2025年部編版語(yǔ)文1-6年級(jí)下冊(cè)課后習(xí)題答案一年級(jí)下■識(shí)字3想一想、填一填眼睛

請(qǐng)問(wèn)

清水

晴天

心情

■識(shí)字4“一加一”，猜一個(gè)字。王

■課文2《我多想去看看》以“我多想……”開(kāi)頭，寫(xiě)下自己的愿望，再和同學(xué)交流。①我多想當(dāng)老師，教給小朋友們知識(shí)。②我多想坐上宇宙飛船，到太空去看一看。③我多想快快長(zhǎng)大，可以當(dāng)一名警察，保衛(wèi)祖國(guó)。④我多想長(zhǎng)大以后，能成為像鐘南山院士一樣有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)?shù)摹皣?guó)家脊梁”，救死扶傷，把人民的生命安全放在首位。

■課文3《一個(gè)接一個(gè)》想想你有沒(méi)有和“我”相似的經(jīng)歷，和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。我正在平板電腦上玩游戲，一把奪下我的電腦，然后大吼一聲：“不準(zhǔn)玩游戲！”我無(wú)可奈何地放下平板電腦。不過(guò)，離開(kāi)了電腦游戲的我，現(xiàn)在有時(shí)間看媽媽剛給我買的課外書(shū)《三毛流浪記》了，這樣也挺好。

■課文4《四個(gè)太陽(yáng)》說(shuō)說(shuō)你會(huì)為每個(gè)季節(jié)畫(huà)什么顏色的太陽(yáng)，試著畫(huà)一畫(huà)，并說(shuō)明理由。①我想畫(huà)一個(gè)粉色的太陽(yáng)送給春天，粉色是妹妹最喜歡的顏色。②我想畫(huà)一個(gè)藍(lán)色的太陽(yáng)送給夏天，讓夏天也能享受大海的清涼。③我想畫(huà)一個(gè)彩色太陽(yáng)送給秋天，因?yàn)楣麍@里的各種果子都成熟了，它們是五顏六色的。④我想畫(huà)一個(gè)綠色的太陽(yáng)送給冬天，這是雪松的顏色，它代表堅(jiān)強(qiáng)！

■課文6《樹(shù)和喜鵲》想一想樹(shù)和喜鵲后來(lái)為什么很快樂(lè)。因?yàn)楹髞?lái)這里有了許多樹(shù)，有了許多喜鵲，樹(shù)和喜鵲有了鄰居和伙伴，大家互助友愛(ài)，一同就游戲玩耍，所以他們變得很快樂(lè)。

■課文7《怎樣都快樂(lè)》讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。跳皮筋

踢毽子講笑話

聽(tīng)歌曲打籃球

玩折紙捉蝴蝶

拼積木

■課文13《荷葉圓圓》連一連，說(shuō)一說(shuō)小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃?！毙◎唑颜f(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪?！毙∏嗤苷f(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)?！毙◆~(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘?！?/p>

讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)蘋(píng)果

大大的，圓圓的。蘋(píng)果

香香的，脆脆的。蘋(píng)果

紅紅的，大大的。

■課文14《要下雨了》朗讀課文。說(shuō)說(shuō)故事里有哪些動(dòng)物，再分角色讀一讀。故事里的小動(dòng)物有：小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻

想想燕子、小魚(yú)、螞蟻下雨前都在干什么。燕子低飛，魚(yú)游水面、螞蟻搬家

■《語(yǔ)文園地六》讀一讀，照樣子說(shuō)一說(shuō)。①鴨子游泳。②小鴨子在河里游泳__。③小鴨子歡快地在河里游泳_。

讀一讀，加上標(biāo)點(diǎn)。①小鳥(niǎo)飛得真低呀（?。谀銓?xiě)作業(yè)了嗎（？）③天安門(mén)前人非常多（。）④爸爸看到我來(lái)了，高興地笑了（。）

■課文16《一分鐘》根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。①要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。②要是能趕上綠燈，就能及時(shí)通過(guò)十字路口。③要是能及時(shí)通過(guò)路口，就能趕上公共汽車。④要是能趕上公共汽車，就不會(huì)遲到了。

一分鐘能做什么？我一分鐘能走（九十）步。我一分鐘能寫(xiě)（30）個(gè)字。我一分鐘能拍100個(gè)球。

■課文18《小猴子下山》結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)小猴子看到了什么，做了什么，最后為什么只好空著手回家去。小猴子下山以后經(jīng)過(guò)了玉米地，看見(jiàn)玉米又大又多，非常高興，就掰了玉米扛著往前走；他來(lái)到桃樹(shù)下，看到了桃子，就扔了玉米又摘桃子；他來(lái)到西瓜地，看見(jiàn)了西瓜又扔了桃子去摘西瓜；等他看見(jiàn)了小兔子，又扔了西瓜去追小兔子。結(jié)果小兔子跑進(jìn)樹(shù)林不見(jiàn)了，小猴子什么也沒(méi)有得到，所以只好空著手回家去。

■課文19《棉花姑娘》讀一讀，照樣子說(shuō)一說(shuō)碧綠碧綠的荷葉

碧綠碧綠的西瓜雪白雪白的梨花

雪白雪白的云朵

■課文20《咕咚》說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋埽芭Ｊ窃趺醋龅?。因?yàn)閯?dòng)物們不思考、盲目跟從，聽(tīng)兔子一說(shuō)“咕咚”來(lái)了，害怕極了，根本沒(méi)考慮“咕咚”是什么，說(shuō)得對(duì)不對(duì)，就跟著兔子跑。野牛攔住大象，問(wèn)“咕咚”在哪里，并領(lǐng)著大家到湖邊去看。最后揭開(kāi)了“咕咚”是木瓜掉進(jìn)水里的聲音這個(gè)謎底。

■課文21《小壁虎借尾巴》說(shuō)說(shuō)小壁虎都找誰(shuí)結(jié)果尾巴，結(jié)果怎么樣。小壁虎分別找小魚(yú)、老牛、燕子借尾巴，可是小魚(yú)要用尾巴撥水，老牛要用尾巴趕蠅子，燕子要用尾巴掌握方向，它們的尾巴都不能借給小壁虎，最后小壁虎自己長(zhǎng)出了一條新尾巴。二年級(jí)下■課文1《古詩(shī)二首》讀一讀，填一填。草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

■課文3《開(kāi)滿鮮花的小路》課文中“美好的禮物”指的是什么？生活中還有什么也是美好的禮物？課文中“美好的禮物”指長(zhǎng)頸鹿寄給鼴鼠先生的花籽。生活中“美好的禮物”指夠給他人帶去快樂(lè)，能夠溫暖人心的禮物。如：為環(huán)衛(wèi)工人送水，參加植樹(shù)養(yǎng)樹(shù)活動(dòng)，貧困山區(qū)的孩子在寒冬收到熱心人捐送的棉衣，為勞累的媽媽端來(lái)一杯水等。

■課文4《鄧小平爺爺植樹(shù)》默讀第3自然段。借助插圖，說(shuō)說(shuō)鄧爺爺植樹(shù)的情景。鄧爺爺植樹(shù)非常認(rèn)真，一絲不茍。他先挖坑，再精心地挑選樹(shù)苗，然后揮鍬填土，最后仔細(xì)一看樹(shù)苗不直，就又把樹(shù)苗扶正。

■《語(yǔ)文園地一》字詞句運(yùn)用1.補(bǔ)充合適的詞語(yǔ)，再說(shuō)說(shuō)你在春天里看到了什么，感受到了什么。補(bǔ)充詞語(yǔ)：天空：藍(lán)藍(lán)的天空

一望無(wú)際的天空陽(yáng)光：暖暖的陽(yáng)光

燦爛的陽(yáng)光田野：金黃的田野

無(wú)邊無(wú)際的田野微風(fēng)：和煦的微風(fēng)

涼爽的微風(fēng)柳條：細(xì)長(zhǎng)的柳條

柔軟的柳條草坪：碧綠的草坪

美麗的草坪

說(shuō)出感受：春天，我看到小草帶著泥土的芳香探出了小腦袋，一叢叢，一簇簇；柳樹(shù)抽出了細(xì)細(xì)的柳絲，上面綴滿了淡黃色的嫩葉，不幾天就甩開(kāi)長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在春風(fēng)中舞蹈；田野里，金燦燦的油菜花大片大片地開(kāi)了，好像給大地鋪上了一層金色的地毯。春天里，太陽(yáng)暖洋洋的，讓我們感到很暖和。春風(fēng)輕輕地吹拂著，讓我們覺(jué)得很舒服。

2.根據(jù)不同的提問(wèn)，讀讀下面的句子。例句：種子睡在松軟的泥土里。

①什么睡在松軟的泥土里？需要重讀的是“種子”。種子睡在松軟的泥土里。

②種子睡在哪里？需要重讀的是“泥土”。種子睡在松軟的泥土里。

③種子睡在什么樣的泥土里？需要重讀的是“松軟”。種子睡在松軟的泥土里。

■課文5《雷鋒叔叔，你在哪里》1.猜猜下面詞語(yǔ)的意思，說(shuō)說(shuō)下面你是用什么方法知道的。泥濘

年邁

晶瑩

尋覓①泥濘：因有爛泥而不好走。（看圖理解）例句：村子里的道理很糟糕，一下雨就泥濘難行。

②年邁：年紀(jì)老，年紀(jì)大。（結(jié)合語(yǔ)境）例句：一位年邁的大娘過(guò)馬路搖搖晃晃的，小明趕忙上去扶著她過(guò)馬路。

③晶瑩：光亮而透明。（字形結(jié)構(gòu)猜測(cè)）例句：清晨，小草上落滿了晶瑩的露珠。

④尋覓：尋找（近義詞聯(lián)想）例句：我們四處尋覓，都沒(méi)找到丟失的東西。

3.讀句子，想畫(huà)面，再根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。①沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔……我仿佛看到雷鋒叔叔抱著一個(gè)滿臉淚痕的孩子，冒著細(xì)雨艱難地走在泥濘的路上。他一腳深一腳淺地走著，還輕聲細(xì)語(yǔ)地安慰著孩子，最后孩子在他懷里慢慢地睡著了。

②順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔……我仿佛看到雷鋒叔叔背著大娘走在充滿荊棘的小路上，他此時(shí)非常勞累，你看汗水都留流下來(lái)了。大娘說(shuō)放她下地自己走，但雷鋒叔叔卻笑著說(shuō)不累，還和大娘拉起了家常，逗得大娘樂(lè)呵呵的。

■課文6《千人糕》1.默讀課文。借助插圖，說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。米糕是由大米磨成粉再加入糖制成的。大米是用農(nóng)民的稻子加工出來(lái)的，農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水等。糖是用農(nóng)民種出來(lái)的甘蔗、甜菜榨汁，再用火熬成的。米糕制作完成后，還需要包裝、送貨、銷售等過(guò)程。

2.我們穿的衣服、用的文具等，都經(jīng)過(guò)了很多人的勞動(dòng)，舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。我們身邊的每一件商品都包含了許多人的勞動(dòng)。比如衣服：要經(jīng)過(guò)農(nóng)民種植棉花，采摘棉花，然后由紡織工人紡織成線，再由織布機(jī)織成布匹。經(jīng)過(guò)服裝廠設(shè)計(jì)、剪裁成衣，再經(jīng)過(guò)包裝、銷售等工序才能到我們消費(fèi)者的手里。

比如：我們每天要用到的鉛筆，分為鉛筆帽和鉛筆桿兩部分，而每一部分都需要有多道工藝又需要很多人的勞動(dòng)。然后還要經(jīng)過(guò)包裝、運(yùn)輸、銷售等工序才能到達(dá)我們手中。

■課文7《一匹出色的馬》1.讀句子，體會(huì)妹妹的變化，再說(shuō)說(shuō)她為什么會(huì)有這樣的變化。①當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我?！雹诿妹酶吲d地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。第①句，“往回走”說(shuō)明妹妹走了很久的路，的確累了，所以才向媽媽撒嬌，讓媽媽抱她，習(xí)慣性依賴父母，心情比較低落。第②句，爸爸給了她“一匹出色的馬”，好奇心和對(duì)游戲的喜愛(ài)，給了她無(wú)窮的力量，進(jìn)而戰(zhàn)勝了累的感覺(jué)，所以她才會(huì)“高興”“蹦蹦跳跳”。妹妹的心情之所以會(huì)由低落變成高興，是因?yàn)榘职钟脙和矚g的游戲的方式去引導(dǎo)她，好玩、有趣的游戲分散了她的注意力，成功地消除了她低落的情緒，反映了妹妹的天真可愛(ài)。

