四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

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單元1學(xué)校生活《校園里的植物朋友》

教學(xué)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容：1——11頁(yè)校園里的植物朋友

（修改欄）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)觀察的基本方法，觀察并描述一種植物四季

的變化;

2、能夠?qū)⑹占降馁Y料按不同類型進(jìn)行整理

（二）能力目標(biāo)：

能夠?qū)⑹占降馁Y料按不同類型進(jìn)行整理

（三）情感目標(biāo)：

培養(yǎng)熱愛大自然的情感以及保護(hù)環(huán)境的生態(tài)意識(shí)。

實(shí)踐方式：

觀察研究；資料對(duì)比；設(shè)計(jì)與制作；養(yǎng)護(hù)勞動(dòng)

方法引導(dǎo)：

科學(xué)觀察的基本方法

一、我想跟植物交朋友

?教師述說：植物是大自然中最容易親近，也是與我們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)

系最為密切的一群好朋友。

?詢問學(xué)生：知道植物和我們有什么關(guān)系嗎？請(qǐng)想像一下若沒有了

植物，校園里會(huì)有什么改變與不同之處？

二、學(xué)生活動(dòng)

1、提出活動(dòng)要求：

請(qǐng)各組學(xué)生分別選擇一種校園里的植物，經(jīng)過仔細(xì)觀察后，畫

出或?qū)懗鲞@棵植物的全身模樣和局部特寫。

2、交流觀察方法：

（1）畫下來

2

(2)用文字記下來

(3)用相機(jī)拍下來

3、填寫下表：

________小組關(guān)于_________植物的觀察記錄

觀察時(shí)間：_______________觀察地點(diǎn)：________________

我觀察到的現(xiàn)象：

記錄人：

4、愛心提示:

觀察植物時(shí)，要注意安全，攀爬樹木會(huì)很危險(xiǎn)，如果折斷樹木的

枝條，它們也會(huì)“痛二摸過植物后，要記得洗手，以防過敏。

5、說說你的感受：

在校園中，我最喜歡的植物是：___________________________

喜歡它的理由是：___________________________________________

三、作業(yè)：

你知道你最喜歡的植物屬于什么種類嗎？請(qǐng)同學(xué)們利用相關(guān)

書籍或網(wǎng)絡(luò)為你的植物找到“家”

總結(jié)、評(píng)價(jià)：

今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：___________________________―我

在_______________________方面的表現(xiàn)很好，在________________

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是_______________________________

總體表現(xiàn)(優(yōu)、良、差)，愉悅指數(shù)(高興、一般、痛苦)

課后反思：

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課題：第一單元第2課時(shí)

校園里的植物朋友

教學(xué)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容：1——11頁(yè)給我喜歡的植物分類

（修改欄）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)觀察的基本方法，觀察并描述一種植物四季

的變化；

2、能夠?qū)⑹占降馁Y料按不同類型進(jìn)行整理

（二）能力目標(biāo)：

能夠?qū)⑹占降馁Y料按不同類型進(jìn)行整理

（三）情感目標(biāo)：

培養(yǎng)熱愛大自然的情感以及保護(hù)環(huán)境的生態(tài)意識(shí)。

實(shí)踐方式：

觀察研究；資料對(duì)比；設(shè)計(jì)與制作；養(yǎng)護(hù)勞動(dòng)

一、引出問題：

你為你的植物找到“家”了嗎？你是利用什么方法找到的？

二、參考資料：

植物是……

植物是能進(jìn)行光合作用，將無(wú)機(jī)物質(zhì)轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，獨(dú)立生活

的一類自養(yǎng)型生物。植物通常是不運(yùn)動(dòng)的，因?yàn)樗鼈儾恍枰獙ふ沂?/p>

物。然而也正因?yàn)橹参锊粫?huì)走動(dòng)，所以植物中的很大一部分會(huì)無(wú)可

奈何的成為動(dòng)物口中的美味佳肴。大多數(shù)植物都屬于被子植物門，

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是有花植物，其中還包括多種樹木。

植物的分類等級(jí)

