圖文結(jié)構(gòu)式備課Ⅰ型談話導(dǎo)入指導(dǎo)寫字教學(xué)要素談話導(dǎo)入指導(dǎo)寫字教學(xué)要素教學(xué)反思：教學(xué)反思：班級：一年級五班班級：一年級五班內(nèi)容：一年級語文下冊內(nèi)容：一年級語文下冊課題：識字1課題：識字115分鐘10分鐘10分鐘5分鐘自學(xué)生字學(xué)習(xí)15分鐘10分鐘10分鐘5分鐘自學(xué)生字學(xué)習(xí)課文 小朋友，有哪些詞不懂？提出來，我們共同解決。百鳥爭鳴：（每人模仿一種鳥。）萬物復(fù)蘇：1.冬天過去了，又一年春天來到了。2.柳樹發(fā)芽了、小花開放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都開了，許多鳥兒在枝頭鳴叫。（所有的動物、植物都蘇醒了。柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴這就叫春回大地、萬物復(fù)蘇。）朗讀課文：春天這么美，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀吧！看+想+講+聽+小動

重點(diǎn)指導(dǎo)：萬、丁、百。教師范寫，學(xué)生寫，教師巡視指導(dǎo)。1.這三個(gè)字都有一個(gè)長橫，長橫要稍微鼓一些，第二筆都是從豎中線起筆。2.齊撇捺要伸展開，撇有鋒，捺有腳。3.學(xué)生在本子上開始練習(xí)。4.展示。想+講+聽+大動

（一）讀小朋友，有哪些詞不懂？提出來，我們共同解決。百鳥爭鳴：（每人模仿一種鳥。）萬物復(fù)蘇：1.冬天過去了，又一年春天來到了。2.柳樹發(fā)芽了、小花開放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都開了，許多鳥兒在枝頭鳴叫。（所有的動物、植物都蘇醒了。柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴這就叫春回大地、萬物復(fù)蘇。）朗讀課文：春天這么美，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀吧！看+想+講+聽+小動

重點(diǎn)指導(dǎo)：萬、丁、百。教師范寫，學(xué)生寫，教師巡視指導(dǎo)。1.這三個(gè)字都有一個(gè)長橫，長橫要稍微鼓一些，第二筆都是從豎中線起筆。2.齊撇捺要伸展開，撇有鋒，捺有腳。3.學(xué)生在本子上開始練習(xí)。4.展示。想+講+聽+大動

（一）讀詞語：先小聲讀一讀。再把你認(rèn)識的讀給大家聽。（二）學(xué)生自讀（三）探究認(rèn)字方法：你是怎么認(rèn)識這些字的呢？（四）合作學(xué)習(xí)，自學(xué)生字：請互相幫助，向你同組的同學(xué)匯報(bào)你認(rèn)識了哪些字，不認(rèn)識的，請別的小朋友來幫忙。1.一個(gè)小朋友讀一排（找兩組小朋友讀）。2.沒標(biāo)拼音你會讀嗎？自己讀一讀、開火車讀。3.這些字變成了紅色是我們要認(rèn)讀的，誰能讀？4.出示兒歌：（會讀嗎？）看+想+講+聽+小動談話導(dǎo)入小朋友，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）今天老師就和大家走入春天，一起去欣賞春天的美麗景色好嗎？看+想+講+聽

