行路難（其一）1.誦讀詩歌，了解詩人及詩歌在形式上的特點。2.了解詩歌的創(chuàng)作背景，體會詩人的情感基調(diào)，熟讀成誦。3.分析作品的意蘊(yùn)和藝術(shù)特點。說到中國古典文學(xué)，我們就不能不提起唐詩；說到唐詩，我們又不能不提起李白；而當(dāng)我們說到李白時，就常常不自覺地將他和他的詩與酒聯(lián)系在一起。和李白并稱“雙子星座”的另一位大詩人杜甫曾經(jīng)在《飲中八仙歌》中這樣寫道：“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙?！崩畎滋焐镁屏?、好詩才，眾人皆知。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)“詩仙”“酒仙”李白的經(jīng)典之作《行路難（其一）》。

李白（701—762），字太白，號青蓮居士，唐代浪漫主義詩人，被稱為“詩仙”。與杜甫并稱“李杜”。他的詩作感情奔放，想象豐富，并慣于采用歷史典故和神話傳說表達(dá)感情。代表作有《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《將進(jìn)酒》《蜀道難》等。

公元742年(天寶元年)，李白奉詔入京，擔(dān)任翰林供奉。李白本是個積極入世的人，被世人稱作“詩仙”，他才高志大，很想像管仲、張良、諸葛亮等杰出人物一樣干一番大事業(yè)，可是入京后，卻沒被唐玄宗重用，還受到權(quán)臣的讒毀排擠，兩年后被“賜金放還”，變相攆出了長安。李白被逼出京，朋友們都來為他餞行，求仕無望的他深感仕路的艱難，滿懷憤慨寫下了此篇《行路難》。樂府詩：本指樂府官署所采集、創(chuàng)作的樂歌，后用以稱魏晉至唐代可以入樂的詩歌和后人仿效樂府古題的作品。宋元以后的詞、散曲和劇曲，因配合音樂，有時也稱樂府。樂府詩一般沒有嚴(yán)格的押韻要求。文體知識任務(wù)一：反復(fù)誦讀，理解詩歌內(nèi)容朗讀指導(dǎo)。從字音、節(jié)奏、韻律等方面來進(jìn)行。（1）讀準(zhǔn)字音：金樽（

