高考?xì)v史“史料實(shí)證”“史料價(jià)值”類型試題如何破解“史料實(shí)證”作為歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)之一，在新高考改革后可以說(shuō)是每張?jiān)嚲矶家疾斓膬?nèi)容。史料題怎么答？基本知識(shí)點(diǎn)：史料的分類1.按照形態(tài)、載體分類文獻(xiàn)史料：①以紙張為載體的：如：官私史書(shū)、文書(shū)檔案、地方史乘、傳記譜牒、文集日記、野史筆記，書(shū)籍、報(bào)刊、雜志、信件等。②以電子媒介為載體的:

如：電子郵件、跟帖等實(shí)物史料：歷史上遺留下來(lái)的各種物件，如：遺跡，遺址，遺物，出土文物等口述史料：亦稱口碑史學(xué)，是當(dāng)事人敘述的往事回憶，或者是口耳相傳的資料，如：神話、傳說(shuō)、故事、史詩(shī)、俗諺、遺訓(xùn)、回憶錄、對(duì)話錄、采訪記、座談錄音等。民俗史料：社會(huì)習(xí)俗、民間習(xí)慣和文化傳承等。2.按照史料價(jià)值分類（1）第一手史料（直接史料）：原始資料，即歷史人物、事件、現(xiàn)象發(fā)生的那個(gè)時(shí)代留下來(lái)的材料，特別是當(dāng)事人和目擊者提供的史料，直接反映了所研究對(duì)象的情況。（2）第二手材料（間接史料）：距離那個(gè)時(shí)代較遠(yuǎn)的記錄、轉(zhuǎn)述，或者后人的研究成果，間接反映了研究對(duì)象的情況。注：一般來(lái)說(shuō)，第一手史料時(shí)間較近，價(jià)值較高，但衡量第一手和第二手史料的價(jià)值高低也不能絕對(duì)化。3.其他史料分類分為有意史料（官方組織編寫）與無(wú)意史料（官方無(wú)意留下來(lái)的檔案、文件及私人日記等，多為第一手史料）解題范式與具體模板★通用模版：史料類型+幾手史料+價(jià)值高低（+不足）+可研究問(wèn)題★分值高的大題（12分作用）答題模板：加上對(duì)提取材料的濃縮。即：總說(shuō)＋分說(shuō)（分點(diǎn)?。┙嵌刃畔⑻崛∈妨蟽r(jià)值材料來(lái)源材料選自........總說(shuō)：是研究何時(shí)何地何事件的（一手、重要）史料，具有（一定的、很高的）史料價(jià)值，（或可和其他材料相互印證，對(duì)于研究何事是一個(gè)重要的史料補(bǔ)充）材料內(nèi)容具體材料A，反映了.....可用于研究......總結(jié)：材料從......和。......角度反應(yīng)映了何時(shí)何地何事的狀況.....的一個(gè)縮影具體材料B，反映了.....可用于研究.......具體材料C，反映了.....可用于研究......模板一：影響史學(xué)觀點(diǎn)和史料運(yùn)用的幾個(gè)主要因素①立場(chǎng)不同：評(píng)價(jià)者的政治立場(chǎng)、知識(shí)基礎(chǔ)、價(jià)值取向、生活經(jīng)驗(yàn)、主觀情緒等②時(shí)代不同、受時(shí)代局限。③占有史料不同：史料選取與應(yīng)用上的差別，新材料的發(fā)現(xiàn)與解密等。④分析方法和角度不同。⑤現(xiàn)實(shí)政治的需要。模板二：史料研究注意事項(xiàng)①重視史料來(lái)源的真實(shí)性，盡量選取第一手（原始）史料。②選取客觀、公正、正確的史料，將歷史事件放在特定的歷史環(huán)境下進(jìn)行分析，史書(shū)要考慮作者主觀因素和時(shí)代背景的影響。③對(duì)史料要合理利用，做到史論結(jié)合論由史出，有一分材料說(shuō)一分話。④搜集更多的史料，對(duì)多種史料進(jìn)行甄選、辨別，多源互證。⑤注意史料作者和使用者意圖。模板三：史學(xué)研究的原則與方法（也是選擇題需要注意的內(nèi)容！）①論從史出，史論結(jié)合：有一分材料說(shuō)一分話②孤證不立：盡可能多地搜集史料。③二重證據(jù)法：即文獻(xiàn)與考古相結(jié)合的研究方法，重視考古遺物對(duì)歷史文獻(xiàn)材料的佐證④歷史唯物主義：客觀、公正、一分為二地進(jìn)行評(píng)價(jià)；要將被評(píng)價(jià)的對(duì)象置于特定的歷史環(huán)境和特定的時(shí)空中；把歷史人物、歷史事件放在特定的歷史條件下去分析，不能用現(xiàn)代人的眼光“苛求古人”。⑤跨學(xué)科綜合研究法：將政史地綜合、文史綜合、文理科綜合引入及分析。⑥哲學(xué)思辨方法：運(yùn)用經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑、事物聯(lián)系的普遍性、多因一果、矛盾的對(duì)立統(tǒng)一、一切從實(shí)際出發(fā)等一般性的哲學(xué)方法分析歷史事件。