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識“萬、復(fù)”等13個(gè)生字，會寫“萬、丁”等5個(gè)字。2．朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字教學(xué)難點(diǎn):留心觀察春天景物的變化，感受春天的美，能主動積累有關(guān)春天的詞語。課型方式：要素組合課時(shí)形態(tài)：標(biāo)準(zhǔn)課約定：玉不琢不成器，人不學(xué)不知義。圖文結(jié)構(gòu)式備課Ⅰ型談話導(dǎo)入教學(xué)反思：課堂小結(jié)教學(xué)要素談話導(dǎo)入教學(xué)反思：課堂小結(jié)教學(xué)要素班級：一年級五班班級：一年級五班內(nèi)容：一年級語文下冊內(nèi)容：一年級語文下冊課題課題：1、柳樹醒了15分鐘10分鐘10分鐘5分鐘學(xué)習(xí)生字研讀15分鐘10分鐘10分鐘5分鐘學(xué)習(xí)生字研讀文本 1．師范讀課文。2．借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。3．哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。4．你用什么好辦法記住它們?(1)偏旁識字：枝，梳，梢形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)(2)同桌互相讀生字，比比誰讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音，1．師范讀課文。2．借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。3．哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。4．你用什么好辦法記住它們?(1)偏旁識字：枝，梳，梢形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)(2)同桌互相讀生字，比比誰讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，耍”讀翹舌音。(3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)(4)讀詞卡當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)看+想+講+聽+小動背誦課文1、背自已喜歡的太陽的段。

2、拿著自已畫的最喜歡的太陽，和所有喜歡的同學(xué)一起分別這幾個(gè)自然段背。想+講+聽+大動

談話導(dǎo)入1．春天不知不覺來了，用你喜歡的詞語贊美春天。2．春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。看+想+講+聽

1.自由讀，你從哪里知道柳樹醒了?用筆畫出來。2.同桌讀，想象春雷會跟柳樹說什么話呢?1.自由讀，你從哪里知道柳樹醒了?用筆畫出來。2.同桌讀，想象春雷會跟柳樹說什么話呢?3.小組讀，交流柳樹醒了說明了什么?4.賽讀，感受詞語描繪的景象。(1)輕聲讀，誰給柳樹洗澡了?(2)師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?(3)看春景圖，學(xué)生在活動情景中感受柳枝變得更美了。(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。5.背誦，感悟文意(1)自由背(2)加動作背(3)同桌互背看+想+講+聽+畫+小動教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識“醒、雷”等8個(gè)生字，會寫“說、話”等6個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感悟春天的美。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字教學(xué)難點(diǎn):能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。課型方式：要素組合課時(shí)形態(tài)：標(biāo)準(zhǔn)課約定：玉不琢不成器，人不學(xué)不知義。圖文結(jié)構(gòu)式備課Ⅰ型激趣導(dǎo)入教學(xué)反思：課堂小結(jié)教學(xué)要素激趣導(dǎo)入教學(xué)反思：課堂小結(jié)教學(xué)要素班級：一年級五班班級：一年級五班內(nèi)容：一年級語文下冊內(nèi)容：一年級語文下冊課題：春雨的色彩課題：春雨的色彩15分鐘10分鐘10分鐘5分鐘朗讀感悟探究15分鐘10分鐘10分鐘5分鐘朗讀感悟探究活動 1.小組內(nèi)分角色讀３～５自然段。2.春雨從天上落下來，落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？3.發(fā)揮你的想象，春雨還可以是什么顏色的？根據(jù)是什么？（練習(xí)說話）看+想+講+聽+小動

１、認(rèn)真觀察字，看清偏旁和筆畫。２、老師范寫，指導(dǎo)：單人旁：撇直，不能彎；豎垂露，要正直。絞絲旁折要往上挑。綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆不要寫成一筆1.小組內(nèi)分角色讀３～５自然段。2.春雨從天上落下來，落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？3.發(fā)揮你的想象，春雨還可以是什么顏色的？根據(jù)是什么？（練習(xí)說話）看+想+講+聽+小動

１、認(rèn)真觀察字，看清偏旁和筆畫。２、老師范寫，指導(dǎo)：單人旁：撇直，不能彎；豎垂露，要正直。絞絲旁折要往上挑。綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆不要寫成一筆。３、描紅，臨寫。4.同桌互相欣賞、評價(jià)。想+講+聽+大動

