【核心概念】(一)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)(六)生物體的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)(十二)技術(shù)、工程與社會【學習內(nèi)容與要求】特征表現(xiàn)出探究興趣；能仔細觀察和比較，如實表達觀察到的現(xiàn)象；愿意使用工具輔助觀察。能利用證據(jù)說明空氣占據(jù)空間、充滿各處的性質(zhì)等。教學策略建議：1～2年級課知道學生用視覺、聽覺、嗅覺、味覺或觸覺器6.2人和動物通過獲取其他生物的養(yǎng)分來維持生存【教材簡析】本課是大象版科學一年級下冊《空氣》單元第一課“空瓶不空”,根據(jù)生活里的真實情境，“喝完的飲料瓶真的是空的，里證明空氣存在于哪里；4.應(yīng)用與遷移：做一個空氣“沙漏”;5.閱讀與新知：了【學情分析】真的是什么都沒有嗎?利用真實情境，引發(fā)學生猜想，并用一系列實驗證明自己【教學目標】2.初步分清觀點與事實，根據(jù)問題提出假1.提出科學問題并針對科學問題進行合理猜想與假設(shè)，通過簡單的實驗收2.能利用多種感官或簡單的工具，觀察對象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象，并能1.能在教師的指導(dǎo)下完成學習任務(wù)，進行總結(jié)反思，初步養(yǎng)成良好的學習2.在好奇心驅(qū)使下，對常見自然現(xiàn)象或生活現(xiàn)象表現(xiàn)出直覺興趣【教學重點、難點】教學難點：空氣看不見，嘗試根據(jù)生活現(xiàn)象進行簡單解釋空氣的存在?！窘虒W準備】頭發(fā)、密封膠帶、安全剪刀等。學生：密封膠帶，安全剪刀，直尺，鉛筆，彩筆等?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖問題與猜想【PPT:1-6】1.情境創(chuàng)設(shè)：水是生命之喝得多么滿足，瓶子里的水被喝完了，就空了嗎?2.引導(dǎo)學生提出問題：手里這個普通的空瓶。乍一看，里面好像什么都沒有，真的是這樣嗎?接下來，就讓我尋空瓶里的“秘密”!3.引導(dǎo)學生提出猜想：水喝完了空瓶子里還有東西說出自己的猜想。學生觀看、思考瓶子里有水的情況下，你試試。預(yù)設(shè)2:這樣擠確但是真的沒有東西嗎?透明的我們也看不見啊。心和探究欲望，引導(dǎo)學生主動思考。探究與結(jié)論【PPT:7-15】1.引導(dǎo)：如果要在材料超市中選擇一種工具，探究空瓶子里是否有東西，你怎么選擇，你打算怎么證學生小組合作操作1.擠壓無蓋的空瓶子，觀察是否有東西吹在臉上。通過實踐操作，讓學生親身體養(yǎng)觀察和動手2.根據(jù)學生回答，補充并規(guī)范證明的方法。3.組織學生動手操作：選擇一種方法進行探究，并討論什么現(xiàn)象證明空瓶子里有東西，如果有，是什么東西。并歸還實驗材料。子里有東西嗎?說一說你們小組的理由(用以下句 我們小組認為是_?！?.與學生歸納結(jié)論：空瓶子里的東西是空氣?？諝馐且环N看不見的氣體。2.擠壓密封的空瓶子和裝滿水的瓶子，會3、擠壓瓶口套有氣球的空瓶子，觀察氣球4、擠壓瓶口放在水里面的空瓶子，觀察現(xiàn)學生分享交流預(yù)設(shè)：我們小組認為我們擠壓瓶口放在水里面的空瓶子，我們發(fā)現(xiàn)有泡泡從空瓶子里冒出來，我們小組培養(yǎng)學生觀察和比較分析能力，幫助學生準讓學生通過分享自己的收獲，鍛煉他們的表梳理實驗結(jié)果，以鼓勵為主，幫助學生養(yǎng)成良好的科學課堂引導(dǎo)學生回顧反思與1.提問：哪些工具可以用來證明空瓶子里有空氣?在它旁邊打上并說一說怎2.聽取學生的想法，及時學生積極舉手，踴躍發(fā)言。學生評價本節(jié)課的重點內(nèi)容，加深對知識的理解和記鼓勵學生對自培養(yǎng)學生學習評價表評價表教師小組自我應(yīng)用與【ppt:18-19】1.講解做一個空氣“沙準備材料：兩個塑料瓶蓋、①給兩個塑料瓶蓋分別打②向其中一個塑料瓶中倒入適量的水，并蓋緊兩個塑料瓶。瓶瓶口對瓶口對接(有水的塑料瓶放在下方),用膠帶纏繞接口處，確保密封。④將“沙漏”倒過來，讓有水的塑料瓶在上方，空氣放后水把空氣擠到上面瓶子中所用時間是否一樣。利用空氣“沙漏”直觀感受空氣的存在和空氣占據(jù)空間的特征?！吧陈本椭谱魍瓿衫?。2.步驟課后作業(yè)，學生課后閱讀與新知【ppt:20-21】1.課外知識閱讀：充氣城堡。充氣城堡本來只是癟癟的“袋子”,充入足夠的空氣，它就會