2025年特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生綜合素養(yǎng)考核試卷及答案一、案例分析題（30分）

1.案例背景：小李，12歲，患有自閉癥，自幼由奶奶撫養(yǎng)。小李在學校表現(xiàn)不佳，經(jīng)常無法與同學交流，注意力不集中，學習成績較差。奶奶表示家庭經(jīng)濟條件有限，無法支付小李參加專業(yè)康復訓練的費用。

問題：

（1）根據(jù)小李的情況，分析其可能存在的心理和社會問題。（6分）

（2）針對小李的情況，制定一個初步的教育康復計劃。（12分）

（3）如何幫助小李的奶奶更好地理解和配合特殊教育的工作？（12分）

答案：

（1）心理問題：自閉癥、注意力不集中、學習成績差、缺乏社交技能；社會問題：家庭經(jīng)濟條件有限、無法支付康復訓練費用、與同學關系緊張。

（2）教育康復計劃：①心理干預：通過心理咨詢、認知行為療法等手段，幫助小李改善心理狀況；②社交技能訓練：組織社交活動，培養(yǎng)小李的社交能力；③學習能力提升：針對小李的學習困難，制定個性化學習計劃，提高學習成績；④家庭支持：為小李的奶奶提供家庭教育指導，幫助其更好地照顧小李。

（3）①與奶奶進行溝通，了解其需求和困惑；②提供家庭教育資源，如書籍、網(wǎng)站等，幫助奶奶了解自閉癥相關知識；③組織家長培訓，提高奶奶的教育康復意識；④建立家長互助小組，讓奶奶與其他家長交流經(jīng)驗，共同解決難題。

二、選擇題（30分）

2.下列哪項不是特殊教育的基本原則？（6分）

A.因材施教B.早期干預C.整合教育D.家庭參與

答案：C

3.以下哪種方法不屬于感覺統(tǒng)合訓練？（6分）

A.球類游戲B.平衡木訓練C.視覺追蹤訓練D.聽覺刺激訓練

答案：C

4.特殊教育教師應具備哪些能力？（6分）

A.專業(yè)知識B.教學能力C.溝通能力D.情緒管理能力

答案：ABCD

5.特殊教育學校的學生，以下哪種情況不屬于個別化教育計劃（IEP）的內容？（6分）

A.個性化學習目標B.教學方法C.家庭教育建議D.學生興趣

答案：D

6.特殊教育學校應如何與家長溝通？（6分）

A.定期家訪B.電話溝通C.家長會D.家長工作坊

答案：ABCD

三、簡答題（30分）

7.簡述特殊教育的基本原則。（6分）

答案：①因材施教；②早期干預；③全面康復；④家庭參與；⑤個別化教育；⑥社會支持。

8.簡述感覺統(tǒng)合訓練的目的。（6分）

答案：①提高學生的感覺統(tǒng)合能力；②改善學生的注意力、記憶力、空間定位能力；③提高學生的情緒調節(jié)能力；④增強學生的自信心。

9.簡述特殊教育學校教師應具備的專業(yè)素質。（6分）

答案：①熱愛特殊教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感；②具備扎實的專業(yè)知識，熟悉特殊教育理論和實踐；③具備良好的教育康復技能，能夠針對學生的特點制定個性化的教育方案；④具備較強的溝通能力，能夠與學生、家長、同事等建立良好的關系。

10.簡述特殊教育學校與家長溝通的重要性。（6分）

答案：①幫助家長了解學生的教育康復需求；②促進家長參與學生的教育康復過程；③提高家長的教育康復意識；④共同解決學生在教育康復過程中遇到的問題。

四、論述題（30分）

11.論述特殊教育學校如何開展個別化教育計劃（IEP）。（12分）

答案：①成立IEP小組，包括教師、家長、學生代表等；②收集學生相關信息，包括學業(yè)、心理、行為、家庭等方面；③制定個別化教育目標，明確學生在教育康復過程中的發(fā)展方向；④制定個別化教育方案，包括教學內容、方法、評估等；⑤實施個別化教育計劃，定期評估學生進展，調整教育康復方案；⑥加強家校溝通，確保教育康復計劃的有效實施。