1.同桌互讀、指名讀。2.你知道春雨是什么樣子的嗎？畫春雨的樣子。3.你聽到春雨的聲音了嗎？模仿聲音：沙沙沙4.出示最后一自然段：⑴小組讀，集體讀。⑵大家爭論的是什么問題？5、邊演邊講，理解對話：有哪些小鳥討論春雨的顏色？它們是怎么說的？三位同學(xué)戴頭飾向大家展示。他們分別說春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？從哪兒可以看出他們在爭論問題？在生活中你有沒有和別人爭論過問題？讀出爭論的語氣。看+想+講+聽+小動激趣導(dǎo)入１、我們把春天的雨叫什么？板書：春雨２、根據(jù)你的觀察說一說：春雨是什么顏色的呢？３、那么春雨到底是什么顏色的呢？讓我們一起到課文中去找一找吧！補(bǔ)充課題：春雨（的色彩）看+想+講+聽

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：１．認(rèn)識“線、論”等１１個(gè)生字，會寫“你、們”等６個(gè)字。２．正確、流利地朗讀課文。主動積累一些詞語。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字教學(xué)難點(diǎn):在感受春雨給大地帶來變化的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。課型方式：要素組合課時(shí)形態(tài)：標(biāo)準(zhǔn)課約定：玉不琢不成器，人不學(xué)不知義。圖文結(jié)構(gòu)式備課Ⅰ型談話導(dǎo)入教學(xué)反思：課堂拓展教學(xué)要素談話導(dǎo)入教學(xué)反思：課堂拓展教學(xué)要素班級：一年級五班班級：一年級五班內(nèi)容：一年級語文下冊內(nèi)容：一年級語文下冊課題：課題：鄧小平爺爺植樹樹15分鐘10分鐘10分鐘5分鐘朗讀感悟?qū)嵺`15分鐘10分鐘10分鐘5分鐘朗讀感悟?qū)嵺`活動 鄧爺爺是個(gè)怎樣的人?你是從課文的哪些地方看出來的?(1)鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。(2)只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍然不休息(3)他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。（4）指名讀最后一段，體會：為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?（5）朗讀全文。鄧爺爺是個(gè)怎樣的人?你是從課文的哪些地方看出來的?(1)鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。(2)只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍然不休息(3)他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。（4）指名讀最后一段，體會：為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?（5）朗讀全文?？?想+講+聽+小動

1．觀察校園內(nèi)的每種植物有什么特點(diǎn)，選一種最喜歡的植物畫一畫。2．植樹節(jié)快到了，你可以利用課余時(shí)間和爸爸媽媽種一棵小樹或栽一盆花。想+講+聽+大動

1．自讀課文。將課文讀通順。遇到不懂的字用筆圈出來。2．小組內(nèi)讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍，遇到不懂的詞句，可以問問同學(xué)。（1）小組內(nèi)自學(xué)生字，總結(jié)識字的好辦法。（2）匯報(bào)。①熟字加偏旁：直──植②熟字換偏旁：爺─節(jié)那─鄧3．指名讀字卡、詞卡。4．將生字請回到課文中，再次讀課文。5．將課前搜集的有關(guān)鄧爺爺?shù)馁Y料進(jìn)行匯報(bào)，教師也可以給予補(bǔ)充。充分地了解這位偉人?？?想+講+聽+小動談話導(dǎo)入小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天是植樹的好時(shí)候，你們知道哪天是植樹節(jié)嗎?(3月12日)那你們知道1985年的植樹節(jié)在北京的一個(gè)公園里發(fā)生的事嗎?(板書課題)你想知道嗎?那就請大家快來讀讀課文吧!看+想+講+聽

