板塊一古詩文閱讀專題二古代詩歌閱讀學(xué)案30鑒賞古代詩歌常見題材教材篇目命題點(diǎn)提煉高考考查必修上冊(cè)《登高》(杜甫)即事(景)抒懷詩2024·新課標(biāo)Ⅰ卷劉克莊《宿千歲庵聽泉》，2024·新課標(biāo)Ⅱ卷葉夢(mèng)得《雨后為山亭獨(dú)臥》必修上冊(cè)《夢(mèng)游天姥吟留別》(李白)送別懷人詩2023·全國(guó)甲卷晁補(bǔ)之《臨江仙》，2022·全國(guó)乙卷王勃《白下驛餞唐少府》，2022·新高考Ⅱ卷李白《送別》教材篇目命題點(diǎn)提煉高考考查初中《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》(劉禹錫)酬答唱和詩2024·全國(guó)甲卷呂本中《次韻錢遜叔泛舟虹橋》，2023·新課標(biāo)Ⅰ卷林希逸《答友人論學(xué)》小學(xué)《觀書有感》(朱熹)哲理思辨詩2021·新高考Ⅱ卷陸游《示兒子》教材篇目命題點(diǎn)提煉高考考查選擇性必修中冊(cè)《錦瑟》(李商隱)詠物言志詩2020·全國(guó)Ⅲ卷陸游《苦筍》必修上冊(cè)《歸園田居》(其一)(陶淵明)、《芣苢》(《詩經(jīng)·周南》)、《插秧歌》(楊萬里)山水田園詩2023·新課標(biāo)Ⅱ卷林逋《湖上晚歸》，2021·全國(guó)乙卷辛棄疾《鵲橋仙·贈(zèng)鷺鷥》教材篇目命題點(diǎn)提煉高考考查小學(xué)《惠崇春江晚景》(蘇軾)、《墨梅》(王冕)吟詠畫作詩2019·全國(guó)Ⅰ卷陳與義《題許道寧畫》教材篇目命題點(diǎn)提煉高考考查必修上冊(cè)《登高》(杜甫)、選擇性必修上冊(cè)《春江花月夜》(張若虛)、選擇性必修下冊(cè)《臨安春雨初霽》(陸游)羈旅思鄉(xiāng)詩2017·北京卷王維《曉行巴峽》教材篇目命題點(diǎn)提煉高考考查選擇性必修上冊(cè)《無衣》(《詩經(jīng)·秦風(fēng)》)、選擇性必修中冊(cè)《燕歌行并序》(高適)邊塞征戰(zhàn)詩2015·全國(guó)Ⅰ卷岑參《發(fā)臨洮將赴北庭留別》必修上冊(cè)《念奴嬌·赤壁懷古》(蘇軾)、《永遇樂·京口北固亭懷古》(辛棄疾)，必修下冊(cè)《桂枝香·金陵懷古》(王安石)詠史懷古詩2011·新課標(biāo)全國(guó)卷周樸《春日秦國(guó)懷古》即事(景)抒懷，指的是詩人因一事或因眼中所見之景引起了心中的某種感觸，于是描寫當(dāng)時(shí)之事或景物來抒發(fā)自己的感慨?；緝?nèi)容是隨意出現(xiàn)在身邊之事、身邊可見之景。包括思親、送友、懷鄉(xiāng)、贈(zèng)人、表達(dá)人生感悟、抒寫閑情逸趣等。即事(景)抒懷詩，一般來說并無嚴(yán)格的界定，各種其他題材的作品，如思親、送友、懷鄉(xiāng)、表達(dá)人生感悟、抒寫閑情逸趣等，一般皆可籠統(tǒng)地稱為“即事(景)抒懷詩”。即事(景)抒懷詩常見標(biāo)題標(biāo)題中往往有“即事”“即景”“抒懷”等字眼。常見意象山月、河水、梅花、鳥鳴、風(fēng)雨、草蟲、銅鏡、鬢發(fā)、夜雨、孤舟、雁鳴、落葉、花開等。常見感情①寄情山水，表達(dá)出對(duì)和平寧靜生活的熱愛。②表現(xiàn)作者向往悠閑舒適的隱居生活的情趣。③抒寫政治上的失意和對(duì)世事的感慨。④表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的憤慨、不滿和壯志難酬及懷才不遇的惆悵之情。常見技法(1)比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。(2)敘事寫景的表現(xiàn)手法：①虛實(shí)結(jié)合；②襯托(以動(dòng)襯靜、以樂襯哀等)；③側(cè)面描寫；④白描與細(xì)節(jié)描寫；⑤對(duì)比(特別是這類詩中常出現(xiàn)貧苦大眾與豪門貴族生活的對(duì)比)。(3)常用的抒情方法：①直抒胸臆；②展開想象，寄托情感；③借景抒情，委婉抒情。1．(2023·全國(guó)乙卷)閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。破陣子陸游看破空花塵世，放輕昨夢(mèng)浮名。蠟屐登山真率飲，筇杖穿林自在行。身閑心太平。料峭余寒猶力，廉纖細(xì)雨初晴。苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲。與君同醉醒。(1)下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．詞人以“空花”“昨夢(mèng)”喻指過往的虛無，“看破”“放輕”宣示自己告別過去。B．詞人著屐拄杖、登山穿林，一個(gè)遠(yuǎn)離塵世、悠游自在的山野隱逸形象躍然紙上。C．細(xì)雨初晴的春日，依然會(huì)使人感覺到寒冷，但這并沒有影響詞人的輕松自得。D．詞人在最后表示，希望遠(yuǎn)方友人能與自己同飲共醉，表達(dá)了真摯的思念之情?！藾