2.讀句子，邊讀邊想象畫(huà)面，再把句子抄寫(xiě)下來(lái)。①河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。第①句：小河里流淌著碧綠碧綠的河水，一陣微風(fēng)吹過(guò)，河面上一層一層細(xì)小的波紋隨風(fēng)而動(dòng)。

②路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟的綠毯。第②句：我眼前仿佛出現(xiàn)了一片綠油油的田野，田野就像一片柔軟的綠毯，毛茸茸的，真想在上面打個(gè)滾兒。

■識(shí)字1《神州謠》讀句子，注意加點(diǎn)的詞。黃河奔，長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳?！氨肌?，讓我感受到了黃河奔流不息的氣勢(shì)；“涌”，讓我感受到了長(zhǎng)江波濤洶涌的氣魄；“長(zhǎng)”，讓我感受到了長(zhǎng)城蜿蜒萬(wàn)里的風(fēng)貌；“聳”，讓我感受到了珠峰高聳入云的雄姿。

■識(shí)字2《傳統(tǒng)節(jié)日》按照時(shí)間順序排列下面的節(jié)日，再選一兩個(gè)說(shuō)說(shuō)你是怎樣過(guò)節(jié)的。

節(jié)日時(shí)間習(xí)俗春

節(jié)正月初一貼窗花、放鞭炮元宵節(jié)正月十五看花燈清明節(jié)在陽(yáng)歷4月4日至6日之間掃墓端午節(jié)五月初五賽龍舟、吃粽子、掛艾蒿乞巧節(jié)七月初七乞巧中秋節(jié)八月十五吃月餅重陽(yáng)節(jié)九月初九敬老、踏秋、賞菊、登高

■識(shí)字3《“貝”的故事》看圖，猜猜加點(diǎn)字的偏旁與什么有關(guān)。銅鏡：“鏡”的偏旁與金屬有關(guān)。珠寶：“珠”的偏旁與玉石有關(guān)。

■識(shí)字4《中國(guó)美食》讀一讀，說(shuō)說(shuō)制作哪些食物時(shí)需要用到這些方法。涼拌菠菜（涼拌）、香煎豆腐（煎）、紅燒茄子（燒）烤鴨（烤）、水煮魚(yú)（煮）、蔥爆羊肉（爆）小雞燉蘑菇（燉）、蒸餃（蒸）、炸醬面（炸）小米粥（熬）、蛋炒飯（炒）

■課文9《楓樹(shù)上的喜鵲》默讀課文。文中反復(fù)說(shuō)：“我喜歡”，說(shuō)說(shuō)“我”喜歡的是什么?！拔摇毕矚g高大的楓樹(shù)，喜歡楓樹(shù)上的喜鵲窩，喜歡喜鵲窩里的喜鵲。

■課文11《我是一只小蟲(chóng)子》1.小蟲(chóng)子的生活有意思嗎？和同學(xué)交流你感興趣的部分。老師指導(dǎo)：到課文中去找一找自己最感興趣的是小蟲(chóng)子哪部分的生活，說(shuō)一說(shuō)。參考答案：我覺(jué)得小蟲(chóng)子的生活真有意思。他們?cè)缟闲褋?lái)在草葉上伸懶腰，用一顆露珠就能把臉洗干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，還能到很遠(yuǎn)的地方去旅行，坐上免費(fèi)的特快列出。另外，小蟲(chóng)子還有很多小伙伴，每一個(gè)都很有意思。這里有從來(lái)不看路的屎殼郎，還有貪吃的螳螂。你看他們的生活多美好??！

2.讀一讀，注意加點(diǎn)的字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。屁股

脾氣

腹部

胳膊肩

手臂

胃

腎我發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)的字都含有“月”，叫做月字旁。一般與月亮有關(guān)，但更多都與身體有關(guān)。

■《語(yǔ)文園地四》字詞句運(yùn)用1.把你積累的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。①形容生氣：火冒三丈、怒氣沖天、怒氣沖沖、氣勢(shì)洶洶②形容高興：開(kāi)心、興奮、快樂(lè)、愉悅、眉開(kāi)眼笑、心花怒放③形容難過(guò)：傷心、難過(guò)、悲痛欲絕、心如刀絞、痛不欲生詞語(yǔ)運(yùn)用：①人類太貪心，地球媽媽（憤怒）了。②新型冠狀病毒已經(jīng)被打敗，大家（興高采烈）地走出家門(mén)了。③媽媽生病了，小明非常（悲傷）。

2.照樣子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)句子。我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在我變，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……①天上的云朵一會(huì)兒變成一匹白馬，一會(huì)兒變成一只小狗，一會(huì)兒變成一條長(zhǎng)龍。②小鳥(niǎo)一會(huì)兒飛上樹(shù)梢，一會(huì)兒飛到屋頂，一會(huì)兒又飛向天空。

■課文12《寓言二則》1.說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長(zhǎng)”兩個(gè)成語(yǔ)的意思。亡羊補(bǔ)牢——亡：丟失。牢：養(yǎng)畜生的圈。羊丟失后修補(bǔ)羊圈，比喻出了問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，以免再受損失。揠苗助長(zhǎng)——揠：拔。拔高禾苗，幫它長(zhǎng)。比喻違背事物的發(fā)展規(guī)律，求其速成，反而壞事。

2.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)每組的兩個(gè)句子有什么不同？他堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)賣實(shí)的。他趕緊堵上那個(gè)窟，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的?！摆s緊”來(lái)修飾“堵上那個(gè)窟窿”，說(shuō)明養(yǎng)羊人深刻認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，立馬修補(bǔ)羊圈，更好地刻畫(huà)出養(yǎng)羊人知錯(cuò)就改，及時(shí)止損的形象。

他在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。他在田邊焦急的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去?！敖辜钡亍眮?lái)修飾“轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”，生動(dòng)地刻畫(huà)出了種田人迫切希望禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高的心情。

選做：生活中有類似“亡羊補(bǔ)牢”“揠苗助長(zhǎng)”的事例嗎？和同學(xué)交流。生活中“亡羊補(bǔ)牢”的事例很多，例如：在學(xué)習(xí)中，總會(huì)有這樣那樣的錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，訂正了，以后不錯(cuò)了，這是亡羊補(bǔ)牢的最直接的例子。

生活中“揠苗助長(zhǎng)”長(zhǎng)的例子也很多，例如：許多家長(zhǎng)給孩子報(bào)了各種培訓(xùn)班，完全不顧孩子的自然成長(zhǎng)規(guī)律，最后的結(jié)果讓許多孩子產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

■課文13《畫(huà)楊桃》看到“我”畫(huà)的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同？用自己的話說(shuō)一說(shuō)?？吹健拔摇碑?huà)的楊桃，同學(xué)們笑嘻嘻地嘲笑“我”，可是老師卻來(lái)到“我”的座位進(jìn)行了一番觀察，并引導(dǎo)同學(xué)們也到“我”的座位來(lái)實(shí)地觀察,讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

■課文14《小馬過(guò)河》1.試著用上下面的詞語(yǔ)，講講這個(gè)故事。提示：以上每3組詞語(yǔ)都是按課文敘述的順序排列的，提示了故事的某一部分。講故事要與背課文區(qū)分開(kāi)，講故事是用自己的話來(lái)說(shuō)，故事要講完整，不要遺漏主要內(nèi)容，否則別人聽(tīng)不懂。

例：住在馬棚里的小馬很愿意幫助媽媽把麥子馱到磨坊里去，可是走著走著，一條小河擋住了去路。小馬不知道自己能不能過(guò)去，非常為難。他請(qǐng)教牛伯伯，牛伯伯說(shuō)河水很淺。他正要過(guò)河時(shí)，一只松鼠突然攔住了他，說(shuō)河水很深，還淹死過(guò)他的同伴。小馬很吃驚，不知道怎么辦才好，只好難為情地回到家里問(wèn)媽媽。媽媽告訴小馬，光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試試就知道了。小馬聽(tīng)了，跑到河邊，小心地蹚過(guò)了河。原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深。

2.你同意下面的說(shuō)法嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由?！艉铀炔幌窭吓Ｕf(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深，所以老牛和松鼠對(duì)小馬撒（s?。┲e（huǎng）了。不同意。因?yàn)槔吓：退墒蠖际钦驹谧约旱牧?chǎng)上說(shuō)的，老牛又高又大，所以覺(jué)得河水很淺；松鼠個(gè)子很小，所以覺(jué)得河水很深。

◆小馬向很多人請(qǐng)教，是對(duì)的。不同意。向人請(qǐng)教本身是對(duì)的，但請(qǐng)教的對(duì)象不可毫無(wú)選擇，比如小馬應(yīng)該向體型與自己差不多的動(dòng)物請(qǐng)教河水的深淺，這樣才具有參考的價(jià)值，而松鼠與小馬在體型上相差懸殊，請(qǐng)教松鼠則沒(méi)有必要

■課文15《古詩(shī)二首》讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你看到了什么樣的畫(huà)面。參考《長(zhǎng)辮子老師漫讀必背古詩(shī)文130篇》

■課文16

《雷雨》1.說(shuō)說(shuō)雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化。雷雨前：天空烏云密布，蟬一聲也不出。忽然一陣大風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝亂擺，蜘蛛從網(wǎng)上逃走了。閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。雷雨中：雨下起來(lái)了。雨越下越大，樹(shù)和房子都看不清了。漸漸地，雷聲和雨聲小了。雷雨后：天亮起來(lái)了。太陽(yáng)出來(lái)了，彩虹掛在天空，蟬叫了，蜘蛛又坐在網(wǎng)上，池塘里傳來(lái)陣陣蛙鳴。

2.讀句子，注意加點(diǎn)的詞，再把句子抄寫(xiě)下來(lái)。

①滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。

（“壓”字寫(xiě)出了烏云又厚又低的特點(diǎn)）②一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。

（“垂”字表現(xiàn)了蜘蛛逃走的方法巧、速度快）③一條彩虹掛在天空。

（“掛”字生動(dòng)形象，讓人覺(jué)得彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中）

3.讀一讀，說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨，當(dāng)時(shí)是怎樣的情景。毛毛雨

陣雨

雷雨

暴雨①我見(jiàn)過(guò)毛毛雨。它們悄悄地飄落，像是無(wú)數(shù)蠶娘吐出的銀絲。千萬(wàn)條細(xì)絲，飄蕩在半空中，迷迷蒙蒙的，像輕紗，披在了綠油油的田野上。②我見(jiàn)過(guò)陣雨。一道道閃電，像一把把利劍在空中揮舞；一陣陣?yán)茁?，像一面面巨鼓在空中敲打。緊接著，黃豆大的雨點(diǎn)紛紛落下來(lái)?！暗未穑未稹庇曷曉絹?lái)越大。“嘩啦啦……”瓢潑大雨來(lái)了，那雨猛烈極了。霎時(shí)間，從那灰蒙蒙的云中撒開(kāi)千絲萬(wàn)線，將天和地縫合了。③我見(jiàn)過(guò)雷雨。天空就像突然裂開(kāi)了一道口子，豆大的雨點(diǎn)從里面傾瀉而出，先是噼里啪啦亂成一團(tuán)，接著就整齊劃一地傾瀉下來(lái)。不多時(shí)，地面上便出現(xiàn)了小溪。雨越下越大，風(fēng)聲夾雜著雷聲，不時(shí)還有一道道閃電劃過(guò)。有了雷聲壯膽，雨點(diǎn)越來(lái)越密集，仿佛是戰(zhàn)場(chǎng)上的子彈撞擊著地面。④我見(jiàn)過(guò)暴雨。傍晚，電閃雷鳴，暴雨嘩嘩，像天河決口，我真擔(dān)心屋頂被砸漏了。狂風(fēng)卷著雨絲像無(wú)數(shù)條鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，窗縫里鉆進(jìn)雨水了，順著窗臺(tái)往下流。閃電一亮一亮的，像巨蟒在云層中飛躍，接著，一個(gè)暴雷猛地在窗外炸開(kāi)……

■課文17《要是你在野外迷了路》

1.朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文里寫(xiě)了哪幾種“天然的指南針”，它們是怎樣幫助人們辨別方向的。課文一共寫(xiě)了四種“天然的指南針”，分別是太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)和溝渠里的積雪。中午，太陽(yáng)在南方，大樹(shù)的影子指的就是北方；晴天的晚上，北極星所在的方向就是北方；陰雨天，大樹(shù)枝葉稠的一面是南方，稀的一面是北方；下雪后，溝渠里的積雪化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方。

