第二單元第7課時：用2～6的乘法口訣求商（二） 年級：二年級 教材版本：人教版 授課教師單位及姓名：北京市東城區(qū)史家教育集團周霞 指導(dǎo)教師單位及姓名：北京市東城區(qū)教師研修中心王海華一、教學(xué)背景簡述本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察，發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題，并列出相應(yīng)的乘法算式和除法算式，使學(xué)生體會到：觀察的角度不同，列出的算式也不同；根據(jù)同一幅圖，可以列出一個乘法算式和兩個除法算式。讓學(xué)生理解求商的思路，掌握求商的方法。學(xué)生在上節(jié)課已經(jīng)初步探索了用2～6的乘法口訣求商的方法，但都局限在被除數(shù)不超過12的情況。由于學(xué)生是初次接觸用口訣求商，特別是針對除數(shù)小于商的算式，在確定用哪句乘法口訣求商時還存在一定的困難，不能熟練地掌握求商的方法。其次，學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)除法的含義，對于除法與乘法之間的關(guān)系認識還不夠深入。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，本節(jié)課我采用以下教學(xué)策略：1.利用直觀模型溝通乘除法之間的聯(lián)系。借助情境圖，讓學(xué)生從不同角度觀察，發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題，并列出相應(yīng)的乘法算式和除法算式，使學(xué)生體會到：觀察的角度不同，列出的算式也不同；根據(jù)同一幅圖，可以列出一個乘法算式和兩個除法算式。2.在比較中進一步明確求商的方法。組織學(xué)生交流討論求除法算式的商分別想的是哪句口訣？想幾的口訣是由什么數(shù)決定的？在比較中使學(xué)生明確：除數(shù)是幾就想幾的口訣，再看被除數(shù)是幾，確定用哪句口訣求商。讓學(xué)生理解求商的思路，掌握求商的方法，提高學(xué)生的運算能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合解決實際問題的過程，進一步了解用2～6的乘法口訣求商的思路，掌握用2～6的乘法口訣求商的方法，發(fā)展運算能力與推理能力。2.經(jīng)歷從不同角度觀察、發(fā)現(xiàn)并提出問題的過程，體會乘法與除法之間的聯(lián)系，會運用乘法或除法解決一些簡單的實際問題。3.培養(yǎng)認真觀察，獨立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)過程（一）談話引入在上節(jié)課，有這樣一組題，引發(fā)了同學(xué)們的思考：10÷2=5，2×5=10，10÷5=2，這三道題之間似乎有著某種聯(lián)系。帶著這個思考，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“用26的乘法口訣求商”。（二）創(chuàng)設(shè)情境，探索新知1.觀察主題圖，提出問題觀察圖片，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（一共有24個包子，每屜有4個包子，一共有這樣的6屜。）2.多角度觀察，自主探索任意選擇兩個信息，你能提出一個數(shù)學(xué)問題并解答嗎？3.匯報交流（1）學(xué)生作品一：求總數(shù)根據(jù)信息：每屜有4個包子，裝了6屜。提出問題：一共有多少個包子？這道題是求6個4是多少，用乘法計算。列式：4×6=24（個）口訣：四六二十四（2）學(xué)生作品二：求份數(shù)根據(jù)信息：一共有24個包子，每屜有4個。提出問題：有幾屜包子？這道題是求24里面有幾個4，用除法計算。列式：24÷4=6（屜）口訣：四六二十四（3）學(xué)生作品三：求每份有幾個根據(jù)信息：一共24個包子，可以裝6屜。提出問題：平均每屜可以裝幾個？這道題是把24平均分成6份，求每份是多少，用除法計算。列式：24÷6=4（個）口訣：四六二十四4.對比發(fā)現(xiàn)，建立聯(lián)系（1）提問：觀察這三個算式，它們之間有什么聯(lián)系呢？①都有4、6和24。這三個算式里的24，都表示一共有24個包子，4表示每屜都是4個包子，6表示有這樣的6屜。②都用同一句口訣：四六二十四。③乘法算式中的積，變成了除法算式中的被除數(shù)，乘法算式中的因數(shù)，變成了除法算式中的除數(shù)和商。（2）這是餐廳中的鮮花，你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息呢？同學(xué)們，你們能看圖，說出一個乘法算式和兩個除法算式嗎？這三個算式分別表示什么意思呢？（三）課堂練習(xí)，內(nèi)化方法1.數(shù)學(xué)書第19頁，做一做第1題（1）算一算，填一填。（2）匯報交流。2.數(shù)學(xué)書第19頁，做一做第2題（1）算一算，填一填。（2）匯報交流。（3）小結(jié)：這道題可以借助上面的乘法算式，計算出下面這兩道除法算式的得數(shù)。每組的三道題，都是有聯(lián)系的。3.數(shù)學(xué)書第20頁，第5題（1）算一算，填一填。（2）匯報交流。（3）小結(jié)：同一幅圖，同學(xué)們不僅會從多角度進行觀察，還能找到乘除法之間的聯(lián)系，正確進行計算。4.數(shù)學(xué)書第21頁，第7題（1）通過剛才的計算，你有什么發(fā)現(xiàn)？①左、右這兩組算式，它們都是：每組題目除數(shù)都相同，被除數(shù)不同，商也不同。②右邊這組題，從上往下觀察，被除數(shù)一個比一個小，它們的除數(shù)都是6，得數(shù)也一個比一個少。被除數(shù)越來越小，都是平均分成6份，每一份也就跟著越來越小了。③從下往上看，除數(shù)都是6，被除數(shù)一個比一個大，它們的得數(shù)也一個比一個多。④被除數(shù)每次少6，商就少1。（2）提問：如果商是3，被除數(shù)應(yīng)該是多少？5.太陽、月亮和星星分別代表什么數(shù)？6.數(shù)學(xué)書第21頁，第6題（1）算一算，填一填。（2）匯報交流。（四）全課總結(jié)這節(jié)課，我