人教版英語七年級上學(xué)期班主任配合計劃作為一名七年級上學(xué)期的人教版英語教師兼班主任，我深知班主任與英語教學(xué)之間的緊密聯(lián)系。英語作為一門語言學(xué)科，不僅是知識傳授，更是學(xué)生溝通能力、思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要載體。因此，班主任配合英語教學(xué)工作，既是對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面關(guān)注，也是對教學(xué)效果的有力保障。本文將立足于我這一學(xué)期的真實工作經(jīng)歷與反思，結(jié)合學(xué)生實際、教學(xué)內(nèi)容和班級管理，細(xì)致展開班主任配合英語教學(xué)的具體計劃，力求通過科學(xué)合理的安排，推動學(xué)生英語綜合技能的穩(wěn)步提升，同時促進(jìn)班級的和諧發(fā)展。一、班主任與英語教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系及工作定位班主任的角色不僅是班級管理者，更是學(xué)生成長的引路人。英語作為一門重要學(xué)科，其教學(xué)效果與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣養(yǎng)成密不可分。尤其是在七年級這一承上啟下的關(guān)鍵階段，學(xué)生們剛步入初中，對學(xué)習(xí)環(huán)境和方法尚在適應(yīng)期，班主任的支持與引導(dǎo)顯得尤為重要?；叵氡緦W(xué)期初，我在班會上特別強調(diào)了英語學(xué)習(xí)的重要性，結(jié)合學(xué)生們的實際興趣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，鼓勵他們從課前預(yù)習(xí)、課堂互動到課后復(fù)習(xí)形成良好習(xí)慣。班主任工作中，我不僅關(guān)注學(xué)生的英語成績，更關(guān)注他們的學(xué)習(xí)積極性和心理變化。正如語文老師張老師曾說：“班主任是學(xué)生的‘第二父母’，你對學(xué)生的關(guān)注程度，直接影響他們的學(xué)習(xí)動力。”這句話讓我深刻體會到，英語教學(xué)絕不應(yīng)是孤立的知識傳授，而是需要班主任與任課教師的緊密合作，形成合力?；诖耍颐鞔_了本學(xué)期的班主任配合計劃定位：以促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣養(yǎng)成為核心，依托班級管理積極營造良好學(xué)習(xí)氛圍，強化心理輔導(dǎo)作用，配合英語教師共同推動教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。二、具體配合措施及實施細(xì)節(jié)1.激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。初一學(xué)生正處于求知欲旺盛但注意力易分散的年紀(jì)，單靠課堂講授難以長效激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)熱情。作為班主任，我主動與英語教師溝通，設(shè)計了一系列課外拓展活動，豐富學(xué)習(xí)形式。例如，開學(xué)第一個月我組織了“英語歌曲分享會”，鼓勵學(xué)生們挑選喜歡的英語歌曲，準(zhǔn)備簡單的歌詞講解和感受分享?；顒又校瑢W(xué)生們從最初的羞澀到后來踴躍發(fā)言，不僅增強了口語表達(dá)，也讓他們體驗到英語學(xué)習(xí)的快樂。看到小明在臺上自信地用英語表達(dá)自己對歌曲的感受，我深刻感受到興趣的力量。除此之外，我還結(jié)合班級實際，推動成立英語角，每周三下午由英語老師和我輪流主持，學(xué)生們在輕松氛圍中練習(xí)口語、玩英語游戲。這些活動有效緩解了學(xué)生對英語的畏難情緒，促進(jìn)了語言交流能力的提升。2.培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)氛圍七年級學(xué)生自律能力尚在培養(yǎng)階段，班主任的監(jiān)督與指導(dǎo)尤為關(guān)鍵。我制定了詳細(xì)的英語學(xué)習(xí)計劃，強調(diào)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的重要性，并將計劃分解到每周、每日，方便學(xué)生跟進(jìn)。具體執(zhí)行中，我每天檢查英語作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋。對于拖延或馬虎的學(xué)生，我會主動約談，了解背后原因，幫助他們制定改進(jìn)方案。比如，小華因為課余時間安排不合理，經(jīng)常沒時間完成英語作業(yè)，我?guī)退{(diào)整了時間表，安排固定的英語學(xué)習(xí)時間，效果明顯。