2.選做：生活中還有哪些辨別方向的方法？可以請(qǐng)教周圍的人。在野外迷路之后辨別方向的方法如下：①利用木棒的影子。在太陽(yáng)足以成影的時(shí)候，在平地上豎一根直棍（1米以上），在木棍影子的頂端放一塊石頭（或作其他標(biāo)記），木棍的影子會(huì)隨著太陽(yáng)的移動(dòng)而移動(dòng)。30－－60分鐘后，再次在木棍的影子頂端放另一塊石頭。然后在兩個(gè)石頭之間知?jiǎng)澮粭l直線，在這條線的中間劃一條與之垂直相交的直線。然后左腳踩在第一標(biāo)記點(diǎn)上，右腳踩在第二標(biāo)記點(diǎn)上。這時(shí)站立者的正面即是正北方，背面為正南方，右手是東方，左手為西面。②利用樹(shù)木的年輪。樹(shù)墩的年輪，朝南的一半較疏，而朝北的一半較密。③利用巖石上的青苔。在密林中，巖石南面較干，而巖石北面較濕道且有青苔。

■課文18

《太空生活趣事多》

朗讀課文。說(shuō)說(shuō)太空生活有哪些有趣的事情。本文寫(xiě)了太空生活的四件趣事：一是睡覺(jué)有趣；二是活動(dòng)有趣；三是喝水有趣；四是洗澡有趣。

■《語(yǔ)文園地六》猜猜加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，和同學(xué)交流理解詞語(yǔ)的方法。暗示——不明說(shuō)，而用示意的舉動(dòng)或含蓄的言語(yǔ)使人領(lǐng)會(huì)。泄露——不保有秘密，讓別人知道。喧鬧——不安靜、喧嘩吵鬧。方法：每組中加點(diǎn)的詞語(yǔ)都可以在句中找到一個(gè)反義詞，用反義詞法也可以來(lái)解釋帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

■課文19《大象的耳朵》1.畫(huà)出課文中大象的話，說(shuō)說(shuō)大象的想法是怎么改變的。首先，畫(huà)出大象的話有3句。①大象說(shuō)：“我生來(lái)就是這樣啊。”②大象也不安起來(lái)，他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來(lái)?！雹鄞笙笳f(shuō)：“我還是讓我的耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我?！?/p>

大象剛開(kāi)始覺(jué)得自己的耳朵耷拉著很正常，天生如此，后來(lái)見(jiàn)所有小動(dòng)物都說(shuō)奇怪，就開(kāi)始懷疑自己的耳朵有毛病了，于是用竹竿把耳朵撐起來(lái)，可是經(jīng)常有小蟲(chóng)子飛進(jìn)去，吵得他又頭痛又心煩，于是他又把耳朵放下來(lái)，舒服了很多，并且他明白了：人家是人家，我是我。

2.“人家是人家，我是我?！苯Y(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這句話的。這句話富有哲理，每個(gè)人都有自己和別人不一樣的地方，要正確對(duì)待別人的看法，要有自己的判斷，不要為了迎合別人而盲目地改變自己。

■課文20《蜘蛛開(kāi)店》講故事指導(dǎo)：第一步：故事可以分為3部分來(lái)講，賣口罩——賣圍巾——賣襪子。第二步：每一部分可以抓住4個(gè)要點(diǎn)來(lái)講：想賣什么——寫(xiě)招牌——顧客來(lái)了——編織所用時(shí)間或逃跑。第三步：補(bǔ)充信息

蜘蛛開(kāi)店：原因每天蹲在網(wǎng)上好無(wú)聊，好寂寞。

賣口罩：因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單——口罩編織店，每位顧客只需付一元錢——河馬來(lái)了，嘴巴那么大——用了一整天賣圍巾：因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單——圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢——頸鹿來(lái)了，脖子那么長(zhǎng)——忙了一個(gè)星期賣襪子：因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單——襪子編織店，每位顧客只需付一元錢——蜈蚣來(lái)了，腳那么多——匆忙跑回網(wǎng)上第四步：完整串聯(lián)起來(lái)。

2.接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？展開(kāi)想象，續(xù)編故事，講給大家聽(tīng)。多維角度打開(kāi)學(xué)生思路，小組合作，重視交流和評(píng)價(jià)。角度①：可以從蜘蛛回到網(wǎng)上，繼續(xù)以前的日子展開(kāi)想象。角度②：可以從蜘蛛繼續(xù)開(kāi)店展開(kāi)想象。依據(jù)童話結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)續(xù)編：想賣什么——寫(xiě)招牌——顧客來(lái)了——結(jié)局怎樣。角度③：可以從蜘蛛改變經(jīng)營(yíng)方式展開(kāi)想象。改變經(jīng)營(yíng)品種——同時(shí)買口罩、圍巾和襪子等。改變計(jì)價(jià)方式——賣口罩按大小計(jì)價(jià)，賣圍巾按長(zhǎng)短計(jì)價(jià)，賣襪子按多少計(jì)價(jià)。改變生產(chǎn)方式——招牌伙伴，共同加工分擔(dān)。

■課文21《青蛙賣泥塘》1.說(shuō)一說(shuō)青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。參考答案：為了把泥塘賣出去，青蛙種了草，引了水，栽了樹(shù)，種了花，修了路，還蓋了房子。爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥(niǎo)飛蝶舞的好地方，多么適合居住，所以青蛙又不賣泥塘了。

2.選做：青蛙最后吆喝了些什么？如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，如一本書(shū)、一種文具，你會(huì)說(shuō)些什么？可仿照青蛙吆喝寫(xiě)“多好的書(shū)……”“多好的文具盒……”例文：多好的書(shū)呀！它有精致別樣的封面，有栩栩如生的插圖，有流暢整齊的文字，還有動(dòng)人有趣的故事。在這里，你可以感受到動(dòng)物的可愛(ài)，可以感受到自然的美麗，還可以感受到人與自然的和諧美好。

■課文21《小毛蟲(chóng)》1.小毛蟲(chóng)經(jīng)歷了哪些變化？畫(huà)出相關(guān)詞句，借助提示講講這個(gè)故事。提示：小毛蟲(chóng)、繭、蝴蝶是小毛蟲(chóng)經(jīng)歷的3個(gè)階段，“每個(gè)人都有自己該做的事情”“萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律”幫助學(xué)生回顧故事情節(jié)，還可以用上第3題的詞語(yǔ)，把小毛蟲(chóng)的變化過(guò)程講清楚，講生動(dòng)。

范例：小毛蟲(chóng)非常笨拙，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛，但它懂得：每個(gè)人都有自己該做的事情。所以它并不悲觀失望，也不羨慕任何人，它知道自己眼前最要緊的工作是抽絲紡織。它盡心竭力地織啊織，終于織成一個(gè)既堅(jiān)固又溫暖的繭屋，把自己裹了進(jìn)去。它在繭屋里知道了：萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律，要學(xué)會(huì)耐心等待。時(shí)辰到了，它靈巧地從繭子里掙脫出來(lái)，再也不是以前那只笨手笨腳的小毛蟲(chóng)，而是有一對(duì)輕盈的翅膀，并且上面布滿色彩斑斕的花紋的美麗的蝴蝶。

■課文24《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》2.選一個(gè)開(kāi)頭，接著往下講。①這世界還相當(dāng)有秩序……

當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)會(huì)怎么生活。魚(yú)兒不知學(xué)什么好，真的要游泳嗎？有一些魚(yú)兒先游到海面上，另一些魚(yú)兒游到深海里。于是，它們學(xué)會(huì)的是游泳。

小草看見(jiàn)魚(yú)兒都學(xué)會(huì)了，于是，它很快也學(xué)會(huì)了。它學(xué)會(huì)的是把自己長(zhǎng)高變綠，就行了。

小花見(jiàn)它們都學(xué)會(huì)了，小花也開(kāi)始了。有一些小花學(xué)著怎么長(zhǎng)花骨朵，另一些小花學(xué)著怎么開(kāi)花。它們很快就都學(xué)會(huì)了。

大樹(shù)很快也學(xué)會(huì)了，它學(xué)會(huì)的是把自己變高變粗。方法就是讓人們多澆水施肥。

木頭很快也學(xué)會(huì)了，它學(xué)會(huì)的是不斷地變硬變重。這樣人們就可以把它們變成床，這就是木頭最高興的事了。

世界花了很多時(shí)間來(lái)安排這一切。之后，一切幾乎就自然地進(jìn)行中。雨只要從云端落下，就會(huì)掉到地面上，人只要張開(kāi)眼睛，就會(huì)感到自己有多么幸福。只要每樣?xùn)|西都做完它自己認(rèn)為最容易的事，這世界就相當(dāng)有秩序了。

②很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候……當(dāng)世界的年紀(jì)還小的時(shí)候，花兒還只是一顆種子，躲在厚厚的殼里安靜的睡著。有一百天花兒醒了，它感覺(jué)身上暖暖的，于是伸了個(gè)懶腰、挺了挺身板。一不小心從種子殼里探度出了腦袋，外面的空氣真好??！花兒開(kāi)始學(xué)版習(xí)生長(zhǎng)，它很快就學(xué)會(huì)了，因?yàn)橹挥幸环N方式，那就是：一直生長(zhǎng)，一直生長(zhǎng)。直到有一天開(kāi)出美麗的花朵…紅的、紫的、綠的…匯成花兒的海洋，散發(fā)權(quán)出迷人的芳香。

■課文25《羿射九日》1.根據(jù)表格里的內(nèi)容，講一講這個(gè)故事。很久很久以前，天上同時(shí)出現(xiàn)十個(gè)太陽(yáng)，大地萬(wàn)物都快被烤焦了，人類的日子過(guò)得很艱難。羿決心救人們于水火之中，他一口氣射掉了九個(gè)太陽(yáng)，留下一個(gè)太陽(yáng)造福世界。從此，太陽(yáng)每天從東方升起，到西方落下。土地漸漸滋潤(rùn)起來(lái)，花草樹(shù)木漸漸繁茂起來(lái)，江河奔騰歡唱，大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機(jī)。

2.你覺(jué)得故事里哪些內(nèi)容很神奇？和同學(xué)交流。我覺(jué)得羿用弓箭射下太陽(yáng)的情節(jié)很神奇。地面離太陽(yáng)那么遠(yuǎn)，羿竟然能一箭把太陽(yáng)射中，把太陽(yáng)射下來(lái)，真神奇。

■《語(yǔ)文園地八》字詞句運(yùn)用1.讀一讀下面的詞語(yǔ)，選擇一兩個(gè)說(shuō)句子忽然突然

立刻馬上

一瞬間一眨眼逐漸漸漸

慢慢徐徐

慢吞吞慢悠悠

忽然、突然：表示情況發(fā)生得迅速而又出人意料。造句：突然（忽然），天空烏云密布，電閃雷鳴，一會(huì)兒就傾盆大雨。

立刻、馬上：表示很快或緊接著就要發(fā)生某種動(dòng)作行為。造句：一下飛機(jī)，我立刻（馬上）給媽媽打電話。

一瞬間、一眨眼：指極短的時(shí)間。造句：戰(zhàn)斗機(jī)編隊(duì)在上空飛過(guò)，一眨眼（一瞬間）就消失了

逐漸、漸漸：表示程度，數(shù)量等的變化緩慢而有序。造句：春天到了，氣溫逐漸（漸漸）升高了。

慢慢、徐徐：速度慢，延續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)。造句：表演開(kāi)始了，布幕慢慢（徐徐）開(kāi)了。

慢吞吞、慢悠悠：形容動(dòng)作緩慢，但是慢吞吞是貶義詞，慢悠悠是褒義詞造句：早上，媽媽第三次叫我起床，我才慢吞吞地起來(lái)。爺爺吃完飯后，慢悠悠地在院子里散步。

2.讀句子，想象畫(huà)面，再仿照例句寫(xiě)一寫(xiě)。李明杰開(kāi)心極了，蹦蹦跳跳地跑進(jìn)了教室。三年級(jí)下■課文1《古詩(shī)三首》結(jié)合詩(shī)句的意思，想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)三首詩(shī)分別寫(xiě)了怎樣的景象。★《絕句》景象：春天已經(jīng)來(lái)臨，溫暖的陽(yáng)光灑滿整個(gè)世界。四野泛起青綠，溪水清澈，微波蕩漾，放眼望去，一派好風(fēng)光。風(fēng)一吹，送來(lái)陣陣花草的芳香，引來(lái)蜜蜂、蝴蝶在花間起舞。泥土又濕又軟，活潑可愛(ài)的小燕子，自由飛翔在湛藍(lán)的天空，一會(huì)橫掠過(guò)水面，一會(huì)銜泥筑巢，仿佛春天的小精靈。不遠(yuǎn)處的沙地上，鴛鴦慵懶地曬著太陽(yáng)，享受著新鮮的春光。

