小學三年級語文下冊班級工作總結(jié)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。在新課改的

大背景中，學生的自主學習，造就學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關注

的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。下面是我

為大家整理的小學三年級語文下冊班級工作總結(jié)5篇，盼望大家能有

所收獲。

小學三年級語文下期班級工作總結(jié)1

良好的學習習慣，是教學質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學習習

慣，學生也不行能安下心來學習。由于三年級是學問積累和實力造就

的關鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班

學生好動，書寫差、協(xié)作習慣差等實際狀況和好勝心強的特點，對癥

下藥，采納多鼓舞，常鼓勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習,

主動改正自己各方面的缺乏，協(xié)助學生漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣c

針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評比出書寫最謹慎

的幾位學生，不僅給他們嘉獎，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進展展

覽，為其他同學樹立良好的學習典范，并對幾位書寫特殊差的學生嚴

格要求。這樣，大局部學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不

少。每天的早讀和下午的自習課，由于班干部年齡小，經(jīng)歷缺乏，不

能幫助教師上好自習。因此，我首先在班里留意造就得力小干部,協(xié)

助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。然后，有小干部負

責早讀和自習時間c一段時間后，小干部就己經(jīng)得心應手了，班級的

自習課管理的井井有條，教師不在，也能上的很好。這樣，不僅局部

學生的組織實力得到提高，而且在班干部的帶著下，其他學生也能自

覺、主動的進展學習，養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。

二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學生能共同協(xié)調(diào)開展。

三、讓課堂教學“活一”起來，提高課堂教學效果。

四、注意課內(nèi)外學問的結(jié)合，促進學生的全面開展。

從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生根底學問、根底實力

的狀況，課外學問也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富

學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都依據(jù)教材內(nèi)容，適當拓展

一些與教學內(nèi)容相關的課外學問。如教學《少年王勃》一課時，除了

讓學生了解王勃的才氣，還給學生簡潔介紹了與王勃同一時期的初

唐四杰的一些學問。在學習《寓言二那么》后，還給學生補充介紹了

一些寓言故事。

同時，我還非常重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓舞學生搜

集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，制作詩配

畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使學生駕

馭了更多的課外學問，還造就了學生動手、搜集整理信息等實力,次

金了學生的全面開展。此外，留意各學科間的整合，讓學生從不同角

度，采納不同的途徑獲得學問，造就實力。

總之，本學期我盡了自己的責任和實力去努力完成了教學工作

任務。通過這一學期的工作，我班26名的孩子，在思維方式上，在學

習實力上，在學習成果上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也

更懂事更得意了……今后我將接著加倍地努力工作，不斷更新自己

的教學理念，嚴格要求自己，時刻留意吸取他人的特長，彌補自己的

缺乏，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，盡量做到最好，為全面提高

學生的語文成果而努力奮斗！

小學三年級語文下冊班級工作總結(jié)2

作為年輕的新老師，我懷著驚喜和擔心即將完畢一學期的語文

教學工作?；貞浺粚W期的語文教學工作，我感慨良多，點滴作法涌上

心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權(quán)作經(jīng)歷教訓的總結(jié)：

一、創(chuàng)設同等、活潑的課堂氣氛。

三、做好培優(yōu)輔潛工作

我們班有的學生學習根底差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習

慣，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識

地引導學生好好學習，多學學問和技能。一是加強和任課教師聯(lián)系，

了解學生上課狀況，對學習自覺性差的學生，共同教育、協(xié)助;二是支

配好學生與成果差的學生結(jié)對子，負責催促、檢查學習任務完成狀況，

抽更多的時間進展輔導;三是留意對他們的教育方法。采納鼓舞與表

揚相結(jié)合的方式?！肮膭顒儆陧灀P，表揚勝于指責?！痹谌粘９ぷ髦?我

總是告知學生：“你是最棒的!”“你很機靈!”“教師堅信你能做好J

“加油!教師為你們喝彩J讓學生在鼓舞中發(fā)揚優(yōu)點，在微笑中相識

缺乏，在輕松開心的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。

一旦發(fā)覺他們有一點點進步，就賜予表揚，甚至進展物質(zhì)嘉獎。盡量

抑制自己，以免看法粗暴。同時，賜予他們生活上的關懷和學習上的

協(xié)助，經(jīng)常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習踴躍性得

到提高。后半學期以來，劉金玉、閻欣宇等幾位學生的學習踴躍性明

顯增加，進步很大。

四、做好與家長的合作。

除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯(lián)

系，取得家長幫助，才能把學生教育好。平常我都留意做好這個工作,

特殊是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以

前有六、七個同學經(jīng)常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且

過。因此，我剛好聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共

同商議解決方法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)視管理和家庭輔導的

要求。后來，經(jīng)過教師和家長的屢次教育，這一局部學生此時此刻變

更很大，根本能剛好完成作業(yè)了，學習成果也提高了不少。

五、改良地方

閱讀和作文是我們的大敵。在這個學期中我沒有加大力度強化閱

讀和作文，導致在考試中失分率很高。特殊是作文，學生無法下筆,

有些學生還不會寫，我真的感到慚愧!我會在下學期加強閱讀訓練,

提高語言表達實力閱讀，關注學生在閱讀表達中的情感、看法、和創(chuàng)