世界上有45萬(wàn)種植物，僅屬于高等植物的就有20余方種，我

國(guó)有高等植物3萬(wàn)余種。

植物的分類

（1）以植物莖的形態(tài)來分類

（2）以植物的生態(tài)習(xí)性分類

（3）以植物的生命周期來分類

三、學(xué)生交流

師：關(guān)于植物的知識(shí)很多很多，說說看你們的植物都屬于什么

“家族”的

總結(jié)、評(píng)價(jià)：

今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：―我

在方面的表現(xiàn)很好，在

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是_______________________________

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）

課后反思：

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課題：第一單元第3課時(shí)

校園里的植物朋友

教學(xué)過程學(xué)習(xí)內(nèi)容：111頁(yè)制做植物標(biāo)志牌

（修改欄）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)觀察的基本方法，觀察并描述一種植物四季

的變化;

2、能夠?qū)⑹占降馁Y料按不同類型進(jìn)行整理

（二）能力目標(biāo)：

能夠?qū)⑹占降馁Y料按不同類型進(jìn)行整理

（三）情感目標(biāo)：

培養(yǎng)熱愛大自然的情感以及保護(hù)環(huán)境的生態(tài)意識(shí)。

實(shí)踐方式：

觀察研究；資料對(duì)比；設(shè)計(jì)與制作；養(yǎng)護(hù)勞動(dòng)

一、導(dǎo)入新課

經(jīng)過觀察，我們發(fā)現(xiàn)校園里的植物種類可真不少！現(xiàn)在我們來

為每種植物制作一個(gè)標(biāo)志牌，方便大家辨認(rèn)。

二、制作標(biāo)志牌的提示：

總結(jié)、評(píng)價(jià)：

今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：___________________________—我

在_______________________方面的表現(xiàn)很好，在________________

方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是_______________________________

總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）

課后反思：

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單元2現(xiàn)代技術(shù)《生活中的數(shù)字編碼》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過觀察、比較、猜測(cè)來探索學(xué)號(hào)和身份證編碼的簡(jiǎn)

單方法,初步體會(huì)編碼的作用。

2、讓學(xué)生嘗試編出自己的學(xué)號(hào)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力和概括能

力。

3、通過生活事例初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在實(shí)際生活中，給人們

生活帶來的便利，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓學(xué)生通過觀察、比較、猜測(cè)來探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法,

試著學(xué)習(xí)利用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

難點(diǎn)：理解編碼的組成及數(shù)字反映的信息。

課前游戲

（設(shè)計(jì)理念：在游戲中讓同學(xué)們感受數(shù)字的不同含義，為下面有

關(guān)數(shù)字編碼的教學(xué)內(nèi)容做鋪墊，體會(huì)數(shù)字可以傳遞不同的信息。）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

老師問問大家，知道老師叫什么名字嗎？（王唯）那你們知道全

國(guó)有多少個(gè)叫王唯的嗎？（百度搜索）這么多叫王唯的我們?cè)撛趺磪^(qū)

分它們呢？

今天，就讓我們來探討生活中的數(shù)字編碼。（板書課題）

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二、基本活動(dòng)

（設(shè)計(jì)理念：合理利用生活資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出問

題，解決問題，提高學(xué)生的思維能立以及解決問題的能力.）

身份證在我們生活中有著廣泛的應(yīng)用，下面，我們就先以身份證

為例，來研究數(shù)字編碼的結(jié)構(gòu)和提供給我們的信息。

（一）合作探究了解身份證編碼

1、觀察身份證，發(fā)現(xiàn)了什么信息？（生答）

我們一出生就有自己獨(dú)有的身份證號(hào)碼，是由公安機(jī)關(guān)按照國(guó)家

標(biāo)準(zhǔn)制定的。

2、師：這一串?dāng)?shù)字究竟藏著什么秘密？請(qǐng)拿出課前搜集的身份

證號(hào)碼，觀察比較，它可以告訴我們哪些信息呢？把你所知道的說給

小組的其他同學(xué)聽聽。

（設(shè)計(jì)理念：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己整理生活中的數(shù)字編碼,