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識13個(gè)生字，會寫6個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，理解課文。教學(xué)難點(diǎn):初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。課型方式：要素組合課時(shí)形態(tài)：標(biāo)準(zhǔn)課約定：玉不琢不成器，人不學(xué)不知義。圖文結(jié)構(gòu)式備課Ⅰ型談話導(dǎo)入教學(xué)反思：指導(dǎo)寫字教學(xué)要素談話導(dǎo)入教學(xué)反思：指導(dǎo)寫字教學(xué)要素班級：一年級五班班級：一年級五班內(nèi)容：一年級語文下冊內(nèi)容：一年級語文下冊課題：課題：古詩兩首15分鐘10分鐘10分鐘5分鐘朗讀感悟?qū)Ρ?5分鐘10分鐘10分鐘5分鐘朗讀感悟?qū)Ρ确治?1．指讀古詩。你是怎么記住“醉、煙、童的?“童”可以用熟字相加的方法認(rèn)記（立+里）?！吧ⅰ笔瞧缴嘁?；偏旁反文旁，不是折文旁?！懊Α?．指讀古詩。你是怎么記住“醉、煙、童的?“童”可以用熟字相加的方法認(rèn)記（立+里）?！吧ⅰ笔瞧缴嘁?；偏旁反文旁，不是折文旁?！懊Α?，；用“急忙”說話。2.讀古詩，你最喜歡這首詩的哪一句，為什么?(1)紙鳶：風(fēng)箏。(2)楊柳在微微春風(fēng)中搖搖擺擺，陶醉在這美麗的春光中。4．讓我們閉上眼睛，伴著美妙的音樂聽xx同學(xué)朗誦這首詩，然后談?wù)勀愕母惺堋?．交流聽讀后的感受。配樂練讀、指名讀、評價(jià)讀看+想+講+聽+小動

1．出示“醉、煙、童、散、忙”。2．連詞認(rèn)讀生字。3．觀察“忙”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說說這個(gè)字書寫時(shí)應(yīng)注意什么?4．指導(dǎo)、示范書寫“忙”字。5．學(xué)生描紅、臨摹。想+講+聽+大動

1．自讀古詩，圈畫生字，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。2．小組合作，交流識字方法。你是怎樣記住“眠、處”的?(1)“眠”是形聲字；它是什么意思?！疤帯笔锹N舌音，也是多音字，還念chǔ；與“外”區(qū)別；書空。3．說一說：詩中寫了春天什么時(shí)間的景色?又寫了哪些景物?你是從哪句話讀懂的?(1)鳥的叫聲是什么樣的?(2)播雨聲，想象：你眼前出現(xiàn)了什么?你又想到了什么?(3)看到飄落花瓣，有何感受?(4)結(jié)合每一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練?？?想+講+聽+小動談話導(dǎo)入雨后的早晨，當(dāng)我們從香甜的睡夢中醒來，推開窗戶時(shí)，你有什么感覺?(生可以根據(jù)切身經(jīng)歷來回答，也可以想象著來回答。)一千多年前的孟浩然跟你們有同感，他以詩的形式為我們展現(xiàn)了一幅雨后清晨的春景圖──春曉(板書：春曉)

看+想+講+聽

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識“古、詩、首、眠、處、聞”6個(gè)生字。會寫“古、聲”等6個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，理解課文。教學(xué)難點(diǎn):知道春天美好，要珍惜春光。課型方式：要素組合課時(shí)形態(tài)：標(biāo)準(zhǔn)課約定：玉不琢不成器，人不學(xué)不知義。圖文結(jié)構(gòu)式備課Ⅰ型我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)反思：互動交際教學(xué)要素我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)反思：互動交際教學(xué)要素班級：一年級五班班級：一年級五班內(nèi)容：一年級語文下冊內(nèi)容：一年級語文下冊課題：語文園地一課題：語文園地一15分鐘10分鐘10分鐘5分鐘讀讀背背口語15分鐘10分鐘10分鐘5分鐘讀讀背背口語交際游戲 互動交際

1.春姑娘就在我們的身邊，她是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事，讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！2.組織學(xué)生唱《春天在哪里》。

想+講+聽+大動

讀讀背背１、春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結(jié)果子呢?。?、學(xué)生自由朗讀短文《花園果園》。３、小組互相讀。４、小組互相交流短文寫的是什么。５、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？６、給能背的小朋友配樂朗誦?；咏浑H

1.春姑娘就在我們的身邊，她是一幅七彩的畫，一首無言的詩，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事，讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！2.組織學(xué)生唱《春天在哪里》。

