《樹和喜鵲》教學(xué)設(shè)計【教材分析】

《樹和喜鵲》是部編版一年級下冊第三單元的一篇精讀課。本單元圍繞“伙伴”這一主題，從不同的角度表達(dá)了伙伴之間的情誼，展現(xiàn)了生活之中伙伴相處的情景。《樹和喜鵲》是一篇童話，講述了一棵樹和喜鵲由孤單變得快樂的故事，由此告訴學(xué)生：每個人都需要朋友，有朋友才會快樂?！緦W(xué)情分析】

雖然經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，但是由于一年級學(xué)生的特點，要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此仍有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵、激趣活動中，例如“比比哪個小組回答對的問題多”。在教學(xué)中借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗等方法，鼓勵學(xué)生通過合作探究的學(xué)習(xí)方式，寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣?！驹O(shè)計理念】

本設(shè)計充分利用兒童活潑好動的天性，創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍，在師生的對話、活動、交流中進(jìn)入真情交融的境界。從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學(xué)方法入手，把童真童趣融入課堂，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使語文教學(xué)富有誘惑力，促使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)?！窘虒W(xué)方法】

根據(jù)低年級學(xué)生善良、宜動真情被感染的心理特點，我從學(xué)生實際出發(fā)，采用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，采用練習(xí)識字、多種形式讀，模擬情景等方法，讓孩子們在樂中讀，使學(xué)生入情、入境，會表達(dá)，給學(xué)生提供展開想象的空間。教學(xué)難點采用：“滲透法”“小組合作法”，啟發(fā)、點播、鼓勵、保護(hù)孩子們的積極性、主動性、創(chuàng)意性，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會寫“單、居”等6個生字。2、能正確朗讀課文，聯(lián)系上下文，了解“孤單、鄰居”等詞語的意思。3、通過想象畫面、體會心理，知道有朋友就有快樂?！緦W(xué)習(xí)重難點】1、通過小組合作學(xué)習(xí)的方式記生字，理解詞語意思。2、體會課文中表達(dá)從孤單到快樂的心理轉(zhuǎn)變，理解“有朋友就有快樂”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備與本文相關(guān)的課件【課時安排】2課時第一課時教學(xué)點：理解文章大體內(nèi)容，聯(lián)系上下文，理解詞語意思。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，你們有朋友嗎？能和大家分享一下你和朋友的故事嗎？（學(xué)生自由回答）2、同學(xué)們，朋友給予我們陪伴和幫助，和朋友一起，能心情愉悅。3、今天，我們學(xué)習(xí)的課文里，有一棵樹和一只喜鵲，它們有朋友和無朋友兩個狀態(tài)變化極大，讓我們走進(jìn)樹和喜鵲的故事，看看它們究竟發(fā)生了什么？【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活談話激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課文。二、正字通句，生字學(xué)習(xí)1、想了解樹和喜鵲的故事，首先要讀通課文。接下來請同學(xué)們自由朗讀課文。2、老師聽見有同學(xué)反映，說課文中有幾個不認(rèn)識的字。所以，要學(xué)習(xí)一篇文章首先要解決生字問題。接下來我們一起來認(rèn)一下這幾個生字。（出示要認(rèn)的字和拼音）（出示要認(rèn)的字去拼音）老師把拼音帽子去掉，同學(xué)們還能不能把它們讀準(zhǔn)確。（學(xué)生齊讀）3、我接下來我們一起看屏幕拼讀一下本課的生字。（課件出示生字詞和拼音）請同學(xué)們小組開火車拼讀。請其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果站起來拼讀生字的同學(xué)讀對了，就請全班同學(xué)跟讀，如果他讀錯了，我們一起幫他糾正。4、（出示生字詞，去掉拼音）同學(xué)們剛剛讀了一遍生字，老師現(xiàn)在考考大家，如果把這些生字的拼音都去掉，看看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識它們。請男生女生輪流讀生字，男生讀一個，女生讀一個?？磥硗瑢W(xué)們記憶力都很不錯。5、學(xué)生分小組上臺匯報，展示生字思維導(dǎo)圖。6、（出示“我認(rèn)為

字最難寫?！保┱埻瑢W(xué)們小組討論并回答課件上的問題，我們一起來書空?！驹O(shè)計意圖】拼、讀、練多種方式幫助學(xué)生記憶生字。三、走進(jìn)課文，研讀賞析1、請同學(xué)們聽課文錄音，認(rèn)準(zhǔn)字音。聽完后，齊讀課文。請同學(xué)們讀準(zhǔn)字音。2、同學(xué)們讀完課文，請告訴老師，樹和喜鵲沒有朋友之前，是什么心情呢？（學(xué)生找到原文回答：孤單）讓我們一起朗讀第二自然段。3、同學(xué)們都說樹和喜鵲很孤單，那“孤單”是什么意思呢？從哪里可以知道“孤單”的意思？（學(xué)生回答：第一自然段）4、請女生讀第一自然段的內(nèi)容，男生仔細(xì)聽，有一個詞語，在第一自然段出現(xiàn)了三次，請男生找出來。5、男生們找出了“只有”，文中說“只有一棵樹，只有一個鳥窩，只有一只喜鵲”，只有是什么意思呢？請同學(xué)們用“只有”造句。（學(xué)生自由回答）我們通過造句可以知道，“只有”是數(shù)量少，僅有的意思，這是造句法理解詞語。6、這里“只有”一棵樹、一個鳥窩、一只喜鵲，所以樹和喜鵲非常“孤單”，我們可以得知“孤單”是樹和喜鵲單身無靠，心里寂寞的意思，這是我們通過聯(lián)系上下文來理解詞語。7、那后來，樹和喜鵲為什么變得快樂了呢？請男生讀三到六自然段，女生細(xì)心聽，找找它們變快樂的原因。（女生答：有了鄰居，有了朋友）8、有什么鄰居，什么朋友，我們齊讀第三自然段。9、請同學(xué)們看大屏幕，老師圈起了“好多好多、每棵、都有”這些詞，它們說明了什么？（學(xué)生回答：樹多，喜鵲多）10、看來喜鵲和樹再也不孤單了，因為有了許多樹，許多喜鵲，熱鬧極了。同學(xué)們來完成這個選擇題，看看這里怎么熱鬧：這里有（許多一棵）樹，樹上有（一只許多）喜鵲，總能聽見喜鵲們（嘰嘰喳喳汪汪汪）的聲音，熱鬧極了。11、是的，到處是喜鵲們的叫聲，熱鬧極了。那天亮?xí)r分和天黑時分，喜鵲嘰嘰喳喳地叫著，它們在和同伴們說些什么？請第一二組同學(xué)模擬天亮?xí)r的喜鵲，三四組，模擬天黑時的喜鵲，討論一下，它們在說些什么？（小組表演匯報）12、聽聽這些可愛的小喜鵲們，它們互相打著招呼，真熱鬧。13、這時候，樹和喜鵲的心情怎么樣？請同學(xué)們在文中找出來。14、請同學(xué)們帶著微笑，齊讀最后一個自然段，讀出快樂的語氣。15、本節(jié)課最大的你收獲是什么？【設(shè)計意圖】通過對比