡的表示方法，把你鐘面上的時刻寫下來。音樂響起你

可以動手畫，音樂停止，你也要放下筆坐端正。

【設(shè)計意圖：根據(jù)一年級學(xué)生的特點，此時的學(xué)生注意力已

經(jīng)開始要分散，將練習溶于游戲中，寓教于樂，讓學(xué)生玩樂中鞏

固知識，同時讓知識得到延伸?！?/p>

（四）結(jié)束課堂

師：小朋友，時間過得真快，我們該說再見了，祝愿你們都

能用好時間，做個愛惜時間的好孩子。請小朋友在你的鐘面背面

寫上名字，下課后把你的時鐘貼到時鐘屋吧。

（五）板書設(shè)計

12認識鐘表

11101

923分針12

時針幾就是幾時

8時8：0087561211104129387564《認識鐘表》的教學(xué)設(shè)計

7

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第59~60頁和例1、例2o

【教學(xué)目標】

1、認識鐘面、時針、分針，掌握整時、幾時半在鐘面上的表

示方法，能認讀這些時間。

2、能結(jié)合現(xiàn)實生活了解時間在生活中的作用，感受時間的重

要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間的好習慣。

【教學(xué)重點】

師準備

學(xué)生準備：一只實物鐘表、鐘面模型。

【教學(xué)過程】

一、猜謎引入

師：請小朋友41先來猜一個謎語：沒腳能行走，說話不用口，

它說是幾點，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，師告訴學(xué)生，鐘

表在生活中用處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。

用出示主題圖。

師：仔細理察這幅圖，你從圖上看到了什么？

學(xué)生甲：我看到了公雞在叫，小朋友起床了。

學(xué)生乙：我看到了墻上有作息時間表，還有……

師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床，你知道這個小朋友

什么時候起床？（早上）你從哪里知道的？

學(xué)生甲：我看到大公雞在叫。

學(xué)生乙：我看到……

師：這個小朋友要按時起床，就需要知道時間。在生活中我

們主要靠什么知道時間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認識鐘表。

（板書課題）

二、觀察鐘面，認識整時、幾時半

（一）觀察鐘面

師：互相觀察自己帶來的鐘表，說說你看到了什么。

學(xué)生觀察后，回答略。

師：老師也為大家?guī)砹艘恍╃姳怼?/p>

用出示各種各樣的鐘表。

師：這些鐘表哪些地方不同？

學(xué)生討論后回答。

學(xué)生甲：它們的形狀不同，樣式不同……

學(xué)生乙：有的鐘表有12個數(shù)，有的沒有。

師：這些鐘表雖然各不相同，但它們都能表示什么？（時間）

它們靠什么表示時間呢？（指示電子鐘）這種靠什么表示時間？

（數(shù)字）（指示剩下的鐘表）那這一類呢？（指針）

放大顯示一個鐘：師介紹時針、分針后，學(xué)生進行撥針小比

賽。

（二）認識整時

1.認識7時

顯示77頁例1的三個鐘面，放大顯示7時鐘面。

師：看看這個鐘面的分針、時針分別指在哪里？（板書：看

分針、時針。）

學(xué)生：這個鐘面的分針指著12,時針指著7。

師：議一議這個鐘面表示多少時間。（板書：議。）

如果學(xué)生能說出是7時，則鼓勵學(xué)生說出“你是怎樣知道

的？”并明確告訴

學(xué)生：“在生活中也能學(xué)到很多知識?！?/p>

如學(xué)生不能回答，則直接告訴這是7時，并出示電子表顯示

的時間。

師：看看早上7時圖上的孩子在干什么？（起床）想想（板

書：想。）每天早二的7時你經(jīng)常干什么？

學(xué)生甲：我在起床。

學(xué)生乙：我開始上學(xué)了°學(xué)生丙：我開始……

師：再想想你周圍的人，每天早上7時經(jīng)常做什么？

學(xué)生甲：我爸爸在洗臉、刷牙。

學(xué)生乙：我奶奶在……

師：如果沒有鐘表告訴你是早上7時，你怎樣判斷大約是早

上7時了呢？

學(xué)生甲：如果我聽到公雞叫，天也亮了，我想可能7時了。

學(xué)生乙：如果我看見小朋友們背著書包上學(xué)，我會覺得大約

是7時了?！?/p>

師：這樣學(xué)會用周圍的環(huán)境來判斷時間，小朋友們每天都能

準時上學(xué)了。

2.認識12時、4時

用顯示12時、4時的鐘面。

師：我們就用同樣的方法來認識第二、第三個鐘面分別表示

多少時間，教學(xué)過程基本與認識7時相同，但主要以學(xué)生認識為

主。

3.歸納認識整時的方法

師：剛才我們認識的'7時、12時、4時都是整時。你會認整

時了嗎？請小朋友們先自己想一想，再在小組交流自己的看法。

學(xué)生先獨立思考后小組交流，再組織匯報。

學(xué)生：分針指著12,時針指著幾，就是幾時。

師：你們覺得他說得對嗎？（對）師也贊同他的意見。同學(xué)

們還知道哪些整時？它們的分針指在哪里，時針又指在哪里？

請學(xué)生說一說，并在鐘面模型上撥一撥。

（三）認識幾時半

顯示9時鐘面。

師：這是幾時？（9時）請小朋友們注意觀察，（顯示：分針

轉(zhuǎn)到6,時針轉(zhuǎn)到9與10之間）這時的時針和分針的位置發(fā)生了

什么變化？

學(xué)生：分針轉(zhuǎn)到6,時針轉(zhuǎn)到了9與10之間。

師：現(xiàn)在鐘面上表示的時間還是整時嗎？（不是）像這樣的