初步培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力）

3、師：同學(xué)僅的發(fā)現(xiàn)都很有價(jià)值，看看電腦博士有什你補(bǔ)充。

身份證由18位數(shù)字組成，1-6位表示公民戶口所在地的行政區(qū)

劃；7-14位反應(yīng)了出生年、月、日；15和17位表示在同一地址碼所

標(biāo)識(shí)的區(qū)域范圍內(nèi)對(duì)同年同月同日出生的人編定的順序號(hào)（奇數(shù)分配

給男性，偶數(shù)分配給女性）：第18位是校驗(yàn)碼。

（生匯報(bào)自己所了解的信息，并說出是如何知道這一信息的，師

適時(shí)補(bǔ)充。）

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（設(shè)計(jì)理念：于是圍繞這些編碼，各小組的同學(xué)分別把自己收

集的資料進(jìn)行匯報(bào)、展示，其他小組的同學(xué)提出疑問或補(bǔ)充發(fā)言C爭(zhēng)

對(duì)學(xué)生的匯報(bào)，老師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，讓學(xué)生條理清楚的掌握這些編

碼的相關(guān)知識(shí)。其中，在學(xué)生匯報(bào)的過程中，我將重點(diǎn)引導(dǎo)他們理解

郵政編碼和身份證號(hào)碼的編排規(guī)律。身份證是具有法律效力的制式證

件。而我們有很多人卻記不住自己的身份證號(hào)碼，身份證號(hào)碼雖然很

長(zhǎng)，但我們只要掌握了其中的編碼規(guī)律，就能很快記住。）

4、我們已經(jīng)揭開了身份證號(hào)碼的秘密，請(qǐng)同桌互相考考能從身

份證號(hào)碼中知道什么信息？

（二）小馬虎的難題。

可是我們的小馬虎課前收集了爺爺奶奶爸爸媽媽的身份證號(hào)碼，

但是記不清分別是誰(shuí)的了，你們誰(shuí)能幫幫他？

師：通過對(duì)身份證號(hào)碼的探究，你有什么體會(huì)？（指生回答，

師板書：科學(xué)、有序）

師：身份證蘊(yùn)含的信息與含義那么多，那你知道哪些地方需要

出示身份證？（生回答）

師；公民身份證號(hào)碼是每個(gè)公民唯一的、終身不變的身份代碼，證明

一個(gè)人的身份時(shí)，都需要出示個(gè)人身份證。（板書：唯一）

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師：除了身份證，你還知道生活中的哪些地方運(yùn)用了數(shù)字編碼？

（生答）

小結(jié)，生活中的例子

這些數(shù)字編碼在生活中處處存在，代表著各種有用的信息，給

我們的生活帶來了很大的方便。

四、實(shí)踐體驗(yàn)

通過剛才的研究，我們可以體會(huì)到每組號(hào)碼所帶給我們的信息都

是科學(xué)合理、唯一有序的。那么同學(xué)們想不想嘗試著給班里每一位同

學(xué)編一組學(xué)號(hào)？

1、學(xué)生交流

師：你覺得在學(xué)號(hào)中應(yīng)體現(xiàn)哪些內(nèi)容？（生答師引導(dǎo)：年級(jí)、班

級(jí)、戶口、性別、順序號(hào)等。）

2、編制學(xué)號(hào)

師：同學(xué)們就趕快行動(dòng)起來，以小組為單位，編排既符合要求又

簡(jiǎn)單明了的學(xué)號(hào)吧。（小組交流，師巡視指導(dǎo)）

3^展示交流

以小組為單位，展示木組同學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)號(hào)的編排方法，并說出每

個(gè)數(shù)字在編碼中的作用。

4、師生評(píng)價(jià)