12.論述特殊教育學校如何開展感覺統(tǒng)合訓練。（12分）

答案：①了解學生的感覺統(tǒng)合情況，制定針對性的訓練計劃；②創(chuàng)設豐富的訓練環(huán)境，如球類游戲、平衡木訓練等；③采用多種訓練方法，如視覺追蹤訓練、聽覺刺激訓練等；④注重學生的個體差異，調整訓練難度；⑤定期評估訓練效果，調整訓練方案；⑥加強家校溝通，讓家長了解訓練目的和意義。

五、材料分析題（30分）

13.材料分析：小王，8歲，患有唐氏綜合征，自幼由父母撫養(yǎng)。小王在學校表現(xiàn)不佳，注意力不集中，學習成績較差。父母表示家庭經(jīng)濟條件有限，無法支付小王參加專業(yè)康復訓練的費用。

問題：

（1）根據(jù)小王的情況，分析其可能存在的心理和社會問題。（6分）

（2）針對小王的情況，制定一個初步的教育康復計劃。（12分）

（3）如何幫助小王的父母更好地理解和配合特殊教育的工作？（12分）

答案：

（1）心理問題：注意力不集中、學習成績差、缺乏社交技能；社會問題：家庭經(jīng)濟條件有限、無法支付康復訓練費用、與同學關系緊張。

（2）教育康復計劃：①心理干預：通過心理咨詢、認知行為療法等手段，幫助小王改善心理狀況；②社交技能訓練：組織社交活動，培養(yǎng)小王的社交能力；③學習能力提升：針對小王的學習困難，制定個性化學習計劃，提高學習成績；④家庭支持：為小王的父母提供家庭教育指導，幫助其更好地照顧小王。

（3）①與父母進行溝通，了解其需求和困惑；②提供家庭教育資源，如書籍、網(wǎng)站等，幫助父母了解唐氏綜合征相關知識；③組織家長培訓，提高父母的教育康復意識；④建立家長互助小組，讓父母與其他家長交流經(jīng)驗，共同解決難題。

六、綜合應用題（30分）

14.案例分析：小張，14歲，患有注意力缺陷多動障礙（ADHD），自幼由父母撫養(yǎng)。小張在學校表現(xiàn)不佳，注意力不集中，學習成績較差。父母表示家庭經(jīng)濟條件有限，無法支付小張參加專業(yè)康復訓練的費用。

問題：

（1）根據(jù)小張的情況，分析其可能存在的心理和社會問題。（6分）

（2）針對小張的情況，制定一個初步的教育康復計劃。（12分）

（3）如何幫助小張的父母更好地理解和配合特殊教育的工作？（12分）

答案：

（1）心理問題：注意力不集中、學習成績差、缺乏社交技能；社會問題：家庭經(jīng)濟條件有限、無法支付康復訓練費用、與同學關系緊張。

（2）教育康復計劃：①心理干預：通過心理咨詢、認知行為療法等手段，幫助小張改善心理狀況；②社交技能訓練：組織社交活動，培養(yǎng)小張的社交能力；③學習能力提升：針對小張的學習困難，制定個性化學習計劃，提高學習成績；④家庭支持：為小張的父母提供家庭教育指導，幫助其更好地照顧小張。

（3）①與父母進行溝通，了解其需求和困惑；②提供家庭教育資源，如書籍、網(wǎng)站等，幫助父母了解ADHD相關知識；③組織家長培訓，提高父母的教育康復意識；④建立家長互助小組，讓父母與其他家長交流經(jīng)驗，共同解決難題。

15.材料分析：小陳，10歲，患有自閉癥，自幼由父母撫養(yǎng)。小陳在學校表現(xiàn)不佳，無法與同學交流，注意力不集中，學習成績較差。父母表示家庭經(jīng)濟條件有限，無法支付小陳參加專業(yè)康復訓練的費用。