[A項(xiàng)考查對(duì)詞作內(nèi)容的理解?！镀脐囎印烽_篇就表達(dá)了詞人對(duì)于塵世浮名的態(tài)度，“空花”和“昨夢(mèng)”在詩詞中常常喻指虛幻的過去，考生根據(jù)詞義能夠判斷出詞人此處表明自己要告別過去、重新開始。B項(xiàng)考查考生對(duì)詞作中人物形象的理解。“蠟屐”用阮孚典故，指悠閑、無所作為的生活?？忌幻髁说涔食鎏幒鸵饬x并不妨礙本題作答。詞作通過刻畫詞人著屐拄杖、登山穿林的生活日常，表現(xiàn)了詞人的隱逸形象。C項(xiàng)考查考生對(duì)詞作環(huán)境描寫的理解。“料峭余寒猶力，廉纖細(xì)雨初晴”，點(diǎn)明了季節(jié)和天氣。環(huán)境描寫夾雜在真率暢飲、自在出行和閑題詩句、遙聞菱唱的生活描寫之間，可見，雖然春寒猶在，但細(xì)雨初霽的天氣依然讓人心情愉悅。D項(xiàng)考查考生對(duì)詞作內(nèi)容的理解。尾句“與君同醉醒”中的“君”為泛指，并非針對(duì)某人的實(shí)指，“醉”和“醒”也都是閑居中自由自在生活的表現(xiàn)，是對(duì)“真率飲”的呼應(yīng)。詞作通篇與遠(yuǎn)方友人和真摯思念無關(guān)。所以D項(xiàng)是錯(cuò)誤的。](2)這首詞是如何表現(xiàn)詞人閑適心情的？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。_______________________________________________________________[解析]

題干先說明詞作“表現(xiàn)詞人閑適心情”，設(shè)問涉及“如何表現(xiàn)”，實(shí)際考查的是考生對(duì)具體抒情方式的掌握?？忌軓恼w和細(xì)節(jié)兩方面進(jìn)行思考。通觀全詞，以直抒胸臆為主，直接表達(dá)詞人閑居中“身閑心太平”的適意之情。具體而言，詞人開篇言說志向，屬于理性宣示自己告別過去；之后描寫日常生活，在著屐扶杖、登山穿林的生活中以“真率”“自在”直接表達(dá)了個(gè)人內(nèi)心情緒。另外，“苔紙題句”的描寫中著一“閑”字，也是閑適心情的直白表達(dá)。[答案]

①采用直抒胸臆的表現(xiàn)手法；②開篇即言志，表明自己看輕塵世浮名；③在描寫登山、穿林等生活場(chǎng)景時(shí)，也直白地表達(dá)出感受。古人出行原因大體可分為游歷、游學(xué)、赴考出使、遷謫(宦游)、征戍、鄉(xiāng)旅、歸隱等。由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動(dòng)輒多年，再會(huì)難期，因而古人常設(shè)亭送別、擺酒餞別、吟詩話別，送別成了古典詩歌中的一個(gè)永恒主題。詩人通過托物寓情、寄情于景、情景交融的手法，將深深的惜別之情和傷感之意表現(xiàn)得淋漓盡致。送別懷人詩常見標(biāo)題標(biāo)題中往往有“送”“別”“贈(zèng)”“酬”等字眼。常見意象“柳”“酒”“月”“水”四大意象，“長(zhǎng)亭”“短亭”“陽關(guān)”“舟”“灞橋”等意象也常在送別懷人詩中出現(xiàn)。具體可分為四類。①空間意象：長(zhǎng)亭、灞橋(亭)、南浦、渡口、古道等。②時(shí)間意象：日暮、月夜、清晨、秋等。③環(huán)境意象：楊柳、柳絮、楊花、孤帆、流水、寒蟬、船(舟)、夕陽、西風(fēng)、美酒、春草、殘笛、煙波、浮云、鴻雁等。④樂曲意象：《陽關(guān)曲》《驪歌》等。常見感情①依依惜別的不舍與傷感。②離別后的思念與牽掛。③對(duì)友人的安慰與勉勵(lì)。④借送別友人表明自己的心志。⑤抒發(fā)對(duì)人生的感慨。要注意，每首詩表達(dá)的情感往往不是單一的，而是多種情感交織在一起的，它豐富復(fù)雜卻不雜亂無章。常見技法①修辭方面：主要有夸張、對(duì)比、互文、用典等。②人物形象的塑造方面：常用側(cè)面烘托、動(dòng)作描寫、肖像描寫、細(xì)節(jié)描寫等手法。③意境的營(yíng)造方面：常用景物烘托、情景交融、虛實(shí)結(jié)合等手法。2．(2022·新高考Ⅱ卷)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。送別李白尋陽五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來人共傳，君到南中自稱美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。云帆望遠(yuǎn)不相見，日暮長(zhǎng)江空自流。(1)下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．根據(jù)本詩內(nèi)容可知，詩人的友人即將乘船出發(fā)，沿水路駛往三峽方向。B．詩人表示友人將去的地方景色優(yōu)美，而友人的風(fēng)采正與這美景相稱。C．本詩最后兩句的表達(dá)方式，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用。D．詩中前后兩次使用“君”，都是指即將離別的友人，含義并無不同。√B