（設(shè)計(jì)理念：編學(xué)號(hào)是本節(jié)課的一大特色。讓學(xué)生重編學(xué)號(hào)，要

求所編的學(xué)號(hào)不僅能反應(yīng)出該生所在的年級(jí)、班級(jí)和順序號(hào)，還要能

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反映出自己的性別和年齡。有了前面對(duì)身份證編碼的了解，學(xué)生很容

易就能完成任務(wù)。接著，我又提出進(jìn)一步的要求，要求所編的學(xué)號(hào)能

在小學(xué)一直使用。難度在一步步加深，學(xué)生的思維也得到充分的鍛煉。

學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)編學(xué)號(hào)，得出了內(nèi)容一致，形式多樣的學(xué)號(hào)c培

養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力，也讓不同層次的學(xué)生在協(xié)作中互

補(bǔ)，感受到合作交流學(xué)習(xí)的重要。）

五、談收獲

六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

編碼確實(shí)為我們的生活提供了很多便利。運(yùn)用數(shù)字或者符號(hào)來描

述事物，可以比較簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確地表示出事物蘊(yùn)涵的客觀規(guī)律，也便于

我們分類查詢和統(tǒng)計(jì)。關(guān)于如何查詢，我們下節(jié)課再研究。

（設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課的重點(diǎn)是理解和應(yīng)用c為了突破重難點(diǎn)，在學(xué)生

了解、掌握了生活中一些常見的編碼知識(shí)后，我提出：這樣編碼有什

么好處？學(xué)生可能會(huì)說：方便、好記。學(xué)生的回答可能會(huì)比較片面，

于是我引導(dǎo)學(xué)生歸納出編碼的好處。編碼確實(shí)為我們的生活提供了很

多便利。運(yùn)用數(shù)字或者符號(hào)來描述事物，可以比較簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確地表示

出事物蘊(yùn)涵的客觀規(guī)律，也便于我們分類查詢和統(tǒng)計(jì)。這樣既鍛煉了

學(xué)生的概括能力，又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，運(yùn)用于生活,接

著讓同學(xué)們討論編碼時(shí)應(yīng)注意哪些問題？為下一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)

行編碼打下基礎(chǔ)。）

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單元3自然探究《天氣小探秘》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

(1)使學(xué)生能認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)中的常用天氣符號(hào)，并培養(yǎng)學(xué)生收

聽、收看大氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣。(2)激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生

發(fā)現(xiàn)在生活中已利用的天氣，讓天氣走近學(xué)生生活，縮短它們之間的

距離感。

過程與方法：

貼近生活，貼近實(shí)際是上好本節(jié)課的關(guān)鍵。所以在進(jìn)行本節(jié)教學(xué)

之前，要求學(xué)生注意收聽、收看近日天氣預(yù)報(bào)，了解近期氣象狀況，

收集天氣諺語(yǔ)，為活動(dòng)順利進(jìn)行做鋪墊。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

樹立天氣預(yù)報(bào)與人們生活生產(chǎn)密切相關(guān)的觀點(diǎn)，人性化地播報(bào)天

氣，在關(guān)心科學(xué)的同時(shí)關(guān)注生活質(zhì)量。

初步學(xué)會(huì)辨證地看待天氣，正確地對(duì)待天氣。

思維拓展，聯(lián)系氣象諺語(yǔ)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)和勞動(dòng)人民的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)收聽、收看天氣預(yù)報(bào)，人性化地播報(bào)天氣。

能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)常用符號(hào)所表示的天氣現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：辨證地

認(rèn)識(shí)各種天氣與人類活動(dòng)的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

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師：課件。生：收看天氣預(yù)報(bào)，收集天氣諺語(yǔ)，初步了解

