運(yùn)用線上讀書坊指導(dǎo)幼兒家庭教育的實(shí)踐研究摘要：在后疫情時(shí)代的背景下，為了提高幼兒家庭教育指導(dǎo)的實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)家園漸形成“1+3”的活動(dòng)組織模式，幫助家長形成正確的教育觀和兒童觀，并掌握科學(xué)的閱讀的優(yōu)勢教育資源，我們以繪本閱讀為載體，以QQ群課堂為媒介，開展運(yùn)用線上讀自2020年春季新冠疫情爆發(fā)后，全國幼兒園均實(shí)行封閉式管理，家長不能走進(jìn)園教育對(duì)影響孩子人生有重要意義。2021年10月頒布的《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)進(jìn)行有效溝通?什么內(nèi)容是家長最為關(guān)心、最感興趣的?什么形式能避免教師一言堂的現(xiàn)象?什么方法能提高幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的實(shí)效性?幼兒園自開園以來，一直致力于打造書香校園。從2013年到2020年，我們以閱讀2橋梁。在分析了幼兒園的優(yōu)勢資源、家庭教育的需求后，我們嘗試以“線上讀書坊”為載體，通過閱讀繪本、分析繪本，結(jié)合家庭生活，從繪本故事中引導(dǎo)家長領(lǐng)悟家庭教育杏是我們的園樹，它代表著中華民族源遠(yuǎn)流長的文化，是真善美的代言。我們借助于讀書坊這個(gè)平臺(tái)，傳遞真善美的故事?！靶印焙糜心愕哪惆韵聨讉€(gè)方面：一指本給我們帶來了無窮的閱讀樂趣；二指幼兒，感恩幼兒，給我們的生活帶來了無限的生機(jī)；三指家長，感恩家長共同參與讀書交流活動(dòng)；四指教師，感恩教師給予家長的悉心指導(dǎo)；五指讀書坊這個(gè)平臺(tái)，為我們讀書交流提供了一個(gè)空間；六指幼兒園，給我們開啟了閱讀之路!我們希望通過開展“杏”好有你讀書坊活動(dòng)，指導(dǎo)家長掌握閱讀方法，轉(zhuǎn)變教育理念，提升育兒能力，進(jìn)而提高幼兒園指導(dǎo)家庭教育的實(shí)效性。在兩年多的線上讀書坊的開展中，我們不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸摸索出較為有效的組織形式，并初步形成了一套組織流程。1.組織前——從選擇到分析，尋找指導(dǎo)家庭教育的價(jià)值點(diǎn)(1)問卷調(diào)查，捕捉家庭教育的困惑為了提高線上讀書坊的組織實(shí)效，切實(shí)幫助家長解決家庭教育的問題，學(xué)期伊始，我們會(huì)通過“問卷星”的形式向全園家庭征集目前家長在教育孩子過程中的困惑。問卷的問題除了家庭的基本信息，如家長的學(xué)歷、孩子所在的年齡班等，還包含幼兒家庭教外我們會(huì)搜集家長在家庭教育中遇到的主題問題。我們針對(duì)問卷進(jìn)行全面分析，將家長的困惑進(jìn)行歸類和梳理，為線上讀書坊的活動(dòng)開展做好前期準(zhǔn)備。(2)精準(zhǔn)挑選，確保教育指導(dǎo)的實(shí)效繪本教育價(jià)值非凡。繪本故事能隱喻地向我們展示家庭生活的微觀世界，故事背后往往隱藏著深厚的教育哲學(xué)。成人在閱讀繪本中可以重新認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)孩子。如繪本《永不疲倦的大熊》,這是一只大熊和一個(gè)小女孩的故事，同時(shí)也是一個(gè)分外慈愛與耐心的父親與孩子的故事。大熊的厚愛與忍耐激勵(lì)著每一位家長要學(xué)會(huì)從容與鎮(zhèn)定，增加了愛孩子的深度、高度和寬度。針對(duì)家長的困惑，我們精準(zhǔn)挑選繪本，分析繪本的深刻寓意，找尋指導(dǎo)家庭教育的價(jià)值點(diǎn)。如針對(duì)在家庭教育中父親缺位的問題，我們甄選了繪本《奧利的房子》,旨在3引導(dǎo)幼兒的父親感受到參與孩子成長的快樂，并認(rèn)識(shí)到父親在幼兒成長過程中的重要性。