★《惠崇春江晚景》景象：任何一個(gè)春天，都離不開(kāi)幾枝翠竹的裝點(diǎn)，調(diào)皮的桃花總是先派幾個(gè)使者來(lái)打探一下春天的消息，綠竹和粉花相遇，歡呼著春天的到來(lái)。陽(yáng)光暖暖地照耀著江水，給江水涂上一層紅色。幾只聰明的鴨子，仿佛感受來(lái)這一份溫暖，早已來(lái)到水面，隨著起伏的波浪蕩秋千。岸邊的蔞蒿，嫩綠、淺綠、深綠，向遠(yuǎn)處延伸。蘆葦耐不住性子，努力地生長(zhǎng)，那江中的河豚，也趁機(jī)逆流而上，趕機(jī)欣賞更美的春光。

★《三衢道中》景象：難得梅雨時(shí)節(jié)的江南，有如此好天氣。我乘舟而行，逆流而上，只見(jiàn)溪水潺潺，清澈見(jiàn)底。小溪兩岸綠樹(shù)成蔭，樹(shù)陰照水，清風(fēng)習(xí)習(xí)。小溪盡頭山路曲曲折折，沿路而上，卻見(jiàn)枝繁葉茂，青翠欲滴。初夏的山林格外幽靜，突然，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從林中傳來(lái)黃鸝清脆的鳴叫聲，格外悅耳。

■課文2《燕子》1.讀一讀，記一記，再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。這樣有畫(huà)面感的詞語(yǔ)還有：纖細(xì)的電線

有趣的圖畫(huà)波光粼粼的湖面

如毛的細(xì)雨

■課文3《荷花》畫(huà)出課文中你覺(jué)得優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，和同學(xué)交流。每個(gè)人可以找到不同的語(yǔ)句，說(shuō)出喜歡這個(gè)語(yǔ)句的理由，可以從修辭、動(dòng)作、顏色等不同角度進(jìn)行交流。比如：我找到的優(yōu)美語(yǔ)句是“我趕緊往荷花池邊跑去?！蓖ㄟ^(guò)表示時(shí)間的“趕緊”一詞和和動(dòng)作描寫(xiě)“跑”，讓我感受到作者迫不及待要去看荷花的心情。

■《語(yǔ)文園地一》語(yǔ)句段運(yùn)用1.讀一讀，說(shuō)說(shuō)括號(hào)中的哪個(gè)詞語(yǔ)用在句子里更合適。①水面的小圓暈一圈一圈地（蕩漾

飄蕩）開(kāi)去?！笆幯倍嘤糜谛稳菟ǖ任⑽⑵鸱▌?dòng)；“飄蕩”多用于形容在空中隨風(fēng)飄動(dòng)或飛揚(yáng)。第一個(gè)句子中，小圓暈是水面的波紋，所以選用“蕩漾”。

②他們走在回家的路上，唱起了一首（輕巧

輕快）的歌曲。“輕巧”多用于形容重量小而靈巧或操作輕松靈巧等；“輕快”多用于形容不費(fèi)力氣或輕松愉快。所以第一個(gè)句子選擇“輕快”。

③這只小狗的鼻子真（靈巧靈敏），老遠(yuǎn)就聞到了食物的氣味?！办`巧”形容靈活而巧妙；“靈敏”多用于形容反應(yīng)快。第三個(gè)句子，老遠(yuǎn)就聞到了氣味，說(shuō)明小狗的鼻子能對(duì)微弱的刺激迅速反應(yīng)，所以選擇“靈敏”。

2.讀一讀，照樣子寫(xiě)一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。它們的毛色白中透出金黃，毛是柔軟的，隨著微風(fēng)在起伏著：四條腿是細(xì)長(zhǎng)的，像是縮小的駿馬的腿，蹄子呈淡黃色，而且是晶瑩透亮的；額上的毛輕輕打了個(gè)旋，細(xì)看時(shí)，覺(jué)得那是一朵花；鼻尖是粉紅色的，像是三月里從桃樹(shù)下走，一瓣桃花飄落下來(lái)，正好落在了它們的鼻尖上：眼白微微有點(diǎn)紅，眼珠是黑的，黑漆漆的；公羊們還都未長(zhǎng)出犄角，頭頂上只有兩個(gè)骨朵兒。（曹文軒）

■課文5《守株待兔》1.借助注釋讀懂課文，說(shuō)說(shuō)那個(gè)農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)被宋國(guó)人笑話。兔子撞死在樹(shù)樁上，只不過(guò)是一件偶然的事情，而農(nóng)夫卻希望這件偶然的事情天天發(fā)生，于是他放下手里的農(nóng)具守著樹(shù)樁，等待撞死的兔子。所以被宋國(guó)人笑話。用文中的話來(lái)回答“因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。”

2.讀讀“閱讀鏈接《南轅北轍》”，和同學(xué)交流：故事中的坐車人錯(cuò)在哪里？故事中的坐車人錯(cuò)在一意孤行，不聽(tīng)朋友勸告。他的行動(dòng)和目的相反，就永遠(yuǎn)也達(dá)不到目的。

■課文6《陶罐和鐵罐》1.閱讀課文，說(shuō)說(shuō)陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事。鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐，常常奚落它。陶罐則很謙和，爭(zhēng)辯幾句后不再理會(huì)鐵罐。

2.結(jié)合課文中描寫(xiě)陶罐鐵罐神態(tài)和語(yǔ)言的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)陶罐鐵罐的性格有什么不同？鐵罐：傲慢無(wú)理、輕蔑、惱怒陶罐：謙虛、友善

3.在分角色朗讀課文。從陶罐和鐵罐不同的結(jié)局中，你明白了什么道理。每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

4.讀讀“閱讀鏈接”，想想故事中的北風(fēng)和課文中的鐵罐有什么相似之處。《陶罐和鐵罐》《北風(fēng)和太陽(yáng)》兩篇文章中，鐵罐和北風(fēng)在性格上的相似之處在于，兩個(gè)人物都只看到了自己的長(zhǎng)處，認(rèn)為自己最了不起；在結(jié)局上的相似之處在于，兩個(gè)人物最后都以失敗告終，鐵罐最終連影子“也沒(méi)見(jiàn)到”，北風(fēng)最終“悄悄溜走了”。

■課文7《鹿角和鹿腿》1.根據(jù)下面的提示，用自己的話講講這個(gè)故事。在茂密的叢林里住著一只美麗的鹿。有一天。他出去散步，走著走著，來(lái)到一條小河邊喝水，低頭看到自己在水中美麗的倒影。他發(fā)現(xiàn)自己身段勻稱，那對(duì)精美別致的鹿角就像兩束美麗的珊瑚，唯一讓他覺(jué)得不滿意的是自己的四條大長(zhǎng)腿。他不由得抱怨，這四條腿太難看了，根本配不上那兩只美麗的鹿角。就在這時(shí)，危險(xiǎn)一步一步向他逼近，兇猛的獅子向他撲來(lái)。于是，他拼命地跑啊跑啊，不幸的是美麗的角卻被樹(shù)枝掛住。鹿拼命一扯，掙脫了樹(shù)枝，四條細(xì)長(zhǎng)有力的腿幫他獅口逃生。

2.下面的說(shuō)法，你贊成哪一種說(shuō)說(shuō)你的理由。①美麗的鹿角不重要，實(shí)用的露腿才是重要的。②鹿角和鹿腿都很重要，他們各有各的長(zhǎng)處。

第①個(gè)說(shuō)法看似沒(méi)問(wèn)題，其實(shí)有些偏見(jiàn)，美麗的鹿角也是很重要的，一是美麗的事物令人賞心悅目，能給人帶來(lái)美的享受，這本身就是有價(jià)值的；二是鹿角除了美麗之外，遇到危險(xiǎn)時(shí)還可以用來(lái)抵御敵人。

第②個(gè)說(shuō)法比較客觀。我們?cè)谏钪羞€有很多事務(wù)像鹿的角和腿一樣，各有所長(zhǎng)，又各有所短。學(xué)生要認(rèn)識(shí)到事物各有自己的價(jià)值，不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎p易否定它的長(zhǎng)處。

■《語(yǔ)文園地二》詞句段運(yùn)用1.說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)，照樣子寫(xiě)幾個(gè)。源源不斷

津津有味

悶悶不樂(lè)

頭頭是道

斤斤計(jì)較無(wú)憂無(wú)慮

無(wú)邊無(wú)際

無(wú)法無(wú)天

無(wú)窮無(wú)盡

無(wú)聲無(wú)息

第一組前兩個(gè)字一樣，后兩個(gè)字不一樣，可表示為AABC式詞語(yǔ)；第二組是ABAC詞語(yǔ)。

2.讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，照樣子，把句子補(bǔ)充完整。①他狠狠地跺了跺腳（或心急如焚地說(shuō)）_:“你真是急死我了！”②“這次我終于可以好好的玩兒了！”姐姐_高興地蹦了起來(lái)。

3.學(xué)寫(xiě)通知（格式要求見(jiàn)下方表格所述）

標(biāo)題“通知”寫(xiě)在第一行中間（如果事情緊急或重要可以寫(xiě)‘緊急通知’或‘重要通知’）正文另起一行空兩格，要寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、通知對(duì)象和做什么，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。落款右下角寫(xiě)通知人，署名在上一行，日期在下一行，對(duì)齊。

【范例】通知各班班長(zhǎng)領(lǐng)取新校服。

通

知2月10日下午第二節(jié)課后，請(qǐng)各班班長(zhǎng)到少先隊(duì)隊(duì)室領(lǐng)取本班新校服。少先隊(duì)大隊(duì)部2月10日

■課文9《古詩(shī)三首》這三首詩(shī)分別寫(xiě)的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？寫(xiě)出了什么樣的節(jié)日情景？《元日》寫(xiě)的是春節(jié)，《清明》寫(xiě)的是清明節(jié)，《九月九日憶山東兄弟》寫(xiě)的是重陽(yáng)節(jié)。

《元日》描寫(xiě)春節(jié)時(shí)，人們?nèi)挤疟夼?、暢飲屠蘇酒、換上新桃符的歡樂(lè)情景：“噼里啪啦，噼里啪啦”，串串爆竹唱著歡歌，個(gè)個(gè)孩子臉上綻開(kāi)了花，新年就在笑語(yǔ)歡聲中到來(lái)了。在淡黃的屠蘇酒中，大人們，孩子們，撕掉門(mén)上的舊桃符，把所有的期待，凝在新桃符上，鄭重地貼上門(mén)去。

《清明》描寫(xiě)了清明時(shí)節(jié)，在街上行走的詩(shī)人，悲傷苦悶，向牧童詢問(wèn)哪里有酒家，牧童指了指遠(yuǎn)處的杏花村的情景：春雨，淅淅瀝瀝，唱著淡淡的悲傷。我獨(dú)自行走在回鄉(xiāng)的路上，聽(tīng)著這挽歌，失魂落魄。走著走著，肚子也咕嘟咕嘟叫了起來(lái)，眼前忽見(jiàn)一扎著沖天辮的娃娃，我便上前詢問(wèn)：“孩子，請(qǐng)問(wèn)，附近哪兒有酒家？”這娃娃也不怕人，更不做聲，只是小手一直遠(yuǎn)方——隱隱約約，杏花成林。

《九月九日憶山東兄弟》描寫(xiě)了詩(shī)人獨(dú)自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，重陽(yáng)佳節(jié)倍加思念遠(yuǎn)方情人的情景。我是王維，獨(dú)自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，作客異鄉(xiāng)，一股孤獨(dú)感，常?？M繞在心頭。今天，是重陽(yáng)佳節(jié)，看著異鄉(xiāng)的人們，親友相伴，登高望遠(yuǎn)……我不禁想到了遠(yuǎn)方，身在家鄉(xiāng)的兄弟們。他們應(yīng)該也正身配茱萸吧？是否，會(huì)因?yàn)樯倭艘粋€(gè)我，而感到遺憾呢？我多么思念他們，多么渴望回到故鄉(xiāng)。