新意識。在教學中，必需將閱讀汲取與閱讀表達嚴密結(jié)合，讓學生養(yǎng)

成“不動筆墨不讀書”的好習慣。寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、

內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進展不同表達方式的訓

練，練就扎實的語言根木功，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在

讀寫互促中提高實力;加強寫作根本功訓練，鼓舞有創(chuàng)意的表達。通過

練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和精確、生動、得

體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。生活是寫作的源泉，要引導

學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活;指導學生挖掘、提煉生活中

的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真實體驗。

一個學期的教學工作，很快就完畢了。它使我得到了許多的啟示,

也讓我真正體會到作為一位老師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化

中，造就孩子們的品質(zhì)，張揚他們的特性，和他們一起成長。作為老

師，還要再進一步走進新課程，接著體驗充溢的生活，專心傾聽花開

的聲音，享受這美妙的人生！

小學三年級語文下冊班級工作總結(jié)3

20—年上半年的工作完畢了，在上半年的教學工作中，我始終在

不斷地努力中，許多的現(xiàn)實困難都在我不斷的努力中得到了解決，我

堅信我會做的更好的，這些都是我始終以來最想做好的事情，我也堅

信這是我能做好的，我始終在努力！

隨著時間的匆忙而過，一個繁忙的學期又完畢了，一段驚慌的教

學活動又劃上了美滿的句號?，F(xiàn)將本學期教學工作以下總結(jié)：

一、接著練習學生的合作學習的實力。在學習課文的進程中，適

當?shù)鼐`開小組學習或分組探討等多中情勢，讓學生在小組中發(fā)表見

解也傾聽他人的見解。同時利用多層次的口語交際課，練習學生的口

頭表達實力和謹慎傾聽的品質(zhì)。并造就在小組中相互協(xié)作相互補充相

互學習的合作精神。

二、有目的地造就學生的自主學習的精神。在傳統(tǒng)教學的影子里，

學生們?nèi)耘f習慣于教師的講授，在做習題的時候，有不懂的或年會的

還想等待著教帥的標準答案。這不能小說是一種惰性，不利于學生的

開拓創(chuàng)新素養(yǎng)的養(yǎng)成。因此，在閱讀以后我首先鼓舞學生去發(fā)覺題目，

各種題目出現(xiàn)時，又鼓舞顯示去自己解決，利用全部能夠利用的途徑。

鼓舞學生發(fā)表不同的見解。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅ?/p>

找相應的材料。不管對與錯，只要是自己找到的，自己通過任何渠道

取得的都得到表揚和鼓舞。在一個學期的實力只后，學生的自主學習

的實力得到相應的增長。

三、按教學要求完本錢冊的識字和寫字任務。熟識并能夠正確地

應用所學生字詞。在接著學好鋼筆字的根底上，又進一步學好羊毫字，

在學寫羊毫字的進程中，感受祖國文字特點的魅力，感受中國書法的

無窮微妙。在寫字進程中勝利地應用我們的呈現(xiàn)臺呈現(xiàn)學生的書法，

有效地刺激了學生對羊毫書法和鋼筆書法的愛好，進步了學生書法

的熱忱，出現(xiàn)出一批書法愛好者，同時展出了許多的勝利作品。

四、接著練習學生的自讀實力。在學習課文的進程中，應用范讀

默讀品讀朗讀等方法，讓學生學會自己感悟課文中的好詞好句，理解

好詞好句在文中的作用。并能夠自覺地把這些好的詞句積累起來。同

時體會關鍵詞語所表達的含義，及對人物的思想品德的塑造作用C

五、接著練習學生的習作實力。隨著對課文的學習，使學生把握

了本冊范文所含有的習作方法。學生學會了依照必須依次視察圖畫和

描寫阿面內(nèi)容。學會了按必須依次寫一處建筑物、能寫出一種水果或

蔬菜的特點、自己喜愛的小動物的外貌和習性，還學會了以寫人物的

語言、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的特點和精神。

雖然在這類自主學習的進程中也存在著缺點，就是學生在堅信

自己的努力得來的結(jié)論而不情愿承受課本上的死答案，也起先疑心

教師在黑板上為應試而做出的答案，因此，在考試的時候，他們的思

索或許有許多的無趣的地方。但是，這類缺點是短暫的。另外，在教

學活動中，由于班容量大，教學進度緊，一些交換實力較差的學生,

在學習時遭到或多或少的拖拉，成果不志向。這也是本學期教學工作

的缺乏只處。

總結(jié)一學期的工作，能夠順當?shù)赝瓿山虒W任務，全部學生在聽、

說、讀、寫各方面的實力都有不同程度地進步。在下學期的工作中還

要制定有效的方法來進步落后生的自學實力。

在下半年的教學工作中，我將會接著不斷的努力中，這些都是我

能夠做好的，所以我不會讓我自己感到缺憾，我會始終努力下去的,

我堅信我能夠做好!

