分冊一 （專題一至專題四）專題一 信息類閱讀：基于整合與運用的思維素養(yǎng)閱讀第一節(jié)宏觀把控透視考情,追本溯源一、高考解讀,探究命題規(guī)律考情縱覽年份卷別篇目出處文本體裁材料類型核心概念考查重點2024新課標Ⅰ卷材料一:《論持久戰(zhàn)》軍事論文兩則材料,組合文本論持久戰(zhàn)1.對內(nèi)容的理解和分析;2.推理判斷;3.分析論點和論據(jù)的關(guān)系;4.分析問句的論證效果;5.結(jié)合文本談啟示材料二:《中國共產(chǎn)黨抗日持久戰(zhàn)的戰(zhàn)略與實踐》新課標Ⅱ卷材料一:布萊恩·弗洛卡《登月》科普文+新聞報道+科普圖書序言三則材料,組合文本登月1.理解語句和圖文轉(zhuǎn)換;2.理解分析材料;3.分析評價材料;4.分析概括材料;5.篩選并整合文中信息材料二:斯蒂芬·克拉克《中國計劃在2020年前登上月球背面》材料三:吳偉仁《<月背征途>推薦序》2023新課標Ⅰ卷摘編自赫克托·麥克唐納《后真相時代》,劉清山譯新聞?wù){(diào)查單篇競爭性真相1.對內(nèi)容的理解和分析;2.推理判斷;3.分析論點和論據(jù)的關(guān)系;4.篩選并整合文中信息;5.論證方法新課標Ⅱ卷材料一:習近平《談?wù)務(wù){(diào)查研究》政論文+學(xué)術(shù)論文兩則材料,組合文本社會調(diào)查1.理解分析材料相關(guān)內(nèi)容;2.推理判斷;3.分析論點、論據(jù)和論證方法;4理解文中重要詞語含義和作用;5.對比分析作者的觀點態(tài)度材料二:費孝通《亦談社會調(diào)查》考情分析1.選材體現(xiàn)跨學(xué)科的綜合性2024年新課標Ⅰ卷信息類文本閱讀材料屬于馬克思主義哲學(xué)學(xué)科,材料兼具自然科學(xué)中多學(xué)科屬性;新課標Ⅱ卷信息類文本閱讀材料“登月”素材兼具天體物理學(xué)、信息與通信工程、電子科學(xué)與技術(shù)等多學(xué)科屬性。2.命題體現(xiàn)開放性和考教銜接2024年新課標Ⅰ卷第5題,命題要求“請根據(jù)材料談?wù)劇墩摮志脩?zhàn)》對我們‘看問題、想問題’有什么啟示”,體現(xiàn)了試題命制較高的開放性和應(yīng)用性。2024年新課標Ⅰ卷信息類文本閱讀材料一摘自毛澤東同志的《論持久戰(zhàn)》。統(tǒng)編教材中收錄了多篇毛澤東同志的文章,如《反對黨八股(節(jié)選)》《中國人民站起來了》《改造我們的學(xué)習》等。試題呼應(yīng)教材,很好地落實了課程標準“思辨性閱讀與表達”學(xué)習任務(wù)群中的相關(guān)要求。3.加大思辨能力和創(chuàng)新思維的考查2023年新課標Ⅰ卷信息類文本閱讀材料摘編自《后真相時代》,試題引導(dǎo)考生深入思考信息時代理性分析和審慎判斷的重要性,提醒他們在面對熱點事件時應(yīng)走出情緒判斷的誤區(qū),明辨深思,多角度、多層次地看待問題。4.聚焦語言運用,回歸學(xué)科本位2024年新課標Ⅰ卷信息類文本閱讀第4題考查了設(shè)問句和反問句在文中的論證效果。本題在信息類文本閱讀中考查這兩種修辭手法的論證效果,體現(xiàn)語言文字的基礎(chǔ)性和應(yīng)用性,也體現(xiàn)了跨板塊命題的特點。二、知識儲備,掌握文體特點(一)單篇文本的文體特點1.