■課文10《紙的發(fā)明》1.默讀課文，想想每個(gè)自然段的意思，再照樣子填寫(xiě)下面的表格。（圖片1）

2.結(jié)合課文中的相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了。龜甲、獸骨和青銅器鑄刻文字很費(fèi)力，而且篇幅有限。竹片和木片雖然容易寫(xiě)字，但過(guò)于笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便。帛比竹片、木片輕便，但是價(jià)錢太高，不能普及。西漢的麻紙比較粗糙，不便于書(shū)寫(xiě)，而蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)，造的紙，原料容易得到，可以大量制造，造價(jià)便宜，而且輕便好用，所以就傳承下來(lái)了。

3.選做我國(guó)古代在很多領(lǐng)域都取得了重要的科技成就。如，天文學(xué)家張衡發(fā)明了檢測(cè)地震的儀器——地動(dòng)儀；數(shù)學(xué)家祖沖之把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后七位；畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)。查找相關(guān)資料，和同學(xué)交流。地動(dòng)儀：地動(dòng)儀有八個(gè)方位，每個(gè)方位上均有含龍珠的龍頭，在每個(gè)龍頭的下方都有一個(gè)蟾蜍與之對(duì)應(yīng)。任何一方如有地震發(fā)生，該方向龍口所含龍珠即落入蟾蜍口中，由此便可測(cè)出地震發(fā)生的方向。

圓周率：圓周的長(zhǎng)同它的直徑的比值，是一個(gè)常數(shù)，用希臘字母π來(lái)表示。

活字印刷術(shù)：是一種古代印刷方法，是中國(guó)古代勞動(dòng)人民經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐和研究才發(fā)明的。先制成單字的陽(yáng)文反文字模，然后按照稿件把單字挑選出來(lái)，排列在字盤(pán)內(nèi)，涂墨印刷，印完后再將字模拆除，留待下次排版時(shí)使用。

其他科技成就：沈括發(fā)現(xiàn)了磁偏角；翻車是世界上出現(xiàn)最早、流傳最久遠(yuǎn)的農(nóng)用水車。

■課文10《趙州橋》1.假如你是導(dǎo)游，試著用下面的詞語(yǔ)，向游客介紹趙州橋。世界聞名雄偉創(chuàng)舉美觀

趙州橋（導(dǎo)游詞）

你們好，歡迎你們來(lái)到河北趙縣，我是你們的導(dǎo)游小麗。（開(kāi)場(chǎng)白）

世界聞名的趙州橋坐落在河北省趙縣的洨河之上。趙州橋是世界橋梁史上第一座敞肩石拱橋，建于隋朝開(kāi)皇大業(yè)年間，距今已有一千四百多年了。（概括介紹）趙州橋又稱安濟(jì)橋。這座橋十分雄偉，造型美觀，28道獨(dú)立石拱縱向并列砌筑組成單孔弧形橫跨在洨河上。橋大拱兩端之肩上又各設(shè)兩個(gè)小拱，這些敞開(kāi)的小拱在減輕橋身重量的同時(shí)，又起到了減少水流沖擊力、加速泄洪的作用，這一設(shè)計(jì)可謂非?？茖W(xué)合理。這種敞肩拱設(shè)計(jì)還是世界橋梁建筑史上的創(chuàng)舉。（重點(diǎn)講解）

因?yàn)橼w州橋?qū)儆诠砀窆ぶ?，千百年?lái)，民間均傳說(shuō)此橋是魯班祖師修建的。其實(shí)，趙州橋是我國(guó)隋朝杰出的石匠李春設(shè)計(jì)并參與建造的。趙州橋成為橋梁建筑史上獨(dú)特的秀美風(fēng)景，已被國(guó)家列為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

游客朋友們，我就為大家講解到這兒，謝謝各位的聆聽(tīng)！

2.你還知道哪些“我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)”？和同學(xué)交流。1.長(zhǎng)城2.北京頤和園3.山西平遙古城4.江蘇蘇州古代園林5.陜西西安秦始皇陵及兵馬俑坑6.甘肅敦煌莫高窟7.西藏拉薩布達(dá)拉宮8.河南洛

■《語(yǔ)文園地七》1.介紹一次手工活動(dòng)的過(guò)程。首先，老師把剪紙需要的材料：剪刀、彩色紙拿出來(lái)，做了剪紙的示范。老師先把粉紅色的紙剪成正方形，把紙對(duì)著角折三次；再用剪刀順著紙頂端邊上剪鋸齒形，或半圓形；然后，在折疊的邊上剪波浪形，或花草，或鳥(niǎo)獸；最后，展開(kāi)來(lái)就是一朵栩栩如生的花。

2.照樣子，寫(xiě)句子。秋天的水果真豐富。蘋(píng)果又大又圓，鮮紅透亮，咬上一口，又甜又脆。梨子就像一個(gè)個(gè)小葫蘆，又像是閃著金光的燈泡，味道甜中帶酸。熟透了的柿子握在手里軟軟的，輕輕撕掉一點(diǎn)皮，放在嘴邊一吸，就會(huì)吸到那比蜜還甜的柿子汁。黃澄澄的橘子最誘人，剝開(kāi)皮兒，露出月牙一樣的果肉，這些果肉像兄弟姐妹一樣，緊緊地挨在起，味道香甜可口。

■課文13《花鐘》1.默讀第1~2自然段。分別說(shuō)說(shuō)這兩段話的大意。第一自然段：一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。第二自然段：植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)。

2.課文用不同的說(shuō)法來(lái)表達(dá)鮮花的開(kāi)放。填一填，體會(huì)一下。薔薇綻開(kāi)了笑臉

睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)萬(wàn)壽菊欣然怒放

煙草花在暮色中蘇醒月光花舒展開(kāi)自己的花瓣

曇花含笑一現(xiàn)

■課文14《蜜蜂》1.默讀課文。把下面的圖表補(bǔ)充完整（下面的圖是25課的表格，請(qǐng)忽略！））實(shí)驗(yàn)過(guò)程：①捉蜜蜂；②放入紙袋；③走四公里；④打開(kāi)紙袋⑤做上記錄；⑥放蜜蜂；⑦等蜜蜂實(shí)驗(yàn)結(jié)果：蜜蜂確實(shí)有辨認(rèn)方向的能力。

2.讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么。再?gòu)恼n文中找出類似的詞句，和同學(xué)交流?！按蟾?、幾乎、左右”這類詞語(yǔ)看似模糊，實(shí)則是一種準(zhǔn)確的表達(dá)，它表示數(shù)量或程度上的不準(zhǔn)確性，有時(shí)表示作者的猜測(cè)或推斷。

課文中類似的句子還有：我放蜜蜂的時(shí)候是將近兩點(diǎn)鐘，也就是說(shuō)，在大約三刻鐘的時(shí)間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時(shí)間。

■《語(yǔ)文園地四》詞句段運(yùn)用1.觀察時(shí)主動(dòng)思考、提出問(wèn)題是個(gè)好習(xí)慣。讀下面兩段話，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)你的觀察和思考。兩個(gè)語(yǔ)段前面部分都是作者對(duì)所觀察到的現(xiàn)象的描寫(xiě)，最后一句都是在觀察基礎(chǔ)上的主動(dòng)思考和提出疑問(wèn)。

2.下面這段話只修改了一部份。讀一讀，看看還有什么問(wèn)題，用修改符號(hào)改一改?！八备臑椤八?，“輕輕點(diǎn)了它一下”與“用一根小棍”對(duì)調(diào)，“翻身過(guò)來(lái)”改為“翻過(guò)身來(lái)”。

■課文16《宇宙的另一邊》1.課文的“宇宙的另一邊”有哪些秘密？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。課文寫(xiě)的“宇宙另一邊的秘密”有：在同一時(shí)刻的“我”在做些什么事；下雪的時(shí)間和太陽(yáng)升起的方向；石頭可能有生命會(huì)開(kāi)花；另一個(gè)“我”上學(xué)時(shí)的路線；怎么計(jì)算加法；如何進(jìn)行乘法運(yùn)算；寫(xiě)作文的秘密。

2.想象一下：“宇宙的另一邊”還會(huì)有哪些秘密？和同學(xué)交流，看誰(shuí)想得更奇妙，在宇宙的這邊花生生長(zhǎng)在泥土里，在宇宙的另一邊花生有可能會(huì)長(zhǎng)在高大的樹(shù)上。

■課文17《我變成了一棵樹(shù)》1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些想象有意思。我覺(jué)得這些想象很有意思：①我變成的樹(shù)上結(jié)的不是果子，而是各種形狀的鳥(niǎo)窩；②許多小動(dòng)物都可以住進(jìn)這棵樹(shù)的鳥(niǎo)窩里，狐貍、鱷魚(yú)，還有我也可以住進(jìn)去，住進(jìn)去的方式很特別；③媽媽住進(jìn)鳥(niǎo)窩里，帶了很多好吃的分給小動(dòng)物們，饞得我流口水，小動(dòng)物們竟然以為那是眼淚。如果你也會(huì)變，你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情？周末的時(shí)候，媽媽總是讓我做作業(yè)，都不能出去玩，我想變成一只小鳥(niǎo)。變成小鳥(niǎo)以后，我會(huì)飛到天空里和白云捉迷藏，可是白云聽(tīng)不懂我的話，只顧笑瞇瞇地看著我。

■《語(yǔ)文園地五》選一個(gè)開(kāi)頭，展開(kāi)想象，大家一起接龍編寫(xiě)故事。①夏天到了，瞌睡蟲(chóng)王國(guó)一片沸騰。他們紛紛飛出洞口，去尋找自己的朋友……其中一只瞌睡蟲(chóng)飛啊飛，他在風(fēng)婆婆的幫助下，飛過(guò)了一條河流，一座小山坡，來(lái)到了陽(yáng)光幼兒園。幼兒園里的小朋友正忙著做游戲呢，根本沒(méi)有人留意到瞌睡蟲(chóng)的到來(lái)。瞌睡蟲(chóng)看到這么熱鬧的場(chǎng)面，也想加入孩子們一起玩游戲。他輕輕飛到玩滑滑梯的小朋友身上，小朋友立馬由興奮進(jìn)入睡眠狀態(tài)。他看到這個(gè)小朋友睡著了，以為人家不愿意和他玩，于是他又飛到玩紙飛機(jī)的一個(gè)小女孩身上，女孩剛把紙飛機(jī)放飛，結(jié)果因?yàn)轭x(chóng)的到來(lái)，也很快就睡著了，只剩下紙飛機(jī)停留在紅千層花下。瞌睡蟲(chóng)又繼續(xù)尋找別的小朋友玩，誰(shuí)知道他一碰到誰(shuí)，誰(shuí)就睡著了。瞌睡蟲(chóng)望著原本熱鬧的幼兒園，一下子變得安靜起來(lái)，感到很疑惑。他不知道，原來(lái)他自己被人類稱為瞌睡蟲(chóng)，是一種可以讓人秒睡的神奇物種。

②一陣大風(fēng)過(guò)后，小牧童被吹到了顛倒村。他睜開(kāi)眼睛，只見(jiàn)樹(shù)枝和樹(shù)葉長(zhǎng)進(jìn)土里，樹(shù)根卻張牙舞爪地伸向天空……小牧童看到這棵奇怪的樹(shù)，被嚇了一跳，他驚訝地張大了嘴巴，當(dāng)他想用手捂住嘴巴時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)伸向嘴巴的是自己的腳，鞋子還牢牢地穿在腳上，不對(duì)，現(xiàn)在是手了，他變成了一個(gè)用手走路的人。小牧童害怕極了，他想回家，他想找個(gè)人問(wèn)問(wèn)是怎么回事。他繼續(xù)往前走，發(fā)現(xiàn)這里的一切跟他原來(lái)所在的世界是顛倒過(guò)來(lái)的：蜘蛛只能在地上爬來(lái)爬去，原本在地上行走的小狗、小貓，都在空中跑來(lái)跑去，水不是從地下冒出來(lái)的，而是從天空中像一條白布一樣掛下來(lái)，看不到起點(diǎn)在哪里。小牧童終于遇到了一個(gè)和他一樣用手走路的老奶奶，老奶奶的雙腳正頂著一籃子菜呢。小牧童趕緊問(wèn)老奶奶這是怎么回事，這里是哪里。老奶奶說(shuō)：“這里是顛倒村，這個(gè)村子已經(jīng)存在很多年了。她祖祖輩輩都生活在這里，他們從來(lái)不離開(kāi)村子，偶爾會(huì)有一兩個(gè)別的地方的人因?yàn)轱L(fēng)太大而誤入村子。”小牧童趕緊問(wèn)如何才能回去，老奶奶說(shuō)村長(zhǎng)才有辦法。不知道村長(zhǎng)的辦法是什么，小牧童趕緊往村長(zhǎng)家走去。（待續(xù)）