想+講+聽+大動

讀讀背背１、春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會結(jié)果子呢?。?、學(xué)生自由朗讀短文《花園果園》。３、小組互相讀。４、小組互相交流短文寫的是什么。５、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來？６、給能背的小朋友配樂朗誦?？?想+講+聽+小動我的發(fā)現(xiàn)1、字寶寶來了。你認(rèn)識他們嗎？和這些好朋友打個(gè)招呼吧！我會認(rèn)1、哥—歌直—植星—醒古—故丁—燈鳥—鳴底—低我們來學(xué)生自由讀字。２、小組學(xué)習(xí)：小組交流：讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？３、集體交流：總結(jié)識方法。４、平—評（評論）方—訪（訪問）齊—擠（擠滿）油—郵（郵局）橋—轎（轎車）線—錢（花錢）按照“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁“，認(rèn)這生字，看看哪組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。５、小組學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀記憶生字。６、抽讀生字說怎么記住這個(gè)字?？?想+講+聽

“說春天“說春天、找春天、贊春天”1.好朋友說背和春天有關(guān)的故事、詩、課文。（指名說、背。）2.春天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？在這美好的季節(jié)，你看到什么，聽到什么呢？和伙伴們說。（1）分小組交流。（2）指名說，評議。既然大家都找到了春天，想不想用我們動聽的歌聲、多彩的畫筆來表現(xiàn)它，贊美它？（1）自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝廳”和“剪貼組”。（2）明確要求。（3）各組依次上臺展示介紹。看+想+講+聽+小動

教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。2、積累有關(guān)春天的詞語。3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。4、熟讀背誦《花園果園》。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。積累有關(guān)春天的詞語。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情趣，激發(fā)對大自然的熱愛之情。。課型方式：要素組合課時(shí)形態(tài)：標(biāo)準(zhǔn)課約定：玉不琢不成器，人不學(xué)不知義。圖文結(jié)構(gòu)式備課Ⅰ型談話導(dǎo)入教學(xué)反思：課堂延伸教學(xué)要素談話導(dǎo)入教學(xué)反思：課堂延伸教學(xué)要素班級：一年級五班班級：一年級五班內(nèi)容：一年級語文下冊內(nèi)容：一年級語文下冊課題：識字2課題：識字215分鐘10分鐘10分鐘5分鐘朗讀感悟研讀15分鐘10分鐘10分鐘5分鐘朗讀感悟研讀文本 1、出示“生字列車”，認(rèn)字。2、小組合作學(xué)習(xí)生字。

（1）自由認(rèn)讀。

（2）小組長檢查。

3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認(rèn)識。

（1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。

（2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？

看+想+講+聽+小動

1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。2、你怎么做才是愛家呢？3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。想+講+聽+大動

1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。1、出示“生字列車”，認(rèn)字。2、小組合作學(xué)習(xí)生字。

（1）自由認(rèn)讀。

（2）小組長檢查。

3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認(rèn)識。

（1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。

（2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？

看+想+講+聽+小動

1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。2、你怎么做才是愛家呢？3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。想+講+聽+大動

1、讀準(zhǔn)字音；讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。4、師生正音?？?想+講+聽+小動談話導(dǎo)入我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

看+想+講+聽

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識14個(gè)生字，學(xué)會寫6個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當(dāng)人人夸的好孩子。課型方式：要素組合課時(shí)形態(tài)：標(biāo)準(zhǔn)課約定：玉不琢不成器，人不學(xué)不知義。圖文結(jié)構(gòu)式備課Ⅰ型談話導(dǎo)入教學(xué)反思：指導(dǎo)寫字小結(jié)教學(xué)要素談話導(dǎo)入教學(xué)反思：指導(dǎo)寫字小結(jié)教學(xué)要素班級：一年級五班班級：一年級五班內(nèi)容：一年級語文下冊內(nèi)容：一年級語文下冊課題：看電視課題：看電視15分鐘10分鐘10分鐘5分鐘朗讀感悟研讀15分鐘10分鐘10分鐘5分鐘朗讀感悟研讀文本 1、我們來看看這圖上有哪幾個(gè)人??？他們在做什么??？你覺得他們開心嗎？2、哪個(gè)想讀給大家聽呢？①以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？②同桌兩個(gè)人討論討論。③請學(xué)生發(fā)言，說自己的發(fā)現(xiàn)。說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）說明了什么？看+想+講+聽+小動