論述類文體類型闡釋特點理論文章(社科類)討論或研究某種理論(如2024年新課標Ⅰ卷毛澤東《論持久戰(zhàn)》)理論文章思想內(nèi)容豐富,觀點深邃,涵蓋面廣,批判性強,邏輯推理嚴謹,論證嚴密政論文從政治角度闡述和評論當前重大事件和社會問題(如2023年新課標Ⅱ卷習近平《談?wù)務(wù){(diào)查研究》)事例和事理以及邏輯推理極具說服力,以理服人學(xué)術(shù)論文討論或研究某問題或課題(如2023年新課標Ⅱ卷費孝通《亦談社會調(diào)查》)專業(yè)性、學(xué)術(shù)性、原創(chuàng)性、真實性和科學(xué)性時評對當前發(fā)生的新聞及新聞中的事實發(fā)表見解(如2023年新課標Ⅰ卷赫克托·麥克唐納《后真相時代》)時效性、針對性、準確性、說理性、思想性書評評論或介紹書籍,探求創(chuàng)作的思想性、學(xué)術(shù)性、知識性和藝術(shù)性(如2021年全國甲卷嚴佐之《<中國目錄學(xué)史>導(dǎo)讀》)采用敘述、說明、議論等表達方式文藝隨筆一種形式靈活、筆調(diào)輕松、富有趣味性的批評樣式(如2021年新高考Ⅰ卷朱光潛《詩論》)觀點鮮明,知識豐富,涵蓋面廣,常常貫串多個學(xué)科,有一定的理論觀點2.實用類的文體(1)消息闡釋標題(正、副標題)、導(dǎo)語(第一段總說)、主體(詳細敘述事件)、結(jié)語(簡要評說)。消息在寫法上,我們稱之為“倒金字塔”形,即先說結(jié)果,再說事件起因、經(jīng)過;先說主要事件,再適當補敘其他相關(guān)事件舉例選擇性必修上冊《別了,“不列顛尼亞”》,標題一語雙關(guān),既點明接載查爾斯王子和離任港督的英國皇家游輪的離開,又宣告英國對香港殖民統(tǒng)治的終結(jié)。導(dǎo)語部分(第一段)一是點題,點明了英國國旗降落后,查爾斯王子和港督彭定康將乘坐“不列顛尼亞”號回國;二是揭示全文主旨,在香港飄揚了156年的英國米字旗降下,香港回歸;三是導(dǎo)語結(jié)束在時間上,為通訊主體部分按時間順序開展奠定基礎(chǔ)(2)通訊闡釋用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法具體詳細、生動形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。通訊區(qū)別于消息的最大特點是描寫的形象性舉例如必修上冊《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》,多角度、多層次地選取材料介紹人物事跡;用典型細節(jié)表現(xiàn)人物形象(3)訪談闡釋訪談是就某個人、某件事、某個特定問題去訪問專家或知情者,請他們對提出的問題進行解答,運用談話紀實的方式進行報道的文章。訪談的目的性特別強,針對某事、某人、某個問題訪問;圍繞一個中心提問;訪談的人、事、問題具有典型意義注意事項做好訪談必須做好三點:對訪談的對象和內(nèi)容有比較詳細的了解;訪談主題要明確,提問要簡明清晰而富有針對性;要有較好的提問技巧(4)科普文章闡釋科普文章是介紹、普及科學(xué)知識的說明文體。知識性是它的主要特點,說明是它的主要表達方式。說明的順序一般有三種:時間順序、空間順序、邏輯順序。說明文的語言要求準確而簡明舉例選擇性必修下冊《宇宙的邊疆》,嚴謹平實,如運用了列數(shù)字的說明方法,數(shù)據(jù)真實準確,顯得很嚴謹;講述科學(xué)知識時,很少對其進行修飾和描寫,語言準確而簡明,顯得很平實;生動形象,如運用了比喻、擬人等修辭手法,非常生動(5)傳記概念遵循真實性原則,用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風貌及其歷史背景的一種敘事性文體特點①人物的時代性和代表性。傳記里的人物都是某時代某領(lǐng)域里較突出的人物。②選材的真實性和典型性。傳記的材料比較翔實,作者從傳主的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例,來表現(xiàn)傳主的人格特點,有較強的說服力。③選文兼具史實性與文學(xué)性(6)調(diào)查報告概念是對某項工作、某個事件、某個問題,經(jīng)過深入細致的調(diào)查后,將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理,分析研究,以書面形式向組織或領(lǐng)導(dǎo)匯報的一種文書特點①寫實性。