再比如針對(duì)家長不知如何去培養(yǎng)孩子良好的生活禮儀和習(xí)慣的問題，我們選擇了繪本《臭毛病》,繪本中夸張生動(dòng)的語言把孩子露喳喳的壞毛病刻畫得入木三分。而繪本中露喳喳父母機(jī)智的教育方法給我們的家長帶來了很多思考與啟示，同時(shí)也讓家長明白了孩子的一切問題根源都是家長，要想讓孩子改掉壞習(xí)慣，家長要以身作則。根據(jù)不同的家庭教育問題，選擇合適的繪本至關(guān)重要。因此，在挑選繪本時(shí)，我們會(huì)廣泛搜集，深入解析，確保線上讀書坊對(duì)家庭教育指導(dǎo)的針對(duì)性和有效性。2.組織中——從解析到互動(dòng)，引導(dǎo)家長樹立正確的兒童觀在教育實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)很多家庭教育的問題源于家長對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)不全面、不科學(xué)。家長的兒童觀會(huì)直接影響他們家庭教育的理念和方式方法。我們通過組織線上讀書坊，幫助家長樹立正確的兒童觀，掌握科學(xué)的教育方法?，F(xiàn)以線上讀書坊《變成狒狒啦》為例，具體詳解我們的組織過程。(1)解析繪本，激發(fā)家長從閱讀中思考繪本《變成狒狒啦》向我們展示了主人公變成狒狒后的一天的生活。早晨起床胡亂穿衣——早餐桌前狼藉一片——入園途中活潑跳脫——幼兒園里獨(dú)立特行——離園回家筋疲力盡——入睡之前生龍活虎——父母無奈批評(píng)制止，而這些場面其實(shí)是很多家庭日常生活情形的再現(xiàn)。在繪本中，我們讀到了狒狒的淘氣、天真、高興、失落、無助，同時(shí)也感受到了父母在陪伴孩子成長過程中的幸福、快樂、無奈、忙碌、辛苦，在解析繪本環(huán)節(jié)中，教師通過談話導(dǎo)入——引發(fā)猜想——聯(lián)系生活，逐步引導(dǎo)家長在閱讀中思考。在活動(dòng)一開始，教師引導(dǎo)家長討論狒狒的脾性，然后拋出問題：“如果你的孩子變成了狒狒，你的心理會(huì)怎樣?”接著，教師一邊讀繪本，一邊引導(dǎo)家長思考：狒狒在幼兒園里遇到了哪些麻煩?狒狒遇到不開心的事情時(shí)，爸爸是怎么做的?狒狒在家里的表現(xiàn)你能容忍嗎?最后將繪本故事內(nèi)容進(jìn)行遷移，引導(dǎo)家長說一說自己孩子在生活中的表現(xiàn)：孩子在生活中會(huì)制造麻煩嗎?看到孩子制作惡作劇，你會(huì)怎么做?(2)線上互動(dòng)，引導(dǎo)家長從學(xué)習(xí)中摸索在解析繪本環(huán)節(jié)結(jié)束后，我們通過問題導(dǎo)向，讓家長認(rèn)識(shí)兒童，走進(jìn)兒童，逐步樹立正確的兒童觀。問題1:繪本中的狒狒展現(xiàn)了哪些兒童本質(zhì)?問題2:面對(duì)這些孩子的千變?nèi)f化，爸爸媽媽們有什么感受?又會(huì)怎么做呢?4問題3:在陪伴孩子成長過程中，爸爸媽媽最開心的事情是什么?在此時(shí)此刻，爸爸媽媽們想對(duì)面前的寶貝們說些什么呢?在交流、傾聽、互動(dòng)的過程中，家長能真切地感受到：原來每個(gè)孩子都是精力旺盛、充滿好奇、富于想象、時(shí)常還會(huì)制造麻煩。在家長陪伴孩子的成長過程中，有快樂，有欣喜，當(dāng)然有時(shí)也會(huì)感到疲憊、無奈和辛苦，但能陪伴孩子一起成長也是讓家長感到最幸福的事。3.組織后——從反思到實(shí)踐，幫助家長梳理有效的育兒經(jīng)線上讀書坊活動(dòng)結(jié)束后，我們會(huì)利用QQ群，繼續(xù)組織家長進(jìn)行線上反饋和交流，幫助家長梳理有效的育兒經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們會(huì)引導(dǎo)家長在生活中實(shí)踐，鼓勵(lì)家長積累經(jīng)驗(yàn)，并定期組織家長在QQ群中分享。繼續(xù)以線上讀書坊《變成狒狒啦》為例，談?wù)勎覀兪侨绾芜M(jìn)行線上線下的活動(dòng)組織。