■課文18《童年的水墨畫(huà)》1．說(shuō)說(shuō)你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫(huà)面?！断叀纷屛铱吹搅酸烎~(yú)的孩子，靜靜的溪水映著愛(ài)美的柳樹(shù)，映著釣魚(yú)孩子的倒影；靜靜的釣魚(yú)竿上立著紅蜻蜓，仿佛覺(jué)得空氣都停止了流動(dòng)，似乎大家都怕魚(yú)受驚。魚(yú)上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水流動(dòng)了起來(lái)，水中的人影碎了，魚(yú)跳躍著，孩童歡笑著?！督稀纷屛铱吹搅艘蝗汉⒆酉聒喨阂粯犹胨?在水里互相你潑我濺地嬉戲。就在這嬉戲中，一個(gè)孩子鉆入水中，不見(jiàn)了。突然一陣水花,他出現(xiàn)了，調(diào)皮地笑著，露出兩排銀牙?！读种小纷屛铱吹搅藙倓偨?jīng)過(guò)雨水洗過(guò)的松林,各種蘑菇蓬勃地?cái)D出地面，孩子們笑著鬧著成群結(jié)隊(duì)地采蘑菇，盡情地享受著大自然賜予的歡樂(lè)。

2.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面的詩(shī)句的意思。

人影給溪水染綠了。人影倒映在綠色的山溪里，就像畫(huà)布一樣被溪水染綠了。

只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。戴著斗笠的孩子們就像剛出土的小蘑菇一樣。

■課文18《剃頭大師》1.朗讀課文。說(shuō)說(shuō)老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過(guò)程有什么不同。老剃頭師傅剃頭時(shí)小沙總是覺(jué)得一會(huì)兒痛一會(huì)兒癢,跟受刑一樣。小沙卻央求“我”給他剃頭，還愿意付“我”錢，即使“我”剪得參差不齊他也夸“我”是剃頭大師。

2.一邊默讀一邊想，試著回答下面的問(wèn)題。

“剃頭大師”和“害人精”分別指誰(shuí)？為什么這么稱呼他們？“剃頭大師”是“我”，“害人精”是老剃頭師傅。因?yàn)樾∩巢粣?ài)去理發(fā)店剃頭，所以誰(shuí)給他剃頭他就叫誰(shuí)“害人精”，因?yàn)椤拔摇睕](méi)有給小沙弄痛，所以他覺(jué)得“我”像“剃頭大師”。

“我”為什么說(shuō)“世界上再也沒(méi)有比他更優(yōu)秀的顧客了”？這里的“優(yōu)秀”是反語(yǔ)。“我”之所以這么說(shuō)，是因?yàn)樾∩硨?duì)“我”剃頭的要求是只要不剪破耳朵就可以，可以看出小沙很小，天真可愛(ài)，對(duì)自己的發(fā)型沒(méi)有任何要求。

3.課文為什么用“剃頭大師”作為題目？和同學(xué)們交流你的看法?！拔摇弊哉J(rèn)為有剃頭的天分，技術(shù)比老剃頭師傅還熟練，所以稱自已為“剃頭大師”。而結(jié)果是小沙的頭發(fā)被“我”剪得亂七八糟，最后被迫去理發(fā)店剃成了光頭。題目和故事的結(jié)果形成明顯的反差，更吸引讀者。用“剃頭大師”作為題目風(fēng)趣幽默，體現(xiàn)了孩子的童真童趣、可愛(ài)淘氣。

■課文21《肥皂泡》1.朗讀課文。用自己的話說(shuō)說(shuō)吹肥皂泡的過(guò)程。過(guò)程:把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上點(diǎn)兒水,和弄和弄,使它融化。然后用一支竹筆套管,蘸上那黏稠的肥皂水慢慢地吹起,吹成一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒。再輕輕地一提,那輕圓的球兒便從管上落了下來(lái),軟悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送,有時(shí)能飛得很高很高。

2.課文中有一些句子不容易讀懂,如,“五色的浮光,在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)”。在課文中找一找,說(shuō)說(shuō)這些句子的意思。通過(guò)查閱資料知道“五彩”指赤橙黃綠青藍(lán)紫這些顏色，“浮光”說(shuō)明肥皂泡表面的光澤亮和顏色多，而且泡泡搖晃不定?！拜p清透明”不僅寫(xiě)出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn)，而寫(xiě)出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn)。“亂轉(zhuǎn)”一詞寫(xiě)出了泡泡的動(dòng)態(tài)美。“球面”上反射著五彩繽紛的光,而且不停地亂轉(zhuǎn),給人一種奇異的美。

這樣的句子還有:“有時(shí)吹得太大了,扇得太急了,這脆薄的球,會(huì)扯成長(zhǎng)圓的形式,顫巍巍的,光影零亂?！边@句話寫(xiě)出了肥晃、色彩紛繁的“長(zhǎng)圓”,形態(tài)多樣。3.讀句子,體會(huì)豐富的想象,再想一想:這些輕清脆麗的小球,還有哪些美麗的去處呢?這幾句話運(yùn)用想象,寫(xiě)肥皂泡帶著希望和夢(mèng)想飛起來(lái)了:飛上藍(lán)天,親近明月,渡過(guò)天河,追逐夕陽(yáng)……孩子們的思緒從地到天,從天到地,再到嬰兒,那樣開(kāi)闊、遙遠(yuǎn)。句末省略號(hào)表示作者腦中還有許多美好的想象,沒(méi)有具體描寫(xiě)出來(lái),留給讀者想象的空間。

肥皂泡輕悠悠地飄過(guò)屋頂,飛上樹(shù)梢,又低低地落下,落到了小鳥(niǎo)的翅膀上,和小鳥(niǎo)一起去森林中旅行……

■課文22《我們奇妙的世界》1.

有感情地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文分別從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了天空和大地。（1）朗讀指導(dǎo)：語(yǔ)速輕快，語(yǔ)調(diào)輕松，語(yǔ)氣驚喜。（2）寫(xiě)天空主要通過(guò)對(duì)“太陽(yáng)、云彩、雨水、群星”等事物在一天中的變化來(lái)寫(xiě)；寫(xiě)大地則按四季輪回，圍繞“植物、動(dòng)物、自然現(xiàn)象”的變化來(lái)寫(xiě)。（答案僅供參考）

2.

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“一切看上去都是有生命的”這句話的理解。“一切看上去都是有生命的”是本文的關(guān)鍵語(yǔ)句?！耙磺小敝柑炜蘸痛蟮禺?dāng)中的所有事物，“有生命的”不僅指動(dòng)植物的生長(zhǎng)，而是說(shuō)世界上的所有事物都以其不同的姿態(tài)、變化發(fā)展呈現(xiàn)在我們面前，以不同的角度展現(xiàn)其美妙，如歡唱的鳥(niǎo)兒、綻放的花朵、叮咚的泉水、雨后出現(xiàn)的彩虹、叫我起床的小鬧鐘，萬(wàn)事萬(wàn)物都是有生命的表現(xiàn)。

■課文23《海底世界》1.

朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹海底世界的。（1）朗讀指導(dǎo)：抓住海底事物的特點(diǎn)，讀出輕重緩急。（2）課文是從海底的光線、海底的聲音、動(dòng)物的活動(dòng)方法、植物的差異很大、豐富的礦藏等五個(gè)方面，來(lái)介紹了海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富兩大特點(diǎn)。（答案僅供參考）

2.

在課文中找找下面的句子是在哪個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)那段話是怎樣把這個(gè)意思寫(xiě)清楚的。①

海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法。這個(gè)句子在第四自然段的開(kāi)頭。是這段話的總起句（中心句），總寫(xiě)了海里動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法。接下來(lái)圍繞這個(gè)意思分別舉了海參、身體像梭子的魚(yú)、烏賊和章魚(yú)、貝類這五種海底動(dòng)物，從活動(dòng)速度和活動(dòng)方式兩方面出發(fā)，采用列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法，具體寫(xiě)出海底動(dòng)物的活動(dòng)方法多種多樣。

②海底的植物差異也很大。這個(gè)句子在第五自然段的開(kāi)頭。是這段話的總起句（中心句），總寫(xiě)了海里植物差異很大。接下來(lái)圍繞這個(gè)意思，從兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)明：一是色彩多種多樣；二是通過(guò)作比較、列數(shù)字的方法說(shuō)明大小差異很大。

3.

讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處?！案`竊私語(yǔ)”和“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”本來(lái)是用來(lái)描寫(xiě)人的，這里用了擬人的手法來(lái)描寫(xiě)海底動(dòng)物發(fā)出的聲音和有些貝類的活動(dòng)方式，讀起來(lái)讓人感到新奇、有趣，產(chǎn)生親切感。在說(shuō)明文中，也叫打比方的說(shuō)明方法，不僅突出了事物的特點(diǎn)，還增強(qiáng)了說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。

■課文24《火燒云》1.說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了火燒云的哪些特點(diǎn)，你是從哪些語(yǔ)句了解的。（1）火燒云的特點(diǎn)有：①顏色多，變化快；②形狀多，變化快。

（2）①寫(xiě)顏色多，變化快主要體現(xiàn)在課文中的第三自然段，用了三類表示顏色的詞語(yǔ)和四個(gè)“一會(huì)兒”的排比句來(lái)寫(xiě)。②寫(xiě)形狀多，變化快主要體現(xiàn)在課文中的第四、五、六自然段，用了許多表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)。

2.讀讀下面這些表示顏色的詞語(yǔ)，再說(shuō)幾個(gè)類似的。①表示顏色的ABB式詞語(yǔ)：紅彤彤、金燦燦、白茫茫綠油油、黃澄澄、黑黝黝……②物色詞（物品名稱+顏色構(gòu)成）：葡萄灰、茄子紫、橄欖綠、檸檬黃、玫瑰紅、鵝黃、金黃、梨黃……③“半～半～”形式的詞語(yǔ)：半紫半黃、半灰半百合色、半灰半白、半嫩黃半淺綠、半青半紫……④表示顏色的AA式詞語(yǔ)：紅紅、白白……⑤表示顏色的ABAB式詞語(yǔ)：火紅火紅、碧綠碧綠……

■《語(yǔ)文園地七》詞句段運(yùn)用1.運(yùn)用問(wèn)句開(kāi)頭，激發(fā)閱讀興趣，揭示主要內(nèi)容（1）你可知道，那座山上的石頭有多奇妙嗎？……你可知道，那座山上的石頭有多奇妙嗎？那些石頭有的大，有的小，真是千姿百態(tài)：有的像奔騰的駿馬，仰頭長(zhǎng)鳴；有的像威風(fēng)凜凜的雄雞，高歌長(zhǎng)鳴；有的像仙女散花；有的像老翁對(duì)弈……每塊石頭都妙趣橫生，惟妙惟肖！

（2）你是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)……你是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)含羞草“害羞”的秘密？含羞草的葉子被人們觸碰時(shí)，便會(huì)馬上閉合起來(lái)。這是因?yàn)楹卟莸娜~子對(duì)光和熱特別敏感，所以人們觸碰到它的葉子時(shí)，葉子就會(huì)產(chǎn)生反應(yīng)，閉合起來(lái)。

2.丟失東西別著急，尋物啟事來(lái)幫你，格式千萬(wàn)要牢記◎格式要求

標(biāo)題“尋物啟事”寫(xiě)在第一行中間（也可寫(xiě)具體些，如“尋鑰匙啟事”“尋***啟事”等）正文另起一行空兩格，要寫(xiě)清楚：①丟失物品的詳細(xì)介紹（名稱、數(shù)量、特征和丟失的時(shí)間、地點(diǎn)等）②聯(lián)系人及方式（單位、住址、姓名、電話、郵箱等，這項(xiàng)內(nèi)容也可放到落款署名時(shí)寫(xiě)）③致謝（如有必要，可寫(xiě)明給予酬謝之類的話語(yǔ)）落款在右下角寫(xiě)，署名（單位或住址、姓名等）在上一行，日期在下一行，對(duì)齊。

◎生活中的語(yǔ)文李明在小區(qū)籃球場(chǎng)打球時(shí)，把一個(gè)藍(lán)色背包落在了球場(chǎng)邊，他的電話是134xxxx3927。下面是他寫(xiě)的尋物啟事，可媽媽看了之后說(shuō)他還是不可能找到自己的東西。這是為什么？請(qǐng)你讀一讀，幫他改一改?！蛟颍簺](méi)有寫(xiě)清楚丟失地點(diǎn)、物品特征及聯(lián)系方式?！蛐薷姆独骸稣n文25《慢性子裁縫和急性子顧客》1.默讀課文，填寫(xiě)下面的表格，再借助表格復(fù)述這個(gè)故事。

