第第頁甘肅省武威市民勤縣重點中學2022-2023學年高二上學期語文8月開學考試一、現(xiàn)代文閱讀（21分）閱讀下面的文字，完成問題。作家批評的興起，是近幾年中國文壇的一個重要現(xiàn)象。與學院派批評相比，作家批評并無明確的知識譜系，也少有自覺的方法論意識，但致力于文學批評的當代作家卻以個性十足的藝術(shù)經(jīng)驗和文字表達，深刻改變著人們對文學批評的固有印象。較之以知識求真為目標的學院派批評，作家批評更像是一場以經(jīng)典重讀為媒介、具有“創(chuàng)作”性質(zhì)的藝術(shù)行為。蘊含其中的思想活力和審美經(jīng)驗，有效反映出當前文學批評的話語變革。如果深入思考這一批評話語的觀念緣起，就會發(fā)現(xiàn)作家批評在沖擊既有的批評格局之外，也暗含作家群體對重建文學生活的集體訴求。文學之于現(xiàn)實社會，從來都不是附庸風雅的點綴。不論在創(chuàng)作、評論抑或是作品傳播與讀者接受等方面，文學都能以其特有的力量潛移默化地影響我們的生活，這一點鮮明地體現(xiàn)在20世紀80年代的文學中。那時的文學轟動效應，反映出文學對社會生活的巨大影響。90年代后期始，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，文學逐漸以另一種形式反映社會生活。這種“文學生活”，不再局限于傳統(tǒng)的創(chuàng)作、評論和傳播模式，它借助文學與影視的聯(lián)姻、傳統(tǒng)媒體和新媒體的互補、文化資本的重新布局等手段，建構(gòu)起一種新型的文學生活方式。在這樣的“文學生活”中，現(xiàn)實世界和虛擬空間的界限開始變得模糊，語言藝術(shù)和視覺藝術(shù)也相互交融?！拔膶W生活”的喧囂擾攘與勃勃生機，同時成為這個時代最為醒目的文化標記。但這種“文學生活”存在的問題也十分明顯。21世紀以來的文學，尤其是網(wǎng)絡文學，其存在價值主要是為影視行業(yè)創(chuàng)造故事和角色。出于迎合讀者的需要，很多作者沉迷于通俗文學的故事模式。而這種相對狹窄的創(chuàng)作格局，也容易造成美學風格的單一化，這顯然非純文學作家所愿。他們由文學創(chuàng)作轉(zhuǎn)向文學批評，其實就是想借批評的力量，在解讀經(jīng)典作品的過程中使這個時代的美學風格更為多樣。從事文學批評的當代作家，實際上是以一種“向后看”的批評立場，通過開掘文學經(jīng)典里豐富的美學資源，重塑我們這個時代的美學風格。作家批評的興起，深度喚醒了文學經(jīng)典重讀的當代意識。具體來看，作家批評的當代意識有兩層含義：其一是重新發(fā)現(xiàn)經(jīng)典作品的永恒價值，將那些超越時空阻隔的精神財富，轉(zhuǎn)化為驅(qū)動時代進步的動力源泉。當代作家讀《紅樓夢》，不會再像紅學家那樣致力于考據(jù)和索隱，而是以勘察世相人心的立場，借助作品中蘊含的人生哲學與倫理思想警醒現(xiàn)實。其二是對經(jīng)典作品進行創(chuàng)造性改寫。與學院派批評相比，作家批評對經(jīng)典作品的解讀，實際上是二度創(chuàng)作。雖然這樣的創(chuàng)作可能未必完全符合經(jīng)典作品的實際情況，但以自己的人生閱歷和藝術(shù)經(jīng)驗等當代意識去解讀，有時卻能最大限度激發(fā)讀者的閱讀興趣。作為一部批評文集，畢飛宇的《小說課》以《紅樓夢》《水滸傳》《殺手》和《項鏈》等文學經(jīng)典為批評對象，敘述多用口語，推論過程懸念迭起，巧思綿延，深受讀者好評。畢飛宇對《紅樓夢》作品“潛文本”的發(fā)掘，是憑借自己的人生閱歷和藝術(shù)經(jīng)驗展開的?？梢姡援敶庾R切入文學經(jīng)典，會在激起讀者參與熱情的同時，讓文學批評進一步推動這個時代“文學生活”的重建。（摘編自葉立文《作家批評與文學生活的重建》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A．以經(jīng)典重讀為媒介、進行二度創(chuàng)作是作家批評的目標，知識求真則是學院派批評的目標。B．出于迎合讀者的需要，互聯(lián)網(wǎng)時代的不少作家沉迷于狹窄的通俗文學故事模式創(chuàng)作之中。C．重新發(fā)現(xiàn)經(jīng)典作品的永恒價值和對經(jīng)典作品的創(chuàng)造性改寫是作家批評的當代意識的內(nèi)涵。D．之所以《小說課》深受讀者好評，是因為作者對作品“潛文本”的發(fā)掘激起讀者的參與熱情。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A．文章按照“是什么”“為什么”“怎么辦”的思路展開論述，結(jié)構(gòu)嚴謹。B．文章采用正反對比的論證方法來闡釋文學之于現(xiàn)實社會的重要意義。C．畢飛宇的《小說課》是作家批評對經(jīng)典作品創(chuàng)造性改寫的成功范例。D．關(guān)于“作家批評與文學生活的重建”的論述，文章把作家批評作為重心。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．當代作家以個性十足的藝術(shù)經(jīng)驗和文字表達，使作家批評得以興起，成為近年來中國文壇的一個重要現(xiàn)象。B．無論在傳統(tǒng)的創(chuàng)作、評論和傳播模式，還是新型的文學生活方式上，文學都潛移默化地影響著我們的生活。C．從事文學批評的當代作家從文學經(jīng)典里開掘豐富的美學資源，選取的是一種“向后看”的批評立場。D．作家批評以自己的人生閱歷和藝術(shù)經(jīng)驗對經(jīng)典作品進行解讀，透露出作家群體重建文學生活的集體訴求。實用類新聞閱讀材料一：改革開放以來，按照世界銀行每人每天1.9美元的國際貧困標準，我國已有8億多貧困人口實現(xiàn)脫貧，占同期全球減貧人口的70%以上，超過歐洲44個國家的人口總和。最近連續(xù)7年每年減貧規(guī)模都在1000萬人以上，農(nóng)村貧困人口減少了9000多萬，脫貧攻堅完成后將有1億左右人口脫貧、832個貧困縣全部摘帽，區(qū)域性整體貧困得到解決?？梢哉f，這種大體量的脫貧規(guī)模，創(chuàng)造了世界減貧史上的偉大奇跡。據(jù)統(tǒng)計，黨的十八大以來，共有25.5萬個駐村工作隊、290多萬名縣級以上黨政機關(guān)和國有企事業(yè)單位干部戰(zhàn)斗在扶貧一線，帶領(lǐng)群眾攻破一個個貧困堡壘，筑起一道道防返貧堤壩，書寫了新時代最動人的脫貧故事。(摘編自《惟愿蒼生俱飽暖》，《光明日報》2020年8月13日)材料二：習近平總書記近日對制止餐飲浪費行為作出重要指示：餐飲浪費現(xiàn)象，觸目驚心、令人痛心！今年全球新冠肺炎疫情所帶來的影響更是給我們敲響了警鐘。不久前，聯(lián)合國發(fā)布的《世界糧食安全和營養(yǎng)狀況》報告預測，在全球范圍內(nèi)，由于新冠肺炎疫情引發(fā)的經(jīng)濟衰退，2020年饑餓貧困人數(shù)新增約8300萬，甚至可能新增1.32億。據(jù)統(tǒng)計，我國每年浪費的糧食約3500萬噸。這個數(shù)字接近中國糧食總產(chǎn)量的6%。盡管我國糧食安全的“飯碗”已端穩(wěn)，也有自信、有能力面對全球糧食安全挑戰(zhàn)，然而，我國的糧食生產(chǎn)仍面臨需求增長、資源約束、結(jié)構(gòu)性矛盾等問題，隱憂仍在，必須在糧食安全問題上未雨綢繆。向“舌尖上的浪費”說不，須形成有效的機制。要加強立法，強化監(jiān)管，采取有效措施，堅決制止餐飲浪費行為。同時，還應在教育和宣傳上，進一步樹立勤儉節(jié)約的觀念，切實加強引導和管理，要進一步加強宣傳教育，在全社會營造浪費可恥、節(jié)約為榮的氛圍。(摘編自?，摗秾Z食還是要保持敬畏之心》，《光明日報》2020年8月14日)材料三：在央視批評所謂大胃王吃播秀浪費嚴重，有的甚至吃了再把食物吐掉后，各平臺迅速響應。8月12日，斗魚回應：將積極響應中央相關(guān)號召，加強對之后的美食類直播內(nèi)容審核，杜絕餐飲浪費行為，共創(chuàng)風清氣朗的直播氛圍。抖音、快手也回應：吃播內(nèi)容有浪費糧食，或是以假吃、催吐等方式博眼球的行為，將予以刪除作品、關(guān)停直播、封禁賬號等處罰。(摘編自澎湃網(wǎng)《遏制“舌尖上的浪費”，推動“吃播”優(yōu)勝劣汰》)材料四：越來越多的報告證實飲食和碳排放的關(guān)系密不可分?？偛课挥谂餐W斯陸的非營利性組織EAT最近發(fā)布的報告稱，不健康的飲食模式不僅增加了人類的疾病負擔，與此相關(guān)的生產(chǎn)活動也正在挑戰(zhàn)地球的承載極限，比如造成氣候變化、環(huán)境污染、生物多樣性喪失等問題。