此外，我還倡導(dǎo)班級建立“學(xué)習(xí)小組”，讓成績較好的學(xué)生帶動基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)。通過組內(nèi)互助，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也增強了班級的凝聚力。課堂之外，英語書籍、雜志等資源也被我推薦給學(xué)生，鼓勵他們利用課余時間拓寬視野，逐步形成英語學(xué)習(xí)的自主意識。3.心理支持與情感關(guān)懷進(jìn)入初中，學(xué)生面臨學(xué)業(yè)壓力和人際關(guān)系調(diào)整，情緒波動較為頻繁。作為班主任，我注意觀察學(xué)生的心理狀態(tài)，特別是與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的焦慮和挫敗感。記得有一次，學(xué)生小麗因為連續(xù)幾次英語測驗成績不理想，情緒低落，甚至表現(xiàn)出退縮傾向。我及時與她溝通，了解她在學(xué)習(xí)中的具體困難，發(fā)現(xiàn)她在語法基礎(chǔ)上存在較大薄弱。隨后，我聯(lián)系英語老師為她安排課后輔導(dǎo)，同時鼓勵她不要氣餒。經(jīng)過一個月的努力，小麗的英語成績逐漸提升，學(xué)習(xí)自信心也明顯增強。類似的案例提醒我，班主任必須關(guān)注學(xué)生的心理變化，既要做好情緒疏導(dǎo)，也要配合英語教師制定針對性輔導(dǎo)方案，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。4.家校合作，共筑英語學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅發(fā)生在學(xué)校，家庭支持同樣關(guān)鍵。為此，本學(xué)期我積極推動家校溝通，通過家長會、微信群等形式，向家長介紹英語學(xué)習(xí)的重要性和方法。例如，在開學(xué)家長會上，我專門安排了英語學(xué)習(xí)專題，與家長分享培養(yǎng)孩子英語興趣的具體策略，建議家長多創(chuàng)造英語使用環(huán)境，如看英語動畫片、參與簡單的英語對話等。同時，我也鼓勵家長關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時與班主任和英語教師溝通，形成教育合力。通過這些努力，家長們的參與度明顯提升，很多家長反映孩子在家學(xué)習(xí)英語的積極性增加，學(xué)習(xí)效果有所改善。三、教學(xué)配合中的挑戰(zhàn)與反思雖然班主任與英語教學(xué)的配合取得了一定成效，但過程中也遇到不少挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生間英語基礎(chǔ)差異較大，個別學(xué)生進(jìn)步緩慢，難以完全依靠班主任和教師的常規(guī)輔導(dǎo)解決。對此，我認(rèn)為未來應(yīng)探索更加個性化的學(xué)習(xí)方案，如分層教學(xué)、小組專項訓(xùn)練等。其次，部分學(xué)生的自控力不足，課后英語學(xué)習(xí)自主性不強，這需要班主任長期的監(jiān)督和激勵，不能一蹴而就。同時，家校合作雖有所推進(jìn)，但部分家長對英語學(xué)習(xí)認(rèn)識仍較為片面，亟需進(jìn)一步引導(dǎo)和教育。此外，班主任時間有限，如何平衡班級管理與學(xué)科教學(xué)配合，成為我必須面對的現(xiàn)實問題。未來我計劃合理分配工作時間，借助班委和學(xué)生骨干力量，形成多方參與的協(xié)作機制，減輕壓力，提高效率。四、總結(jié)與展望整體來看，本學(xué)期我作為班主任，在配合人教版英語七年級上學(xué)期教學(xué)過程中，始終堅持“以學(xué)生為本，興趣驅(qū)動，習(xí)慣養(yǎng)成，心理關(guān)懷，家校共育”的原則，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。通過一系列針對性的活動和措施，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)態(tài)度和成績均有不同程度的提升，班級整體面貌也更加積極向上。回顧整個過程，我深刻體會到班主任與英語教師的密切配合不僅能提升教學(xué)質(zhì)量，更能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。未來，我將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，深化合作，探索更多適合學(xué)生特點的教學(xué)輔助策略，實現(xiàn)“班主任+學(xué)科教師”協(xié)同育人的目標(biāo)。相信在持續(xù)不斷的努力下，我們的英語教學(xué)與班級管理工作