2.假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，他們之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？發(fā)揮想象，講給同學(xué)聽(tīng)。假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，也許顧客在還沒(méi)弄清要做什么衣服時(shí)，裁縫就把布料裁好了；每當(dāng)顧客剛想好做什么衣服來(lái)告訴裁縫時(shí)，裁縫每次都沒(méi)把顧客的話聽(tīng)完，就迫不及待地開(kāi)始裁布料做衣服了。

■課文27《漏》默讀課文。說(shuō)說(shuō)故事中的哪些內(nèi)容你覺(jué)得最有意思。我覺(jué)得課文中最精彩的內(nèi)容有三個(gè)片段。一是賊因?yàn)榫o張、害怕而從屋頂摔落到老虎背上，老虎馱著賊拼命逃跑；二是賊和老虎因?yàn)楹ε禄ハ鄶[脫。三是最終滾落山坡后的雙方直面相對(duì)，都嚇昏了過(guò)去。這三個(gè)片段一次比一次滑稽，一次比一次幽默，也一次又一次的將故事推向高潮。

■《語(yǔ)文園地八》字詞句運(yùn)用1.讀一讀，體會(huì)兩個(gè)句子中加點(diǎn)部分表現(xiàn)的情景，再試著寫(xiě)一寫(xiě)這樣的句子。氣球“砰的一聲”炸成碎片。夏天“嗖的一下”就到了?！斑青暌幌隆保L(zhǎng)袖夾襖變成了短袖襯衫。“啪的一聲”，電話被掛掉了。

點(diǎn)撥：擬聲詞部分的詞語(yǔ)再現(xiàn)了句子的情景，使句子更加生動(dòng)、形象，仿佛畫(huà)面就出現(xiàn)在我們眼前。

2.你覺(jué)得下面的故事題目有趣嗎？說(shuō)幾個(gè)這樣的題目，和同學(xué)交流。大個(gè)子老鼠和小個(gè)子貓白馬和烏鴉陶罐和鐵罐大頭兒子和小頭爸爸

點(diǎn)撥：這些題目都很有趣，每個(gè)題目中都有一組相對(duì)的詞語(yǔ)，都體現(xiàn)了有趣的故事情節(jié)。

3.照樣子，用自己的話轉(zhuǎn)述別人說(shuō)的話。①裁縫又補(bǔ)充一句：“不過(guò)，我指的是明年冬天。”裁縫又補(bǔ)充一句，不過(guò)，他指的是明年冬天。

②老婆婆說(shuō)：“唉，管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”老婆婆說(shuō)，管他狼哩，管他虎哩，他什么都不怕，就怕漏！

點(diǎn)撥：引述句改成轉(zhuǎn)述句的方法：①改標(biāo)點(diǎn)：將句子中的冒號(hào)改為逗號(hào)，刪掉雙引號(hào)。②改人稱：句中第一人稱“我”或“我們”改為第三人稱“他（她）”或“他（她）們”。四年級(jí)下第1課古詩(shī)詞三首2.讀下面的詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。〔答案〕

“兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋?！泵枥L了兒童捕蝶的歡快場(chǎng)景?！叭臻L(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò),惟有蜻蜓蛺蝶飛?！弊屛覀兛吹睫r(nóng)民早出晚歸的場(chǎng)景,蛺蝶飛又讓我們感受到靜中有動(dòng)的情景?！按髢轰z豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬?！贝髢鹤釉谙獤|豆地里鋤草,二兒子在家里編織雞籠,三兒子只知任意地調(diào)皮玩耍,躺臥在溪邊剝蓮蓬吃。

第2課鄉(xiāng)下人家1.朗讀課文,想象畫(huà)面。如果給課文配畫(huà),你覺(jué)得可以畫(huà)幾幅?試著給每幅畫(huà)取個(gè)名字?！泊鸢浮?/p>

7幅,屋前搭瓜架、門(mén)前種鮮花、屋后春筍冒、院里雞覓食、河中鴨嬉戲、門(mén)前吃晚飯、夜靜催眠曲。2.你對(duì)課文描寫(xiě)的哪一處景致最感興趣?和同學(xué)交流?！泊鸢浮?/p>

描寫(xiě)門(mén)前五顏六色的花和雨后春筍的景致我最感興趣,本來(lái)是樸素的鄉(xiāng)下,可是門(mén)前這些五彩繽紛的花朵、雨后的春筍又給本來(lái)樸素的鄉(xiāng)下帶來(lái)了勃勃生機(jī),讀完以后讓我也向往鄉(xiāng)下這樣恬靜安逸的生活。3.讀句子,再?gòu)恼n文中找出像這樣寫(xiě)得生動(dòng)形象的句子,抄寫(xiě)下來(lái)。〔答案〕

他們的屋后倘若有一條小河,那么在石橋旁邊,在綠樹(shù)蔭下,會(huì)見(jiàn)到一群鴨子游戲水中,不時(shí)地把頭扎到水下去覓食。天邊的紅霞,向晚的微風(fēng),頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。秋天到了,紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里,它們便唱起歌來(lái):“織,織,織,織啊!織,織,織,織啊!”那歌聲真好聽(tīng),賽過(guò)催眠曲,讓那些辛苦一天的人們,甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。選做你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的?用一段話寫(xiě)下來(lái)?！泊鸢浮?/p>

大樹(shù)也綠,小草也茂盛,花朵也艷麗,田園的風(fēng)光真是美。近處,一棵棵大楊樹(shù)挺直身板,抬起頭,密密麻麻的綠葉里閃過(guò)一絲絲日影。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去,這些楊樹(shù)就像一名名威武的保衛(wèi)者。小草又嫩又綠,茂密的草地就像一大塊碧綠的地毯,躺在軟軟的綠地上,比躺在沙發(fā)上還要舒服。那的野花不是一般的香,在千里之外都可以聞到。每一朵花都神氣十足地仰起頭。每個(gè)人家的門(mén)前都有一塊可愛(ài)的菜地,種有茄子、黃瓜、辣子、豇豆、草莓等蔬菜水果。從高處往下看,那些蔬菜水果就像一個(gè)個(gè)精英士兵,你就像那位大將軍,準(zhǔn)備率領(lǐng)十萬(wàn)精英去攻打敵人的城池。晚上,無(wú)數(shù)顆星星眨著眼睛,等我們睡著,星星才肯離開(kāi)……鄉(xiāng)下的田園風(fēng)光真是美不勝收,哪里的景色都比不上田園風(fēng)光的美麗。第3課天

窗1.默讀課文。說(shuō)說(shuō)天窗在哪兒,為什么要開(kāi)天窗?！泊鸢浮?/p>

大人們?cè)谖蓓旈_(kāi)一個(gè)小方洞,裝一塊玻璃板,這就是天窗了。為的是在大風(fēng)大雨,北風(fēng)呼呼的冬天可以讓屋子里有光亮不會(huì)像地洞那樣黑了。2.在什么樣的情況下,小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”?找出相關(guān)句子體會(huì)體會(huì),再有感情地讀一讀?！泊鸢浮?/p>

夏天陣雨來(lái)了時(shí),孩子們頂喜歡在雨里跑跳,仰著臉看閃電,然而大人們偏就不許?！暗轿堇飦?lái)啊!”跟著木板窗的關(guān)閉,孩子們也就被關(guān)在地洞似的屋里了。晚上,當(dāng)你被逼著上床去“休息”的時(shí)候,也許你還忘不了月光下的草地河灘。在這些情況下天窗就是唯一的慰藉了。3.讀句子,回答括號(hào)里的問(wèn)題?！泊鸢浮?/p>

(1)“掃蕩”讓我們感受到外面風(fēng)雨的猛烈。因?yàn)槲覀兛梢酝高^(guò)這小小的天窗發(fā)揮無(wú)窮的想象,想象著外面猛烈的風(fēng)雨,這要比真實(shí)的感受大十倍百倍。(2)

從那小小的天窗,孩子們可以想象卜落卜落跳的雨滴,還能想象會(huì)唱歌的夜鶯,霸氣十足的貓頭鷹,這些從“無(wú)”到“有”,從“虛”到“實(shí)”都是孩子們從無(wú)窮的想象中得來(lái)的。

第5課琥

珀1.默讀課文,提出不懂的問(wèn)題,并試著解決。如,課文為什么說(shuō)“從那塊琥珀,我們可以推測(cè)發(fā)生在幾千萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形”?〔答案〕

為什么作者要安排小男孩發(fā)現(xiàn)琥珀呢?為什么在文中作者幾次強(qiáng)調(diào)了幾百萬(wàn)年呢?2.用自己的話說(shuō)說(shuō)這塊琥珀形成的過(guò)程?！泊鸢浮?/p>

很久很久以前,一個(gè)炎熱的夏日,在一片松樹(shù)林中,一只小蒼蠅正在悠閑地?fù)壑岚?這時(shí)一只蜘蛛想要把它當(dāng)作美餐,突然一大滴松脂滴落下來(lái),將兩只小生物包在里面,越來(lái)越多的松脂滴落下來(lái),形成了松脂球,幾千幾百萬(wàn)年過(guò)去了,這個(gè)松脂球成了化石,也就是我們說(shuō)的琥珀。3.“推測(cè)”是什么意思?聯(lián)系琥珀形成的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)下面的推測(cè)依據(jù)是什么?！泊鸢浮?/p>

“推測(cè)”的意思是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情。根據(jù)上下文,找出合理的推測(cè)依據(jù),思路清晰,理由充分。第7課納米技術(shù)就在我們身邊1.朗讀課文,把文中的科技術(shù)語(yǔ)讀正確。讀了課文,你有什么不懂的問(wèn)題?提出來(lái)和同學(xué)交流?！泊鸢复蠹艺摇?/p>

什么是納米?納米技術(shù)的新奇體現(xiàn)在哪些方面?納米技術(shù)都在我們生活中的哪些地方用到了呢?2.“納米技術(shù)就在我們身邊”“納米技術(shù)可以讓人們更加健康”,選擇其中一句話,結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料,說(shuō)說(shuō)你的理解?！泊鸢复蠹艺摇?/p>

“納米技術(shù)可以讓人們更加健康?！崩眉{米技術(shù)制成的微型藥物輸送器,可攜帶一定劑量的藥物,在體外電磁信號(hào)的引導(dǎo)下準(zhǔn)確到達(dá)病灶部位,有效地起到治療作用,并減輕藥物的不良反應(yīng)。用納米制造成的微型機(jī)器人,其體積小于紅細(xì)胞,通過(guò)向病人血管中注射,能疏通腦血管的血栓。清除心臟動(dòng)脈的脂肪和沉淀物,還可“嚼碎”泌尿系統(tǒng)的結(jié)石等。納米技術(shù)將是健康生活的好幫手。選做如果讓你利用納米技術(shù),你會(huì)把它運(yùn)用到生活中的哪些地方?發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)?！泊鸢复蠹艺摇?/p>

我會(huì)用到我們穿的衣服上,我會(huì)研制一種不用晾干的衣服。在我們洗完衣服以后,這種納米材料就會(huì)把水分全部吸收蒸發(fā),洗干凈的衣服就可以直接穿上了,不需要再晾曬了。

第9課短詩(shī)三首2.“月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上”,喚起了你怎樣的感受?〔答案大家找〕

讓我想起了與母親相處時(shí)的情景,我依偎在母親身邊,訴說(shuō)心事,給人溫暖安逸的感覺(jué)。3.朗讀第2首詩(shī),體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感,和同學(xué)交流你的感受?！泊鸢复蠹艺摇?/p>

這首詩(shī)寫(xiě)的是冰心對(duì)大海的感受,是對(duì)大海的贊頌。4.第3首詩(shī)中的兩個(gè)“風(fēng)雨”有什么不一樣?〔答案大家找〕

第一個(gè)“風(fēng)雨”是大自然中的風(fēng)雨,第二個(gè)“風(fēng)雨”是詩(shī)人遇到的困難和挫折?；顒?dòng)提示〔答案大家找〕

再別康橋

徐志摩輕輕的我走了,

正如我輕輕的來(lái);我輕輕的招手,

作別西天的云彩。

那河畔的金柳,

是夕陽(yáng)中的新娘;波光里的艷影,

在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇,

油油的在水底招搖;在康河的柔波里,

我甘心做一條水草!