國際食物政策研究所前所長樊勝根在接受采訪時說，我們在過去幾十年，經(jīng)歷了一次營養(yǎng)轉(zhuǎn)型，從營養(yǎng)不足、饑餓到現(xiàn)在的超重、肥胖，各種慢性基礎(chǔ)疾病，像心臟病、糖尿病、癌癥它們大多都跟飲食有關(guān)系；我們吃的與我們的環(huán)境有很大的關(guān)系，吃越多的肉就需要越多土地來生產(chǎn)糧食來喂畜牧業(yè)動物，而這里頭，就有一定的比例，是以砍伐熱帶雨林和森林為代價的，所以說，飲食上，要考慮對環(huán)境的影響。健康飲食對減排、對氣候變化、對環(huán)境保護、資源保護也同樣重要，通過飲食轉(zhuǎn)型可以獲得健康和營養(yǎng)，也可以保護環(huán)境、延緩氣候變化，這兩個方向是一致的。(摘編自良食《疫情之后……》，瞭望智庫，2020年8月18日)4．下列對饑餓貧困相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．從2013年到2019年，我國農(nóng)村貧困人口減少了9000多萬、解決了區(qū)域性整體貧困問題。這種脫貧規(guī)模，創(chuàng)造了世界減貧史上的奇跡。B．改革開放以來，我國實現(xiàn)脫貧的人口數(shù)量超過了歐洲國家的總?cè)丝冢纪瑫r期全球減貧人口的七成多，為世界脫貧減貧事業(yè)作出了中國貢獻。C．黨的十八大以來，在國家最高領(lǐng)導人的決策指導下，各地黨政機關(guān)和國有企事業(yè)單位干部深入扶貧一線，諧寫了新時代脫貧事業(yè)的動人樂章。D．2020年全球新增饑餓貧困人口數(shù)量悲觀預計破億，聯(lián)合國新近發(fā)布的報告認為，新冠肺炎疫情引發(fā)的全球范圍的經(jīng)濟衰退是重要原因。5．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．全球新冠肺炎疫情影響到世界相當大數(shù)量人的糧食安全，這給人們敲響了警鐘，也引發(fā)了我國在糧食安全問題上朱雨綢繆的呼吁。B．我國雖有能力面對全球糧食安全挑戰(zhàn)，但每年浪費的糧食數(shù)量驚人，這成為我國糧食生產(chǎn)而臨的諸如需求增長、資源約束等問題的根源。C．多個網(wǎng)絡平臺的一些美食直播嚴重誤導觀眾，在社會輿論對吃播嚴重浪費行為進行批評后，各平臺迅速出臺了對吃播問題節(jié)目的處罰揩施。D．相關(guān)組織的報告和權(quán)威專家都認為不健康的飲食方式既影響個人的身體健康，又造成氣候變化、環(huán)境污染和生物多樣性喪失等問題。6．當前我國提出的遏制“舌尖上的浪費”有著重大意義，請結(jié)合材料簡要分析。二、文學類文本閱讀閱讀(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成問題。一座古城的新氣象蚺城山與儒學山牽手，向著錦屏山蜿蜒，環(huán)抱著的星江生發(fā)出無盡的氣象。粼粼波光之中，古老的渡口埠頭還在，朱熹命名的廉泉清澈如初，然而星江河畔卻早已是景觀橋拱立飛架。古樸的婺源延展開來，呈現(xiàn)出一江兩岸的城區(qū)格局。婺源縣城又稱蚺城。蚺城，得名于五阜起伏的蚺城山。那“瑞虹、環(huán)帶、嘉魚、寶婺、弦歌、壁月、保安、錦屏”八大城門，儼如歷史的時間戳。城內(nèi)，粉墻黛瓦的民居，氤氳著水墨的氣息。鱗瓦間，屋檐下，飄逸的是居民日常生活的市井味道。山環(huán)水繞，婺源顯得質(zhì)樸而靈秀。順著保安門的石階而下，是小北門埠頭。洗衣婦女在水面撩起的漣漪，水邊玩耍孩童的嬉鬧聲，像是按下了時光機的回放鍵，讓我與婺源的過往在水面上一圈圈地浮出。那是上世紀八十年代初的一個秋日，我背著帆布書包從大鄣山沿輪溪而下，轉(zhuǎn)校到了縣城讀中學。彼時，婺源只有星江大街兩側(cè)的一所小學和一所中學。進出縣城，只有西門是鋼筋水泥大橋，其他的都是木橋與浮橋。畢業(yè)后，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，我留在了縣城工作。當時，我的工作單位就在星江河畔，與廉泉只隔一條馬路。和廉泉做鄰居多年，有時遠方的朋友來了，我便提壺去廉泉取水泡茶，與來客共同分享一份古城的甘甜、愜意。真正讓我沉下心來解讀婺源，是十幾年前調(diào)到縣文化館工作之后。十字街19號的二層磚木小樓，是與縣圖書館合用的辦公樓。在那里，我逐漸讀到了李白、蘇軾、黃庭堅、宗澤、岳飛等歷史人物與婺源的交集，讀到了朱熹等先賢在婺源留下的文脈，以及這片土地上千年傳承的耕讀之風。我試著從婺源出發(fā)，沿著時間的河流去追尋他們?？捎袝r候，他們留給我的，卻只有一個個遠去的背影。未曾改變?nèi)蓊伒氖球懦巧?，至于山上的“溪山第一樓”、山下的“紫陽書院”，我只有去西湖蕩的擔水巷中聽老人講古了?！肮具恕币宦?，水桶落在古井里，傾斜、汲水、提起，老人一氣呵成，而他講述起“溪山第一樓”的來龍去脈，卻是模糊的。婺源的肌理實在是神秘，我想要親近她，常常需要通過一條河流、一棵古樹、一塊城磚、一條深巷，抑或是一口古井。婺源的街巷之中，遺存有許多古井，唯獨虹井是在朱熹故居的小院里?！暗涝⑺谷?，如水在地；汲之益深，有味外味?！毕雭?，朱熹父親朱松在為虹井題寫井銘時，已經(jīng)有了超出井水之味的體味。夜里，南門街一片靜寂，我與妻子住的閣樓與虹井近在咫尺。對一座古城作深度的注視，是需要耐性與時間的。走進婺源青石板的街巷，那鱗次櫛比的古舊與深幽里，處處彰顯著張力——先儒街、儒學前、大廟街、武營巷、衙前巷、龍船巷、四柱牌樓下、八角亭下……婺源有六十多條葉脈狀的街巷，那是一個怎樣的歷史縱深呢？時常，我獨坐街巷中，望著屋檐之間擠出的一線天光，聽到的是彈棉花的聲音、踩縫紉機的聲音、敲鐵皮的聲音、剖竹起篾的聲音，倏忽由遠及近，又漸漸遠去。每一次，我都恍若有穿越時空的感覺。從清代舊志的手繪圖上看，婺源的城郭受三面環(huán)水的影響，歷史上沒有多大的變化。我常以為，婺源縣城小有小的好處，比如上下班可以選擇步行。甚至，早晚可以從新城區(qū)走到老城巷口，站著等一箅氣糕或一籠韭菜豆腐包子蒸熟出鍋，或者直接坐下，等攤主炒一盤螺螄嗍嗍。如果愿意，還可以走去廊橋上聽徽劇票友吹拉彈唱，抑或去星江河畔看老者垂釣。一晃，又是幾年了。代替十字街19號的，是鐘鼓樓，是武營廣場，往前是“文公闕里”牌樓下的街市。新城區(qū)呢，變化可謂日新月異，文公路、書鄉(xiāng)路、天佑路、文博路、才仕路縱橫交錯，新建的幼兒園、小學、中學、茶葉職業(yè)學院、文化館、圖書館、博物館、非遺中心、徽劇傳習所，還有體育中心與高鐵站，無不顯示著一座縣城的發(fā)展與更新。所有這些，一條河流都在見證著。事實上，星江是江西五大河流饒河的源頭之一。每天我在星江河畔徜徉，就是漫步在饒河源國家濕地公園保護區(qū)范圍之內(nèi)。生活在婺源的居民是幸福的，在城區(qū)的星江河面上，就可以看到白鷺飛舞、鴛鴦嬉戲，不用走出五公里，還能捕捉到靛冠噪鹛、中華秋沙鴨的身影。婺源，是我棲息的地方，也常常走進我的創(chuàng)作之中。這座位于贛浙皖邊界的古城的氣質(zhì)，星江河流的浸潤，以及生活在古城里的人，不斷地影響著滋養(yǎng)著我。貼近婺源，貼近星江，就貼近了我的精神原鄉(xiāng)。一年四季，循環(huán)往復，有了天光云影，有了波光瀲滟，有了鳥語花香，一座古城的氣象，在星江河畔蕩漾開來。(選自《xx日報》2020年12月21日)7．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．文章第二段寫城名由來，說婺源城八大城門“儼如歷史的時間戳”，形象地寫出婺源城年代久遠的特點。B．文章寫李白、蘇軾等歷史人物與婺源有交集，寫朱熹等先賢給婺源留下文脈，可知其人文底蘊深厚。C．文章說婺源城“歷史上沒有多大的變化”，又說“變化可謂日新月異”，透出作者對“新氣象”的自豪。D．作者寫自己時?！蔼氉窒镏小?，“從新城區(qū)到老城港口”吃傳統(tǒng)美食，說明作者是一個懷舊的人。8．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文章第一段開篇即點題，寫到了“古老的渡口”“朱熹命名的廉泉”還在，同時寫到“景觀橋拱立飛架”，照應了題目。B．文章寫婺源城，從古城門、山水、古井、街巷、各色美食等方面著手，選材多樣，內(nèi)容豐富，體現(xiàn)了散文的“形散”。C．“一條河流都在見證著”婺源城的“歷史縱深”與現(xiàn)在的“發(fā)展與更新”，兩者對比，表現(xiàn)出作者內(nèi)心今非昔比的感慨。D．文章說婺源城是自己的“精神原鄉(xiāng)”，表達了自己對婺源城的依賴，卒章顯志，對婺源古城新氣象的贊許溢于言表。9．文中畫線句子意蘊豐富，請結(jié)合文本分析。我試著從婺源出發(fā)，沿著時間的河流去追尋他們?？捎袝r候，他們留給我的，卻只有一個個遠去的背影。10．本文為《xx日報》“我與一座城”征文刊登作品，如果你是編輯，請談一談刊用本文的理由。三、文言文閱讀（38分）閱讀小面文字，完成小題張欽，字敬之，順天通州人。正德六年進士，由行人授御史，巡視居庸諸關(guān)。十二年七月，帝(明武宗)聽江彬言，將出關(guān)幸宣府。