報告在占有大量現(xiàn)實資料和歷史資料的基礎(chǔ)上,用敘述性的語言實事求是地反映某一客觀事物。②針對性。報告一般有比較明確的意向,相關(guān)的調(diào)查取證都是針對和圍繞某一綜合性或?qū)ｎ}性問題展開的。③邏輯性。報告離不開確鑿的事實,但又不是材料的機械堆砌,而是對核實無誤的數(shù)據(jù)和事實進行嚴密的邏輯論證(二)組合文本的文體特點1.基本概念和特點概念所謂組合文本,是相對于單篇文本而言的,它圍繞一個事物或主題,提供閱讀的材料是多維度的,是相對獨立的。文本材料大多是由文字、圖表、數(shù)據(jù)等多種材料組合而成的。這些材料從不同的角度呈現(xiàn)事物或主題,單獨看是完整的,合在一起又能夠綜合地表達意義,順序不固定。此類文本的考查點與當今信息化、大數(shù)據(jù)的時代特色相吻合,主要考查考生的信息檢索、加工能力,即有效輸入、準確輸出的能力。從文體上來說,非連續(xù)性文本主要包括論述類文本和實用類文本特點①選材專業(yè)化、熱點化。論述類重在選取專業(yè)學(xué)科前沿學(xué)術(shù)成果,實用類重在選取社會、經(jīng)濟生活中的熱點話題。②源頭多樣化。材料來源有報紙、網(wǎng)絡(luò)媒體、學(xué)術(shù)著作等。③文本碎片化。沒有完整的文本,都是截取的片段。④材料多樣化。有純文字類、圖文類、綜合類等2.材料間組合關(guān)系關(guān)系類型具體特征并列幾則材料闡述的是同一主題的不同方面,可能是不同時間段的發(fā)展,或是從不同角度的舉例,這種組合方式能體現(xiàn)出思維的廣度互補幾則材料圍繞一個主題的相同方面進行闡述,但后(前)一材料的廣度或深度較前(后)一材料更進一步,這種組合方式能體現(xiàn)出思維的深度對立幾則材料圍繞同一主題闡述具有對立關(guān)系的觀點,這種組合方式體現(xiàn)的是批判性思維總分前面材料是對共同話題的總說和概述,后面材料再具體舉例分說,這種組合方式是抽象思維與具體思維的結(jié)合綜合材料間具有并列、互補或總分等復(fù)雜關(guān)系(說明:上述材料間的組合關(guān)系類型并非絕對,還會有其他類型。)三、深挖教材,梳理學(xué)考關(guān)聯(lián)1.論述類篇名文體可能關(guān)聯(lián)點《反對黨八股(節(jié)選)》政論文關(guān)聯(lián)話題學(xué)習之道、理論與實踐《改造我們的學(xué)習》關(guān)聯(lián)文體政論文、領(lǐng)導(dǎo)人講話等理論文章特點和閱讀《人的正確思想是從哪里來的?》關(guān)聯(lián)考點①選擇從表達目的、聽眾感受等角度,品評其表達效果;②分析文章各部分的邏輯關(guān)系,梳理文章的論述思路;③作者善用創(chuàng)造性語言,引入鮮活靈動的口語,富有表現(xiàn)力的成語、俗語、對聯(lián)等,具體分析其寫作特點和表達技巧;④把握運用經(jīng)典理論文獻和典型事例,破立結(jié)合,在演繹推理中展開論述的思辨性特點《實踐是檢驗真理的唯一標準》《修辭立其誠》社科論文關(guān)聯(lián)話題真、善、誠、人性、正義《憐憫是人的天性》關(guān)聯(lián)文體社科論文的特點和閱讀《人應(yīng)當堅持正義》關(guān)聯(lián)考點①理解關(guān)鍵概念,梳理作品論證思路,把握和領(lǐng)會文章思想內(nèi)涵及其價值觀;②探究文章在選擇和運用材料方面的特點及其論證風格;③把握蘇格拉底的論辯邏輯《拿來主義》雜文(駁論文)關(guān)聯(lián)考點①梳理論述的脈絡(luò)層次,學(xué)習破立結(jié)合的寫法;②學(xué)習并體會比喻論證的表達效果;③鑒賞態(tài)度鮮明又詼諧幽默和睿智犀利又