⑦歷史比較法：一般從兩個(gè)角度即同類不同期的縱向比較與同期不同類的橫向比較。⑧多元史觀解讀法：運(yùn)用多種史觀解讀一個(gè)歷史時(shí)代或者歷史現(xiàn)象，多角度分析評(píng)價(jià)歷史的方法。模板四：常見(jiàn)的史料價(jià)值都是怎樣的？①實(shí)物史料：能較大程度地還原歷史，可信度高，史料價(jià)值較高。②一手史料：價(jià)值較高，高于二手史料，很多情況下可以作為直接證據(jù)。③官修史書(shū)：正史，較為可信；但政治性強(qiáng)，存在美化統(tǒng)治者的可能性，未必可以真實(shí)地反映歷史。④私修史書(shū)：較官修史書(shū)可信度低，但仍有一定史料價(jià)值；其價(jià)值要參考修撰年份，以及作者的立場(chǎng)、學(xué)術(shù)水平。⑤文學(xué)作品：是對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映，有一定價(jià)值；但存在虛構(gòu)和夸大的可能，需要加以甄別。⑥回憶錄：當(dāng)事人是歷史的親歷者，所以價(jià)值較高；但因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)、當(dāng)事人記憶不清、具有主觀色彩等，未必完全真實(shí)客觀。模板五：主要的史觀及其要點(diǎn)有哪些？①文明史觀：一部人類社會(huì)發(fā)展史，從本質(zhì)上說(shuō)就是人類文明演進(jìn)的歷史②全球史觀：將人類社會(huì)的歷史作為一個(gè)整體來(lái)看待,又稱為整體史觀。③現(xiàn)代化（近代化）史觀：人類歷史是由農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明演進(jìn)的歷史，具體體現(xiàn)：經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的工業(yè)化和市場(chǎng)化、政治領(lǐng)域的民主化和法制化、思想領(lǐng)域的理性化和科學(xué)化、社會(huì)生活的世俗化和城市化。④社會(huì)史觀：關(guān)注與平民百姓息息相關(guān)的“小事”，“小中見(jiàn)大”。本質(zhì)是大眾化和生活化。⑤唯物史觀：歷史唯物主義是人類社會(huì)發(fā)展一般規(guī)律的科學(xué)，是馬克思主義哲學(xué)的重要組成部分。科學(xué)的社會(huì)歷史觀和認(rèn)識(shí)、改造社會(huì)的一般方法論。亦稱唯物史觀。主要觀點(diǎn)：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑、主要矛盾和次要矛盾、英雄人物和人民群眾、階級(jí)斗爭(zhēng)與社會(huì)進(jìn)步、然性和必然性、現(xiàn)象與本質(zhì)⑥革命史觀（階級(jí)斗爭(zhēng)史觀）：最集中地反映了該社會(huì)發(fā)展階段的基本矛盾，考察和研究階級(jí)矛盾、社會(huì)基本矛盾的運(yùn)動(dòng)發(fā)展。⑦生態(tài)史觀：從人與自然、人與社會(huì)的關(guān)系出發(fā)進(jìn)行歷史考察⑧比較史觀：含同類不同期的縱向比較、同期不同類的橫向比較模板六：文獻(xiàn)史料的地位與局限①地位：基本反映當(dāng)時(shí)的歷史狀況，是研究當(dāng)時(shí)社會(huì)的重要工具。②局限：受個(gè)人因素、政治因素、時(shí)代因素的影響，具有主觀性，需要進(jìn)行辨別模板七：實(shí)物史料的地位①比文獻(xiàn)資料可信。②關(guān)于史前和上古的歷史，實(shí)物史料顯得特別重要。③與文獻(xiàn)資料相互參證，彌補(bǔ)文獻(xiàn)不足。模板八：實(shí)物史料的局限①不系統(tǒng)，并不一定能展示歷史的全貌。②對(duì)有些器物，人們還只能猜測(cè)它們的意義，并不能做出準(zhǔn)確的判斷。模板九：口述史料的地位與局限①地位：可以彌補(bǔ)文獻(xiàn)資料的不足。②局限：經(jīng)過(guò)傳承，口述資料會(huì)與本來(lái)面貌有較大差距；可能存在虛構(gòu)和主觀的成分模板十：民俗史料的地位①是文獻(xiàn)史料、實(shí)物史料的重要補(bǔ)充②具有鮮活性、直觀性、信息豐富性③是一種“活”的史料模板十一：民俗史料的局限①具有傳說(shuō)性，需要甄別②具有虛假性，需要甄別精選典例（2022·湖北高考·1）1978年，湖北隨州曾侯乙墓出土了一件精美的漆箱，箱蓋上繪有按星空方位標(biāo)注的二十八星宿圖，其中的星宿名稱多數(shù)與《石氏星表》中的記載相同。這表明A．圖像比文獻(xiàn)記載更可靠