天氣與人類活動(dòng)的關(guān)系。

教學(xué)過程：

猜謎導(dǎo)課，了解天氣現(xiàn)象。

上課之前我們先來猜兒則謎語(yǔ)放松放松，好嗎？（帥出示謎面）

大家一起猜，猜到后大聲說出謎底，好嗎？開始。學(xué)生猜謎，教師

板書：風(fēng)、雪、雨、露。黑板上的這些現(xiàn)象統(tǒng)稱為：天氣（板書）。

今天我們就來一起研究研究天氣。

除了黑板上的天氣現(xiàn)象外，你還知道哪些？（晴、霜、霧

淞、霧、虹、霾、霞、海市蜃樓、暈、閃電、雷、極光、龍卷風(fēng)、沙

塵暴、雪暴、臺(tái)風(fēng)、冰雹、冰針...）

了解天氣變化的途徑。

你是通過什么方式來了解天氣變化的？（看天氣預(yù)報(bào)、看手機(jī)

信息、看報(bào)紙、聽廣播、上網(wǎng)、觀察生活……）

現(xiàn)代人了解天氣變化的途徑有很多。那你知道古代的中國(guó)人是怎

樣了解天氣變化的嗎？（觀察生活現(xiàn)象，總結(jié)諺語(yǔ)）

誰(shuí)能說說你搜集到的諺語(yǔ)。學(xué)生匯報(bào)。

在大家同時(shí)搜集諺語(yǔ)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這位女同學(xué)是個(gè)有心人。她

不僅搜集了諺語(yǔ)，還了解了一些諺語(yǔ)的意思。現(xiàn)在請(qǐng)這位同學(xué)來當(dāng)老

師，為大家說上幾條。

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總結(jié)：前人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)我們要繼承，當(dāng)代的科學(xué)技術(shù)我們更要利

用。誰(shuí)知道我們最常用的了解天氣變化的方法是什么？（收看天氣

預(yù)報(bào)。）

識(shí)標(biāo)識(shí)，看天氣預(yù)報(bào)，做小小預(yù)報(bào)員。

在天氣預(yù)報(bào)中，我們常用特定的符號(hào)來表不不同的天氣現(xiàn)象。出

示。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？讓我們共同來認(rèn)識(shí)這幾種

天氣符號(hào)。

只有天氣符號(hào)還不夠，我還為大家?guī)砹艘欢翁鞖忸A(yù)報(bào)的視頻。

請(qǐng)大家邊看邊收集信息：天氣預(yù)報(bào)包括哪些內(nèi)容？（氣溫、陰晴（降

水）、風(fēng)力、風(fēng)向、空氣質(zhì)量等）

了解了天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容后，我們也來嘗試著播報(bào)一下天氣。這里

有幾座城市明天的天氣情況，請(qǐng)你創(chuàng)造性地為煙臺(tái)的兩座城市龍口和

萊州，播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。溫馨寄語(yǔ)：可適當(dāng)、適時(shí)運(yùn)用下面的小提示，

讓你的播報(bào)更加具有人性化！先在小組內(nèi)練習(xí)，一會(huì)兒請(qǐng)有創(chuàng)意的

同學(xué)到前面播報(bào)！指名上臺(tái)播報(bào)?。??4人）

為什么我們要及時(shí)地收看天氣預(yù)報(bào)，了解天氣資訊呢？下面我們

來看一段視頻一一韋帕的新聞。誰(shuí)能說說為什么要了解天氣資訊？

（減少人員傷亡，降低經(jīng)濟(jì)損失，防止精神傷害……）

探究天氣與人類的關(guān)系。

剛才我們了解了許多天氣的知識(shí)和信息。我想知道，你最喜歡什

么樣的天氣？為什么？（晴天一一太陽(yáng)能洗澡、做飯；風(fēng)大一一（荷

蘭風(fēng)力）發(fā)電；陰天一一人工降雨；雪天一一殺菌……）

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我發(fā)現(xiàn)多數(shù)同學(xué)喜歡晴天。因?yàn)樵谶@樣的好天氣下，我們可以盡

情地舒展筋骨，享受陽(yáng)光?？扇绻焯於际沁@樣陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云

的話，又會(huì)怎樣？出示干旱的圖片。2010年，我國(guó)西南云南、貴州

等省持續(xù)了200多天的晴，看！這就是持續(xù)晴天而導(dǎo)致的旱情。

課下，你也收集了一些因天氣而造成的災(zāi)難?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家在小