欽上疏諫曰：“臣聞明主不惡切直之言以納忠，烈士不憚死亡之誅以極諫。比者，人言紛紛，謂車駕欲度居庸，遠游邊塞。臣度陛下非漫游，蓋欲親征北寇也。不知北寇猖獗，但可遣將徂征，豈宜親勞萬乘?且匹夫猶不自輕，陛下奈何以宗廟社稷之身蹈不測之險。陛下不虞禍變，欲縱轡長驅(qū)，觀兵絕塞，臣竊危已。”已，朝臣切諫皆不納。復疏，疏入，不報。八月朔，帝微行至昌平，傳報出關(guān)甚急。欽命指揮孫璽閉關(guān)，納門鑰藏之。分守中官劉嵩欲詣昌平朝謁，欽止之曰：“車駕將出關(guān)，是我與君今日死生之會也。關(guān)不開，車駕不得出，違天子命，當死。關(guān)開，車駕得出，天下事不可知。萬一有變，我與君亦死。寧坐不開關(guān)死，死且不朽。”欽因負敕印手劍坐關(guān)門下曰：“敢言開關(guān)者，斬?！币共菔柙唬骸俺悸勌熳訉⒂杏H征之事必先期下詔廷臣集議其行也六軍翼衛(wèi)百官扈從而后有車馬之音羽旄之美今寂然一不聞，輒云‘車駕即日過關(guān)’，此必有假陛下名出邊勾賊者。臣請捕其人，明正典刑，不然萬死不奉詔?！弊辔催_，使者復來。欽拔劍叱之曰：“此詐也。”使者懼而返，為帝言“張御史幾殺臣”。帝大怒，顧朱寧：“為我趣捕殺御史?！睍簝Α⑹Y冕等追至沙河，請帝歸京師。帝徘徊未決，而欽疏亦至，廷臣又多諫者，帝不得巳乃自昌平還，意快快未已。又二十余日，欽巡白羊口。帝微服自德勝門出，夜宿民舍，遂疾馳出關(guān)，數(shù)問“御史安在”。欽閑，追之，已不及。欲再疏諫，而帝使中官谷大用守關(guān)，禁毋得出一人。欽感憤，西望痛哭。于是京師盛傳“張御史閉關(guān)三疏”云。明年，帝從宣府還。至關(guān)，笑曰：“前御史阻我，我今已歸矣?！比灰嗖恢镆病Ｊ雷谒梦?，出為漢中知府，累官太仆卿。(節(jié)選自《明史?張欽傳》)11．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．臣聞天子將有親征之事/必先期下詔/廷臣集議其行也/六軍翼衛(wèi)/百官扈從而后/有車馬之音/羽旄之美/B．臣聞天子將有親征之事/必先期下詔/廷臣集議其行也/六軍翼衛(wèi)/百官扈從/而后有車馬之音/羽旄之美/C．臣聞天子將有親征之事/必先期下詔廷臣集議/其行也/六軍翼衛(wèi)/百官扈從/而后有車馬之音/羽旄之美/D．臣聞天子將有親征之事/必先期下詔廷臣集議/其行也/六軍翼衛(wèi)/百官扈從而后/有車馬之音/羽旄之美/12．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．御史，在明代是執(zhí)掌監(jiān)察的官員，奉命外出巡視關(guān)防的御史稱為巡關(guān)御史。B．幸，古代一般指封建帝王到某地去，或者得到封建帝王的寵愛，文中指前者。C．敕印，指敕符、印信，是古時朝廷用以傳達命令、調(diào)兵遣將等的憑證。D．微服，古代專指封建帝王為避人注目和隱匿身份，改換服裝出行或私訪。13．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．張欽擔任重要職務。他進士出身，曾任御史，負責巡視長城居庸關(guān)-帶的防務，官至太仆卿。B．張欽力阻皇帝出關(guān)。他違抗君命，命人關(guān)閉關(guān)門，藏起鑰匙，親自持劍坐在城關(guān)下禁止打開關(guān)門。C．張欽始終堅守職責。因為他不肯妥協(xié)，皇帝出關(guān)門時多次詢問“御史安在”，足見皇帝對他的惱怒。D．張欽為官忠心可鑒。他的三次忠諫在京城廣泛流傳，皇帝從宣府回來沒有治罪他，原因之一就是他的忠心。14．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①臣聞明主不惡切直之言以納忠，烈士不憚死亡之誅以極諫。②陛下不虞禍變，欲縱轡長驅(qū)，觀兵絕塞，臣竊危已。15．張欽智勇兼?zhèn)洌埡喴f明他“智”的具體表現(xiàn)。閱讀下面這首宋詩、完成問題送王專推官赴任河中魏野聲華籍籍祖風存，況佐風流謝使君。健筆想無詩債負，漏卮應少酒知聞。趣裝劍懶從人借，謁廟香非為已焚。好對前山思節(jié)儉，夷齊餓死舜耕耘。【注釋】漏卮：底上有孔的酒器，比喻飲量極大。夷齊：伯夷、叔齊，商末孤竹君的兩位王子。商朝滅亡后，他們恥食周粟，餓死于首陽山。16．下列對這首詩的理解和賞析不正確的一項是（）A．首聯(lián)交代了王專推官承繼祖風，聲名顯赫，現(xiàn)在又將要去輔佐有杰出才華的謝使君。B．頸聯(lián)第一句既寫出王專倉促赴任的情態(tài)，又刻畫了他不修邊幅、不拘小節(jié)的形象特點。C．本詩語言質(zhì)樸中略帶詼諧，詩人用調(diào)侃的口吻與友人話別，更體現(xiàn)出二人關(guān)系的親密。D．全詩綜合運用多種表達方式，以敘事、議論為主，夾敘夾議，又融抒情于敘事和議論之中。17．全詩表達了詩人怎樣的情感？請簡要分析。18．默寫（1）《諫太宗十思疏》中，作者概括了歷代君王能創(chuàng)業(yè)而不能守業(yè)的普遍規(guī)律，那就是“，。”（2）蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》，上闕描寫赤壁雄偉壯闊的景物，除寫俊俏的山崖外，還可“，。”兩句從聲色方面寫滔滔的江流。（3）《赤壁賦》中寫道赤壁之戰(zhàn)的古戰(zhàn)場時，指出此地可以遠望夏口和武昌，接著以“，?！眱删涿枥L其景色。四、語言綜合運用（15分）語言文字運用題閱讀下面的文字，完成下面小題。作為來源于民間的藝術(shù)形式，相聲對民眾而言有著天然的親和力，始終和人民的思想感情、社會生活，反映了群眾生活中的喜怒哀樂。但相聲遠非會背幾段貫口會講幾個笑話便能輕松駕馭，“于嬉笑詼諧之處，包含絕大文章”，方能稱得上精品。例如《窩頭論》從百姓日常飲食中以駢文的形式、夸張的手法生發(fā)出喜劇因素，令人解頤的同時也對作者的獨具匠心和文學功力由衷感佩；《漫話燕京》以別解的方式從歷史知識中提取出許多的笑料，使人一笑之余又有所啟迪；……反觀當下，對于傳統(tǒng)相聲與相聲傳統(tǒng)缺乏足夠的辨析能力，地將規(guī)矩、行話等當作不可或缺的相聲傳統(tǒng)，卻有意無意地忽略了對相聲傳統(tǒng)的深層認知，從而使相聲作品少了些相聲本應有的精氣神。今天的從業(yè)者要對傳統(tǒng)相聲之精華多一些鉆研與領(lǐng)悟，并將其運用到新相聲的創(chuàng)演中；要始終保持與時代精神，向生活要笑聲。這樣才能實現(xiàn)新的歷史時期相聲的可持續(xù)發(fā)展。19．依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．休戚相關(guān)言近旨遠一廂情愿同頻共振B．息息相關(guān)言近旨遠一意孤行同聲相應C．休戚相關(guān)耐人尋味一意孤行同聲相應D．息息相關(guān)耐人尋味一廂情愿同頻共振20．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．《窩頭論》從百姓日常飲食中以駢文的形式夸張的手法生發(fā)出喜劇因素，令人解頤的同時也讓人對作者的獨具匠心和文學功力由衷感佩B．《窩頭論》以駢文的形式夸張的手法從百姓日常飲食中生發(fā)出喜劇因素，令人解頤的同時也由衷感佩作者的獨具匠心和文學功力C．《窩頭論》以駢文的形式夸張的手法從百姓日常飲食中生發(fā)出喜劇因素，令人解頤的同時也讓人由衷感佩作者的獨具匠心和文學功力D．《窩頭論》從百姓日常飲食中以駢文的形式夸張的手法生發(fā)出喜劇因素，令人解頤的同時也對作者的獨具匠心和文學功力由衷感佩21．下列各句中的省略號，和文中省略號作用相同的一項是（）A．她磕磕巴巴地說：“可是……太太……我不知道……你一定是認錯了?！盉．對政治的敏感，對生活的敏感，對性格的敏感，……這是作家必須要有的素質(zhì)。C．“還沒結(jié)婚吧?”“……”她飛紅了臉，手扭在一起，更加忸怩起來。D．在饑腸轆轆的旅途中，假如突然看見一縷炊煙，……也許不會有什么比它更親切了。22．在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過8個字。睡眠不足容易讓人頭腦不清，這應該是多數(shù)人的直觀感受。英國利茲大學發(fā)布的一項新研究則進一步指出，睡眠不足會影響一個人的心理健康以及記憶力。研究人員表示，從調(diào)查數(shù)據(jù)看，睡眠不足與心理健康下降以及日常記憶力變差①，尤其對那些晚上睡眠時間經(jīng)常少于5小時的人來說，②。很明顯，③生活質(zhì)量可能會受到較大影響。五、寫作題（60分）23．閱讀下面的名言警句，任選一句立意作文。①世界讓我遍體鱗傷，但是傷口長出的卻是翅膀。向我襲來的黑暗，讓我更加燦亮?！⒍嗄崴耿谌f物皆有裂痕，那是光照進來的地方?！R昂納德③我覺得有了勇氣就應該去世界闖蕩，將人世的苦樂，一概承擔，哪怕與風暴搏斗，哪怕在冒險中船破人亡?！R梭

