《種群數(shù)量的波動(dòng)及調(diào)節(jié)》教材分析教材分析本節(jié)內(nèi)容安排在種群的增長(zhǎng)方式之后，學(xué)生對(duì)有關(guān)種群的數(shù)量變化已有所了解的基礎(chǔ)上，來繼續(xù)探討“種群數(shù)量的波動(dòng)”，同時(shí)介紹了影響種群數(shù)量的調(diào)節(jié)因素，包括外源性調(diào)節(jié)因素和內(nèi)源性調(diào)節(jié)因素。通過具體實(shí)例中的相關(guān)數(shù)據(jù)和坐標(biāo)曲線圖，辨別種群數(shù)量波動(dòng)的類型，簡(jiǎn)述產(chǎn)生波動(dòng)的原因，并能夠說出種群的平衡密度。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】簡(jiǎn)述種群數(shù)量的非周期性波動(dòng)和周期波動(dòng)；說出調(diào)節(jié)種群數(shù)量的因素；舉例說出外源性調(diào)節(jié)因素和內(nèi)源性調(diào)節(jié)因素?！具^程與方法目標(biāo)】據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，畫出坐標(biāo)曲線圖?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】關(guān)注調(diào)節(jié)種群數(shù)量的因素，增強(qiáng)保護(hù)瀕危物種的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】群數(shù)量的非周期性波動(dòng)和周期波動(dòng)；調(diào)節(jié)種群數(shù)量的因素?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】外源性調(diào)節(jié)因素和內(nèi)源性調(diào)節(jié)因素。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件課件及、模型及掛圖2、學(xué)生準(zhǔn)備：教材。教學(xué)過程教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】教師：回顧復(fù)習(xí)，種群數(shù)量是如何增長(zhǎng)的？種群的指數(shù)增長(zhǎng)和邏輯增長(zhǎng)有什么不同？學(xué)生：思考回答。教師：與到流行病大暴發(fā)時(shí)，第一、二道屏障被病原體的突破了，并可能入侵到細(xì)胞中繁殖時(shí)，我們的機(jī)體怎么辦呢？又該如何應(yīng)對(duì)呢？【講授新課】一、種群數(shù)量的波動(dòng)性教師：除上述兩種模外，種群的增長(zhǎng)還會(huì)有其它類型沒？教師：資料展示人們將綿羊引入澳大利亞一個(gè)孤島。該種群100年來的數(shù)量變化曲線模型。該種群數(shù)量有什么樣的變化規(guī)律？種群的數(shù)量為什么不可以長(zhǎng)時(shí)間的穩(wěn)定在K值呢？學(xué)生：分組討論并試回答，理解種群波動(dòng)的類型有非周期性波動(dòng)和周期性波動(dòng)。教師：多媒體展示歐洲灰鷺、東亞飛蝗、旅鼠、雪兔和猞猁種群的數(shù)量波動(dòng)旅鼠種群的數(shù)量波動(dòng)曲線。引導(dǎo)學(xué)生分析理解非周期性波動(dòng)和周期性波動(dòng)。教師：非周期性波動(dòng)和周期性波動(dòng)的曲線有什么區(qū)別？嘗試自己畫圖。學(xué)生：嘗試自己畫圖。教師：

講解，地球的環(huán)境容納量是有限的，食物、水和空間是影響生物多少和增長(zhǎng)率的限制因素。自然界中多數(shù)生物種群都已達(dá)到穩(wěn)定期，總體上看，許多種群的種群數(shù)量一般不再增長(zhǎng)，而是波動(dòng)或變動(dòng)。也就是說自然界任何生物的種群數(shù)量都不可能永遠(yuǎn)上升，也不可能永遠(yuǎn)下降，總是圍繞著種群的平衡密度上下波動(dòng)。教師：什么是種群平衡密度？為什么種群數(shù)量總是圍繞種群平衡密度波動(dòng)？學(xué)生：思考試回答。教師：種群平衡密度：是指種群在生物群落中，與其他生物成比例地維持在某一特定密度水平上的現(xiàn)象叫種群的自然平衡，這個(gè)密度水平叫做平衡密度。種群數(shù)量的調(diào)節(jié)因素有那些呢？學(xué)生：閱讀教材回答種群數(shù)量的調(diào)節(jié)因素的類型。二、種群數(shù)量的調(diào)節(jié)教師：請(qǐng)同學(xué)們舉例說出影響種群數(shù)量的外源性調(diào)節(jié)因素？為什么會(huì)影響種群數(shù)量變化？學(xué)生：閱讀教材，討論整理，說出實(shí)例并說明理由。教師：師生交流互動(dòng)。外源性調(diào)節(jié)因素(1)非生物因素光、溫度、水分等，(2)生物種間因素競(jìng)爭(zhēng)、捕食、寄生等。加深理解這些因素對(duì)種群數(shù)量變化的影響。教師：請(qǐng)同學(xué)們舉例說出影響種群數(shù)量的內(nèi)源性調(diào)節(jié)因素？為什么會(huì)影響種群數(shù)量變化？學(xué)生：閱讀教材，討論整理，說出實(shí)例并說明理由。教師：師生交流互動(dòng)。內(nèi)源性調(diào)節(jié)因素種內(nèi)斗爭(zhēng)、種內(nèi)互助等。加深理解這些因素對(duì)種群數(shù)量變化的影響