組內(nèi)交流交流收集到的有關(guān)資料，一會(huì)兒選代表在全班發(fā)言。（選

有代表性的：晴、雨、雪、霧）

師講小故事

“有一位老人，整天坐在家里發(fā)愁。為什么呀？聽我慢慢道來！

她呀，有二個(gè)女兒，都出嫁了。大女兒嫁給了傘店的老板，小女兒嫁

給了染坊的老板。安理說，不用愁呀！可是，晴天她也愁，雨天她也

愁。晴天愁她大女兒家的傘賣不出去；雨天愁她小女兒家的布哂不干,

不好賣；愁啊！有一天，來了一個(gè)人對(duì)她說：老太太你可真有福氣每

天都不用愁晴天，你小女兒家的布曬得好雨天，你大女兒家的傘賣得

好從此，老太太就不再坐在家里發(fā)愁?！?/p>

為什么同樣的事情，前后會(huì)有如此大的差別呢？人生有兩種態(tài)

度：樂觀與悲觀。相同的情況，不同的視覺，不同的心境。悲觀的人

容易鉆牛角尖，而樂觀的人總是以好的方面來看問題。最終傘與布的

情況是不變的，悲觀沉落于憂愁，樂觀的盡情享受人生！同樣即使是

同樣的天氣，有人在歡喜，有人憂。所以只有我們辯證地看待天氣，

正確地對(duì)待天氣，我們就可以享受變化著的天氣。通過講有關(guān)天氣的

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小故事，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)辨證地看待天氣，正確地對(duì)待天氣，享受不

同的天氣。

最后給大家?guī)砹苏n后拓展吧：

建議班級(jí)建立天氣預(yù)報(bào)站。每天利用各種途徑了解天氣，并及時(shí)

把大氣資訊預(yù)報(bào)給大家！當(dāng)你在抱怨壞天氣時(shí)，請(qǐng)反思反思是

人類哪些行為誘發(fā)了壞天氣！

教學(xué)設(shè)計(jì)

天氣

風(fēng)、雪、雨、露

天氣預(yù)報(bào)

氣溫、陰晴（降水）、風(fēng)力、風(fēng)向、空氣質(zhì)量等

教學(xué)反思

本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的回答，老師做簡(jiǎn)單的歸納，于是引出了需要了

解一些天氣符號(hào)，這樣就很自然地進(jìn)入本節(jié)課的內(nèi)容，而且把兩方面

的教學(xué)任務(wù)很自然地都聯(lián)系起來，認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)主要通過學(xué)生自己動(dòng)

手畫來完成的，并且在畫的過程中理解溫度、云量、降水量、風(fēng)向、

風(fēng)速的概念，課堂上氣氛熱烈，同學(xué)很認(rèn)真，達(dá)到了預(yù)期的效果。

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單元4社會(huì)生活《商標(biāo)的奧秘》

前言：

同學(xué)們，你在商場(chǎng)里購(gòu)買過東西嗎？面對(duì)琳瑯滿目的商品，人們

是如何選擇的呢？如今，我們處于一個(gè)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的時(shí)代，每天都

有無(wú)數(shù)的商品從生產(chǎn)地通過公路、鐵路、港口、航空運(yùn)輸?shù)绞澜绺鞯?

陳列在各種商場(chǎng)、店鋪中，為人們提供了豐富的生活所需。發(fā)展迅猛

的商品經(jīng)濟(jì)就好象是人身體里不斷流動(dòng)的血液，讓這個(gè)世界充滿了活

力。在這個(gè)領(lǐng)域，有無(wú)數(shù)人在辛勤的工作，創(chuàng)造著財(cái)富，也創(chuàng)造著奇

跡。現(xiàn)在讓我們帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛，善思的頭腦，去探究商品這個(gè)世界

的奧秘吧！

活動(dòng)主題商標(biāo)的奧秘

學(xué)習(xí)目標(biāo)通過對(duì)商標(biāo)的觀察了解，感受社會(huì)發(fā)展的變化，培養(yǎng)社

會(huì)社會(huì)適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識(shí)；學(xué)會(huì)與他人的溝通協(xié)作，培