鐘面還有兩個。（顯示3時半、8時半的鐘面）

師：請小朋友們用我們剛才認識整時的方法《認識鐘表》的

教學(xué)設(shè)計8

總復(fù)習的編排注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習中進行整

理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認識。培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知

識解決問題的能力。

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生認識常見的四種立體圖形，進一步加深對所學(xué)的幾

何圖形的認識。

2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識，另一方面通過看接

近整時的鐘面，使學(xué)生進一步說出大約是幾時。

3、練習生活實際學(xué)習數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點：認識圖形，并能夠形成對這些圖形的'表象

教學(xué)難點：辨認所學(xué)的幾何圖形

一、認識圖形

二.認識鐘表

三,游戲:

四、課堂小結(jié)

1、出示第106頁第3題，

(1)學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正

方體、圓柱、球

(2)問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學(xué)生再書上

完成，集體訂正。

(3)教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖

形。

(4)教師出示實物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？

(5)指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、

圓柱、球？

2.出示第109頁第12題

(1)學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，有幾個？

(2)并填寫在書上。

3.完成書上第109頁第13、14題，集體訂正。

1、撥鐘

分組活動，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時，小

組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時，時針和分針

一定要撥到準確的位置上。

2、認鐘

教師撥鐘，學(xué)生認；指名撥鐘，學(xué)生認。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察整時：

時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點。

告訴學(xué)生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，

我們就不能說正好是幾時，應(yīng)該說“大約是幾時“。

（2）問：你們認識電子表上的時間嗎？

請學(xué)生說一說怎么認的？

如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？

老師撥時，學(xué)生用電子表形式表示出來。

在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？

今天的學(xué)習你有什么收獲？

作業(yè)設(shè)計：1、課堂作業(yè)本

板書設(shè)計：總復(fù)習：復(fù)習認識圖形、認識鐘表《認識鐘表》的

教學(xué)設(shè)計9

數(shù)學(xué)一年級上冊第91、92頁，練習十六的第1、2、3題。

教學(xué)目標

1,通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會認識整時。

2.知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。

3.幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習噴。

教學(xué)重點

讓學(xué)生認識認識鐘面，學(xué)會認識整時。

教學(xué)難點

幫助學(xué)生建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習慣。

教具準備

多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

小朋友們你們喜歡猜謎語嗎？今天劉老師就給大家?guī)砹艘?/p>

個謎語，想看看嗎？（出示課件）能告訴我謎底是什么嗎？（鐘

表）小雪人告訴我們答對了。知道鐘表有什么作用嗎？（學(xué)生自

由回答）嗯，鐘表的作用這么大，想入想和它成為好朋友呀？那

咱們先看看它長什么樣吧?。ǔ鍪菊n題）

（評析：抓住坐生的年齡、心理特點，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入c）

二、認識鐘面

L認識鐘面。

a.在你們的桌上有一個漂亮的鐘面，拿起來仔細看看鐘面上

有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。（學(xué)生玩學(xué)具，教師指導(dǎo)。）