[B項(xiàng)，“而友人的風(fēng)采正與這美景相稱”錯(cuò)誤，結(jié)合“勝境由來人共傳，君到南中自稱美”分析，是說即將去的那里的風(fēng)景一直為世人所傳頌，友人到了一定會(huì)很喜歡，沒有體現(xiàn)友人的風(fēng)采。](2)本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。___________________________________________________________[解析]

“颯颯蘆花復(fù)益愁”意思是說在這蘆花被風(fēng)吹動(dòng)的颯颯聲中“我”更覺憂愁，寫秋天送別友人，本就依依不舍，兼之蕭瑟凄涼的景象，心情愈加惆悵哀愁。寓情于景，情景交融，渲染悲傷的氣氛，一派衰敗的景象中，詩人因離別而傷感的情緒濃重，可見友情之深厚，難舍難分。結(jié)尾“云帆望遠(yuǎn)不相見，日暮長(zhǎng)江空自流”寫遠(yuǎn)眺友人的船帆已經(jīng)看不見了，只有日暮下的長(zhǎng)江獨(dú)自流淌。以景結(jié)情，委婉含蓄，詩人遠(yuǎn)望友人離去，直至船帆消逝于視線，可見遙望時(shí)間之長(zhǎng)久，以杳無蹤影的船帆和一去不復(fù)返的長(zhǎng)江水作結(jié)，江水悠悠，正是詩人綿綿思緒的形象表現(xiàn)。[答案]

①通過寫秋天蕭瑟的蘆花，渲染悲涼的氣氛，強(qiáng)化離別的愁緒；②末尾寫孤帆遠(yuǎn)去，江水悠悠，正是詩人綿綿思緒的形象表現(xiàn)。古人以詩交友，以詩言志，因此常常把詩歌作為結(jié)識(shí)朋友的手段，朋友之間常?；ハ喑?，此為“酬唱”。酬答唱和詩常見標(biāo)題標(biāo)題中往往有“酬”“贈(zèng)”“次韻”“答”等字眼。常見內(nèi)容①長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或上級(jí)對(duì)下級(jí)的題、贈(zèng)。②同窗好友、親人之間互贈(zèng)互題。常見感情①對(duì)酬唱對(duì)象在詩中提到的話題進(jìn)行相應(yīng)的關(guān)切。②寄托勸勉鼓勵(lì)之情。③朋友間情趣的表達(dá)。常見技法直抒胸臆、比喻、想象等。3．(2021·全國(guó)甲卷)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。和南豐先生出山之作①陳師道

側(cè)徑籃舁兩眼明②，出山猶帶骨毛清③。白云笑我還多事，流水隨人合有情。不及鳥飛渾自在，羨他僧住便平生。未能與世全無意，起為蒼生試一鳴。【注】①南豐先生：指曾鞏，陳師道敬重仰慕的師長(zhǎng)。②側(cè)徑：狹窄的路。籃舁：竹轎。③骨毛清：謂超凡脫俗，具有神仙之姿。(1)下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．出山之初的曾鞏，展現(xiàn)出來的是一個(gè)明凈爽利、風(fēng)骨秀異的高士形象。B．頷聯(lián)兩句使用擬人的修辭手法，表現(xiàn)白云和流水對(duì)于曾鞏出山的態(tài)度。C．住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也令人羨慕。D．陳師道在詩中書寫了曾鞏的人生志趣與處世情懷，筆端飽含敬佩之情?！藽

[C項(xiàng)，“住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在，但其生活也令人羨慕”理解有誤，頸聯(lián)“不及鳥飛渾自在”是說曾鞏出山從政，不如飛鳥自在，而不是說僧人不如飛鳥自在。](2)在陳師道看來，曾鞏是如何處理“仕”與“隱”的關(guān)系的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。___________________________________________________________[解析]

頸聯(lián)和尾聯(lián)轉(zhuǎn)到曾鞏對(duì)“仕”與“隱”的看法。頸聯(lián)說：身在官場(chǎng)，終不如山中飛鳥那般自由自在，隱居山中的僧人，這一生就可以悠然閑適地度過，這種生活真令人羨慕。可以看出，曾鞏對(duì)隱居生活是充滿了向往的。由尾聯(lián)“未能與世全無意，起為蒼生試一鳴”可見，他與紅塵俗世也并非全然了斷，為了替天下蒼生發(fā)聲鳴不平，他最終還是放棄了隱居生活，決然出山。在“獨(dú)善其身”與“兼濟(jì)天下”之間，他選擇了后者，把個(gè)人之樂暫且放下，將蒼生之憂掛在心頭。在這一點(diǎn)上，他與“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹可謂異代同心。[答案]