養(yǎng)良好的個(gè)性和獨(dú)立思維能力。

實(shí)踐方式收集交流喜愛的商標(biāo)；商標(biāo)知識(shí)檢索整理；實(shí)踐探究（商

標(biāo)外觀形象的組成、關(guān)于商標(biāo)的注冊(cè)）；商標(biāo)知名度調(diào)查

統(tǒng)計(jì)；創(chuàng)意設(shè)計(jì)標(biāo)志；活動(dòng)過程自我評(píng)價(jià)與反思。

方法引導(dǎo)學(xué)會(huì)分析事物之間的聯(lián)系；如何表述自己的觀點(diǎn)；創(chuàng)意

設(shè)計(jì)的方法。

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學(xué)科整合與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、品德與社會(huì)整合。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描

述標(biāo)志設(shè)計(jì)的含義；用簡(jiǎn)單的圖表表示標(biāo)志的知名度；用

簡(jiǎn)練的美術(shù)設(shè)計(jì)語(yǔ)言進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)；通過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物標(biāo)

）士匕、。

商標(biāo)知名度調(diào)查方案與調(diào)查結(jié)果

調(diào)查主題

調(diào)查人群

調(diào)查時(shí)間和

地點(diǎn)

調(diào)查形式

統(tǒng)計(jì)方法

調(diào)查小組太谷師范附屬小學(xué)23班：

我們小組的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果：

社會(huì)生活?商標(biāo)的奧秘

（二）實(shí)踐探究

商標(biāo)是商品的標(biāo)志，很多著名的商標(biāo)，人們只要看到它的形象，

就能聯(lián)想到有關(guān)商品的各種信息。那么，商標(biāo)里蘊(yùn)藏著哪些和商品有

關(guān)的信息呢？

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?商標(biāo)外觀形象的組成

在觀察商標(biāo)時(shí)，可以關(guān)注以下幾個(gè)方面：它由哪兒部分組成？這

樣的設(shè)計(jì)蘊(yùn)含著什么意義？找一個(gè)你喜歡的商標(biāo)，把你的觀察、體會(huì)

通過下面的表格整理一下。

商標(biāo)的奧秘一一商標(biāo)的外觀

商標(biāo)的圖案

（可以粘貼實(shí)圖

或摹畫）

商標(biāo)所代表的商

品

組成商標(biāo)圖案的

各個(gè)部分

商標(biāo)圖案包含的

意義

你對(duì)這個(gè)商標(biāo)設(shè)

計(jì)的感受

?關(guān)于商標(biāo)的注冊(cè)

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商標(biāo)右上角的是什么意思？_______________________________

商標(biāo)又上角的“TM”是什么意思？

每種商品都有自己的商標(biāo)，那么怎樣為一種商品注冊(cè)商標(biāo)呢？關(guān)于商

標(biāo)的注冊(cè)，建議同學(xué)們關(guān)注以下兩個(gè)問題：

①為什么要注冊(cè)商標(biāo)？

②應(yīng)該在哪兒辦理商標(biāo)的注冊(cè)？

你找到的答案：________________________________________________

在研究性的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常要去收集各類信息。那么，通過哪些

方法和途徑獲取自己需要的信息呢？請(qǐng)你歸納一下。

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（三）實(shí)踐探究（商標(biāo)外觀形象的組成、關(guān)于商標(biāo)的注冊(cè)

（四）商標(biāo)知名度調(diào)查統(tǒng)計(jì)

（五）創(chuàng)意設(shè)計(jì)標(biāo)志

單元信息5信息技術(shù)《網(wǎng)絡(luò)信息辨真?zhèn)巍?/p>

一、活動(dòng)主題：

網(wǎng)絡(luò)信息辨真?zhèn)?/p>

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息的兩面性。當(dāng)學(xué)生在充分享受網(wǎng)絡(luò)信息的