b.你們觀察的真仔細，現(xiàn)在請小朋友們放下手中的小鐘面，

來看看我的超級大鐘面。誰來說說你看到了什么？（出示鐘面）

_?又短又粗的針叫時針，又細又長的針叫分針。

_?還有12個數(shù)，我們數(shù)一數(shù)。

_?數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？

（課件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。）

（?教師小結(jié)）時針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了

一個漂亮的鐘面。

（評析：利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過說

鐘面這個環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習，交流討論，解

決第一個知識點。）

三、認識整時

L認識。

（放鈴聲）聽，誰家的鐘表響了？（演示晶晶家）原來是晶晶

的鐘表響了。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時了？（出示放大的鐘表）

你是怎么知道是7時的？

_?長長的'分針指著幾？

_?短短的時針指著幾？

_?教師小結(jié)：分針長長指12,時針指7就7時。（學(xué)生跟著

說，教師演示課件）

2.鞏固。

a.搶答：分針指著12,時針指著8是幾時？指著4呢？

b.真不錯，歡迎小朋友們到智慧屋來做客，看看誰最聰明，

能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時刻相同的地方。（出示8時、6時、1時）

（教師小結(jié)：分針長長指12,時針指幾就幾時。）

像這樣分針指著12,時針指著幾就是幾時，我們把這樣的時

刻叫做整時。

c.能很快說出鐘面上的整時嗎？這么自信，那好咱們來比一

比看誰說的又對又快?。ǔ鍪?時、4時、11時、12時）

出現(xiàn)在二人一組撥鐘練習。

〔評析：教師注重讓學(xué)生主動去學(xué)習，自己去探究。注重提

供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生合作學(xué)習，互相交流。如：互

相說整時環(huán)節(jié)的設(shè)計。在這樣的教學(xué)設(shè)計中教師轉(zhuǎn)變了角色，成

為數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者、合作者。讓學(xué)生投入到情境中去，

在興趣的激發(fā)下，在情境中觀察、思考、口說、眼看、腦想。）

3.認識電子鐘。

現(xiàn)在你們和有著分針、時針的鐘表成為好朋友了嗎？其實還

有一種表，長得很奇怪，要不要看看？（課件演示早晨，晶晶的

房間）看到了嗎？這是什么表？電子表是幾時，你是怎么知道的？

（教師在課件上演示7：00）

小結(jié)：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。

7時和7：00是一個時刻的兩種寫法，它們是一對好朋友。下

面我們就來做一個找朋友的游戲好不好？（教師和學(xué)生唱“找朋

友”。頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。時間

相同的小朋友握握手做個好朋友吧。問：“1：00,你的好朋友呢？”

教師戴上1：00的頭飾，原來在這兒呢?。?/p>

【評析：對于電子表的學(xué)習，教師采用了一個有趣的活動，

既鞏固了新知，又放松了學(xué)生的身心，有利于提高學(xué)習效率。）

四、練習

L小明的一天。

（出示幾組畫面學(xué)生說幾時）希望小朋友們也像小明一樣合

理安排作息時間，回家后制定一個作息計劃貼在床頭，堅持去做。

希望你們都有一個健康的身體，好好學(xué)習，好嗎？

2.動腦筋。（過一小時是幾時）

我看小朋友們精神百倍，那咱們再來一個智力大比拼好嗎？

（評析：教師設(shè)計的練習部分：“小明的一天”、“智慧屋”

溶練習于游戲中，讓學(xué)生在玩樂中鞏同知識。課件中所出現(xiàn)上午

一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗的。這對他們了解時間觀念、更好

的認識整時有很大幫助。）

五、總結(jié)《認識鐘表》的教學(xué)設(shè)計10

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標準教科書《數(shù)學(xué)》一年級

（上冊）第84~85頁。

教學(xué)目標：

知識技能目標：

1、結(jié)合生活經(jīng)驗，認識鐘面，認識時針和分針，學(xué)會看整時。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：放一段鬧鐘的聲音。

