《Unit1Sports》教案-2025-2026學(xué)年人教精通版（2024）小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)理念本教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，遵循“以生為本”的教育理念，注重核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。教學(xué)過程中，將英語學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)的體育活動(dòng)情境，讓學(xué)生在參與、體驗(yàn)、互動(dòng)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。此外，注重學(xué)科融合，將英語與體育、美術(shù)、德育等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，感受到體育運(yùn)動(dòng)的魅力和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)語言能力能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀與體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯，如playfootball（踢足球）、playbasketball（打籃球）、playping-pong（打乒乓球）、runfast（跑得快）、jumphigh（跳得高）、swim（游泳）、skate（滑冰）、rideabike（騎自行車）、domorningexercises（做早操）、playbadminton（打羽毛球）等。能夠運(yùn)用“Whatsportdoyoulike?”“Ilike...”“Canyou...?”“Yes,Ican./No,Ican't.Ican...”“He/Shecan...”等句型談?wù)撟约汉退讼矚g的體育運(yùn)動(dòng)以及運(yùn)動(dòng)能力。能理解并朗讀教材中的對(duì)話和短文，獲取關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵信息，如不同運(yùn)動(dòng)的規(guī)則、運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)等，并能模仿其語音語調(diào)進(jìn)行表達(dá)。能用所學(xué)詞匯和句型簡單介紹自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)、自己的運(yùn)動(dòng)能力以及觀看體育比賽的感受，進(jìn)行日常交流。文化意識(shí)了解不同國家具有代表性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如巴西的足球、美國的籃球、中國的乒乓球等，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。感受不同國家的體育精神和體育文化，如奧林匹克精神、團(tuán)隊(duì)合作精神等，尊重不同國家的體育習(xí)俗和文化傳統(tǒng)。思維品質(zhì)通過觀察圖片、視頻和閱讀文本，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析問題和解決問題的能力，如根據(jù)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在小組討論和對(duì)話練習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生思考如何提高自己的運(yùn)動(dòng)技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值進(jìn)行思考，培養(yǎng)批判性思維能力，如討論體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身心健康的影響。學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過預(yù)習(xí)體育詞匯、觀看體育賽事英語解說等活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中積極與他人交流、分享自己的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和想法，提高合作學(xué)習(xí)能力，如共同完成體育項(xiàng)目介紹的任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種資源，如體育雜志、網(wǎng)絡(luò)、體育場館等，獲取與體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的英語知識(shí)，拓寬學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握與體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的重點(diǎn)詞匯和短語，如playfootball、playbasketball、runfast等。理解并熟練運(yùn)用談?wù)撓矚g的體育運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)能力的句型，如“Whatsportdoyoulike?”“Ilike...”“Canyou...?”等。能理解教材中關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的對(duì)話和短文內(nèi)容，并進(jìn)行簡單的復(fù)述和應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)能在實(shí)際情境中準(zhǔn)確、自然地運(yùn)用所學(xué)句型交流，尤其是在第三人稱單數(shù)形式下正確使用“can”和“l(fā)ikes”。理解不同國家體育運(yùn)動(dòng)文化的差異，并用英語簡單描述。培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際體育活動(dòng)中的能力，如在體育課上用英語交流運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)技巧。教學(xué)過程導(dǎo)入（Lead-in）教師播放一段包含多種體育運(yùn)動(dòng)的精彩視頻，視頻中有足球比賽、籃球?qū)?、乒乓球?qū)Q等畫面，背景音樂選用激昂的體育樂曲。播放結(jié)束后，提問：“Boysandgirls,whatdidyouseeinthevideo?Whatsportswerethepeopledoing?”引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語或中文回答，引出“sport（運(yùn)動(dòng)）”這個(gè)詞匯，并進(jìn)行教學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：通過精彩的體育視頻和激昂的音樂，迅速吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生直觀感受體育運(yùn)動(dòng)的激情和魅力，自然引出本節(jié)課的主題“體育運(yùn)動(dòng)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。教師展示教材單元主題圖，圖中有孩子們?cè)诓賵錾线M(jìn)行各種體育運(yùn)動(dòng)的場景。