妙趣橫生的語言特色《說“木葉”》評論關(guān)聯(lián)文體評論的特點和閱讀《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》關(guān)聯(lián)考點①評論角度的選擇;②評論針對性;③理解作者說理的層次與邏輯;④學(xué)習如何從材料的梳理和考證中發(fā)現(xiàn)問題并運用恰當?shù)睦碚摻鉀Q《讀書:目的和前提》隨筆關(guān)聯(lián)話題讀書與學(xué)習《上圖書館》關(guān)聯(lián)文體隨筆觀點鮮明、知識豐富、表達自由的特點關(guān)聯(lián)考點體會引用名人名言的藝術(shù)效果2.實用類類別篇名文體可能關(guān)聯(lián)點新聞類《別了,“不列顛尼亞”》消息關(guān)聯(lián)話題勞動、抗疫《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》通訊關(guān)聯(lián)文體消息、通訊的特點和閱讀《心有一團火,溫暖眾人心》關(guān)聯(lián)考點①區(qū)分新聞事實和立場;②以典型事件和細節(jié)表現(xiàn)人物;③分析小標題的作用;④體會運用表示強調(diào)的詞語和判斷句式的表達效果;⑤體會利用具體場面和細節(jié)記錄,議論和抒情表達感受;⑥消息,抓住文中時間、場景的轉(zhuǎn)換,將新聞事件與背景材料融為一體的寫法;⑦通訊,通過選取典型材料來表現(xiàn)人物的精神和品格《“探界者”鐘揚》《縣委書記的榜樣——焦裕祿》《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》紀實類《長征勝利萬歲》回憶錄關(guān)聯(lián)話題長征精神、人道主義《大戰(zhàn)中的插曲》關(guān)聯(lián)文體回憶錄的特點和閱讀關(guān)聯(lián)考點體會利用具體場面和細節(jié)記錄,議論和抒情表達感受演講類《中國人民站起來了》開幕詞關(guān)聯(lián)話題歷史唯物論、辯證法《在<人民報>創(chuàng)刊紀念會上的演說》演講關(guān)聯(lián)文體演講稿的特點和閱讀《在馬克思墓前的講話》悼詞關(guān)聯(lián)考點①長句理解;②實用文的針對性;③體會運用表示強調(diào)的詞語和判斷句式的表達效果書信類《社會歷史的決定性基礎(chǔ)》書信關(guān)聯(lián)話題經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑關(guān)聯(lián)考點①抓住文章基本觀點,思考觀點之間的邏輯關(guān)系;②學(xué)習論述問題的辯證思維和嚴密的邏輯性科普讀物《青蒿素:人類征服疾病的一小步》說明文關(guān)聯(lián)話題創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)、真理與探索《一名物理學(xué)家的教育歷程》關(guān)聯(lián)文體科普文的特點和閱讀《中國建筑的特征》關(guān)聯(lián)考點①理解核心概念;②厘清說明思路;③分析說明方法《宇宙的邊疆》自然科學(xué)論文《自然選擇的證明》學(xué)術(shù)論著關(guān)聯(lián)話題科學(xué)精神、科學(xué)思維、科學(xué)素養(yǎng)關(guān)聯(lián)文體自然科學(xué)論文論著的特點和閱讀《天文學(xué)上的曠世之爭》學(xué)術(shù)論文關(guān)聯(lián)考點①抓住核心概念;②厘清論述思路;③理解復(fù)雜長句;④理解圖表(片)資料;⑤會寫論文提要活動類《家鄉(xiāng)文化生活現(xiàn)狀調(diào)查》訪談、調(diào)查報告關(guān)聯(lián)話題家鄉(xiāng)文化、鄉(xiāng)土禮俗關(guān)聯(lián)文體訪談和報告的特點和閱讀《辨識媒介信息》新聞類綜述關(guān)聯(lián)話題媒介信息與素養(yǎng)關(guān)聯(lián)知識①媒介的傳播特點;②媒介信息的使用和辨識(說明:①上述表格使用了文體分類編排,使用時可適當兼顧教材中的單元任務(wù)群。