1、我們來看看這圖上有哪幾個(gè)人?。克麄冊谧鍪裁窗?？你覺得他們開心嗎？2、哪個(gè)想讀給大家聽呢？①以“奇妙”設(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？②同桌兩個(gè)人討論討論。③請學(xué)生發(fā)言，說自己的發(fā)現(xiàn)。說說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）說明了什么？看+想+講+聽+小動

1、出示我會寫中的生字，讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。2、教師范寫難字，學(xué)生書空。3、學(xué)生在書本上練習(xí)，師巡視。想+講+聽+大動

1、學(xué)生聽課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號。2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識的字和不理解的地方作個(gè)記號。3、小組內(nèi)互相請教，解決疑難。4、全班交流。說說自己學(xué)會了什么，誰教會了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。看+想+講+聽+小動談話導(dǎo)入1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補(bǔ)上“看”，這就是我們今天要上的課文。2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？看+想+講+聽

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“全”、“奇鋇?4個(gè)生字，會寫出“爸”、“全”等6個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字，寫字。教學(xué)難點(diǎn):初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。課型方式：要素組合課時(shí)形態(tài)：標(biāo)準(zhǔn)課約定：玉不琢不成器，人不學(xué)不知義。圖文結(jié)構(gòu)式備課Ⅰ型談話導(dǎo)入教學(xué)反思：課堂小結(jié)教學(xué)要素談話導(dǎo)入教學(xué)反思：課堂小結(jié)教學(xué)要素班級：一年級五班班級：一年級五班內(nèi)容：一年級語文下冊內(nèi)容：一年級語文下冊課題：課題：胖乎乎的小手15分鐘10分鐘10分鐘5分鐘朗讀感悟研讀15分鐘10分鐘10分鐘5分鐘朗讀感悟研讀文本 1．讀文，用“─”畫疑問句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”“全家1．讀文，用“─”畫疑問句、感嘆句，想想該怎樣讀出感情。我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”“全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫(1)小組為單位，分角色讀。(2)夸一夸，幫一幫：引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn)，再評不足?？?想+講+聽+小動

1．蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)2．創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》，并寫上想說的話。這雙()的小手替()。這雙()的小手幫()。這雙()的小手為()。這雙()的小手能()。這雙()的小手會()

想+講+聽+大動

選擇自己喜歡的方式來讀書，自學(xué)生字新詞，標(biāo)出自然段。(讓學(xué)生把認(rèn)識的生字卡片貼在自己的小手圖片上，相互交流。)1．出示難讀字：指導(dǎo)識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀，糾正讀音。2．出示：你能正確區(qū)分他們嗎?請組個(gè)詞吧!站──()詩──()清──()蛙──()貼──()等──()情──()鞋──()3．你還有哪些好的識字方法在組內(nèi)交流吧!(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)看+想+講+聽+小動談話導(dǎo)入1．猜謎語：“兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！?手)2．朗讀《胖乎乎的小手》，讓學(xué)生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學(xué)生的情感)3．板書課題，齊讀課題。認(rèn)識“胖”字?？?想+講+聽

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識“胖、喜”等13個(gè)生字，會寫“看、著”等6個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，理解課文。教學(xué)難點(diǎn):養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。課型方式：要素組合課時(shí)形態(tài)：標(biāo)準(zhǔn)課約定：玉不琢不成器，人不學(xué)不知義。圖文結(jié)構(gòu)式備課Ⅰ型談話導(dǎo)入教學(xué)反思：課堂延伸教學(xué)要素談話導(dǎo)入教學(xué)反思：課堂延伸教學(xué)要素班級：一年級五班班級：一年級五班內(nèi)容：一年級語文下冊內(nèi)容：一年級語文下冊課題：課題：棉鞋里的陽光15分鐘10分鐘10分鐘5分鐘朗讀感悟研讀15分鐘10分鐘10分鐘5分鐘朗讀感悟研讀文本 1、學(xué)生自由練讀。2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。3、指名分角色朗讀,復(fù)習(xí)鞏固識字:①出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的？②男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。

