以體育學科為切入點，秉承“全人發(fā)展，首選體育”的理念，以體育與健康考核評價改革為契機，與專業(yè)研發(fā)機構合作，初步形成了一套基于互聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術的智慧體育系統(tǒng)，旨在通過智能技術與教育教學的深度融合，促進每一個學生的個性化成長。1.創(chuàng)新智慧體育系統(tǒng)的架構，為學生個性化體育運動服務智慧體育系統(tǒng)是構建在無代碼中文編程平臺之上的，基本架構包括體育成績管理、智慧體育大數(shù)據(jù)分析、健康成長檔案、風險防控管理、碎片化鍛煉管理等內容。體育成績管理通過自動匯集多方鍛煉設備數(shù)據(jù)，利用游戲化元素，如挑戰(zhàn)和獎勵系統(tǒng)，來激勵學生自主鍛煉。這些元素可以鼓勵學生在娛樂中達到鍛煉的目的，并提供趣味化的方式來衡量他們的進展。健康成長檔案是記錄學生健康成長的檔案，包括體質情況、測試成績、鍛煉內容等，同時對學生的重大疾病史和體檢資料進行記錄。在訓練時配合體育教師，最大程度地尊重學生的特殊性和個性化。風險防控是根據(jù)體育教學的風險點對學生的體能進行分類，以及根據(jù)學生的患病請假情況作有針對性調整，同時對體育器械進行建檔并定期檢查，以確保學生的運動安全。根據(jù)國家的各項訓練要求，通過設置邊云協(xié)同環(huán)境對運動時的數(shù)據(jù)和動作進行捕捉，并將動作進行數(shù)字化，與標準的動作模型進行比對，給出動作矯正的建議，持續(xù)觀測學生的動作矯正情況并做出提醒。碎片化鍛煉管理是通過與運動鏡的集成實現(xiàn)運動鏡自動進行身份識別，并將體育教師根據(jù)學生的個性化情況所指定的運動項目推送至運動鏡。在完成訓練后，運動鏡會將詳細的運動數(shù)據(jù)回傳至平臺，供系統(tǒng)分析比對，根據(jù)動作運動模型，建立數(shù)字化的“火柴人”模型，對照標準給予相關反饋和評分。2.發(fā)揮智慧體育系統(tǒng)的功能，對學生的體質情況進行畫像智慧體育系統(tǒng)主要是針對學生的運動情況進行綜合統(tǒng)計分析，對學生學情和教師分別進行畫像以幫助學生更好地提升體質。綜合收集學生的各類體質信息和訓練信息，為體育教師構建一個動態(tài)閉環(huán)的分析決策環(huán)境。教師可以根據(jù)學生的年齡、性別、身體狀況等因素，提供適合每個學生的鍛煉計劃和教程。自助化鍛煉。學生可以通過可視化導航頁面選擇體測項目，根據(jù)導航提示以自助的方式開啟測試項目，并在相應的測試頁面看到自身鍛煉的有效數(shù)據(jù)，系統(tǒng)會通過攝像頭捕捉測試人骨骼點，追蹤測試者運動軌跡，保證測試動作標準、有效。診斷頁面則實時顯示測試結果，給出診斷反饋和運動建議，并通過排行榜等數(shù)據(jù)呈現(xiàn)效果，增強學生內在動力，激勵學生持續(xù)進步。自主測試與成績管理。學生通過鍛煉設備進行鍛煉，系統(tǒng)自動接收學生鍛煉數(shù)據(jù)，解決了人工記錄所出現(xiàn)的誤差和記錄錯誤的問題。采集來的數(shù)據(jù)匯總到平臺上，形成了一個“駕駛艙”，可以關注到全校、各年級、各班級以及個人情況，幫助教師進一步了解學生情況，進而做有針對性的調整，設計科學化的鍛煉方式。智慧體育大數(shù)據(jù)分析。針對學生的運動情況，全面采集大數(shù)據(jù)，進行綜合統(tǒng)計分析，形成學校、年級、班級三個層面的學生情況分析數(shù)據(jù)。同時，通過分析定位到個人，找到個人差異情況，針對不同的情況制定訓練方法和課程包。為保證方法和課程包的科學性，系統(tǒng)會借助大數(shù)據(jù)分析特定項目訓練措施的有效性，實時提取數(shù)據(jù)，在多種訓練方法中尋求最優(yōu)結果。風險防控管理。風險防控管理是通過設置邊云協(xié)同環(huán)境對運動時的數(shù)據(jù)和動作進行捕捉，同時將動作進行數(shù)字化，與根據(jù)國家的各項訓練要求的標準動作模型進行骨骼點比對，基于差異給出動作矯正的建議，持續(xù)觀測學生的動作矯正情況并給出提醒。同時，對體育器械進行建檔并定期提醒檢查，以確保學生的運動安全。3.用好智慧體育系統(tǒng)，為學生的健康成長護航首先，該系統(tǒng)收集并整理了學生的各類體質信息和訓練信息，并對學生的運動情況進行綜合統(tǒng)計分析，為體育教師構建了一個動態(tài)閉環(huán)的分析決策環(huán)境，有助于提高體育教學的效率和效果。而且，通過智能設備自動采集學生相關體測和運動數(shù)據(jù)，避免了人工譽寫的重復勞動及可能的失誤，減少了數(shù)據(jù)誤差，提高了數(shù)據(jù)收集效率，為教學評價提供真實準確的數(shù)據(jù)依據(jù)。體育測試頁面的實時統(tǒng)計結果也有助于教師更好地判斷和把控體育教學質量。其次，該系統(tǒng)根據(jù)學生的個性化數(shù)據(jù)為其量身定制教學方案，為個性化學習的實現(xiàn)提供了可能性。學生通過個人畫像能更全面、準確地了解自身情況，并根據(jù)系統(tǒng)提供的針對性指導，選擇合適的鍛煉方法，提高了自主訓練的效果。骨骼點模型將動作數(shù)字化，能夠實時識別和矯正學生的錯誤動作，對學生進行準確評估和指導，既有助于提高運動效果，又能一定程度上預防運動傷害的發(fā)生。系統(tǒng)還通過數(shù)據(jù)模型檢驗具體訓練項目的有效性，最終形成最優(yōu)模型，幫助教師掌握定量化分析的教研手段和能力，也為學生的個性化鍛煉方案提供了科學有效的依據(jù)。校醫(yī)端建立了學生健康成長檔案，可以更好地跟蹤學生的健康狀況，為他們在鍛煉過程中的安全提供更有力的保障。最后，通過詳細了解全校學生體育鍛煉情況，該系統(tǒng)有效地促進了信息化與教育教學的深度融合。數(shù)據(jù)看板提供從校級層面到年級、班級，直至個人層面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計結果，對比、增幅、變化一目了然，直接定位問題數(shù)據(jù)負載人群，為學校體育教學管理和個性化指導提供了