小學三年級語文下冊班級工作總結(jié)4

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學期的教育教學工作已經(jīng)完畢

了，回憶這一學期以來，我們?nèi)前嗳w師生在學校領導的大力支持

和干脆領導下，在各科任教師和家長的踴躍協(xié)作和耐性協(xié)助下;圓滿

地完成了教育教學工作任務，并取得了必須的成果：期末考試，語文

科平均分分，及格率優(yōu)秀率黃韜、左意然、趙曉

85.9101%,85%O

曉三位同學分別榮獲年級語文、數(shù)學、英語三科期考總分第一、第四、

第五名，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學生學習愛好，提高學生語文素養(yǎng)

我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興

致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文

素養(yǎng)。

（一）、留意新課導入新奇。

“愛好是的教師”。在教學中，我非常注意造就和激發(fā)學生的學

習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧

的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型,設

計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;

也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念……引

發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習

之門。

（二卜造就踴躍探究習慣，開展求異思維實力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,

在很大程度上與學生的生活經(jīng)驗、學問積累、相識實力、理解水平有

關。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者

見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇

妙點撥，以促進學生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的

升華和靈性的開發(fā)C老師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后,學

生依據(jù)已有的經(jīng)歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題

進展辯論。通過辯論，讓學生進一步相識了自然，懂得了學問無窮的,

再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課,課

堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,

老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到

了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和

感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習

供應了廣袤的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活一”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描

述的奇妙，電言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都

是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的

精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整

體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,

以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在

感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化

理解，升華相識，填補空白。如在《李時珍》的閱讀教學中,我是這

樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你

留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表

述他們的真實感受，有的說「文中第一、和末尾自然段中的藥'、

‘立志學醫(yī)''一邊行醫(yī)、一邊采藥''編寫本草綱目’這幾個詞就把

李時珍的狀況特點及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了，她不愧是我國的

醫(yī)學家和藥物學家，我為他深感傲慢?！边@樣引導學生選擇自己閱讀

感悟的精華，進展詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華相識。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課

堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各

個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、

好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益」在課程改革

實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地。讓學生閱讀

《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定

了根底。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《春天》后，組

織學生去郊外走一走，找尋大自然的蹤跡，領會大自然的風采，探究

大自然的奧妙。

此外，留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑

獲得學問，造就實力。

本學期我雖然盡了自己的責任和實力去完成了教學工作任務,

也取得了必須的成果，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將接著

加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗！

小學三年級語文下冊班級工作總結(jié)5

時間飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學期的教學又告完畢。回

憶一學期的語文教學工作，我感慨良多，點滴作法涌上心頭，存在的

問題還需努力解決。謹記于下，權(quán)作經(jīng)歷教訓的總結(jié):

一、創(chuàng)設同等、活潑的課堂氣氛。

結(jié)合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設豐富的教學情境，如同阿、猜

字謎、講故事等，激發(fā)學生的學習動機和學習愛好，充分調(diào)動學生的

學習踴躍性，讓課堂活潑起來。在教學活動中，我與學生是同等的,

這樣會使學生沒有那么驚慌，對于提出的問題讓學生開動腦筋、暢所

欲言。對說得好的，我會立刻表揚;有錯我的，也進展鼓舞，盼望他們

不要因為一次失敗就退縮了。我覺得生動活潑、踴躍主動的課堂教學

氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮勉向

上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限

熱忱和締造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，提高對學習活動的踴

躍性。

二、狠抓根底學問和根本技能

由于我班學生學問根底水平參差不齊，為了夯實學生根底學問

和根本技能，我在充分了解學生的根底上對癥下藥，因材施教，不斷

提高學生的學問水平。比方，在書寫方面，我大力強調(diào)標準性，要求

行款整齊，字跡工整，

并努力克制錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝"字,這

類似的問題我進展了大力更正。又如，在學習生字方面，為了讓學生

更加深刻和留意人簡單寫錯的字，我會花一節(jié)課的時間來講生字C為

了使學習生字不死氣沉沉，我利用“小教師教生字的方法”或領讀的

方法教學，這樣學生的踴躍性提高，而且凝視黑板的精力也集中，對

他們記憶生字的方法很好。

三、做好培優(yōu)輔潛工作

我們班有的學生學習根底差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習

慣，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識

地引導學生好好學習，多學學問和技能。一是加強和任課教師聯(lián)系，

了解學生上課狀況，對學習自覺性差的學生，共同教育、協(xié)助;二是支

配好學生與成果差的學生結(jié)對子，負責催促、檢查學習任務完成狀

況，抽更多的時間進展輔導;三是留意對他們的教育方法。采納鼓舞與

表揚相結(jié)合的方式?！肮膭顒儆陧灀P，表揚勝于指責?！痹谌粘９ぷ髦?，

我總是告知學生：“你是最棒的!”“你很機靈!”“教師堅信你能做好」

“力口油I教師為你們喝彩」讓學生在鼓舞中發(fā)揚優(yōu)點，在微笑中相