①在曾鞏那里，“仕”與“隱”并非截然對(duì)立，而是可以兼容于一身的；②曾鞏向往離世高蹈、超凡脫俗，但他又不能忘情于天下蒼生，愿意承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，有深厚的濟(jì)世情懷。哲理思辨詩通過議論去揭示某種事物本質(zhì)演變規(guī)律，闡釋玄理，以形象性和抒情性有機(jī)結(jié)合見稱。這類詩歌側(cè)重于對(duì)人們的生活詩化，總結(jié)人生智慧，傳達(dá)理趣。哲理思辨詩常見標(biāo)題標(biāo)題中往往有“讀”“論”“說”“有感”等字眼。常見意象這類詩歌，多以議論為主，意象的選用相對(duì)較少，有時(shí)根據(jù)內(nèi)容的需要，也選用一定的意象。如盧梅坡《雪梅》中的“梅”。常見感情表現(xiàn)詩人的哲學(xué)觀點(diǎn)、反映哲學(xué)道理。常見技法這種詩內(nèi)容深沉渾厚、含蓄雋永，多將哲學(xué)的抽象哲理含蘊(yùn)于鮮明的藝術(shù)形象之中。4．(2021·新高考Ⅱ卷)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。示兒子陸游祿食無功我自知，汝曹何以報(bào)明時(shí)？為農(nóng)為士亦奚異，事國(guó)事親惟不欺。道在六經(jīng)寧有盡，躬耕百畝可無饑。

最親切處今相付，熟讀周公七月詩[注]?！咀ⅰ科咴略姡褐浮对娊?jīng)·豳風(fēng)·七月》，是一首描寫農(nóng)民勞作和生活的農(nóng)事詩。(1)下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．本詩的首聯(lián)以問句領(lǐng)起全篇，自然引出下文詩人對(duì)兒子的諄諄教誨。B．詩人指出，不論是侍奉父母還是服務(wù)國(guó)家，“不欺”都是至關(guān)重要的。C．詩人認(rèn)為，生逢“明時(shí)”不必讀書求仕，“躬耕”才是一種理想狀態(tài)。D．詩人在最后強(qiáng)調(diào)，自己傳授給兒子的人生道理是最為真切、確實(shí)的?！藽

[C項(xiàng)，“詩人認(rèn)為，生逢‘明時(shí)’不必讀書求仕，‘躬耕’才是一種理想狀態(tài)”錯(cuò)誤，由頷聯(lián)“為農(nóng)為士亦奚異，事國(guó)事親惟不欺”可知，詩人認(rèn)為無論是出仕朝廷，為官一方，還是成為平民百姓，躬耕隴畝，都要事國(guó)以忠，事親以孝，并沒有在兩種方式中作出比較選擇。](2)詩人指出“道在六經(jīng)寧有盡”，又讓兒子“熟讀周公七月詩”，對(duì)此你是如何理解的？___________________________________________________________[解析]

從題干來看，考生要理解“詩人指出‘道在六經(jīng)寧有盡’，又讓兒子‘熟讀周公七月詩’”的用意。首先分析詩歌的標(biāo)題。詩歌標(biāo)題是《示兒子》，可見這是一首教導(dǎo)兒子的詩歌。然后理解題干中兩句詩的意思，進(jìn)一步分析詩人這樣寫的用意。“道在六經(jīng)寧有盡”意思是“天下大道，都在‘六經(jīng)’等書里，學(xué)貫古今，取法先圣，學(xué)習(xí)知識(shí)，哪里有盡頭”，詩人在此指出“六經(jīng)”的意義，包含天下大道，這是要求兒子能夠熟讀“六經(jīng)”，明經(jīng)窮理，努力讀書成才?！笆熳x周公七月詩”，由注釋可知，“七月詩”是一首描寫農(nóng)民勞作和生活的農(nóng)事詩，詩人要求兒子好好學(xué)習(xí)周公的七月詩，注重農(nóng)事，懂得稼穡的艱難。綜合全詩，可知詩人希望兒子無論“為農(nóng)”還是“為士”都要盡心盡力，流露出詩人作為父親對(duì)兒子的期冀。[答案]

①希望兒子明經(jīng)窮理，努力讀書成才。②希望兒子注重農(nóng)事，懂得稼穡的艱難。③詩人希望兒子無論“為農(nóng)”還是“為士”都要盡心盡力，流露出詩人作為父親對(duì)兒子的期冀。詠物言志詩是借吟詠?zhàn)匀痪拔锘蛏鐣?huì)事物，來表達(dá)思想感情的詩歌。所詠之“物”往往是詩人的自況，與其自我形象融合在一起，詩人在描摹事物中寄托了一定的感情。詠物言志詩有三種：一是借物以自況，表達(dá)自己的志向節(jié)操、理想追求、經(jīng)歷處境，這樣的詠物詩均是托物言志；二是借物表達(dá)對(duì)他人他事的看法，是借物抒懷；三是借物來說明一個(gè)道理，是借物寓理。詠物言志詩常見標(biāo)題或以所詠之物為詩名，或以“詠某物”“題某物”“某物吟”等為題目。常見意象詠物詩的所詠對(duì)象一般是單純的某物(松竹梅蘭、蟲魚鳥獸)，著重對(duì)所詠之物的特征、功能進(jìn)行刻畫，或者著重對(duì)所詠之物的某一內(nèi)蘊(yùn)、精神進(jìn)行吟詠。常見感情①寄寓作者的理想抱負(fù)，或?qū)崿F(xiàn)個(gè)人理想，或報(bào)效國(guó)家。②寄寓高尚的節(jié)操，或表達(dá)懷才不遇與命途多舛的傷感，或抒發(fā)年華易逝與理想破滅的哀愁。③托物諷世，或憂國(guó)憂民，或感時(shí)傷世，或憤世嫉俗，或針砭時(shí)弊，或冷嘲熱諷。常見技法①?gòu)拿鑼懛椒?，主要有正面描?繪形繪色)與側(cè)面烘托。②從表現(xiàn)手法看，主要有比喻(比況)、象征、擬人和對(duì)比。③從抒情方法看，主要有托物言志。5．(2020·全國(guó)Ⅲ卷)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。苦筍陸游

藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。

我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨?！咀ⅰ竣俎嫁剑恨己娃?。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認(rèn)為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。(1)下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．詩人看到盤中擺放的一對(duì)剝?nèi)ネ馄さ闹窆S，潔白鮮嫩，不禁眼前一亮。B．詩的三、四兩句既是對(duì)苦筍的直接描寫，又有所引申，使苦筍人格化。C．詩人雖然喜愛苦筍，但畢竟吃起來口感苦澀，所以吩咐不要過多取食。D．全詩以議論收尾，指出人才養(yǎng)成既需要發(fā)展空間，也要經(jīng)受風(fēng)雨磨煉。√C

[C項(xiàng)，“吃起來口感苦澀，所以吩咐不要過多取食”分析錯(cuò)誤?！拔乙娢赫魇饷膵?，約束兒童勿多取”的意思是“我看到苦筍想到了魏征美好的品行，就管束兒童不要過多挖取苦筍”。](2)詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這兩者有何相似之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。___________________________________________________________[解析]

這是一首詠物言志詩，借歌詠苦筍告訴人們做人應(yīng)高風(fēng)亮節(jié)，剛正不阿。由物及人，找出苦筍、魏征兩者的相似點(diǎn)進(jìn)行分析，組織語言作答即可。如：苦筍“苦節(jié)乃與生俱生”，口感苦澀，一些人不喜歡；魏征常?！胺割佒敝G”，其言行常令人難以接受?！皹O知耿介種性別”的意思是“深知苦筍耿介的性格與別的品種不同”，苦筍象征耿介性格，魏征方正不阿，兩者相似。[答案]

①歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并不適口；②苦筍與生俱來的“苦節(jié)”，象征耿介性格，與魏征方正的人格相似，應(yīng)該得到認(rèn)可。山水詩，是以山水等自然景觀為主要描寫對(duì)象的詩歌；田園詩，是指歌詠田園生活的詩歌，大多以農(nóng)村的景物和農(nóng)民、牧人、漁父等的勞動(dòng)為題材。我國(guó)山水田園詩源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，詩人們以自然山水或農(nóng)村自然景物、田園生活為吟詠對(duì)象，把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林、悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)寧靜平和生活的向往。陶淵明是田園詩的開創(chuàng)者，謝靈運(yùn)是山水詩的鼻祖。唐代形成山水田園詩派，主要代表詩人有王維、孟浩然、儲(chǔ)光羲、常建等。盛唐時(shí)代是我國(guó)山水田園詩的繁榮時(shí)期。山水田園詩常見意象溪水、山石、松林、野老、柴門、桑麻、南畝、五柳、明月、漁歌等。常見感情①寄情山水，贊美山河，熱愛自然。②借凄風(fēng)苦雨，表達(dá)對(duì)自由的向往及厭倦官場(chǎng)的超脫之情。③憎惡黑暗，寄托恬淡靜雅的隱逸之樂。④以恬淡之心抒寫山水清幽，表達(dá)閑適淡泊、悠然自得之情。⑤表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和懷才不遇的苦悶。常見技法(1)比喻、擬人、夸張、對(duì)比等修辭手法的運(yùn)用。(2)寫景的表現(xiàn)手法：①白描與工筆；②觀察角度高、低、俯、仰的變化與遠(yuǎn)、近、高、低的順序；③光、影、色彩的渲染，視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的運(yùn)用；④虛實(shí)結(jié)合(眼前之景與想象之景)；⑤動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜、化動(dòng)為靜與化靜為動(dòng))(3)常用的抒情方法：①借景抒情，融情入景；②樂景襯哀情(反襯)。6．(2020·天津卷)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。紀(jì)村事韋莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。

數(shù)聲牛上笛，何處餉田[注]歸?！咀ⅰ筐A田：到田間送飯。(1)下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．首聯(lián)寫綠植光影映照門扉，墻邊小路在草木中若隱若現(xiàn)，顯得生機(jī)勃勃。B．頷聯(lián)寫院中果子腐爛，水邊禽鳥肥美，營(yíng)造出農(nóng)閑時(shí)節(jié)慵懶閑散的寧靜氛圍。C．全詩視聽結(jié)合，動(dòng)靜相宜，虛實(shí)相生，用語平樸，意境優(yōu)美，富有意趣。D．本詩擷取若干鄉(xiāng)村景象，自然與人文融合，呈現(xiàn)出濃郁的田園生活氣息。√B

[B項(xiàng)，“營(yíng)造出農(nóng)閑時(shí)節(jié)慵懶閑散的寧靜氛圍”說法錯(cuò)誤。根據(jù)頷聯(lián)中的“庭果爛”“稻熟”和尾聯(lián)中的到田間送飯可推知，這是收獲的農(nóng)忙時(shí)節(jié)，而不是“農(nóng)閑時(shí)節(jié)”，也自然沒有“慵懶閑散”之意。](2)“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”描寫了什么樣的鄉(xiāng)村場(chǎng)景？___________________________________________________________[解析]