答案解析部分【答案】1．C2．B3．A【解析】【點評】（1）本題考查學生理解文中重要句子含義，篩選并整合文中信息的能力。此類題的錯誤類型主要有偷換概念、張冠李戴、強加因果、因果倒置、無中生有、混淆概念等，考生需很好的理解文章的內(nèi)容和選項，仔細對比比較，分析其不同點。

（2）本題考查論證特點。論證特點包括論證方法（舉例、比喻、對比、引用等論證方法）、論證語言（生動、有說服力）、論證結(jié)構(gòu)（總分、總分總、遞進式、并列式）、論證思路（首先……其次……最后……）、論點的提出方式（媒介式、提問式、開門見山）。

（3）本題考查學生對文章內(nèi)容分析和概括的能力。解答此類題型，需學生精讀文章，聯(lián)系上下文明確文章所表達的主題或精神，將選項回歸文本中，看是否與原文表達一致。1．A項，曲解文意，“以經(jīng)典重讀為媒介、進行二度創(chuàng)作是作家批評目標”錯誤。該項理解區(qū)域是“較之以知識求真為目標的學院派批評，作家批評更像是一場以經(jīng)典重讀為媒介、具有‘創(chuàng)作’性質(zhì)的藝術(shù)行為”，這里只是說作家批評是一場藝術(shù)行為，并沒有談到作家批評的目標，從第一段末尾的闡述來看作家批評的目的應該是“重建文學生活”。B項，偷換概念，“互聯(lián)網(wǎng)時代的不少作家沉迷于狹窄的通俗文學故事模式創(chuàng)作之中”錯誤。該項理解區(qū)域是“出于迎合讀者的需要，很多作者沉迷于通俗文學的故事模式。而這種相對狹窄的創(chuàng)作格局，也容易造成美學風格的單一化，這顯然非純文學作家所愿”，談的是“（網(wǎng)絡文學）作者”而不是“作家”。C項，理解區(qū)域是“具體來看，作家批評的當代意識有兩層含義：其一是重新發(fā)現(xiàn)經(jīng)典作品的永恒價值，將那些超越時空阻隔的精神財富，轉(zhuǎn)化為驅(qū)動時代進步的動力源泉?！涠菍?jīng)典作品進行創(chuàng)造性改寫”，理解正確。D項，曲解文意或強加因果，“因為作者對作品‘潛文本’的發(fā)掘”錯誤?！缎≌f課》深受讀者好評表層原因是以“文學經(jīng)典為批評對象，敘述多用口語，推論過程懸念迭起，巧思綿延”，深層原因是“以自己的人生閱歷和藝術(shù)經(jīng)驗等當代意識去解讀”。

