怎樣欣賞世界名著短篇小說之美：選讀篇目講解一、教案取材出處本教案選材于世界名著短篇小說，旨在通過選讀篇目講解，幫助學(xué)生欣賞短篇小說之美。主要參考書籍有《歐亨利短篇小說選》、《契訶夫短篇小說選》、《馬克·吐溫短篇小說選》等。二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對世界名著短篇小說的興趣，提高閱讀鑒賞能力。幫助學(xué)生了解短篇小說的特點(diǎn)，掌握欣賞短篇小說的方法。培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高審美能力。培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，學(xué)會從不同角度分析作品。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)短篇小說的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：理解短篇小說的結(jié)構(gòu)，如開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局等。短篇小說的主題思想：分析作品的主題思想，體會作者的創(chuàng)作意圖。短篇小說的語言風(fēng)格：欣賞作品的語言風(fēng)格，如幽默、諷刺、抒情等。教學(xué)難點(diǎn)短篇小說的鑒賞方法：幫助學(xué)生掌握欣賞短篇小說的方法，如分析人物、情節(jié)、環(huán)境等。短篇小說的思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析作品，提高思辨能力。短篇小說的審美體驗(yàn)：讓學(xué)生在欣賞作品的過程中，體會到短篇小說之美。作者主題鑒賞要點(diǎn)四、教案教學(xué)方法討論法：通過分組討論，讓學(xué)生深入探討短篇小說的主題、人物、情節(jié)等方面，激發(fā)學(xué)生的思辨能力。比較法：將不同的短篇小說進(jìn)行比較，分析其異同，幫助學(xué)生更好地理解短篇小說的特點(diǎn)。案例分析法：選取具有代表性的短篇小說，通過分析具體案例，引導(dǎo)學(xué)生掌握欣賞短篇小說的方法。啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，讓他們在自主摸索中學(xué)習(xí)?；邮浇虒W(xué)：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受，提高課堂互動性。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入：教師簡要介紹短篇小說的定義和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對短篇小說產(chǎn)生興趣。提問：大家平時喜歡閱讀哪種類型的文學(xué)作品？為什么？選讀篇目講解：教師選取一篇具有代表性的短篇小說，如歐亨利的《麥琪的禮物》。教師講解小說的開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說的布局。學(xué)生分組討論小說的主題思想，分享自己的理解和感受。案例分析：教師分析小說中的人物形象，如麥琪和杰姆的性格特點(diǎn)、心理活動等。學(xué)生討論小說中的象征手法，如麥琪的禮物象征的愛情和犧牲。教師引導(dǎo)學(xué)生分析小說的語言風(fēng)格，如幽默、諷刺等。比較分析：教師選取另一篇與所選小說風(fēng)格相似的短篇小說，如馬克·吐溫的《競選州長》。學(xué)生分組討論兩篇小說的異同，如人物、情節(jié)、主題等方面的比較?；佑懻摚航處熖岢鰡栴}，如“為什么作者會選擇這樣的結(jié)局？”學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和感受。教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)欣賞短篇小說的方法。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)短篇小說的欣賞要點(diǎn)。鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀更多短篇小說，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。六、教案教材分析教材內(nèi)容：選自《歐亨利短篇小說選》中的《麥琪的禮物》。教材分析：主題思想：小說通過麥琪和杰姆的犧牲愛情，表達(dá)了人與人之間的真摯情感和無私奉獻(xiàn)精神。人物形象：麥琪和杰姆的形象鮮明，富有同情心和犧牲精神。情節(jié)結(jié)構(gòu)：小說情節(jié)緊湊，以出人意料的結(jié)局吸引讀者。語言風(fēng)格：小說語言幽默風(fēng)趣，富有諷刺意味。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法預(yù)期效果導(dǎo)入簡要介紹短篇小說的定義和特點(diǎn)講授法激發(fā)學(xué)生對短篇小說的興趣選讀篇目講解講解《麥琪的禮物》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)講授法幫助學(xué)生理解短篇小說的布局案例分析分析小說中的人物形象和象征手法討論法培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力比較分析比較兩篇小說的異同比較法幫助學(xué)生更好地理解短篇小說的特點(diǎn)互動討論討論小說的主題思想和語言風(fēng)格互動式教學(xué)提高學(xué)生的審美能力和表達(dá)能力講授法強(qiáng)調(diào)短篇小說的欣賞要點(diǎn)七、教案作業(yè)設(shè)計閱讀擴(kuò)展：學(xué)生選取一本自己喜歡的世界名著短篇小說集，閱讀至少兩篇短篇小說，并撰寫一篇讀書筆記，分析作品的主題、人物、情節(jié)和語言風(fēng)格。寫作練習(xí)：以“如果我是（選自課內(nèi)學(xué)習(xí)的某位小說人物）”為題，寫一篇短篇小說，嘗試模仿所選小說的風(fēng)格和手法。小組項(xiàng)目：分組討論并選擇一篇短篇小說，進(jìn)行角色扮演，通過角色扮演來深入理解人物性格和故事情節(jié)。創(chuàng)作挑戰(zhàn)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)到的短篇小說欣賞方法，創(chuàng)作一篇自己的短篇小說，并在下節(jié)課上進(jìn)行分享。課堂展示：每個學(xué)生準(zhǔn)備一個與短篇小說相關(guān)的主題演講，如“我最喜歡的短篇小說及其背后的故事”。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容完成時間評價標(biāo)準(zhǔn)閱讀擴(kuò)展閱讀短篇小說集并撰寫讀書筆記課后一周分析深度、語言表達(dá)、創(chuàng)意思考寫作練習(xí)模仿小說風(fēng)格創(chuàng)作短篇小說課后兩周創(chuàng)意性、風(fēng)格模仿、情節(jié)連貫小組項(xiàng)目角色扮演短篇小說課后兩周團(tuán)隊合作、角色理解、表演能力創(chuàng)作挑戰(zhàn)創(chuàng)作自己的短篇小說課后三周創(chuàng)意性、風(fēng)格獨(dú)特、情節(jié)豐富課堂展示主題演講課后四周演講技巧、內(nèi)容深度、互動性八、教案結(jié)語在課程的教師可以這樣“今天，我們一起摸索了世界名著短篇小說的奧秘，發(fā)覺了它們獨(dú)特的魅力。通過閱讀和分析，我們不僅學(xué)會了欣賞文學(xué)作品，還提升了自己的審美能力和思辨能力。