頸聯(lián)前一句寫農(nóng)人為準(zhǔn)備社日的祭祀活動(dòng)而忙于釀造美酒?！吧纭保藗兗漓胪恋厣褚云砬筘S收。此句呈現(xiàn)出一派熱鬧、忙碌的景象。后一句寫遠(yuǎn)處傳來的搗衣砧聲送走了落日余暉，顯現(xiàn)出傍晚農(nóng)村祥和的氛圍。[答案]

為準(zhǔn)備祭祀、祈求豐收，農(nóng)人在忙于釀酒；暮色漸濃，遠(yuǎn)處飄來搗衣的聲音。描寫了忙碌而祥和的農(nóng)村生活場(chǎng)景。吟詠畫作詩是指題在畫作上的詩歌或?qū)Ξ嬜髁硇袛⒔獾脑姼?，是中?guó)古典詩歌中的一朵奇葩。它把有形的畫和含蓄的詩巧妙地融為一體，從而使畫意與詩情互相彌補(bǔ)、互相延伸、互相豐富，達(dá)到“詩畫一體”的藝術(shù)境界。詩中有畫，畫中有詩，畫為視覺的藝術(shù)，詩為語言的藝術(shù)，兩者結(jié)合使詩畫意境更加深遠(yuǎn)。詩因畫而流傳，畫因詩而永存。吟詠畫作詩常見標(biāo)題標(biāo)題中往往有“題”“書”“畫”等字眼。常見意象青山、野水、疏林、芳草、雪花、斜陽、晚風(fēng)、牧童、殘竹等。常見感情題畫詩或談?wù)摦嬜鞯乃囆g(shù)造詣，或詠嘆畫面的意蘊(yùn)以抒發(fā)自己的感情，表白自己的心志，寄托深沉的感慨，或是宣泄內(nèi)心的不滿。常見技法(1)比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。(2)表現(xiàn)手法：①想象聯(lián)想；②化動(dòng)為靜；③虛實(shí)結(jié)合；④借題發(fā)揮；⑤借物寫人。(3)常用的抒情方法：①展開想象，寄托情感；②托物言志，委婉抒情。7．(2019·全國(guó)Ⅰ卷)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。題許道寧畫[注]陳與義滿眼長(zhǎng)江水，蒼然何郡山？向來萬里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關(guān)?！咀ⅰ吭S道寧：北宋畫家。(1)下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．這首題畫詩寫景兼抒情，并未刻意進(jìn)行雕琢，卻能夠于簡(jiǎn)淡中見新奇。B．山水是這幅畫的主要元素，特別是江水，占據(jù)了畫面上大部分的篇幅。C．詩人透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作，領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬里之勢(shì)。D．頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云，也蘊(yùn)含了欣賞者的主觀感受?！藽

[C項(xiàng)，“詩人透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作”理解有誤?！跋騺砣f里意，今在一窗間”的意思是，一向廣闊遼遠(yuǎn)的萬里江山，如今盡入圖畫，濃縮于窗子大小的尺寸之間。并非“詩人透過一扇小窗遠(yuǎn)距離欣賞這幅畫作”。](2)詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對(duì)這幅畫有什么樣的評(píng)價(jià)？___________________________________________________________[解析]

先答出尾聯(lián)的含意，再結(jié)合含意去分析詩人對(duì)這幅畫的評(píng)價(jià)?！按酥杏屑丫?，吟斷不相關(guān)”是說此畫蘊(yùn)含佳句，縱然吟盡詩文，也沒有恰當(dāng)?shù)木渥涌梢詼?zhǔn)確說出畫中之意。由此可以看出詩人認(rèn)為這幅畫意境深遠(yuǎn)，韻致悠長(zhǎng)，令人玩味不已。[答案]

第一問：畫中蘊(yùn)含著詩意，但無法用語言準(zhǔn)確表達(dá)。第二問：這幅畫意境深遠(yuǎn)，韻致悠長(zhǎng)，令人玩味不已。干謁言志詩是古代文人為推銷自己而寫的一種詩歌，類似于自薦信。一些文人為求得進(jìn)身機(jī)會(huì)(科舉登第、入仕、入幕等)，十分含蓄地寫出一些詩歌，向達(dá)官貴人呈獻(xiàn)詩文，展示自己的才華與抱負(fù)，以求引薦。干謁言志詩常見標(biāo)題標(biāo)題中往往含有“奉呈”“贈(zèng)”“投贈(zèng)”“獻(xiàn)”“上”及顯貴的官名(姓)等字眼。常見意象詩風(fēng)不同，意象不定。如朱慶馀的溫婉含蓄，多生活類意象；孟浩然的懇切樸素，多闊大類意象……常見感情①對(duì)自己才華的昂揚(yáng)自信；②積極入仕的急切心情；③對(duì)推薦者的贊美；④瀟灑曠達(dá)，傲視權(quán)貴的態(tài)度；⑤貧賤驕人，悲憤難鳴的心情；⑥命運(yùn)多舛、出身寒微、無所依托的苦悶。常見技法①比喻。登龍門、折桂比喻登第，落羽比喻落第，飛鳥、良馬比喻自己的種種情懷。②對(duì)比。孤鴻與燕雀相比，襯托高潔之志；鳳凰與螞蟻相比，顯示雙方地位懸殊。③雙關(guān)。干謁詩大都具有表里雙層意蘊(yùn)，其表層意蘊(yùn)常取自比喻性的意象或描述性的意象；而里層意蘊(yùn)則取自象征性的意象。④借景抒情。借四海升平之景表達(dá)對(duì)顯貴的贊美。8．(2019·全國(guó)Ⅱ卷)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。投長(zhǎng)沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長(zhǎng)存，非謁朱門謁孔門。

