2025年“湘道杯”大賽教學(xué)設(shè)計人教版（2024）初中物理八年級下冊10.3物體的浮沉條件及應(yīng)用參賽人:莫天涯學(xué)校名：道縣第三中學(xué)10.3物體的浮沉條件及應(yīng)用（教學(xué)設(shè)計）20242025學(xué)年八年級物理下冊（人教版2024）一、教學(xué)目標(biāo)【知識與技能目標(biāo)】知道運用簡單受力分析和力與運動的關(guān)系分析浸沒于液體中的物體所滿足的浮沉條件，了解浮沉子實驗、潛水艇的浮沉原理。浸沒于液體中的物體的浮沉條件，了解浮沉子實驗、潛水艇的浮沉原理?！具^程與方法目標(biāo)】通過對演示實驗—浮沉子實驗的分析，了解浮沉子的上浮或者下沉是怎樣得到控制的以及物體的浮沉原理在其他方面的應(yīng)用?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的影響，初步建立應(yīng)用物理知識解決生活在實際問題的意識。教學(xué)重、難點【重點】物體的浮沉條件?！倦y點】物體浮沉條件在生活中的應(yīng)用。教學(xué)方法實驗演示法、講授法教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課【教師】在探究物體浮沉原理之前，給同學(xué)們演示一個趣味小實驗—浮沉子實驗。實驗的器材準(zhǔn)備：一瓶留有四分之一空氣部分的礦泉水、一個裝了一半水的小藥瓶。在實驗開始前提問實驗現(xiàn)象。【學(xué)生】有回答沒有現(xiàn)象的、有回答下沉的。【教師】實驗過后，回過頭繼續(xù)提問實驗現(xiàn)象?！緦W(xué)生】當(dāng)用手?jǐn)D水瓶側(cè)面時液面升高，小藥瓶下沉；當(dāng)松手后液面下降，小藥瓶上浮?！窘處煛看蠹彝ㄟ^實驗可以看到，老師通過擠壓水瓶側(cè)面可以控制小藥瓶下沉，松手后小藥瓶又浮上來了。那么有同學(xué)可能會問：小藥瓶的浮沉條件是什么？或者說這個實驗的基本原理是什么？下面帶著這個問題，我們開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。環(huán)節(jié)二：新課講授【教師】先回顧阿基米德原理，接著講述漂浮在海面上的軍艦、懸浮的潛水艇以及下沉的石頭，從而提出問題：不同的物體在液體中的浮沉情況不同，那么浸入液體中的物體又怎樣的浮沉條件呢？【教師】假設(shè)有一個裝了適量水的水缸，在水缸中放入一個物體。對物體處在液體中的某個狀態(tài)進行初步的受力分析。物體受到一個向下的重力和一個向上的浮力作用。當(dāng)物體浮力大于物體重力時會出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象？【學(xué)生】當(dāng)浮力大于重力時物體會上浮。【教師】當(dāng)物體浮力等于物體重力的時候又會出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象？【學(xué)生】當(dāng)物體浮力等于物體重力時物體會懸浮【教師】最后當(dāng)物體的浮力小于物體重力的時候又會出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象？【學(xué)生】當(dāng)物體浮力小于物體重力時物體會下沉?！窘處煛窟@個就是我們本節(jié)課的核心內(nèi)容—物體的浮沉條件。環(huán)節(jié)三：鞏固提高浮沉子實驗的實驗原理【教師】那么開始老師給大家演示的浮沉子實驗的基本原理是什么呢？【教師】當(dāng)老師擠壓水瓶側(cè)面時，大瓶子里面的水進入小藥瓶，小藥瓶的重力會如何變化？【學(xué)生】會變大【教師】沒錯，藥品的重力會變大，且小藥瓶重力會大于浮力，此時的小藥瓶下沉；【教師】那么當(dāng)老師松開手后，小藥瓶中的水重新回到大瓶子里，小藥瓶重力又會怎么變呢？【學(xué)生】會變小【教師】誒，沒錯，小藥瓶的重力會變小，此時小藥瓶浮力大于重力，小藥瓶上浮?！窘處煛克愿〕磷拥母〕潦怯山處熗ㄟ^對大水瓶施加外力，從而改變小藥瓶的重力來達(dá)到控制小藥瓶浮沉的效果。環(huán)節(jié)四：課堂演練1．小明洗碗時發(fā)現(xiàn)，同一只碗可以漂浮在水面上，也可以沉入水底，如圖所示。下列說法正確的是（B）A．碗漂浮時所受的浮力大于它所受的重力 B．碗漂浮時所受的浮力等于它排開的水所受的重力 C．碗沉底時所受的浮力大于它漂浮時所受的浮力 D．碗沉底時排開水的體積等于它漂浮時排開水的體積2．2022年5月15日，我國自主研發(fā)的“極目一號”Ⅲ型浮空艇，從青藏高原海拔4270m的中科院珠峰站附近升空，順利升至9032m，超過珠峰高度，創(chuàng)造了浮空艇大氣科學(xué)觀測世界紀(jì)錄。該浮空艇通過一條纜繩與地面的錨泊設(shè)備連接，利用所受的浮力和纜繩的拉力可以實現(xiàn)升空和駐空。忽略浮空艇體積的變化，在其勻速直線上升過程中，下列說法正確的是（C）A．浮空艇周圍的大氣壓不變 B．浮空艇受非平衡力的作用 C．浮空艇所受浮力大小不變 D．浮空艇所受浮力大于自身的重力環(huán)節(jié)五：物體浮沉條件的應(yīng)用輪船原理：通過其空心結(jié)構(gòu)來增大輪船本身所受到的浮力，從而使輪船可以漂浮于水面上。氣球和飛艇原理：通過填充密度小于空氣密度的氣體，從而增大氣球和飛艇受到的浮力。潛水艇類比浮沉子實驗，讓同學(xué)們作為課后作業(yè)，思考潛水艇的原理。環(huán)節(jié)六：作業(yè)設(shè)計理解記憶物體的浮沉條件，利用浮沉條件解釋潛水艇的浮沉原理。板書設(shè)計實驗知識回顧：阿基米德原理探究物體浮沉條件回顧實驗教學(xué)反思首先，在教學(xué)過程中沒有抓好上課的重點，而花大量時間在講解浮沉子的浮沉原理上面。而實際上，浮沉子實驗的實際作用是用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。其次在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我作為一名教師更多地是自己在講臺上講，而沒有設(shè)置小組討論的環(huán)節(jié)。最后是在探究物體浮沉條件的時候沒有設(shè)置直觀的實驗，而只是做了一個假設(shè)。經(jīng)過此次的講課培訓(xùn)，我學(xué)到了許多，也發(fā)現(xiàn)了許多自身在教學(xué)方面暴露出來的問題。針對此次培訓(xùn)暴露出來的問題我會有針對性地去加強，去改正自己的不足。作為一名物