雙減”培訓(xùn)心得體會(huì)及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)作為一名基層教師，參與這次關(guān)于“雙減”政策的培訓(xùn)，使我對(duì)當(dāng)前教育形勢(shì)和學(xué)生發(fā)展有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。回顧幾個(gè)月來的教學(xué)實(shí)踐與反思，我深切體會(huì)到“雙減”不僅僅是減少作業(yè)和校外培訓(xùn)的數(shù)量，更是推動(dòng)教育回歸本質(zhì)，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的重要契機(jī)。本文將結(jié)合自身的學(xué)習(xí)體會(huì)和具體教學(xué)案例，細(xì)致談?wù)劇半p減”背景下學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，期望通過樸實(shí)的文字，記錄下這段成長(zhǎng)的經(jīng)歷，也為同行們提供些許啟示。一、深刻理解“雙減”政策的核心精神1.1教育回歸本質(zhì)：減負(fù)不等于減學(xué)培訓(xùn)伊始，講師反復(fù)強(qiáng)調(diào)“雙減”的根本目的，是緩解學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促使教育回歸育人本質(zhì)，而非簡(jiǎn)單減少作業(yè)量或培訓(xùn)時(shí)間。作為一線教師，我深刻感受到以往“死記硬背”“機(jī)械刷題”的教學(xué)方式，既壓抑了學(xué)生的天性，也喪失了學(xué)習(xí)的樂趣。雙減政策提醒我，減少無效重復(fù)，是為了釋放學(xué)生的思考空間，激發(fā)他們主動(dòng)探究的興趣。在我班里，有一名學(xué)生小明，原本因作業(yè)繁重和補(bǔ)習(xí)壓力而情緒低落，成績(jī)也逐漸下滑。雙減實(shí)施后，我嘗試調(diào)整作業(yè)形式，鼓勵(lì)他用繪畫和故事寫作表達(dá)對(duì)知識(shí)的理解。幾周后，小明的笑容多了，學(xué)習(xí)也變得更主動(dòng)。這讓我真切體會(huì)到，減負(fù)是為更好的負(fù)重，是教育的質(zhì)量而非數(shù)量的提升。1.2家校合作的重要性培訓(xùn)中還強(qiáng)調(diào)“雙減”需要學(xué)校、家庭和社會(huì)三方合力。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一環(huán)境，家長(zhǎng)的觀念轉(zhuǎn)變是“雙減”能否成功的關(guān)鍵。通過多次家訪和家長(zhǎng)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)許多家長(zhǎng)仍習(xí)慣用成績(jī)和排名來衡量孩子，焦慮感強(qiáng)烈。一次家訪中，孩子母親表達(dá)了對(duì)減少課外輔導(dǎo)的擔(dān)憂，我耐心分享了政策的初衷，并介紹了學(xué)校如何通過豐富的課內(nèi)活動(dòng)和興趣課程來彌補(bǔ)。漸漸地，家長(zhǎng)開始理解并支持，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度也發(fā)生了變化。由此我認(rèn)識(shí)到，教師不僅是知識(shí)傳遞者，更是家校溝通的橋梁，只有共同努力，才能真正減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。二、創(chuàng)新教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重過程體驗(yàn)“雙減”政策下，單純追求結(jié)果的教學(xué)模式亟需轉(zhuǎn)型。我開始嘗試將課堂變成學(xué)生參與和體驗(yàn)的舞臺(tái)，而不是填鴨式的知識(shí)灌輸。比如，在講解《植物的生長(zhǎng)》時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：學(xué)生們親手種植豆芽，觀察并記錄生長(zhǎng)過程。課堂上，大家積極提問，討論各自發(fā)現(xiàn)的不同點(diǎn)。這種教學(xué)讓我感知到，興趣是最好的老師。通過親自體驗(yàn)，學(xué)生不僅加深了理解，也從中獲得了成就感。課堂氣氛活躍，學(xué)生的求知欲被激發(fā)，學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是一種享受。2.2多樣化作業(yè)形式，提升學(xué)生自主性傳統(tǒng)作業(yè)往往千篇一律，學(xué)生完成時(shí)機(jī)械重復(fù)，難以激發(fā)興趣。響應(yīng)“雙減”精神，我開始嘗試多樣化作業(yè)設(shè)計(jì)。如語文課后作業(yè)，我不再僅限于抄寫和默寫，而是引導(dǎo)學(xué)生寫讀書日記、編小劇本，甚至制作手工書。其中，六年級(jí)的李華完成了一篇關(guān)于《西游記》的手繪故事書，內(nèi)容生動(dòng)，畫面細(xì)膩，得到了同學(xué)和家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。這樣的作業(yè)不僅讓學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，也讓家長(zhǎng)看到孩子的成長(zhǎng)亮點(diǎn)，形成良性互動(dòng)。