部編版六年級語文上冊《少年閏土》教學設計教學目標

1.學習本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進而理解課文內容。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。3.感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時代背景、同學相互討論等方式理解含義深刻的句子。4.學習作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。重點、難點1.了解少年閏土的故事，體會他外貌以及性格上的特點。2.領會并學習作者刻畫人物形象的方法。教學時間

2課時教具準備生字詞卡片、魯迅資料、抄有含義深刻的語句的小黑板。第一課時教學目標1.初讀課文，學習并掌握本課的生字新詞，積累詞語。2.學習課文描寫少年閏土外貌特點的有關段落，并進行寫法的遷移，聯(lián)系仿寫。3.初步有感情地朗讀課文。教學重點、難點1.了解少年閏土的故事，體會他外貌以及性格上的特點。2.領會并學習作者刻畫人物形象的方法。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課1.同學們，在我國現(xiàn)代文學史上有一位著名的文學家──魯迅先生。（課件出示魯迅形象圖片）你對魯迅先生有哪些了解？（預設：魯迅（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟壽，后改名周樹人；字豫才，后改為豫亭，浙江紹興會稽縣人，中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家和革命家。1921年發(fā)表中篇小說《阿Q正傳》。1936年10月19日因肺結核病逝于上海。魯迅的作品主要以小說、雜文為主，代表作有：小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》等；散文集《朝花夕拾》；散文詩集《野草》；雜文集《墳》《熱風》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《南腔北調集》《三閑集》《二心集》《而已集》《且介亭雜文》等。他的作品有數(shù)十篇被選入中、小學語文課本，并有多部小說被先后改編成電影。其作品對于五四運動以后的中國文學產(chǎn)生了深刻的影響。魯迅以筆代戈，奮筆疾書，戰(zhàn)斗一生，被譽為“民族魂”?！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！笔囚斞敢簧膶懻铡＃┻@節(jié)課，我們先來學習他的一篇作品。（板書課題：少年閏土）2.齊讀課題。師：“閏土”在當時和“我”是什么關系？3.快速默讀課文，找出依據(jù)。（“我”是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關系，更是一對好朋友）二、初讀課文，整體感知1.教師提出要求，學生自讀課文。（1）學習并掌握生字新詞，讀準、讀通課文。（2）畫出描寫閏土外貌的語句，讀一讀。（3）畫出你不理解的詞語或句子。2.認讀生字，積累詞語。3.指名反饋：在自讀中，有哪些不理解的詞語？（魯迅先生的作品中有些詞語，學生今天讀來感到陌生。如“其間”──其中，“無端”──無緣無故，“素”──向來，“如許”──如此，“希奇”──稀奇，在讀完課文后，集體交流對這些詞語的理解，以便理解課文內容）三、品讀句子，初感閏土形象1.教師：同學們，雖然閏土和“我”仿佛年紀，但是初次見到閏土，閏土就給作者留下了深刻的印象。找出“我”初次見到閏土時的情形。2.指名反饋，出示語段（課文第四段）。3.全班一起讀一讀。4.教師：在讀了這些語句，閏土給你留下了怎樣的印象？5.教師追問：你們是怎么體會到的？6.教師小結：短短的幾句話，作者抓住了閏土外貌的特點，為我們刻畫出一個年少、健康、可愛、活潑的農(nóng)村少年形象。7.再次有感情地朗讀這些語句。8.拓展練習：現(xiàn)在，請同學們仿照這些語句，抓住特點寫一寫身邊小伙伴的外貌。9.學生仿寫，教師巡視輔導。10.賞析優(yōu)秀片段，集體評議。四、課堂小結教師小結：同學們，“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈”，這就是閏土留給作者的最初印象，他年少、健康、活潑、可愛，很快就和作者成了好朋友。五、作業(yè)設計1.深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。2.狡猾的狐貍假惺惺地擠出幾滴眼淚。3.我們靠著欄桿看魚兒自由自在地游來游去。4.那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。