②論述類與實用類兩大文類之間的界線不一定如上表所列的那么明確,不少論述文兼?zhèn)鋵嵱妙愄卣?如《人應(yīng)當堅持正義》是一篇人物談話錄;《中國人民站起來了》是一篇演講稿,同時又是一篇政論文。)由“學(xué)考銜接”看命題是如何落實課標要求1.由“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”看信息類文本閱讀的考查目標關(guān)于“信息類文本文本閱讀”,《普通高中語文課程標準(2017年版2020年修訂)》中的“質(zhì)量水平描述”明確了具體要求:①能區(qū)分主要信息和次要信息,從多角度、多層面獲取信息,有效篩選信息,準確概括觀點和情感,并解釋觀點和材料之間的關(guān)系。②能清晰地解釋文本中事實、材料與觀點、推斷之間的關(guān)系,分析其推論的合理性,或解釋其可能存在的矛盾、模糊或故意混淆之處。③能比較多個文本或材料,在各部分信息之間建立聯(lián)系,把握主要信息,分析、說明復(fù)雜信息中可能存在的多種關(guān)系。④能比較、概括多個文本的信息,發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容、觀點、情感、材料組織與使用方面的異同;能從多個文本或一組信息材料中發(fā)現(xiàn)新的關(guān)聯(lián),推斷、整合出新的信息。⑤能運用文本中提供的事實、觀點、策略和方法解決學(xué)習和生活中遇到的具體問題;并能夠依據(jù)多個信息源,對文本信息、觀點的真實性及可靠性作出自己的判斷,并邏輯清晰地闡明自己的依據(jù)。2.落實課標要求高考典題考查實質(zhì)對標課文后的“學(xué)習提示”(2024·新課標Ⅰ卷·T1)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是文本內(nèi)容的理解與分析(對應(yīng)“學(xué)習質(zhì)量描述”①)選擇性必修中冊第2課《改造我們的學(xué)習》《人的正確思想是從哪里來的?》:這兩篇文章分別寫于延安整風運動時期和社會主義建設(shè)時期,既是當時黨的工作開展的具體指導(dǎo),又是精辟的理論著作。文章觀點明確、思想深刻、思路周密、邏輯嚴謹,展現(xiàn)出毛澤東思想的強大力量(2024·新課標Ⅰ卷·T2)根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法不正確的一項是文本信息的推斷與論證(對應(yīng)“學(xué)習質(zhì)量描述”①②)必修下冊第10課《在<人民報>創(chuàng)刊紀念會上的演說》:本文是馬克思面對志同道合的革命友人發(fā)表的即席演說,以歷史唯物主義的觀點闡發(fā)了蘊含在資本主義社會“干硬外殼”下的深層矛盾,富于前瞻性地向世界宣告無產(chǎn)階級的歷史使命——擔當資本主義滅亡的“執(zhí)刑者”(2024·新課標Ⅰ卷·T5)習近平總書記曾以《論持久戰(zhàn)》為例,指出要“善于從戰(zhàn)略上看問題、想問題”。請根據(jù)材料談?wù)劇墩摮志脩?zhàn)》對我們“看問題、想問題”有什么啟示對文本關(guān)鍵信息的綜合理解、對文本思維方法的掌握和運用能力(對應(yīng)“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”③④)選擇性必修中冊第3課《實踐是檢驗真理的唯一標準》:本文富于思辨性,善于運用經(jīng)典理論文獻和典型事例,立論與駁論相結(jié)合,在演