多樣化的作業(yè)形式增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，真正做到了“學(xué)有余力”。2.3課堂內(nèi)外結(jié)合，促進(jìn)興趣延伸興趣的培養(yǎng)不僅限于課堂。為了讓學(xué)生更好地接觸知識(shí)，我積極推動(dòng)課后興趣小組的建立。如數(shù)學(xué)興趣小組、科學(xué)實(shí)驗(yàn)小組等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中探索知識(shí)。每周一次的“科學(xué)小實(shí)驗(yàn)”課，學(xué)生們熱情高漲，互相分享觀察結(jié)果，激發(fā)了濃厚的探究精神。此外，我還組織學(xué)生參加校內(nèi)外的各類競(jìng)賽和展演，既是對(duì)興趣的檢驗(yàn)，也是自信的培養(yǎng)。通過這些活動(dòng)，學(xué)生們的綜合素養(yǎng)得到提升，學(xué)習(xí)興趣逐步內(nèi)化為持續(xù)的動(dòng)力。三、堅(jiān)守教育初心，助力學(xué)生全面發(fā)展3.1關(guān)注學(xué)生心理健康，構(gòu)建和諧師生關(guān)系“雙減”不僅是減負(fù)，更是心靈的減壓。培訓(xùn)中，心理健康專家的講座讓我警醒，學(xué)習(xí)壓力過大會(huì)影響學(xué)生的心理發(fā)展。我開始更加關(guān)注學(xué)生的情緒變化，定期開展心理健康談話，營(yíng)造寬松溫馨的課堂氛圍。記得有次小敏因家庭變故情緒低落，上課走神。我在課后主動(dòng)找她談心，鼓勵(lì)她表達(dá)內(nèi)心的困惑，并推薦她參加學(xué)校心理輔導(dǎo)室的活動(dòng)。經(jīng)過一段時(shí)間的疏導(dǎo)，小敏漸漸恢復(fù)了自信，成績(jī)也穩(wěn)步提升。教育的真諦，在于用心呵護(hù)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。3.2培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，塑造終身學(xué)習(xí)意識(shí)“雙減”時(shí)代，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力顯得尤為關(guān)鍵。我在課堂教學(xué)中融入時(shí)間管理、目標(biāo)設(shè)定等學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式。比如，期初我引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期回顧調(diào)整，培養(yǎng)他們自我管理意識(shí)。在班級(jí)里，我推行“學(xué)習(xí)小組”制度，鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。通過這種方式，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)，這為他們未來發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。3.3結(jié)合實(shí)際，注重素質(zhì)教育的落實(shí)“雙減”實(shí)施后，素質(zhì)教育的需求日益突出。我努力將課內(nèi)知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容。如科學(xué)課上結(jié)合節(jié)氣變化講解自然現(xiàn)象，語文課上引導(dǎo)學(xué)生寫家鄉(xiāng)風(fēng)情文章。通過這些貼近生活的內(nèi)容，學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴，學(xué)習(xí)興趣自然提升。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。去年秋季學(xué)期，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，親身體驗(yàn)環(huán)保的重要性。孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和責(zé)任感，學(xué)習(xí)變得更加有意義。四、總結(jié)與展望回顧這段時(shí)間的“雙減”培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到，減負(fù)不是簡(jiǎn)單的“少作業(yè)”“少輔導(dǎo)”，而是要通過優(yōu)化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教育的根本動(dòng)力，只有用心呵護(hù)，才能讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中成長(zhǎng)。未來，我將繼續(xù)踐行“雙減”精神，探索更加科學(xué)有效的教學(xué)方法，注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和心理健康，推動(dòng)家校合作，共同營(yíng)造良好的育人環(huán)境。我相信，只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的初心，讓每一個(gè)孩子都能在陽光下快樂成長(zhǎng)，成為