故答案為：C2．B項，“正反對比論證的方法”錯誤。論述“文學之于現(xiàn)實社會的重要意義”在第二段，分別列舉了三個時期的文學來分析文學對現(xiàn)實社會的重要意義，采用是舉例論證。

故答案為：B3．A項，“當代作家以個性十足的藝術(shù)經(jīng)驗和文字表達，使作家批評得以興起”錯誤。理解區(qū)域是“很多（網(wǎng)絡文學）作者沉迷于通俗文學的故事模式。而這種相對狹窄的創(chuàng)作格局，也容易造成美學風格的單一化，這顯然非純文學作家所愿”“他們（作家）由文學創(chuàng)作轉(zhuǎn)向文學批評，其實就是想借批評的力量，在解讀經(jīng)典作品的過程中使這個時代的美學風格更為多樣”“重塑我們這個時代的美學風格”，即作家批評得以興起的原因是很多網(wǎng)絡文學作者沉迷于通俗文學的故事模式，這造成了當代美學風格的單一化，作家借批評的力量重塑多樣化的美學風格。

故答案為：A【答案】4．A5．B6．根據(jù)材料一“脫貧攻堅完成后將有1億左右人口脫貧、832個貧困縣全部摘帽，區(qū)域性整體貧困得到解決”概括出有助于我國正在開展的脫貧攻堅任務的早日順利完成；根據(jù)材料二“我國糧食安全的‘飯碗’已端穩(wěn)，也有自信、有能力面對全球糧食安全挑戰(zhàn)，然而，我國的糧食生產(chǎn)仍面臨需求增長、資源約束、結(jié)構(gòu)性矛盾等問題，隱憂仍在，必須在糧食安全問題上未雨綢繆”概括出有助于保障我國的糧食安全和減少糧食生產(chǎn)面臨的諸多問題的影響；根據(jù)材料四“我們在過去幾十年，經(jīng)歷了一次營養(yǎng)轉(zhuǎn)型，從營養(yǎng)不足、饑餓到現(xiàn)在的超重、肥胖，各種慢性基礎(chǔ)疾病，像心臟病、糖尿病、癌癥……”概括出有助于減輕個人的疾病負擔；根據(jù)材料四“健康飲食對減排、對氣候變化、對環(huán)境保護、資源保護也同樣重要，通過飲食轉(zhuǎn)型可以獲得健康和營養(yǎng)，也可以保護環(huán)境、延緩氣候變化，這兩個方向是一致的”概括出有助于保護資源、保護環(huán)境、保護地球。【解析】【點評】（1）本題考查學生理解文中重要句子含義，篩選并整合文中信息的能力。此類題的錯誤類型主要有偷換概念、張冠李戴、強加因果、因果倒置、無中生有、混淆概念等，考生需很好的理解文章的內(nèi)容和選項，仔細對比比較，分析其不同點。