(1)群中反饋，啟發(fā)家長在學(xué)習(xí)后總結(jié)線上讀書坊活動(dòng)一結(jié)束，我們繼續(xù)在QQ群中進(jìn)行分享和交流。教師拋出話題，家長在群中互動(dòng)討論。話題1:《變成狒狒啦》這本繪本給你最大的啟示是什么?話題2:在生活中，你覺得有哪些教育方式需要調(diào)整?家長圍繞話題進(jìn)行討論，并以文字的形式進(jìn)行交流和分享。在互動(dòng)中，家長不僅能將自己的感悟和收獲進(jìn)行梳理，同時(shí)也能向其他家庭學(xué)習(xí)好的教育方法與途徑，提高線上交流的互動(dòng)性和有效性。(2)線下指導(dǎo)，鼓勵(lì)家長在生活中實(shí)踐開展線上讀書坊最終目的是讓家長掌握科學(xué)的育兒方法，并在生活實(shí)踐中具體實(shí)施。因此，線上讀書坊活動(dòng)開展后，我們會(huì)在接下來的幾周內(nèi)開展實(shí)踐指導(dǎo)，進(jìn)一步指導(dǎo)家長將自己的學(xué)習(xí)成效落實(shí)到日常生活中。如在線上讀書坊《變成狒狒啦》活動(dòng)結(jié)束后，我們以多種形式開展家庭教育指導(dǎo)。格將圍繞線上讀書坊的內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。以下為線上讀書坊《變成狒狒啦》的記錄■日期寶寶的開心事寶寶的煩惱教育成效教育通過一段時(shí)間的記錄，家長逐漸學(xué)會(huì)去觀察孩子，尊重孩子，以兒童的視角去看待孩子出現(xiàn)的問題，家長的教育觀也隨之改變。其次，幼兒園進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。在實(shí)踐中，家長總會(huì)遇到猝不及防的問題，我們則根據(jù)具體的問題實(shí)施精準(zhǔn)指導(dǎo)，有時(shí)也會(huì)將問題發(fā)布在群中，讓家長們?nèi)翰呷毫?，共同解最后，在一段時(shí)間后，我們會(huì)收集家長的記錄單，選取優(yōu)秀案例進(jìn)行分享和展示。同時(shí)也會(huì)在下一期的線上讀書坊邀請(qǐng)家長再次交流。兩年來，我們致力于運(yùn)用線上讀書坊開展家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐與探索，從最初最簡單的“線上共讀”,到“線上交流”,再到“實(shí)踐指導(dǎo)”,我們不斷進(jìn)行嘗試與調(diào)整，初步形成了“1+3”的線上讀書坊的開展模式，即在每月一次的主題性讀書坊活動(dòng)中，開展“1”次線上讀書交流會(huì)，進(jìn)行連續(xù)“3”周的教育實(shí)踐指導(dǎo)。從理論到實(shí)踐，全方位地進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，取得了初步成效。1.改變家長對(duì)繪本閱讀的錯(cuò)誤認(rèn)知在生活中，很多家長都會(huì)認(rèn)為繪本就是兒童的專屬讀物。家長很少去閱讀繪本，家里的繪本也只是給孩子準(zhǔn)備的。線上讀書坊的開展，讓家長對(duì)繪本有了全新的認(rèn)識(shí)。首先，繪本能折射出家庭教育的現(xiàn)狀，能讓家長在閱讀中產(chǎn)生情感共鳴。其次，繪本能展 556現(xiàn)出兒童成長最淳樸、最真實(shí)的一面，能讓家長在閱讀中看見孩子、讀懂孩子。另外，繪本蘊(yùn)藏著豐富的教育哲學(xué)，能引導(dǎo)家長在閱讀中思考自己的教育行為，同時(shí)獲取正確的教育觀和兒童觀。2.轉(zhuǎn)變家長對(duì)兒童成長的教育視角我們通過讀書坊的線上線下指導(dǎo)，利用針對(duì)性的問題、個(gè)性化的記錄、實(shí)效性的溝通去引發(fā)家長觀察孩子、了解孩子、尊重孩子，幫助家長逐步樹立正確的兒童觀。而在這種思想意識(shí)的作用下，家長不斷調(diào)整自己的教育行為，親子關(guān)系也隨之越來越親近。3.促進(jìn)家長對(duì)家園共育的認(rèn)知程度“杏”好有你讀書坊這個(gè)平臺(tái)，在后疫情時(shí)代這樣特殊的背景下，為幼兒園和家庭搭建了一個(gè)溝通的平