第二課時教學目標1.聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會“我”和閏土的深厚友誼。2.體會閏土是個機智、勇敢、能干、天真、可愛的孩子。3.能有感情地朗讀并背誦有關句段。教學重點、難點1.了解少年閏土的故事，體會他外貌以及性格上的特點。2.學習作者刻畫人物形象的方法。3.抓關鍵句段進行品讀感悟。教學過程一、圖文結合，直奔主題1.談話：同學們，這一節(jié)課我們繼續(xù)來學習《少年閏土》。請同學們先看課文中的插圖。2.出示課文插圖。①師引述：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有個十一二歲的少年在做什么呢？誰能把這幅畫的內容續(xù)下去？②請全班的同學看圖，讀第一自然段。③小結：看來同學們都讀得不錯。這幅畫可以看出閏土是個怎樣的少年呢？（機智勇敢）3.過渡：閏土不僅機智勇敢，他還有很多特點呢？接下來我們一起來學習課文。二、以讀為主，體會重點（一）請同學們快速默讀課文第3-15段，想想閏土給我講了哪幾件事？1.生答師板：閏土：捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚。2.在這四件事中，我們還能了解到閏土的什么特點呢？請同學們根據(jù)閱讀提示學習課文。（二）出示閱讀提示：自由閱讀課文第2——16自然段，體會課文是怎樣通過人物的對話，外貌、動作描寫來表現(xiàn)人物的特點，說出來讓大家學習。然后把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，不懂的地方可以和老師同學討論。1.指名讀閱讀提示。2.學生自學，教師巡視指導。3.學習交流，誰能把你知道的內容說給大家聽呢？①找出閏土外貌描寫的句子。體會閏土的健康、可愛。②找出捕鳥句子。學生匯報句子時，教師提問。問：從這段話你了解到閏土的什么特點呢？生答師邊小結邊板書：聰明能干。b、段中哪些詞語最能表現(xiàn)他的聰明能干呢？你能找出來嗎？（掃、露、支、撒、系、牽、看、拉、罩等動詞準確生動的描繪出捕鳥的全過程，足以看出閏土的聰明能干。）c、看到閏土捕鳥這么有本事，你感覺得他怎么樣？你會對他產(chǎn)生一種怎樣的感情呢？（敬佩）那么請你把這句話讀一讀，注意，要讀出你的敬佩之情。（生讀文段）d、師：你讀得真不錯，請全班的同學跟著他一起朗讀這句話。讀的時候要注意這些動作詞。e、文段中的“……”表示什么意思？過渡：繼續(xù)把你學到的說給大家聽。③生讀拾貝句子，說明閏土的見多識廣。小結：閏土真是見多識廣?。“澹阂姸嘧R廣4.你們還學到什么？請繼續(xù)跟老師說說。④生：刺猹這一件事通過閏土和“我”的對話，表現(xiàn)了閏土的機智勇敢。師問：從哪些句子看出閏土的機智勇敢呢？生：“月亮地下，你聽，啦啦地響了……輕輕地走去……”說明閏土機智勇敢。師引：月亮地下，猹來了，大家可要輕輕地……別把猹嚇跑了。請大家輕輕地把這句話讀出來，注意不要把猹嚇跑了。師問：還有哪個句子說明他機智勇敢呢？生答：“有胡叉呢。走到了，看見猹了……油一般的滑……”師結：雖然猹會咬人，而且這么伶俐，但還是被閏土刺到了，閏土真是機智勇敢??！請同學們把他們倆的對話讀一遍，男同學讀閏土的語言，女同學讀“我”的語言。注意，要讀出兒童的天真和好奇。師引讀：閏土又對我說，生開始讀……小結：從閏土和“我”的對話當中我們了解到他（指板書）見多識廣、機智勇敢的特點。那他還給“我”說了什么？生答：觀魚的句子。師小結：閏土知道的可真多呀！而我呢？知道這些嗎？生答：“我素不知道……出賣罷了。”①“新鮮事”：指哪些事？（不只這些，還有捕鳥、觀魚等等許多作者從來就沒有看見過的事情。）板：我素不知道②這句話可以看出“我”是個怎樣的人？（見識少，知識貧乏的人）③抒發(fā)了“我”當時怎樣的感情？（自嘆不如）④請你把這句話讀一讀，要讀出自嘆不如的感情。⑤全班齊讀。5.過渡：??！閏土的心里有無窮無盡的希奇事，出示句子。①指名學生讀。問：讀了這句話你懂得了什么？重點理解：“無窮無盡的希奇事”、“院子里高墻的四角的天空”從中表達了……②小結：生活在海邊的閏土生活豐富多彩，見多識廣，而我卻像一只井底之蛙，眼界狹窄，知識貧乏，這不由得令我對閏土產(chǎn)生了敬佩之情。（板：敬佩），也由此而向往閏土一樣的自由自在的農(nóng)村生活。（板：向往）③全班帶著敬佩和向往之情讀這句話。（齊讀）三、展開想象，訓練口語1.過渡：與閏土相處了一個月，“我”與他已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情，可惜正月過去了，閏土必須回家了。當時會發(fā)生怎樣感人的情景呢？請同學們讀最后一段，想象一下“我”和閏土分別時會說些什么？2.課文是怎樣寫的呢？請同學們再齊讀最后一段。3.課文最后說他們從此沒有再見面，其實三十年后，他們倆又見面了，不過三十年后的閏土改