）珍羞（

）投箸（

）歧路（

）（2）了解詩歌形式：樂府詩，形式上以七言為主，雜以“三言”，節(jié)奏鮮明。zūnxiūzhùqí金樽/清酒/斗十千，玉盤/珍羞/直萬錢。停杯/投箸/不能食，拔劍/四顧/心茫然。欲渡/黃河/冰塞川，將登/太行/雪滿山。閑來/垂釣/碧溪上，忽復(fù)/乘舟/夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)/破浪/會有時，直掛/云帆/濟(jì)滄海。（3）把握節(jié)奏：任務(wù)一：反復(fù)誦讀，理解詩歌內(nèi)容（4）讀出情感：①“金樽”兩句，語調(diào)輕松歡快；略帶夸張，要讀出宴饗的狂放。②“停杯”兩句，語調(diào)低緩，要讀出一種沉重與悲苦。③“欲渡”兩句，要讀出一種滯塞、惆悵與悲慨的感情。這兩句前面四個字含有希望，是昂揚(yáng)的，但后面三個字是低沉失落的。④“閑來”兩句比較輕快，要讀出憧憬和向往之情。⑤“行路難，行路難”，語速加快，要讀出一種無望的艱難與痛苦。“多歧路，今安在？”一句重又陷入一種迷茫的狀態(tài)。⑥“長風(fēng)”兩句，語調(diào)高昂，“會”“直”兩字讀得堅定有力，“濟(jì)滄?！弊x出信心與力量。任務(wù)一：反復(fù)誦讀，理解詩歌內(nèi)容理解詩意。利用課下注釋和工具書，讀懂大意，用自己的話對詩歌的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。金杯中的美酒一斗要價十千，玉盤里的菜肴珍貴值萬錢。心中郁悶，我放下杯筷不愿進(jìn)餐；拔出寶劍環(huán)顧四周，心里一片茫然。想渡黃河，冰雪卻凍封了河川；想登太行山，莽莽風(fēng)雪早已封山。像姜尚垂釣溪邊，閑待東山再起；又像伊尹做夢，他乘船經(jīng)過日邊。人生道路多么艱難，多么艱難；歧路紛雜，如今又身在何處？相信乘風(fēng)破浪的時機(jī)總會到來，到時定要揚(yáng)起征帆，橫渡滄海！任務(wù)一：反復(fù)誦讀，理解詩歌內(nèi)容找出詩眼。文題中哪一個字可見作者的心情？任務(wù)二：品詞析句，理清情感脈絡(luò)“難”，詩歌的詩眼，暗示了詩人李白對人生的感慨。尋找詩句。詩題為“行路難”，一個“難”字，道盡詩人千千心結(jié)。反復(fù)品讀詩歌，說說哪些詩句體現(xiàn)了詩人處境和心境之艱難。（1）金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢?！敖痖住迸c“玉盤”，“斗十千”與“直萬錢”，妙用對偶和夸張，極寫宴會的豐盛，仿佛在渲染歡樂的氛圍，實則是為下文寫苦悶茫然的心緒做鋪墊。（2）停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然?！巴?、投、拔、顧”四個連續(xù)動作，形象地表現(xiàn)出了詩人內(nèi)心的苦悶抑郁和感情的激蕩變化。（3）欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！氨ā薄把M山”象征人生之路上的艱難險阻，與標(biāo)題的行路之“難”相照應(yīng)。這兩句表面上看是景物描寫，實際上詩人以“渡黃河”和“登太行”象征自己的理想和志向，“冰塞川”和“雪滿山”象征路途中遇到的艱險和困難，詩人是以自然景象象征人世現(xiàn)實，以路途艱險比況仕途艱難。這兩句詩緊承“心茫然”，正面寫“行路難”，此時詩人的心境是悲憤的。任務(wù)二：品詞析句，理清情感脈絡(luò)（4）閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。運用姜尚、伊尹的典故，這兩個人在仕途上都是開始不順利，但最終大有所為。詩人以“垂釣碧溪”自比姜尚，以“乘舟夢日”自比伊尹，表達(dá)了他期望有朝一日能得到明主賞識，施展自己的才華和抱負(fù)的強(qiáng)烈愿望。任務(wù)二：品詞析句，理清情感脈絡(luò)（5）行路難，行路難，多歧路，今安在？運用反復(fù)的修辭手法，連用四個三字句，節(jié)奏短促，形象地傳達(dá)出進(jìn)退失據(jù)而又要繼續(xù)探索追求的復(fù)雜心理。表達(dá)了詩人對仕途坎坷、理想抱負(fù)不能實現(xiàn)的感慨。任務(wù)二：品詞析句，理清情感脈絡(luò)梳理情感脈絡(luò)?？v觀全詩，結(jié)合具體內(nèi)容，分析詩人的情感變化。任務(wù)二：品詞析句，理清情感脈絡(luò)金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢?！鷼g樂停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然?！榫w急轉(zhuǎn)，郁悶悲苦欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山?！送酒D難，無限惆悵閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊?！鷮φ吻巴颈в谢孟胄新冯y，行路難，多歧路，今安在？→理想與現(xiàn)實的距離使人痛苦無奈長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海?！