提問：“Lookatthispicture.Therearemanychildrenontheplayground.Whatsportsaretheyplaying?DoyouwanttoknowmoreaboutthesesportsandhowtotalkabouttheminEnglish?Let'sstartourlesson.”設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材主題圖，進(jìn)一步明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的好奇心，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)充滿期待。新授（Presentation）1.學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)詞匯教師依次展示各體育運(yùn)動(dòng)的圖片或動(dòng)圖，如足球運(yùn)動(dòng)員射門的動(dòng)圖、籃球運(yùn)動(dòng)員扣籃的圖片、乒乓球運(yùn)動(dòng)員打球的圖片等，每張圖片旁標(biāo)注對(duì)應(yīng)的英語短語，如playfootball、playbasketball、playping-pong等。教師先大聲朗讀短語，然后讓學(xué)生跟讀，注意糾正發(fā)音，特別是一些短語的連讀和重音，如“playbasketball”。對(duì)于一些表示運(yùn)動(dòng)能力的詞匯，如runfast、jumphigh，教師通過動(dòng)作演示幫助學(xué)生理解，如教師快速跑幾步說“runfast”，向上跳一下說“jumphigh”。開展“動(dòng)作猜猜猜”游戲：教師做出某個(gè)體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，如踢足球的動(dòng)作，讓學(xué)生猜測(cè)對(duì)應(yīng)的英語短語，猜對(duì)的學(xué)生可以獲得一個(gè)小體育徽章作為獎(jiǎng)勵(lì)。教師提問：“Whichofthesesportsdoyouoftenplay?”“Canyourunfast?”引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)體育運(yùn)動(dòng)詞匯回答，鞏固詞匯運(yùn)用。設(shè)計(jì)意圖：通過圖片、動(dòng)圖和動(dòng)作演示，幫助學(xué)生建立詞匯與具體運(yùn)動(dòng)的聯(lián)系，使抽象的詞匯變得形象易懂。游戲活動(dòng)增加了學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性，提問環(huán)節(jié)則讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用詞匯，加深記憶。2.學(xué)習(xí)課文第一部分對(duì)話教師播放課文第一部分對(duì)話音頻，說：“Listentothedialogue.LiMingandWangHongaretalkingabouttheirfavouritesports.Pleasefindout:WhatsportdoesLiMinglike?”音頻播放結(jié)束，提問學(xué)生問題，引導(dǎo)學(xué)生回答：“LiMinglikesplayingfootball.”教師逐句講解對(duì)話。講解“Whatsportdoyoulike?”“Ilikeplayingbasketball.”時(shí)，結(jié)合情境進(jìn)行演示，如教師走到一名學(xué)生面前問：“Whatsportdoyoulike?”引導(dǎo)學(xué)生用“Ilike...”回答。講解“Canyouplayping-pong?”“Yes,Ican.Icanplayitwell.”“No,Ican't.ButIcanplaybadminton.”時(shí)，強(qiáng)調(diào)“can”表示能力，“well”表示“好”，并讓學(xué)生模仿對(duì)話進(jìn)行練習(xí)。邀請(qǐng)學(xué)生兩人一組，模仿對(duì)話進(jìn)行練習(xí)，一人問關(guān)于喜歡的運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)能力的問題，另一人進(jìn)行回答，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和表達(dá)錯(cuò)誤。設(shè)計(jì)意圖：通過聽音頻、講解和角色扮演，讓學(xué)生在情境中理解對(duì)話內(nèi)容和句型用法，幫助學(xué)生掌握談?wù)撓矚g的體育運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)能力的表達(dá)方式，提高口語表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力。3.學(xué)習(xí)第三人稱單數(shù)句型“He/Shelikes...”“He/Shecan...”教師展示一張男孩打籃球的圖片，說：“ThisisTom.Helikesplayingbasketball.Hecanplayitwell.”強(qiáng)調(diào)當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)，“l(fā)ike”要加“s”，“can”用原形。再展示一張女孩游泳的圖片，提問：“ThisisLucy.Whatsportdoesshelike?Cansheswim?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Shelikesswimming.Shecanswimfast.”讓學(xué)生兩人一組，互相描述圖片中人物喜歡的體育運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)能力，如學(xué)生A說：“Lookatthatboy.Helikesrunning.Hecanrunfast.”學(xué)生B回應(yīng)：“Yes,andthatgirllikesjumping.Shecanjumphigh.”設(shè)計(jì)意圖：通過圖片和例句，讓學(xué)生理解第三人稱單數(shù)句型的用法，再通過兩人互動(dòng)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，突破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語法規(guī)則。4.學(xué)習(xí)課文第二部分短文教師說：“Let'sreadapassageabouttheschoolsportsmeeting.Itwilltelluswhatsportsthestudentsaregoodat.”讓學(xué)生默讀短文。講解短文中的重點(diǎn)內(nèi)容，如“LiLeiisgoodatrunning.Hecanrun100metresin15seconds.”“HanMeiisgoodatjumping.Shecanjump1.5metreshigh.”時(shí)，展示運(yùn)動(dòng)會(huì)上跑步和跳高的圖片，幫助學(xué)生理解“begoodat（擅長）”“metres（米）”“seconds（秒）”等詞匯和短語的含義。介紹短文中的新詞匯和短語，如“sportsmeeting（運(yùn)動(dòng)會(huì)）”“takepartin（參加）”“win（贏）”“prize（獎(jiǎng)品）”等，通過例句講解用法，如“Manystudentstakepartinthesportsmeeting.”讓學(xué)生朗讀短文后，回答教師提出的問題，如“WhatsportisLiLeigoodat?”“HowhighcanHanMeijump?”等，檢查學(xué)生對(duì)短文的理解程度。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，話題為“Whatsportwouldyouliketotakepartinifthereisaschoolsportsmeeting?Why?”