那榆蔭下的一潭,

不是清泉,是天上虹;揉碎在浮藻間,

沉淀著彩虹似的夢(mèng)。

尋夢(mèng)?撐一支長(zhǎng)篙,

向青草更青處漫溯;滿載一船星輝,

在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌,

悄悄是別離的笙簫;夏蟲(chóng)也為我沉默,

沉默是今晚的康橋!

悄悄的我走了,

正如我悄悄的來(lái);我揮一揮衣袖,

不帶走一片云彩。

第10課綠2.這首詩(shī)表現(xiàn)的“綠”,是大自然的景象,更是詩(shī)人的感覺(jué)。體會(huì)為何所有的“綠”會(huì)按著節(jié)拍飄動(dòng)?！泊鸢复蠹艺摇?/p>

詩(shī)人筆下的“綠”是春天的樹(shù)葉、小草等,一陣風(fēng)吹來(lái),它們隨風(fēng)飄動(dòng),仿佛舞者在跳舞,跳出有節(jié)奏的舞蹈。3.艾青筆下的“綠”給我們留下了很多想象的空間,宗璞筆下的“綠”,又帶給我們?cè)鯓拥母惺?結(jié)合“閱讀鏈接”說(shuō)一說(shuō)?！泊鸢复蠹艺摇?/p>

宗璞對(duì)西湖的“綠”進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫(xiě),將綠的特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致。譬如“道旁古木參天,蒼翠欲滴,似乎飄著的雨絲兒也都是綠的。”可視、可感、可觸,且層次豐富,氣氛濃郁。

第11課白樺2.讀一讀,選擇幾個(gè)短語(yǔ)描述這棵白樺,說(shuō)說(shuō)它給你留下了怎樣的印象?！泊鸢复蠹艺摇?/p>

挺拔的白樺站立在那里,四周是姍姍來(lái)遲的朝霞。在朝霞的映襯下,白樺閃著燦燦的金暉。白樺給我留下的印象是:它雖不具有那種姹紫嫣紅的美,可是卻這樣默默地奉獻(xiàn)著它的魅力,這樣悄無(wú)聲息,卻又讓你難以忘懷。選做〔答案大家找〕

竹石

鄭燮咬定青山不放松,立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)?；顒?dòng)提示〔答案大家找〕

神奇的書(shū)沒(méi)有一座明亮的燈塔,能像一本書(shū),為我們指引人生的道路。沒(méi)有一座神奇的寶庫(kù),能像一位老師,幫我們打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)。即使你家境貧困,也沒(méi)有任何東西能擋住,你在書(shū)的王國(guó)漫步的身影。多么其樂(lè)無(wú)窮的書(shū)本,可是它裝載了,人們一生中的全部美麗!

第13課貓1.默讀課文。舉例說(shuō)說(shuō)可以從哪些地方看出作者非常喜歡貓,再把你的體會(huì)有感情地讀出來(lái)。〔答案大家找〕

“說(shuō)它貪玩吧,的確是啊,要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?可是,它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)兒響動(dòng),又是多么盡職?！边@兩句話中的“吧、啊、呢、多么”等語(yǔ)氣詞能讓我們體會(huì)到作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情,朗讀的時(shí)候要讀出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。2.說(shuō)說(shuō)第1自然段講了哪幾層意思,課文還有哪些自然段的寫(xiě)法跟它一樣?！泊鸢复蠹艺摇?/p>

講了貓的乖巧、貪玩和盡職。第4自然段,在寫(xiě)小貓的可愛(ài)時(shí)也采用了與第1自然段一樣的寫(xiě)法。小練筆讀一讀,照樣子用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。〔答案大家找〕

說(shuō)他膽小吧,他的確有時(shí)候很害怕蟲(chóng)子,哪怕一只小小的蟲(chóng)子也會(huì)把他嚇得魂飛魄散。可是,當(dāng)他看到弟弟被人欺負(fù)了,他會(huì)馬上跳出來(lái)?yè)踉诘艿苌砬?擺出哥哥的姿態(tài),嚇跑那些想要欺負(fù)弟弟的人。

第14課母雞1.默讀課文,畫(huà)出“我”對(duì)母雞的態(tài)度前后變化的句子,說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的變化?！泊鸢复蠹艺摇?/p>

“我一向討厭母雞?！薄拔也桓以儆憛捘鸽u了。”之前作者討厭母雞是因?yàn)樗偸窃谀抢锊煌５亟?吵得人心神不寧,它還欺侮最忠厚的鴨子。直到作者看到母雞對(duì)小雞雛無(wú)微不至的照顧,他就不再討厭母雞了,反而是對(duì)母雞表現(xiàn)出來(lái)的母愛(ài)加以贊揚(yáng)。2.老舍先生用詞很嚴(yán)謹(jǐn),他寫(xiě)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”,母雞真的就是這樣。結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)?！泊鸢复蠹艺摇?/p>

負(fù)責(zé):時(shí)刻警惕,看護(hù)雞雛?！耙恢圾B(niǎo)兒飛過(guò),或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來(lái):歪著頭聽(tīng);挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)”;“它還半蹲著,讓它們擠在它的翅下、胸下,得一點(diǎn)兒溫暖。”

慈愛(ài):“發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)兒可吃的東西,它咕咕地緊叫,啄一啄那個(gè)東西,馬上便放下,讓它的兒女吃”;“它若伏在地上,雞雛們有的便爬在它的背上,啄它的頭或別的地方,它一聲也不哼?！?/p>

勇敢:“假若有別的大雞來(lái)?yè)屖?它一定出擊,把它們趕出老遠(yuǎn),連大公雞也怕它三分?！?/p>

辛苦:“它教雞雛們啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。”“在夜間若有什么動(dòng)靜,它便放聲啼叫,頂尖銳,頂凄慘?！?.《貓》和《母雞》都是老舍先生的作品。比一比,說(shuō)說(shuō)兩篇課文在表達(dá)上有哪些相同和不同之處?！泊鸢复蠹艺摇?/p>

在表達(dá)上《貓》通篇都在寫(xiě)貓的可愛(ài),無(wú)論是貓的古怪,還是貓的淘氣,作者從始至終表達(dá)的都是一種喜愛(ài)之情;而《母雞》則寫(xiě)了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化,用前后的強(qiáng)烈對(duì)比,加深了對(duì)母愛(ài)的贊頌。

第15課白鵝2.課文里有許多表現(xiàn)鵝高傲的詞語(yǔ),如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找,分類抄下來(lái),再體會(huì)作者是如何把“高傲”寫(xiě)清楚的?！泊鸢复蠹艺摇?/p>

叫聲:嚴(yán)肅鄭重、引吭大叫、厲聲叫囂。步態(tài):步調(diào)從容、大模大樣。吃相:三眼一板、一絲不茍、從容不迫、昂首大叫。3.讀句子,回答括號(hào)里的問(wèn)題。〔答案大家找〕

(1)用鴨的步調(diào)急速襯托出鵝的步調(diào)從容,再一次讓我們感受到鵝的“高傲”。(2)把鵝稱作“鵝老爺”是運(yùn)用了擬人的修辭手法,讓我們感受到鵝的“高傲”,體會(huì)到作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。閱讀鏈接〔名師來(lái)指導(dǎo)〕

兩位作家的筆下的鵝的步態(tài)都是從容不迫,吃東西都是不緊不慢的。兩篇文章在描寫(xiě)鵝的特點(diǎn)時(shí)都很細(xì)致,從動(dòng)作到神態(tài),讓讀者讀起來(lái)仿佛這只鵝就在眼前一樣。

第16課海上日出2.讀句子,注意加點(diǎn)的部分,想想這樣寫(xiě)有什么好處?！泊鸢复蠹艺摇?/p>

這一句運(yùn)用了擬人的修辭手法,一個(gè)“沖”字,一個(gè)“跳”字,生動(dòng)地寫(xiě)出了太陽(yáng)頑強(qiáng)的生命力和勢(shì)不可當(dāng)?shù)耐?作者筆下的紅日出海圖是多么壯觀,多么輝煌。選做〔答案大家找〕

文章曾經(jīng)多次運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法,把太陽(yáng)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),突出了太陽(yáng)充滿活力蓬勃向上的精神。其中有一句:“到了最后,終于沖破了云霞,完全跳出了海面,顏色紅得非?？蓯?ài)?！边@其中的“沖破”和“跳”使用得恰到好處,把海上日出描繪得淋漓盡致,使讀者有一種身臨其境的感受。

第17課記金華的雙龍洞1.朗讀課文。理清作者游雙龍洞的順序,再把下面的路線圖補(bǔ)充完整。〔答案大家找〕

洞口

外洞

孔隙

內(nèi)洞2.默讀由外洞進(jìn)內(nèi)洞的部分,體會(huì)作者是怎樣把孔隙的狹小和自己的感受寫(xiě)清楚的。〔答案大家找〕

“稍微”“一點(diǎn)兒”告訴我們只有一動(dòng)不動(dòng)地平躺在小船上,才能通過(guò)孔隙,以此說(shuō)明孔隙“小”的特點(diǎn)。運(yùn)用“要是……準(zhǔn)會(huì)……”的表示假設(shè)關(guān)系的句子,準(zhǔn)確地表達(dá)出作者當(dāng)時(shí)受“擠壓”的感覺(jué)。

第18課小英雄雨來(lái)1.為什么說(shuō)雨來(lái)是小英雄?帶著這個(gè)問(wèn)題嘗試用較快的速度默讀課文?！泊鸢复蠹艺摇?/p>

(1)雨來(lái)在夜校接受了愛(ài)國(guó)主義教育,這是他成為小英雄的思想基礎(chǔ)。(2)雨來(lái)生活在一個(gè)革命家庭中,爸爸媽媽是他學(xué)習(xí)的榜樣。(3)雨來(lái)機(jī)智勇敢,游泳本領(lǐng)高超,這是他成為小英雄的客觀條件。2.照樣子給其他四個(gè)部分列出小標(biāo)題,再說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容?！泊鸢复蠹艺摇?/p>

三、掩護(hù)李大叔

四、與鬼子斗爭(zhēng)

五、誤以為犧牲

六、雨來(lái)巧妙脫險(xiǎn)3.課文中多次寫(xiě)到還鄉(xiāng)河的景色,找出來(lái)讀一讀,再說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)有什么作用?！泊鸢复蠹艺摇?/p>

第42自然段還鄉(xiāng)河景色的描寫(xiě)作用:將天上飄著的浮云比作紅綢子和雞冠花,而這兩種事物是紅色的,實(shí)際上是對(duì)小英雄雨來(lái)那顆愛(ài)國(guó)之心的贊美。

第21課古詩(shī)三首1.有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《芙蓉樓送辛漸》?！泊鸢复蠹艺摇?/p>

在熟讀古詩(shī)的基礎(chǔ)上,理解古詩(shī)的意思和表達(dá)的情感,在此基礎(chǔ)上背誦課文,默寫(xiě)課文。2.說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思,再想想這些詩(shī)句表現(xiàn)了怎樣的精神品格。

〔答案大家找〕

“到了洛陽(yáng),如果洛陽(yáng)親友問(wèn)起我來(lái),就請(qǐng)轉(zhuǎn)告他們,我依然像玉壺里的冰心那樣晶瑩純潔?！北憩F(xiàn)出詩(shī)人品行高潔,為官清正,絕不隨波逐流的人生信念。

“正要帶領(lǐng)輕騎兵去追趕,大雪紛飛落滿身上弓刀?！北憩F(xiàn)了守邊將士不顧嚴(yán)寒,英勇無(wú)畏的精神品質(zhì)。

“它不需要?jiǎng)e人夸獎(jiǎng)?lì)伾篮?只要留下充滿乾坤的清香之氣?！北憩F(xiàn)了詩(shī)人鄙薄流俗、獨(dú)善其身、不求功勛的品格。

第22課文言文二則1.借助注釋,理解課文中每句話的意思,再正確、流利地朗讀課文。

〔答案大家找〕

《囊螢夜讀》:車胤謙遜有禮、勤奮而不知疲倦,知識(shí)廣博,學(xué)問(wèn)精通。(車胤)家境貧寒,不能經(jīng)常得到香油(點(diǎn)燈,以便在燈下讀書(shū))。夏天的夜晚,(車胤)就用白絹?zhàn)龀?透光的)袋子,裝幾十只螢火蟲(chóng)照著書(shū)本,用夜晚接著白天學(xué)習(xí)?！惰F杵成針》:磨針溪在象耳山腳下。