（2）本題考查學生對文章內(nèi)容分析和概括的能力。解答此類題型，需學生精讀文章，聯(lián)系上下文明確文章所表達的主題或精神，將選項回歸文本中，看是否與原文表達一致。

（3）本題考查學生概括重點內(nèi)容的能力。首先瀏覽全文，明確材料論述的重點內(nèi)容，其次將重點內(nèi)容圈畫，根據(jù)圈畫內(nèi)容總結(jié)概括。4．A項，“……解決了區(qū)域性整體貧困問題。這種脫貧規(guī)模，創(chuàng)造了世界減貧史上的奇跡”錯誤。由“最近連續(xù)7年每年減貧規(guī)模都在1000萬人以上，農(nóng)村貧困人口減少了9000多萬。脫貧攻堅完成后將有1億左右人口脫貧、832個貧困縣全部摘帽，區(qū)域性整體貧困得到解決?？梢哉f，這種大體量的脫貧規(guī)模，創(chuàng)造了世界減貧史上的偉大奇跡”可知，解決了區(qū)域性整體貧困問題應是在脫貧攻堅完成后，選項將未然理解成已然，時間錯位。

故答案為：A5．B項，“……這成為我國糧食生產(chǎn)面臨的諸如需求增長、資源約束等問題的根源”錯誤?！斑@成為我國糧食生產(chǎn)面臨的諸如需求增長、資源約束等問題的根源”于文無據(jù)。由“然而，我國的糧食生產(chǎn)仍面臨需求增長、資源約束、結(jié)構(gòu)性矛盾等問題，隱憂仍在，必須在糧食安全問題上未雨綢繆”可知，文中只提到仍面臨需求增長、資源約束、結(jié)構(gòu)性矛盾等問題這一現(xiàn)狀，并未分析這一現(xiàn)象產(chǎn)生的根源。

故答案為：B6．由“脫貧攻堅完成后將有1億左右人口脫貧、832個貧困縣全部摘帽，區(qū)域性整體貧困得到解決”概括出有助于我國正在開展的脫貧攻堅任務的早日順利完成；由“我國糧食安全的‘飯碗’已端穩(wěn)，也有自信、有能力面對全球糧食安全挑戰(zhàn)，然而，我國的糧食生產(chǎn)仍面臨需求增長、資源約束、結(jié)構(gòu)性矛盾等問題，隱憂仍在，必須在糧食安全問題上未雨綢繆”可概括出有助于保障我國的糧食安全和減少糧食生產(chǎn)面臨的諸多問題的影響；由“我們在過去幾十年，經(jīng)歷了一次營養(yǎng)轉(zhuǎn)型，從營養(yǎng)不足、饑餓到現(xiàn)在的超重、肥胖，各種慢性基礎(chǔ)疾病，像心臟病、糖尿病、癌癥……”概括出有助于減輕個人的疾病負擔；由“健康飲食對減排、對氣候變化、對環(huán)境保護、資源保護也同樣重要，通過飲食轉(zhuǎn)型可以獲得健康和營養(yǎng)也可以保護環(huán)境、延緩氣候變化，這兩個方向是一致的”概括出有助于保護資源保護環(huán)境、保護地球?！敬鸢浮?．D8．C9．①婺源城歷史悠久，有深厚的人文底蘊，有很多先賢事跡，行文寫出作者對他們的仰慕之情。②年代久遠，很多人文事跡已經(jīng)無從考證，透露出作者對歷史人文記憶丟失的失落之情。10．①本文寫了我與婺源城的淵源，在此讀書，在此工作，婺源城是我的精神原鄉(xiāng)，符合“我與一座城”征文主體要求。②本文寫“一座古城的新氣象”，既涉及到婺源城的傳統(tǒng)文化的保留，又在此基礎(chǔ)上談到婺源城的新氣象，符合當今保護與開發(fā)并舉、經(jīng)濟與傳統(tǒng)兼顧的主題。③文章語言上突出的特點是大量堆疊同類詞語或詞組，如“瑞虹、環(huán)帶、嘉魚、寶婺、弦歌、壁月、保安、錦屏”“文公路、書鄉(xiāng)路、天佑路、文博路、才仕路”，形成繁復恣肆的效果，表現(xiàn)出城的歷史底蘊與現(xiàn)實變化。④行文上時空交錯，給人立體感。文章既以時間為軸，寫了婺源城的變化，又從空間變化，展現(xiàn)了婺源城的面貌?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。首先，明確題目要求是“正確”還是“不正確”，然后精讀文章，依據(jù)選項回歸文本，找出符合選項意的段落或句子，仔細理解分析選項意并找出與文章不同的地方。

（2）本題考查分析鑒賞小說藝術(shù)特色的能力。解答此類題型，根據(jù)選項在文中找出句子并圈點勾畫，結(jié)合上下文分析文章的內(nèi)容、主題，仔細分析每個選項，可以用排除法。

（3）本題考查對句子的理解。此類題型答案較為廣泛，不能只對句子分析，還要聯(lián)系前后文的內(nèi)容，理解作者的寫作意圖，注意不可脫離文本。

（4）本題考查對作品的個性化理解。解答此類題型，可以從以下幾個方面進行分析文章：①故事情節(jié)②敘述方法③故事主題。7．D項，“懷舊的人”錯，這并不是懷舊，只是作者對婺源城生活節(jié)奏的感受。

故答案為：D8．C項，“內(nèi)心今非昔比的感慨”錯，作者對這兩方面是同等看待的，從“生活在婺源的居民是幸福的，在城區(qū)的星江河面上，就可以看到白鷺飛舞、鴛鴦嬉戲，不用走出五公里，還能捕捉到靛冠噪鹛、中華秋沙鴨的身影”可看出，作者并不認為今非昔比。

