教學設(shè)計課題騎鵝旅行記（節(jié)選）科目語文年級六年級課時一課時課型新授課授課人教學分析課程標準分析本單元圍繞“外國文學名著”編排，選編的課文都是從長篇小說中節(jié)選的，三篇課文都有鮮明的人物形象，相對完整的故事情節(jié)。學生閱讀這些作品不僅能隨主人公一起游歷，感受各國的風土人情，更能隨主人公一起成長，體驗成長的歡樂和艱辛。教學內(nèi)容分析《騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛夫創(chuàng)作的童話，首次出版于1907年，是世界文學史上第一部，也是唯一一部獲得諾貝爾文學獎的童話作品。在該書中，作者用新穎、靈活的手法，幽默而生動的筆調(diào)為孩子們描繪了瑞典一幅幅氣象萬千的美麗圖畫，并通過引人入勝的故事情節(jié)，對瑞典的地理和地貌、動物、植物、文化古跡、內(nèi)地居民和偏僻少數(shù)民族地區(qū)的人民的生活和風俗習慣，進行了真實的記錄，融文藝性、知識性、科學性于一體。本文節(jié)選部分是小男孩兒尼爾斯在變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生的變化。學情分析六年級的學生已經(jīng)有了一定的閱讀能力，但是學生的閱讀水平、閱讀能力參差不齊，學生很難用語言和文字迅速從整體上把握故事的主要內(nèi)容。資源環(huán)境分析交互式一體機和投影教學準備教學目標1.默讀節(jié)選片段，說說小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了怎樣的變化。體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。2.猜猜在小說有趣的動物故事中的神奇之處。讀讀原著。重點難點默讀節(jié)選片段，說說小男孩尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界發(fā)生了的變化。體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。教法學法我將合理的進行多種教法的優(yōu)化組合，運用啟發(fā)式教學法、討論法、以讀代講法，做到扶與放結(jié)合，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，創(chuàng)設(shè)一種愉悅民主的教學氣氛，使學生成為教學的著眼點和落腳點，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)。引導學生進行探究、合作學習。教具資源教學課件設(shè)計思路教學時可以先對作家和《騎鵝旅行記》這部作品做一個大致的介紹，特別是主人公尼爾斯，讓學生有一個基本的了解；再引導學生用較快的速度默讀課文，梳理故事情節(jié)，初步了解課文主要內(nèi)容；然后圍繞學習提示的學習要求，引導學生體會尼爾斯變成小狐仙后，他的世界發(fā)生了怎樣的變化，即把握故事的主要情節(jié)。最后出使全書的目錄，以“鶴之舞表演大會”或“大海中的白銀”為例，引導學生猜測故事內(nèi)容，激發(fā)學生對整本書的閱讀興趣。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動資源應用創(chuàng)設(shè)情境，激情導入。1.播放《騎鵝旅行記》的相關(guān)視頻2.有這么一個小男孩，非常調(diào)皮。他特別喜歡欺負和捉弄別人，連毫無反抗能力的小動物們，他都不放過。可是有一天，他突然變成了一個拇指一般大的小人兒，而且還騎著一只大鵝開始了一段冒險旅程。這就不得了了。你們猜猜，他會發(fā)生什么樣的歷險故事呢？今天我們一起來學習的是一篇長篇童話作品的節(jié)選。這就是瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙的代表作《尼爾斯騎鵝歷險記》。這部作品迄今已經(jīng)被翻譯成50余種文字在世界發(fā)行，還被改編為動畫片，很有趣。2.揭示課題（板書：6.騎鵝旅行記）3.齊讀課題。4.現(xiàn)在，我們就跟隨瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙，走進有趣的歷險世界，認識這位小小歷險家！1.學生觀看《騎鵝旅行記》的相關(guān)視頻。2.認真聽老師的介紹，初步了解故事主人公尼爾斯的特點。3.猜想尼爾斯的冒險經(jīng)歷。4.了解作者以及《騎鵝旅行記》的文化價值。多媒體課件默讀課文，整體感知默讀課文認讀生字，理解詞語：無濟于事：對事情沒有什么幫助或益處，比喻不解決問題。沒完沒了：一個接著一個，完全沒有終止。烏合之眾：像烏鴉似地聚合在一起的一幫人。比喻雜湊在一起的毫無組織紀律的人群。聚精會神：形容集中精神，專心一意。2.默讀課文，了解課文的故事情節(jié)。學生默讀課文，給文章段落標出序號，畫出不理解的詞語，利用工具書或者練習上下文弄明白他們的意思。同桌交流課文的故事情節(jié)。多媒體課件合作探究，初步解疑組織學生小組合作探究，思考以下問題：用自己的話，簡要說說課文的主要內(nèi)容。說說小男孩尼爾斯變成了小狐仙之后，他的世界發(fā)生了怎樣的變化？你認為尼爾斯是一個怎樣的孩子？學生尋找課文中語句為發(fā)表感受的依據(jù)。拓展延伸，小說中還有許多有趣的故事，如“鶴之舞表演大會”“地獄谷的羊群”，發(fā)揮想象力，猜猜它們又將講述怎樣的神奇？學生自由朗讀課文文，四人一組進行小組合作探究，人人都要參與，討論時要注意傾聽，謙讓，團結(jié)，協(xié)作，針對老師提出的問題逐個擊破，在書上做批注，或在草稿上記下答案，以備交流。多媒體課件交流總結(jié)，徹底解疑。小組代表發(fā)言時，老師做好記錄。針對不能達成一致的地方，教師知道討論。引導學生總結(jié)學習收獲。請小組的代表發(fā)言，匯報答案。其他組的代表補充或更正。談一談自己今天學習后的收獲。多媒體課件課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.小結(jié)今天我們認識了一位小小歷險家，他的世界發(fā)生了翻天覆地的變化，也讓我們認識到做人要以誠待人，樂于助人就會有善報。2.布置作業(yè)。（1）試著用自己的話復述這個故事。（2）課下，可以找出原著讀一讀。（3）讓學生們展開自己的想象，續(xù)寫課文，想象后來尼爾斯又經(jīng)歷了哪些危險的歷程，他又是怎樣克服的？學生回顧課文，再次感受主人公尼爾斯的人物形象。選擇老師布置作業(yè)中的任意一項認真完成。多媒體課件板書設(shè)計6騎鵝旅行記雞鵝威脅———————淘氣頑皮與貓決斗——--————勇敢羞愧牛群憎恨—--—————知錯就改抓住雄鵝———---——善良勇敢教學反思縱觀整節(jié)課，整個教學過程中還是存在許多不足的地方。比如課堂形式的多樣化，雖然增加了趣味性，但參與的面不夠，不能讓每個學生都來展現(xiàn)自己。我在想：是不是只要抓住其中的一點來訓練，比如賞析和習作相結(jié)合，引導學生由讀到寫，學習如何進行童話習作。再比如章具體指導閱讀文章