問題：

（1）根據(jù)小陳的情況，分析其可能存在的心理和社會問題。（6分）

（2）針對小陳的情況，制定一個初步的教育康復計劃。（12分）

（3）如何幫助小陳的父母更好地理解和配合特殊教育的工作？（12分）

答案：

（1）心理問題：無法與同學交流、注意力不集中、學習成績較差；社會問題：家庭經(jīng)濟條件有限、無法支付康復訓練費用、與同學關系緊張。

（2）教育康復計劃：①心理干預：通過心理咨詢、認知行為療法等手段，幫助小陳改善心理狀況；②社交技能訓練：組織社交活動，培養(yǎng)小陳的社交能力；③學習能力提升：針對小陳的學習困難，制定個性化學習計劃，提高學習成績；④家庭支持：為小陳的父母提供家庭教育指導，幫助其更好地照顧小陳。

（3）①與父母進行溝通，了解其需求和困惑；②提供家庭教育資源，如書籍、網(wǎng)站等，幫助父母了解自閉癥相關知識；③組織家長培訓，提高父母的教育康復意識；④建立家長互助小組，讓父母與其他家長交流經(jīng)驗，共同解決難題。

本次試卷答案如下：

一、案例分析題

1.（1）心理問題：自閉癥、注意力不集中、學習成績差、缺乏社交技能；社會問題：家庭經(jīng)濟條件有限、無法支付康復訓練費用、與同學關系緊張。

解析思路：分析案例中小李的行為表現(xiàn)，結合自閉癥癥狀，判斷其心理問題；分析小李在家庭和社會中的處境，判斷其社會問題。

（2）教育康復計劃：①心理干預：通過心理咨詢、認知行為療法等手段，幫助小李改善心理狀況；②社交技能訓練：組織社交活動，培養(yǎng)小李的社交能力；③學習能力提升：針對小李的學習困難，制定個性化學習計劃，提高學習成績；④家庭支持：為小李的奶奶提供家庭教育指導，幫助其更好地照顧小李。

解析思路：針對小李的心理問題，提出相應的心理干預措施；針對社交和學業(yè)問題，提出相應的訓練和提升計劃；針對家庭支持，提出相應的指導建議。

（3）如何幫助小李的奶奶更好地理解和配合特殊教育的工作？

解析思路：分析奶奶可能存在的困惑和需求，提出相應的溝通和培訓措施，以增強奶奶的理解和配合能力。

二、選擇題

2.答案：C

解析思路：了解特殊教育的基本原則，排除與特殊教育原則不符的選項。

3.答案：C

解析思路：了解感覺統(tǒng)合訓練的內容和方法，排除不屬于感覺統(tǒng)合訓練的選項。

4.答案：ABCD

解析思路：了解特殊教育教師所需具備的能力，判斷哪些選項符合要求。

5.答案：D

解析思路：了解個別化教育計劃（IEP）的內容，判斷哪些選項不屬于IEP的內容。

6.答案：ABCD

解析思路：了解特殊教育學校與家長溝通的方式，判斷哪些選項是有效的溝通方式。

三、簡答題

7.答案：①因材施教；②早期干預；③全面康復；④家庭參與；⑤個別化教育；⑥社會支持。

解析思路：回顧特殊教育的基本原則，列舉出所有原則。

8.答案：①提高學生的感覺統(tǒng)合能力；②改善學生的注意力、記憶力、空間定位能力；③提高學生的情緒調節(jié)能力；④增強學生的自信心。

解析思路：回顧感覺統(tǒng)合訓練的目的，列舉出所有目的。

9.答案：①熱愛特殊教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感；②具備扎實的專業(yè)知識，熟悉特殊教育理論和實踐；③具備良好的教育康復技能，能夠針對學生的特點制定個性化的教育方案；④具備較強的溝通能力，能夠與學生、家長、同事等建立良好的關系。