故答案為：C9．“他們”指上文所寫的“我逐漸讀到了李白、蘇軾、黃庭堅、宗澤、岳飛等歷史人物與婺源的交集，讀到了朱熹等先賢在婺源留下的文脈，以及這片土地上千年傳承的耕讀之風”，即歷史上的先賢，作者想要“沿著時間的河流去追尋他們”，表達作者對他們的仰慕之情；但作者的追尋并沒有結(jié)果，“留給我的，卻只有一個個遠去的背影”，點出歷史過于久遠，想要在婺源尋找這些偉大人物遺留下的痕跡和事跡已經(jīng)很難再找到，流露出作者對無法尋覓歷史文化記憶的遺憾，下文作者問詢老人時“他講起……卻是模糊的”也可知這點。10．“我與一座城”征文，其主要內(nèi)容就是要寫作者與一座城的淵源故事，本文從內(nèi)容上符合其特點，寫自己從在婺源讀書開始，便有了長久的淵源；本文寫婺源，不只著眼于自己的經(jīng)歷，也寫了婺源的傳統(tǒng)文化，如諸多歷史名人“李白、蘇軾、黃庭堅、宗澤、岳飛等歷史人物與婺源的交集，讀到了朱熹等先賢在婺源留下的文脈”，婺源的古城風貌“……先儒街、儒學前、大廟街、武營巷、衙前巷、龍船巷、四柱牌樓下、八角亭下”等，還寫了婺源的現(xiàn)代化變遷“變化可謂日新月異，……無不顯示著一座縣城的發(fā)展與更新”，可以說既有傳統(tǒng)又有現(xiàn)代氣息，在傳承傳統(tǒng)文化的同時不忘發(fā)展經(jīng)濟，主題鮮明而富有時代氣息；文章語言也富有特色，多處采用當?shù)氐牡孛?，“瑞虹、環(huán)帶、嘉魚、寶婺、弦歌、壁月、保安、錦屏”“先儒街、儒學前、大廟街、武營巷、衙前巷、龍船巷、四柱牌樓下、八角亭下……”“是鐘鼓樓，是武營廣場”等，這些名詞隨手拈來，展現(xiàn)出作者與這座城的熟稔程度，同時也在古名與新貌的對照中展現(xiàn)婺源的歷史底蘊與現(xiàn)實變化。

寫作結(jié)構(gòu)上，有時間結(jié)構(gòu)，寫“我”從讀書上學到工作，與這座城市始終不斷的緣分，也有從歷史上溯源和隨著作者生活在此時間流逝中，婺源的變化；也有空間結(jié)構(gòu)，文章一開頭就寫了山、河、城的地理位置，寫其變化時，也點出“代替十字街19號的，是鐘鼓樓，是武營廣場”等，寫出其新面貌；正如作者自己所說“恍若有穿越時空的感覺”，既古老，又新鮮，帶給人豐富立體的印象?！敬鸢浮?1．C12．D13．C14．①我聽說圣明的君王不厭棄懇切率直的進言來接納忠臣，有節(jié)氣壯志的人不畏懼死亡的責罰來極力勸諫。②皇上您不考慮禍患事變，想放開馬韁長驅(qū)直入，在極遠的邊塞顯示兵力，我私下里認為這是危險的。15．①關(guān)上城門的同時將鑰匙藏起來。②以皇帝出行應有的威儀為借口勸阻其出關(guān)。③假戲真做，呵斥使者使詐?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言文斷句能力。斷句可以根據(jù)句中的人名、地名以及詞語成分，如賓語、主語等成分進行斷句。

（2）本題考查了解并掌握常見的文學常識能力?？疾閮?nèi)容一般包括：官職、天文、歷法、樂律、地理、科舉、姓名、宗法等，考查內(nèi)容一般在文中出現(xiàn)，可以結(jié)合上下文理解，學生還是要注重平常的積累。

（3）本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和閱讀啟發(fā)。首先，篩選選項中重要信息，然后根據(jù)重要信息回歸文本，去文中找關(guān)于此類信息的句子，簡單分析，最后與選項做對比，找出不同。

（4）本題考查文言語句的翻譯。翻譯時注意關(guān)鍵實詞虛詞的翻譯，翻譯方法一般是直譯、組詞、替換，也要注重平常學習文言文時虛詞實詞的積累。翻譯句子還要注意常用特殊句式，如：賓語前置、定語后置、狀語后置、判斷句、被動句等。

（5）本題考查理解和分析文中內(nèi)容的能力。解答此類型的題目，不可脫離文本內(nèi)容，結(jié)合題目給的信息，結(jié)合文中內(nèi)容總結(jié)概括?！靖絽⒖甲g文】張欽，字敬之，是順天府通州人。正德六年中進士，從行人升職到御史，巡察居庸關(guān)一帶的城關(guān)。正德十二年七月，明武宗聽信江彬的進言，打算出居庸關(guān)去宣府，張欽上書勸諫說：“我聽說圣明的君王不厭棄懇切率直的進言來接納忠臣，有節(jié)氣壯志的人不畏懼死亡的責罰來極力勸諫。近來，人們議論紛紛，說皇上想度過居庸關(guān)，到遠方的邊塞游歷。我猜測陛下不是隨意游玩，而是想親自征討北方的賊寇。不知道北方賊寇猖獗，只可以派遣將領(lǐng)前往征討，哪能陛下親自帶軍征討?況且一般人尚且不會看輕自己，陛下怎能憑借擔負宗廟國家重任之身奔赴到不能預測風險的地方?；噬夏豢紤]禍患事變，想放開馬韁長驅(qū)直入，在極遠的邊塞顯示兵力，我私下里認為這是危險的?！焙髞?，朝中大臣的懇切勸諫都未被采納。張欽又上書，奏議呈報后，沒有回應。八月初一，皇帝私訪到昌平，通報出關(guān)的命令非常緊急。張欽命令指揮官孫璽緊閉關(guān)門，收取了關(guān)門的鑰匙藏起來。分守宦官劉嵩想到昌平去覲見，張欽阻止他說：“皇上將要出關(guān)，今天是我和你的生死之時。關(guān)門不開，皇上不能出去，違抗皇上命令，當被處死。如果打開關(guān)門，讓皇上出關(guān)，國家的事情就不可預料了。萬一情勢有變化，我和你也會被處死。寧可因不開關(guān)獲死罪，死了也會不朽?！睆垰J于是背負著敕符印信，手中持劍坐在城關(guān)門下說：敢說打開關(guān)門的人，殺之?！碑斠箶M寫奏章說：“我聽說天子如有親自率兵征戰(zhàn)的事情，一定會先約定時間下詔書讓朝中大臣們集中商議，皇上出發(fā)，有禁軍護衛(wèi)，百官跟從，后面有喧嘩的車馬和華麗的儀仗?，F(xiàn)在安靜的聽不見一點聲音，而總是說‘皇上的車馬當日要過關(guān)門’，這肯定是假借陛下的名義出關(guān)跟外敵勾結(jié)。我請求捉住這個人，依照法律公開處置，不這樣的話被處死也不接受皇上的命令。”奏章還沒送到，皇帝派來的使者又來了。張欽拔劍呵斥他說：“這是使詐。”使者害怕而返回去，對皇帝說“張御史差點殺了我”。皇帝大怒，回頭對朱寧說：“替我快去逮捕殺掉張御史?！闭昧簝Α⑹Y冕等人追到沙河，懇請皇帝返回京城?；实郦q豫未決，張欽的奏章也到了，朝中大臣又紛紛進諫，皇帝不得已就從昌平回來了，心中一直悶悶不樂。又過了二十多天，張欽巡視白羊口?；实鄹膿Q衣服隱藏身份從德勝門出來，晚上住宿在民家房舍，于是快速奔馳出關(guān)門，多次詢問“張御史在哪里”。張欽聽說后，追趕他，已經(jīng)來不及了。想再次上書勸諫，而皇帝派宦官谷大用把守關(guān)門，禁止任何人出關(guān)。張欽有所感觸而激憤，面向西而痛哭。于是京城廣泛傳播“張御史閉關(guān)三疏”的事。第二年，皇帝從宣府回來。到了關(guān)門，笑著說：“先前張御史阻止我出關(guān)，我現(xiàn)在已經(jīng)回來了?！钡矝]有治罪他。明世宗繼承君位后，張欽離開京城到漢中做知府，積功升至太仆卿。11．“廷臣集議”是“期下詔”的目的，中間不能斷開，所以應在“議”后斷開，排除A、B；“扈從”做“百官”的賓語，所以應在“從”后斷開，排除D。