鷬^發(fā)振作，堅定信心總結(jié)：苦悶茫然→惆悵悲慨→憧憬希望→焦灼不安→奮發(fā)昂揚(yáng)任務(wù)三：結(jié)合詩句，分析詩人形象這首詩的情感跌宕起伏，那么詩人又是以什么樣的形象出現(xiàn)在我們面前的？請以“從______________的詩句中，我讀出了______________的李白”的句式，分析詩人的形象。（要求盡量用整齊的句式來表達(dá)）從“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”的詩句中，我讀出了抑郁苦悶，食不下咽，心境茫然，不知所措的李白。從“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的詩句中，我讀出了身陷困境，處境艱難，行路艱險，壯志難酬的李白。從“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”的詩句中，我讀出了志存高遠(yuǎn)、能自我排遣、樂觀自信的李白。從“行路難，行路難，多歧路，今安在？”的詩句中，我讀出了壯志難酬，仰天長嘆，慷慨悲歌的李白。從“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！钡脑娋渲?，我讀出了樂觀積極、自信豪邁、灑脫豪放的李白。任務(wù)三：結(jié)合詩句，分析詩人形象任務(wù)四：悟讀詩歌，體悟精神追求這首詩歌中哪些句子富含哲思？請找出來并說說其蘊(yùn)含的哲理。詩句：長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。哲理：即使處于低潮、困境，也不應(yīng)放棄理想，因為只有堅持拼搏，理想才會實現(xiàn)。感悟精神。聯(lián)系全詩，談?wù)勀銓Α伴L風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！眱删涞睦斫?。這兩句詩寫的是：盡管前路障礙重重，但我相信終有一天，我會乘長風(fēng)破萬里浪，揚(yáng)起高高的帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。這兩句運用典故，表達(dá)了詩人自強(qiáng)不息的奮斗精神和身處逆境仍保持樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度。任務(wù)四：悟讀詩歌，體悟精神追求詩中運用了哪些典故？分別有什么作用？詩句典故作用停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然閑來垂釣碧溪上鮑照《擬行路難》（其六）中有“對案不能食，拔劍擊柱長嘆息”的詩句。周文王出獵，偶遇在渭水垂釣的姜尚，交談之下，大為敬佩，載而俱歸，立為國師。后來姜尚輔佐周武王滅商建周。化用詩句，增加“對比度”，以樂景寫哀情，更加強(qiáng)烈地抒發(fā)出了悲苦之情。姜尚、伊尹兩人在仕途上都是開始不順利，但最終大有所為。詩人以二人自喻，希望得到明君賞識，對前途仍抱有希望。任務(wù)四：悟讀詩歌，體悟精神追求詩句典故作用忽復(fù)乘舟夢日邊長風(fēng)破浪會有時伊尹受商湯任用前，曾夢見自己乘船經(jīng)過太陽旁邊。南朝宋將領(lǐng)宗愨年少時，叔父詢問他的志向，他回答：“愿乘長風(fēng)，破萬里浪?！焙髞硭麕П蛘倘?，被封為左衛(wèi)將軍。姜尚、伊尹兩人在仕途上都是開始不順利，但最終大有所為。詩人以二人自喻，希望得到明君賞識，對前途仍抱有希望。借宗愨壯志終成現(xiàn)實自勉，表達(dá)了詩人自強(qiáng)不息的奮斗精神和身處逆境仍保持樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度。任務(wù)四：悟讀詩歌，體悟精神追求體悟詩人李白“難”的心理歷程，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談一談你的感受和啟發(fā)。李白面對人生路上的崎嶇，由對現(xiàn)實的失望到想象中的希望，再到對未來的茫然，但最后表現(xiàn)出積極樂觀的心態(tài)、直面困難的勇敢和對未來的信心。每個人心中都有理想，也許我們會面臨很多困難，但不論怎樣，我們都要像詩人一樣相信“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！保橹粩嗯?。這樣，即使最后沒有實現(xiàn)自己的理想，我們也會過得很充實。任務(wù)四：悟讀詩歌，體悟精神追求任務(wù)五：拓展延伸，分析“乘舟”典故下面這首詩和李白的《行路難》（其一）都引用了伊尹“夢里乘舟到日邊”的典故，它在兩詩中的作用是否相同？請簡要分析。和尹從事懋泛洞庭①[唐]張說平湖一望上連天，林景千尋②下洞泉。忽驚水上光華滿，疑是乘舟到日邊。注釋:①這首詩是作者被貶為岳州刺史時所作。

②林景千尋：指洞庭湖上君山層林疊翠，風(fēng)景壯麗深遠(yuǎn)。兩詩中用典的作用相同，都是為了抒情言志，表明心跡。張詩用伊尹“夢里乘舟到日邊”的典故，意氣昂揚(yáng)地抒發(fā)了詩人對光明前程的憧憬和積極用世的強(qiáng)烈意愿。李詩引用伊尹“夢里乘舟到日邊”的典故，表達(dá)了詩人的倔強(qiáng)、自信和他對理想的執(zhí)著追求。任務(wù)五：拓展延伸，分析“乘舟”典故課堂總結(jié)李白道