解析思路：回顧特殊教育教師應具備的專業(yè)素質，列舉出所有素質。

10.答案：①幫助家長了解學生的教育康復需求；②促進家長參與學生的教育康復過程；③提高家長的教育康復意識；④共同解決學生在教育康復過程中遇到的問題。

解析思路：回顧特殊教育學校與家長溝通的重要性，列舉出所有重要性。

四、論述題

11.答案：①成立IEP小組，包括教師、家長、學生代表等；②收集學生相關信息，包括學業(yè)、心理、行為、家庭等方面；③制定個別化教育目標，明確學生在教育康復過程中的發(fā)展方向；④制定個別化教育方案，包括教學內容、方法、評估等；⑤實施個別化教育計劃，定期評估學生進展，調整教育康復方案；⑥加強家校溝通，確保教育康復計劃的有效實施。

解析思路：論述IEP的制定和實施過程，包括成立小組、收集信息、制定目標、方案、實施和評估等步驟。

12.答案：①了解學生的感覺統(tǒng)合情況，制定針對性的訓練計劃；②創(chuàng)設豐富的訓練環(huán)境，如球類游戲、平衡木訓練等；③采用多種訓練方法，如視覺追蹤訓練、聽覺刺激訓練等；④注重學生的個體差異，調整訓練難度；⑤定期評估訓練效果，調整訓練方案；⑥加強家校溝通，讓家長了解訓練目的和意義。

解析思路：論述感覺統(tǒng)合訓練的開展過程，包括了解學生情況、創(chuàng)設環(huán)境、采用方法、調整難度、評估效果和家校溝通等步驟。

五、材料分析題

13.答案：①心理問題：注意力不集中、學習成績差、缺乏社交技能；社會問題：家庭經(jīng)濟條件有限、無法支付康復訓練費用、與同學關系緊張。

解析思路：分析案例中小王的行為表現(xiàn)，結合ADHD癥狀，判斷其心理問題；分析小王在家庭和社會中的處境，判斷其社會問題。

（2）教育康復計劃：①心理干預：通過心理咨詢、認知行為療法等手段，幫助小王改善心理狀況；②社交技能訓練：組織社交活動，培養(yǎng)小王的社交能力；③學習能力提升：針對小王的學習困難，制定個性化學習計劃，提高學習成績；④家庭支持：為小王的父母提供家庭教育指導，幫助其更好地照顧小王。

解析思路：針對小王的心理問題，提出相應的心理干預措施；針對社交和學業(yè)問題，提出相應的訓練和提升計劃；針對家庭支持，提出相應的指導建議。

（3）如何幫助小王的父母更好地理解和配合特殊教育的工作？

解析思路：分析父母可能存在的困惑和需求，提出相應的溝通和培訓措施，以增強父母的理解和配合能力。

六、綜合應用題

14.答案：①心理問題：無法與同學交流、注意力不集中、學習成績較差；社會問題：家庭經(jīng)濟條件有限、無法支付康復訓練費用、與同學關系緊張。

解析思路：分析案例中小張的行為表現(xiàn)，結合自閉癥癥狀，判斷其心理問題；分析小張在家庭和社會中的處境，判斷其社會問題。

（2）教育康復計劃：①心理干預：通過心理咨詢、認知行為療法等手段，幫助小張改善心理狀況；②社交技能訓練：組織社交活動，培養(yǎng)小張的社交能力；③學習能力提升：針對小張的學習困難，制定個性化學習計劃，提高學習成績；④家庭支持：為小張的父母提供家庭教育指導，幫助其更好地照顧小張。

解析思路：針對小張的心理問題，提出相應的心理干預措施；針對社交和學業(yè)問題，提出相應的訓練和提升計劃；針對家庭支持，提出相應的指導建議。

（3）如何幫助小張的父母更好地理解和配合特殊教育的工作？

解析思路：分析父母可能存在的困惑和需求，提出相應的溝通和培訓措施，以增強父母的理解和配合能力。

15.答案：①心理問題：無法與同學交流、注意力不集中、學習成績較差；社會問題：家庭經(jīng)濟條件有限、無法支付康復訓練費用、與同學關系緊張。

解析思路：分析案例中小陳的行為表現(xiàn)，結合自閉癥癥狀，判斷其心理問題；分析小陳在家庭和社會