故答案為：C12．D項，“古代專指封建帝王”是錯誤的。也可指有權(quán)勢或有身份者。

故答案為：D13．C項，“皇帝對他的惱怒”是錯誤的。表明皇帝擔心張欽對他進行阻攔。

故答案為：C14．①“惡”，厭棄；“納忠”，接納忠臣；“烈士”，有節(jié)氣壯志的人；“極諫”，極力勸諫

②“虞”，憂慮；“縱轡”，放開馬韁；“觀兵絕塞”，在極遠的邊塞顯示兵力；“竊”，私下認為15．原文寫到“欽命指揮孫璽閉關(guān)，納門鑰藏之”，意思是張欽命令指揮官孫璽緊閉關(guān)門，收取了關(guān)門的鑰匙藏起來，為了防止皇帝出關(guān)，張欽關(guān)上城門的同時將鑰匙藏起來；原文寫到夜草疏曰：“臣聞天子將有親征之事，必先期下詔廷臣集議，其行也，六軍翼衛(wèi)百官扈從，而后有車馬之音，羽旄之美。今寂然一不聞，輒云‘車駕即日過關(guān)’，此必有假陛下名出邊勾賊者。臣請捕其人，明正典刑，不然萬死不奉詔。”意思是當夜擬寫奏章說：“我聽說天子如有親自率兵征戰(zhàn)的事情，一定會先約定時間下詔書讓朝中大臣們集中商議，皇上出發(fā)，有禁軍護衛(wèi)，百官跟從，后面有喧嘩的車馬和華麗的儀仗?，F(xiàn)在安靜的聽不見一點聲音，而總是說‘皇上的車馬當日要過關(guān)門’，這肯定是假借陛下的名義出關(guān)跟外敵勾結(jié)。我請求捉住這個人，依照法律公開處置，不這樣的話被處死也不接受皇上的命令。張欽以皇帝出行應有的威儀為借口勸阻皇帝出關(guān)；原文寫到使者復來，欽拔劍叱之曰：“此詐也?！笔拐邞侄怠Ｒ馑际腔实叟蓙淼氖拐哂謥砹?，張欽拔劍呵斥他說：“這是使詐?！笔拐吆ε露祷厝ァ垰J假戲真做，呵斥使者使詐?！敬鸢浮?6．B17．對友人名聲和才華的贊美之情。“聲華籍籍”寫王專聲名顯赫，“健筆”“無詩債”寫他才思敏捷。對友人不舍的惜別之情。詩人寫朋友離開后會少了自己這樣的酒友，表達不舍之情。對友人心懷百姓的贊揚之情。王專人廟焚香，卻并非為自己祈福，說明他心系百姓。對友人的勸勉之情。告誡友人到任后仍要保持節(jié)儉的作風，勉勵他要像舜帝一樣勤于勞作。【解析】【點評】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容理解和分析的能力。首先明確題目要求”正確”或“錯誤”，其次結(jié)合課下注釋充分理解詩歌的內(nèi)容與感情，最后結(jié)合自己的理解對比每個選項，選出正確答案。

（2）本題考查分析詩歌情感的能力。解答此類題目時，首先看題目，明確詩歌的內(nèi)容，能夠分析出感情最好，其次逐句分析每句詩歌所體現(xiàn)的感情，一首詩歌中可能包含了多種不同的感情，分析感情時還要結(jié)合課下注釋理解詩歌內(nèi)容。16．B項，“倉促赴任，不修邊幅、不拘小節(jié)”錯誤，趣裝，速整行裝，比喻急于趕路。頸聯(lián)寫王?？焖僬硇醒b，匆忙趕路。故答案為：B17．從題目的“送”字可看出這是一首送別詩。

對友人名聲和才華的贊美之情。首聯(lián)寫友人繼承祖風，聲名赫赫，贊揚了王專的名聲。記敘將要去河中輔佐有才華的謝使君，襯托了他的才華。

對友人不舍的惜別之情。頷聯(lián)直接用“健筆”“無詩債”來繼續(xù)贊美王專有很高的才華。又寫王專酒量很大，懸想喝酒時會缺少我這個酒友，移情于人，表達對朋友離開的依依不舍之情。

對友人心懷百姓的贊揚之情。頸聯(lián)寫王?？焖僬硇醒b，匆忙趕路，下句寫拜香并不是為了自己，表達了來寫他急于政務，心系一方百姓。

對友人的勸勉之情，尾聯(lián)勸慰朋友要到任后保持節(jié)儉的風尚、像伯夷叔齊那樣的氣節(jié)，又要像舜帝一樣勤于耕耘勞作。18．【答案】（1）有善始者實繁；能克終者蓋寡（2）驚濤拍岸；卷起千堆雪（3）山川相繆；郁乎蒼蒼【解析】【分析】（1）抓住關(guān)鍵信息“概括了歷代君王能創(chuàng)業(yè)而不能守業(yè)的普遍規(guī)律”，故答案為：有善始者實繁，能克終者蓋寡。（重點字：繁、寡）

（2）抓住關(guān)鍵信息“從聲色方面寫滔滔的江流”，故答案為：驚濤拍岸，卷起千堆雪。（重點字：驚、卷）

（3）抓住關(guān)鍵信息“描繪其景色”，故答案為：山川相繆，郁乎蒼蒼。（重點字：繆、郁）【點評】本題考查學生背誦、默寫、理解的能力。相對于上下文默寫，理解性默寫存在一定的難度，不但需要單純的背誦，還要充分的理解詩歌的內(nèi)容與思想感情。在默寫時注意不要出現(xiàn)添字、落字、錯字情況。【答案】19．D20．C21．B【解析】【點評】（1）本題考查對詞語的理解、對近義詞語的辨析能力。平常學習中要注意積累，做題時聯(lián)系上下文進行辨析，分清詞語的分類，是褒義詞還是貶義詞。此類題型用排除法是最好的方法。

（2）本題考查學生病句修改的能力。病句的類型包括兩面對一面、多重否定、中途易轍、缺少句子成分、邏輯顛倒、成分搭配不當?shù)阮愋?。做此類題型，首先明確病句的類型，然后結(jié)合選項用排除法選出正確答案。

（3）本題考查標點符號的運用。首先，明確各類標點符號在句中的作用，然后根據(jù)句中詞語句子的關(guān)系，判斷標點符號在文中運用是否正確，然后結(jié)合選項用排除法選出正確答案。