③小火車，同桌的小朋友一個(gè)讀字音，一個(gè)組詞。

④小老師領(lǐng)讀。

⑤讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽或挑選會人的字說詞語。

1、學(xué)生自由練讀。2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。3、指名分角色朗讀,復(fù)習(xí)鞏固識字:①出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的？②男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。

③小火車，同桌的小朋友一個(gè)讀字音，一個(gè)組詞。

④小老師領(lǐng)讀。

⑤讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽或挑選會人的字說詞語。

⑥做聽音找卡片游戲。

看+想+講+聽+小動

1.學(xué)生練寫，教師巡視，著重指導(dǎo)寫好“奶、午、”兩個(gè)字。

2.請學(xué)生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評價(jià)。

3.出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰寫得多。

想+講+聽+大動

1、小組交流：哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？

2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬（shài），容易讀成曬（shà）等。3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。5、師生共做識字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多？看+想+講+聽+小動談話導(dǎo)入１、出示一幅全家福照片。生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。他（她）都是怎樣疼愛自己的？今天老師要給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢？他會幫助奶奶做寫什么事呢？２、出示課文插圖A、仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。B、自己自由練說后，指名說故事。C、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字？3、揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字看+想+講+聽

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識本課生字１３個(gè)，會寫“奶、媽、午、合、放、收”６個(gè)字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。課型方式：要素組合課時(shí)形態(tài)：標(biāo)準(zhǔn)課約定：玉不琢不成器，人不學(xué)不知義。圖文結(jié)構(gòu)式備課Ⅰ型談話導(dǎo)入教學(xué)反思：課堂小結(jié)教學(xué)要素談話導(dǎo)入教學(xué)反思：課堂小結(jié)教學(xué)要素班級：一年級五班班級：一年級五班內(nèi)容：一年級語文下冊內(nèi)容：一年級語文下冊課題：課題：月亮的心愿15分鐘10分鐘10分鐘5分鐘朗讀感悟趣味鞏固識字15分鐘10分鐘10分鐘5分鐘朗讀感悟趣味鞏固識字本 1、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。2、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開火車的形式，小組比賽。）3、擴(kuò)詞比賽。（擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實(shí)物演示等。）看+想+講+聽+小動

1、靜態(tài)觀察：讀字教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。）2、動態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）3、體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。想+講+聽+大動

1、展示第一幅圖（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？2、展示第二幅圖（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。）31、玩轉(zhuǎn)盤認(rèn)讀生字。2、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（開火車的形式，小組比賽。）3、擴(kuò)詞比賽。（擴(kuò)詞后，要運(yùn)用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實(shí)物演示等。）看+想+講+聽+小動

1、靜態(tài)觀察：讀字教師出示生字，學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。）2、動態(tài)觀察：看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）3、體驗(yàn)觀察：臨寫。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。想+講+聽+大動

1、展示第一幅圖（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？2、展示第二幅圖（1）學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。（2）感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？（在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。）3、多種形式朗讀課文。4、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？看+想+講+聽+小動談話導(dǎo)入1、教師直接揭示課題。2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？二、讀文、識字1、提出朗讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽。3、學(xué)生圈出本課要認(rèn)的生字，讀準(zhǔn)字音。4、這些生字中你已經(jīng)認(rèn)識了哪些，是怎樣認(rèn)識的，請把你的方法和伙伴交流。5、投影隨機(jī)出示生字，指名讀字，在文中找相應(yīng)的詞、句子?？?想+講+聽

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“簾、女”等14個(gè)生字，會寫“女、太”等6個(gè)字。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，理解課文。教學(xué)難點(diǎn):在父母生病或有困難時(shí)，有