B．西周重視天文觀測(cè)C．文物與文獻(xiàn)可相互印證

D．楚國(guó)制漆工藝精湛【答案】C（2022·海南高考·10）19世紀(jì)前，人們認(rèn)為古希臘信史始于公元前776年即古代第一屆奧林匹亞賽會(huì)。19世紀(jì)后期以來(lái)，隨著邁錫尼文明和克里特文明的發(fā)現(xiàn)，古希臘文明史被上推到公元前2000年以前。古代西亞、古代埃及和古代印度文明的研究也經(jīng)歷過(guò)類似過(guò)程。這說(shuō)明A．歷史資料的多元性推動(dòng)歷史認(rèn)知的進(jìn)步B．文字記載的主觀性限定解讀歷史的邊界C．世界文明的多樣性體現(xiàn)歷史進(jìn)程的樣態(tài)D．歷史記憶的傳承性塑造族群身份的認(rèn)同【答案】A解答題一：閱讀材料，完成下列要求。（8分）長(zhǎng)期以來(lái)關(guān)于雍正皇帝繼位有種種猜測(cè)，有人認(rèn)為他是篡奪皇位，也有人認(rèn)為他是合法繼位。民間流傳雍正串通當(dāng)時(shí)掌管京師兵權(quán)的隆科多，指使人篡改了康熙的遺詔，把“傳位十四子”中的“十”字改成“于”字，得以篡位。

圖1

雍正繼位詔書(shū)（局部）根據(jù)材料，指出研究雍正繼位問(wèn)題的史料類型，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述運(yùn)用史料的原則。（8分）【答案】（8分）類型：雍正繼位詔書(shū)（局部）為文獻(xiàn)史料（或?qū)嵨锸妨匣颉耙皇质妨稀保?；民間流傳為口述史料。（每點(diǎn)2分，共4分）原則：史論結(jié)合，論從史出；堅(jiān)持唯物史觀，實(shí)事求是（或“用辯證、發(fā)展眼光看史料，注意史料時(shí)代性”）；重視史料來(lái)源的真實(shí)性和典型性，盡量選取一手史料；多源互證，多種史料綜合分析，以得出更加接近史實(shí)的結(jié)論；孤證不立原則（每點(diǎn)2分，任選兩點(diǎn)得4分）解答題二：閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下列要求。（14分）材料一宋神宗時(shí)御史中丞鄧綰在上奏中說(shuō)：“富者所以奉公上而不匱，蓋常資之于貧。貧者所以無(wú)產(chǎn)業(yè)而能生，蓋皆資之于富。稼穡耕鋤，以有易無(wú)，貿(mào)易其有余，補(bǔ)救其不足，朝求夕索，春貸秋償，貧富相資，以養(yǎng)生送死，民之常也?！薄灸纤巍坷顮c《續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》卷269材料二富人者，州縣之本，上下之所賴也。富人為天子養(yǎng)小民，又供上用，雖厚取贏以自封計(jì)其勤勞亦略相當(dāng)矣。小民之無(wú)田者，假田于富人；得田而無(wú)為耕，借資于富人；歲時(shí)有求于富人；有甚者，庸作奴婢，歸于富人；游手末作，俳優(yōu)伎藝，傳食于富人。而又上當(dāng)輸，雜出無(wú)數(shù)，吏常有非時(shí)之責(zé)無(wú)以應(yīng)上命，常取具于富人?！灸纤巍咳~適《水心別集》卷2《民事下》材料三兩宋與前代相比，呈現(xiàn)出明顯的社會(huì)流動(dòng)傾向，主要表現(xiàn)為：政治上，“賤不必不貴”經(jīng)濟(jì)上，“貧不必不富”；職業(yè)上，“士多出于商”。這種社會(huì)流動(dòng)打破了“士之子恒為農(nóng)之子恒為農(nóng)、工之子恒為工、商之予恒為商”的傳統(tǒng)四民結(jié)構(gòu)?！幾詮埌顭槨秲伤螘r(shí)期的社會(huì)流動(dòng)》（1）分別闡述每則材料對(duì)研究宋代社會(huì)流動(dòng)的價(jià)值。（6分）（2）綜合上述材料，簡(jiǎn)述宋代社會(huì)流動(dòng)的影響。（6分）（3）除上述材料之外，研究宋代社會(huì)流動(dòng)還可補(bǔ)充哪些類型或內(nèi)容的史料。（2分）【答案】（14分）（1）材料一是當(dāng)時(shí)朝臣上奏給皇帝的官方文書(shū)，可用于研究統(tǒng)治階級(jí)對(duì)社會(huì)流動(dòng)的認(rèn)識(shí)，屬于研究宋代社會(huì)流動(dòng)的一手（直接）史料，價(jià)值高。（2分）