教學(xué)設(shè)計(jì)課題《白楊禮贊》科目語文年級課時(shí)第一課時(shí)課型新授課授課人教學(xué)分析課程標(biāo)準(zhǔn)分析課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于散文閱讀的相關(guān)要求：感知文章內(nèi)容體會文章表達(dá)的情感，理解作者對生活的感悟和思考，有自己的情感體驗(yàn)，豐富自己的精神世界，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。品味、欣賞各具特色的語言，培養(yǎng)對散文語言的賞析能力。教學(xué)內(nèi)容分析《白楊禮贊》是典型的托物言志散文，文章篇幅不長，卻起伏跌宕，頗能撼動人心。作者把白楊和北方的農(nóng)民、北方的抗戰(zhàn)軍民以及抗戰(zhàn)軍民的“精神和意志”建立起聯(lián)系，層層深入地揭示出白楊樹的象征意義。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握一些散文的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會了在語境中領(lǐng)會語句意思的方法，養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣。但他們對生活的體驗(yàn)與理解還非常有限，自然會對年代久遠(yuǎn)的作品感到陌生，從而在對文章的理解方面出現(xiàn)一定的困難。資源環(huán)境分析教室內(nèi)有多媒體展臺、交互一體機(jī)、黑板，設(shè)備齊全教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)理解托物言志寫法，明確白楊樹的象征意義。明確本文的抒情線索及由景到樹、由樹到人的寫作思路。3.理解象征手法的作用及方法。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：明確本文的抒情線索及由景到樹、由樹到人的寫作思路。難點(diǎn)：理解象征手法的作用及方法。教法學(xué)法朗讀法、品讀法、合作探究法教具資源黑板、粉筆、幻燈片設(shè)計(jì)思路這篇文章是托物言志散文，謳歌的是昂揚(yáng)剛健的民族精神，令人奮起。了解作者和背景以幫助學(xué)生加深對文章的理解；在“初讀感知”環(huán)節(jié)中讓學(xué)生主動探究；在“精讀文本”的環(huán)節(jié)中讓學(xué)生探討交流，理解感悟。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動資源應(yīng)用導(dǎo)入新課以白楊樹導(dǎo)入學(xué)生邊聽邊思考幻燈片目標(biāo)出示出示學(xué)習(xí)目標(biāo)明確學(xué)習(xí)任務(wù)幻燈片作者簡介及背景介紹1.茅盾簡介2.背景介紹查找資料后回答，圈畫課下注釋，補(bǔ)充筆記課本、幻燈片自主學(xué)習(xí)出示重點(diǎn)字詞識記理解課本、幻燈片初讀感知提問：請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。思考文章的層次。讀書、思考、討論、明確課本、幻燈片精讀文本1.找出文中多次出現(xiàn)的“白楊樹實(shí)在是不平凡的一種樹”，找出這些句子，并說一說“不平凡”的含義。2.作者為什么要說“白楊樹算不得樹中的好女子”？3.文章結(jié)尾段有什么作用?讀書、思考、討論、明確、識記課本、幻燈片寫法探究作者為什么不直接歌頌北方農(nóng)民和他們的精神？這種寫法有什么妙處？討論、體會課本、幻燈片拓展延伸讀《題白楊圖》這首詩，此詩可以說與課文有異曲同工之妙。請你也選一事物寫幾句話，或詩或文，表達(dá)一下你此時(shí)的情感。思考、討論、理解幻燈片本課小結(jié)內(nèi)容主旨識記、理解課本、幻燈片板書設(shè)計(jì)白楊禮贊茅盾生長環(huán)境：雄壯偉大外形特征：筆直、靠攏、向上贊美白楊樹、謳歌抗日軍民內(nèi)在氣質(zhì)：堅(jiān)強(qiáng)不屈、力爭上游、不屈不撓教學(xué)反思本文是一篇典型的托物言志的散文，學(xué)生須重點(diǎn)理解托物言志、象征手法的運(yùn)用。在梳理文章結(jié)構(gòu)時(shí)，采取