每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。設(shè)計(jì)意圖：通過默讀、講解、提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解短文內(nèi)容，了解學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力，讓學(xué)生在討論中進(jìn)一步激發(fā)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。練習(xí)（Practice）1.完成課本練習(xí)題讓學(xué)生完成課本上與體育運(yùn)動(dòng)詞匯和句型相關(guān)的練習(xí)題，如看圖寫短語（根據(jù)圖片寫出對(duì)應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)短語）、單項(xiàng)選擇（選擇正確的單詞或短語完成句子）等。學(xué)生完成后，教師請(qǐng)幾位學(xué)生展示答案，全班一起核對(duì)。對(duì)于學(xué)生容易出錯(cuò)的題目，如第三人稱單數(shù)形式的運(yùn)用和“can”的用法，教師進(jìn)行重點(diǎn)講解，分析錯(cuò)誤原因，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)題，及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，教師針對(duì)性講解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，鞏固學(xué)習(xí)效果。2.游戲：“體育能力大比拼”將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一張表格，表格內(nèi)容包括“Sport（運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）”“Cando（會(huì)做）”“Can'tdo（不會(huì)做）”。小組內(nèi)成員輪流說出自己會(huì)做和不會(huì)做的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如“Icanplayfootball.Ican'tswim.”其他成員幫忙記錄在表格中。完成后，每個(gè)小組推選一名代表，向全班匯報(bào)本小組的情況，如“Inourgroup,threestudentscanplaybasketball.Twostudentscan'tskate.”設(shè)計(jì)意圖：通過游戲，讓學(xué)生在互動(dòng)中熟練運(yùn)用“can”和“can't”句型，提高口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力，同時(shí)讓學(xué)生了解彼此的運(yùn)動(dòng)能力，增進(jìn)同學(xué)之間的了解。3.角色扮演：“體育用品店購物”創(chuàng)設(shè)情境：一家體育用品店正在營業(yè)，學(xué)生們分別扮演店員和顧客。顧客需要購買自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所需的用品，并用英語與店員交流。店員要用“Whatsportdoyoulike?Wehavegood...for...”等句型向顧客推薦商品，顧客用“Ilike...Ineeda...”等句型表達(dá)自己的需求。角色扮演結(jié)束后，邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示，其他學(xué)生認(rèn)真觀看，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，如語言表達(dá)是否準(zhǔn)確、交流是否流暢等。設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演，讓學(xué)生在模擬的真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高語言的綜合運(yùn)用能力和應(yīng)變能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，讓學(xué)生感受到英語在實(shí)際生活中的應(yīng)用。4.句子創(chuàng)編與繪畫讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)編關(guān)于自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)的句子，如“Ilikeplayingping-pongwithmyfriends.Icanplayiteveryweekend.”然后讓學(xué)生將自己創(chuàng)編的句子和對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)場景畫出來，形成一幅“我的運(yùn)動(dòng)小畫報(bào)”。學(xué)生完成后，在小組內(nèi)分享自己的作品，小組內(nèi)評(píng)選出最有創(chuàng)意的作品，然后在全班進(jìn)行展示。設(shè)計(jì)意圖：通過句子創(chuàng)編和繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、書面表達(dá)能力和繪畫能力，將英語學(xué)習(xí)與美術(shù)創(chuàng)作結(jié)合起來，增加學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。鞏固（Consolidation）1.回顧總結(jié)教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括體育運(yùn)動(dòng)詞匯、談?wù)撓矚g的運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng)能力的句型等。教師提問：“Whatsportsdidwelearntoday?”“Howdoweaskothersabouttheirfavouritesport?”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)回憶并回答，加深對(duì)知識(shí)的記憶。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)脈絡(luò)，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更清晰的認(rèn)識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。2.知識(shí)拓展教師展示不同國家的特色體育運(yùn)動(dòng)圖片或視頻，如巴西的足球比賽、美國的NBA籃球比賽、中國的乒乓球世錦賽等，簡單介紹這些運(yùn)動(dòng)在該國的流行程度和文化意義。提問學(xué)生：“What'sthemostpopularsportinChina?Whatdoyouknowaboutit?”“Doyouknowanyfamousathletesfromothercountries?Whatsportaretheygoodat?”鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)自己的看法和想法。設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的文化視野，讓學(xué)生了解不同國家的體育文化，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)和體育明星的