只望至公將卷讀[注]，不求朝士致書論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風(fēng)傳雁夜魂。男子受恩須有地，平生不受等閑恩?！咀ⅰ恐凉嚎婆e時(shí)代對(duì)主考官的敬稱。(1)下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．詩人表示，雖然自己的社會(huì)地位低下，但對(duì)儒家思想的信奉堅(jiān)定不移。B．“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢(shì)與精神的歸依，形成鮮明的對(duì)比。C．詩人希望自己能憑借真才實(shí)學(xué)通過正常渠道進(jìn)身，而不愿去尋找捷徑。D．詩人表達(dá)了自己對(duì)待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報(bào)。√D

[D項(xiàng)，“受恩必報(bào)”屬于無中生有?！澳凶邮芏黜氂械?，平生不受等閑恩”的意思是“男子接受人家的恩惠應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的能力情況，我平生就不隨便接受人家的恩惠”，這是對(duì)別人施加恩惠的態(tài)度，并無“受恩必報(bào)”之意。](2)詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個(gè)具體場(chǎng)景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？___________________________________________________________[解析]

頸聯(lián)用典故“垂綸”來表達(dá)自己熱愛田園生活的情趣，用大雁夜半乘風(fēng)來歸，表達(dá)渴望能收到好消息，即對(duì)取得功名的渴望。這兩句從情感表達(dá)角度來看，寫出了作者雖有求仕之心，但高潔耿介情懷沒有改變，使讀者更加直觀地感受到作者的心志。從結(jié)構(gòu)安排來看，首聯(lián)、頷聯(lián)表達(dá)了求仕的心。尾聯(lián)表達(dá)接收恩惠一定要符合自己的原則。頸聯(lián)起到過渡的作用，舒緩全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委婉從容之致。[答案]

①情感表達(dá)：頸聯(lián)所寫場(chǎng)景是作者孤高耿介情懷的形象化表達(dá)，可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。②結(jié)構(gòu)安排：舒緩詩歌全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委婉從容之致。羈旅思鄉(xiāng)詩主要寫客居他鄉(xiāng)的游子漂泊、凄苦、孤寂的心境以及對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。此類詩，一般是從旅人身邊的景物寫起，由眼中所見、耳中所聞勾起心中所感，如對(duì)月思親、對(duì)月懷遠(yuǎn)進(jìn)而觸發(fā)詩人對(duì)遙遠(yuǎn)故鄉(xiāng)的懷想，對(duì)溫馨家庭的憧憬。羈旅思鄉(xiāng)詩常見標(biāo)題標(biāo)題中多含有“客舍”“登高”“望月”“憶”“寄”“次”“行”“思”等詞語以及元宵、中秋、重陽、除夕等節(jié)日名。常見意象客船、車鐸、孤帆、驛道、月亮、秋風(fēng)、秋霜、杜鵑、猿啼、沙鷗、孤雁、飛蓬、浮云、梧桐、葉落、西樓、危樓、危欄、砧聲、油燈等。常見感情①天涯漂泊羈旅愁。敘寫客居他鄉(xiāng)的艱難，抒發(fā)漂泊無定的孤苦。②望盡天涯懷人愁。感念親情之深，表達(dá)對(duì)親人的思念。③羈旅他鄉(xiāng)的幽怨之情?；虮磉_(dá)人生感嘆，流露年華易逝的苦悶；或抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng)、懷才不遇、報(bào)國(guó)無門的孤獨(dú)寂寞、幽怨憤慨之情。常見技法①借景抒情(或寓情于景)，情景交融。②樂景襯哀情(或哀景寫樂情)。③側(cè)面落筆。作者在表現(xiàn)懷遠(yuǎn)、思?xì)w之情時(shí)，往往不是直接抒發(fā)思念之情，而是從對(duì)方著筆，想象對(duì)方思念自己之深，借以烘托作者的苦恨離情。④因夢(mèng)寄情，虛實(shí)結(jié)合。9．(2017·北京卷)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。曉行巴峽王維際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。

水國(guó)舟中市，山橋樹杪[注]行。登高萬井出，眺迥二流明。人作殊方語，鶯為故國(guó)聲。賴多山水趣，稍解別離情。【注】樹杪：樹梢。(1)下列對(duì)本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是(

)A．巴峽鄉(xiāng)邑旭日東升，眾雞鳴唱，晴朗的江邊一個(gè)女子在浣洗。B．水國(guó)鄉(xiāng)民在舟中行商，山上有橋，行人走在橋上，如在樹顛。C．詩人登高遠(yuǎn)眺，萬畝良田，井然有序，二水流過，分外澄明。D．詩人在暮春之際來到巴峽，山水之趣寬解著詩人的離愁別緒?！藽

[C項(xiàng)，“萬畝良田，井然有序”錯(cuò)誤，“井”是“村落”的意思?！叭f井”，引申為千家萬戶。巴峽地形以丘陵、山地居多，很難有“萬畝良田”出現(xiàn)，而且詩人登高遠(yuǎn)眺，“萬畝良田”缺少“出”的立體感；在同一視野中，“二水”與村落更有層次感。](2)“人作殊方語，鶯為故國(guó)聲”一聯(lián)中，鳥雀之聲傳遞了作者的思鄉(xiāng)之情。下列詩句采用這一寫作手法的一項(xiàng)是(