生：（聽）

師：這是什么聲音？

生：鬧鐘的聲音。

師：對，是鬧鐘。在生活中我們見過各種各樣的鬧鐘，瞧，多

美呀！它們不但美，而且里面藏有我們學(xué)習的知識呢！你們想和

它交朋友嗎？（想）

師：今天我們就一起來學(xué)習認識鐘表0（出示課題：認識鐘表）

（設(shè)計意圖：利用課件，伴著鬧鐘的聲音讓學(xué)生聽和猜出是

鬧鐘，通過欣賞各種各樣的表，激發(fā)學(xué)生的興趣。通過聽覺、視

覺走進鐘表的世界，引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極

活躍、向上的學(xué)習氛圍，為學(xué)習新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。）

二、新授：

1、認識鐘面的外部結(jié)構(gòu)

1）（出示鐘面教具）孩子們，仔細觀察，這鐘面上有些什么

呀？

指名說。（有數(shù)字「12,有12個大格，還有兩根針。）

師：這兩根針是一樣長的嗎？（有長有短）我們把長的針叫

分針，短的針是時針。

2）（板書）分針長，時針短；有數(shù)字112和12個大格。（齊

讀）

3）指出學(xué)具鐘上的時針和分針，說給你的同桌聽。

4）問：哪時針分針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)動的呢？伴隨學(xué)生的回

答，（課件演示）

設(shè)計意圖：先通過觀察，讓學(xué)生認識鐘面的外部結(jié)構(gòu)，后讓

學(xué)生動手指出分針和時針，加深對分針長時針短的認識，同時也

培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和動手能力；通過課件演示分針時針的轉(zhuǎn)

動方向，讓學(xué)生更好地與生活中的鐘表聯(lián)系起來。也為后面撥鐘

環(huán)節(jié)作鋪墊。

2、教學(xué)整時

1）過渡：你們是什么時候起床的？今天早上天亮不久后，小

紅家的鬧鐘就響了，聽到鬧鐘響后，公紅在做什么呢？（出示主

題圖）

2）指導(dǎo)看圖

師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表揚她是一

個早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽到鬧鐘響了，馬

上起床，不睡懶覺，養(yǎng)成好習慣。那個紅是什么時候起床的呢？

你是怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生看鐘面）問：這個鐘面的分針指在

什么地方？時針指在什么地方？是幾時？學(xué)生回答后，（板書：7

時）帶讀2次。這是文字表示的方法。我們再看床頭柜上寫著什

么呀？（7：00）這是電子表表示的7時。你還在什么地方見到過

這種表示時間的方法呢？我們認真觀察一下，它是怎樣表示的.？

引導(dǎo)說出左邊寫著數(shù)字7,中間是兩個小圓點，右邊寫兩個0。（學(xué)

生書空，再練習書寫）

設(shè)計意圖：利用主題圖，學(xué)生認讀7時時針分針的位置和認

識電子表，介紹整時的兩種表示方法，通過書空7：00,加深對電

子表的認識。

3）認讀8時、3時、6時°你能說出這三個鐘面上的時刻嗎？

你是怎么知道的？（先讓學(xué)生說，再指名匯報。）

設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生說，并說b想法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究

的意識。

4）觀察這三個鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)小聲的告訴

你的同桌？指名匯報。

5）小結(jié)：分針指12,時針指著幾，就是幾時。剛才我們學(xué)習

的7時、8時、3時、6時都叫整時。

設(shè)計意圖：利用小組合作討論發(fā)現(xiàn)整時的規(guī)律，培養(yǎng)孩子的

合作精神和概括能力。

三、鞏固

1、撥一撥。我們已經(jīng)會認讀鐘表了，那你們想不想自己撥一

撥鐘表呢？（撥5時、9時）指名說說是怎樣撥的？同桌互撥互

認。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，鞏固學(xué)生對整時的認識。

2、做一做。時間是很寶貴的，我們要合理安排好一天的學(xué)習，

生活。這是小明一天合理的時間安排，你能說出他在什么時候做

什么嗎？先打開85寫一寫（用兩種表示方法表示），再在小組里

說，然后匯報。并教育每