)A．欲暮黃鸝囀，傷心玉鏡臺(tái)。(王昌齡《古意》)B．天寒雁聲急，歲晚客程遙。(晁補(bǔ)之《吳松道中》)C．蒼鳩鳴竹間，兩兩自相語。(張耒《感春》)D．殷勤報(bào)春去，恰恰一鶯啼。(楊萬里《和仲良春晚即事》)√B

[“人作殊方語，鶯為故國(guó)聲”一聯(lián)中，鳥雀之聲傳遞了詩人的思鄉(xiāng)之情。A項(xiàng)，用黃鸝婉轉(zhuǎn)的叫聲反襯抒情主人公內(nèi)心的悲涼。B項(xiàng)，用“雁聲”表現(xiàn)歲暮途遠(yuǎn)的悲涼，表達(dá)詩人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。C項(xiàng)，以“蒼鳩鳴”表達(dá)了詩人對(duì)春天到來的喜悅之情。D項(xiàng)，用“鶯啼”表達(dá)了詩人對(duì)春天的喜愛之情。故選B。](3)同樣是描繪山峽，《曉行巴峽》與下列詩句相比，在運(yùn)用意象、抒發(fā)情感方面有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩句，具體分析。巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。(酈道元《水經(jīng)注》)玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。(杜甫《秋興八首》)______________________________________________________________________________________________________________________[答案]

《曉行巴峽》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“雞鳴”“水國(guó)”“萬井”等意象，顯示了巴峽水鄉(xiāng)的祥和，色調(diào)明麗，詩人置身其中，雖有淡淡的思鄉(xiāng)之情，情感卻并不悲苦。對(duì)比詩句：所用的“猿鳴”“玉露”“楓樹”等意象，顯示了巫峽的蕭瑟陰森，色調(diào)凄冷，情感悲苦。邊塞征戰(zhàn)詩是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材的詩，具有鮮明的風(fēng)格和特點(diǎn)。邊塞征戰(zhàn)詩常見標(biāo)題標(biāo)題中往往有“行”“軍”“征人”“塞”“戍”等與軍旅有關(guān)的字眼。常見意象①自然景物類：黃沙、秋月、大漠、孤城、雨雪、風(fēng)沙等。②地理區(qū)域類：塞外、雁門關(guān)、玉門關(guān)、黃河、陰山、樓蘭、薊北等。③戰(zhàn)事器具類：金鼓、旌旗、烽火、戰(zhàn)馬等。④樂曲類：《梅花落》《折楊柳》《關(guān)山月》《陽關(guān)三疊》《渭城曲》等。⑤人物類：戍卒、將帥、胡人、單于等。常見感情①保家衛(wèi)國(guó)、建立功名的壯志豪情。②奮勇殺敵、英勇無畏的英雄氣概。③雄奇瑰麗、奇異獨(dú)特的邊塞風(fēng)光。④征人思鄉(xiāng)、閨婦盼歸的兩地情愁。⑤凄苦哀怨的怨戰(zhàn)情緒，凄厲沉痛的反戰(zhàn)思考。⑥對(duì)和平安寧的邊疆生活、和睦友好的民族往來的向往。常見技法①修辭方面：主要有夸張、對(duì)比、互文、用典等。②人物形象的塑造方面：常用側(cè)面烘托、動(dòng)作描寫、肖像描寫、細(xì)節(jié)描寫等手法。③意境的營(yíng)造方面：常用景物烘托、虛實(shí)結(jié)合等手法。10．(2015·全國(guó)Ⅰ卷，改編)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。發(fā)臨洮將赴北庭留別①岑參

聞?wù)f輪臺(tái)路②，連年見雪飛。春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。白草通疏勒，青山過武威。勤王敢道遠(yuǎn)，私向夢(mèng)中歸?！咀ⅰ竣倥R洮：在今甘肅臨潭西。北庭：唐六都護(hù)府之一，治所為庭州(今新疆吉木薩爾北)。②輪臺(tái)：庭州屬縣，在今新疆烏魯木齊。(1)下列對(duì)本詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．由標(biāo)題可以看出，作者此時(shí)從臨洮出發(fā)前往北庭，并作詩留別。B．頷聯(lián)實(shí)寫了春風(fēng)不度、漢使稀見的艱苦環(huán)境；頸聯(lián)則把眼前所見的白草連天、青山逶迤的自然風(fēng)貌展現(xiàn)出來。C．“漢使亦應(yīng)稀”的“漢使”使用了“以漢喻唐”的表現(xiàn)手法，這在邊塞詩中是常見現(xiàn)象。D．用“通”與“過”表現(xiàn)作者行速之疾，為了王事敢于到遙遠(yuǎn)的地方戍邊?！藼

[B項(xiàng)，“實(shí)寫”錯(cuò)誤，聯(lián)系前文“聞?wù)f”句，可知“春風(fēng)不度、漢使稀見的艱苦環(huán)境”是作者在憑傳聞寫輪臺(tái)的寒冷與荒涼，并非實(shí)寫。](2)詩的尾聯(lián)蘊(yùn)含了作者哪些思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。___________________________________________________________[解析