新冠防控培訓(xùn)課件培訓(xùn)目標(biāo)與意義1提升防控意識(shí)普及新冠防控知識(shí)，提高全體師生對(duì)新冠病毒的認(rèn)識(shí)及防控意識(shí)，掌握科學(xué)防控方法，形成自我保護(hù)能力。2規(guī)范防控行為通過(guò)培訓(xùn)使全體人員了解校園防控規(guī)定與流程，掌握標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)范，在日常工作和學(xué)習(xí)中形成良好習(xí)慣。3保障教學(xué)秩序確保校園防控工作高效開(kāi)展，將疫情影響降至最低，維護(hù)正常教育教學(xué)秩序，保障師生身心健康。最新防控政策解讀乙類乙管政策轉(zhuǎn)變根據(jù)國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制最新部署，新冠病毒感染已由"甲類傳染病"調(diào)整為"乙類乙管"。這一政策調(diào)整標(biāo)志著我國(guó)疫情防控進(jìn)入新階段，防控重心從"防感染"轉(zhuǎn)向"保健康、防重癥"。校園防控核心理念貫徹"保健康、防重癥、護(hù)校園"精神，校園防控工作強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：精準(zhǔn)防控，科學(xué)施策，不搞"一刀切"強(qiáng)化重點(diǎn)人群健康監(jiān)測(cè)，做好教職工健康管理突出早期預(yù)警，完善應(yīng)急處置機(jī)制加強(qiáng)校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生整治，確保教學(xué)環(huán)境安全政策調(diào)整主要變化調(diào)整前調(diào)整后全員核酸檢測(cè)重點(diǎn)人群檢測(cè)嚴(yán)格隔離管控居家健康監(jiān)測(cè)健康碼通行常態(tài)化健康監(jiān)測(cè)全面封控管理新冠病毒及其傳播途徑病毒基本特性新型冠狀病毒（SARS-CoV-2）是一種RNA病毒，表面有刺突蛋白，可與人體細(xì)胞ACE2受體結(jié)合，導(dǎo)致感染。病毒可在低溫環(huán)境中長(zhǎng)期存活，但對(duì)熱敏感，56℃條件下30分鐘可滅活。常用的消毒劑如75%酒精、含氯消毒劑等能有效滅活病毒。飛沫傳播感染者咳嗽、打噴嚏、說(shuō)話時(shí)產(chǎn)生的飛沫，被他人吸入后引起感染。飛沫傳播是主要傳播途徑，通常在1-2米范圍內(nèi)最為危險(xiǎn)。在密閉空間內(nèi)，飛沫傳播風(fēng)險(xiǎn)大大增加。接觸傳播當(dāng)手部接觸被病毒污染的物體表面后，再接觸口、鼻、眼等黏膜，導(dǎo)致感染。公共設(shè)施如門把手、電梯按鈕、扶手等都可能成為傳播媒介，因此勤洗手尤為重要。氣溶膠傳播常見(jiàn)變異株及當(dāng)前形勢(shì)主要流行變異株奧密克戎(Omicron)及亞型目前全球主要流行的變異株，傳播力強(qiáng)但致病性相對(duì)較弱。主要亞型包括：BA.5及其衍生株XBB及其衍生株（如XBB.1.5、XBB.1.16等）EG.5變異株（"Eris"）新興變異株持續(xù)監(jiān)測(cè)的新興變異株：BA.2.86（"Pirola"）FLiRT族變異株JN.1變異株及其亞型國(guó)內(nèi)外疫情趨勢(shì)分析國(guó)際形勢(shì)：全球新冠疫情已進(jìn)入常態(tài)化階段，多國(guó)放寬入境限制，但部分國(guó)家仍有小規(guī)模疫情波動(dòng)。新變異株持續(xù)出現(xiàn)，但總體致病性趨于平穩(wěn)。國(guó)內(nèi)形勢(shì)：我國(guó)疫情總體平穩(wěn)，呈季節(jié)性波動(dòng)特點(diǎn)，秋冬季為高發(fā)期。隨著人群免疫力提升，重癥率和病亡率明顯下降。部分地區(qū)仍有局部聚集性疫情發(fā)生。重點(diǎn)人群防護(hù)要求教師群體全程佩戴口罩授課，減少面對(duì)面近距離交流定期進(jìn)行健康監(jiān)測(cè)，出現(xiàn)癥狀及時(shí)報(bào)告掌握班級(jí)學(xué)生健康狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常保持教具清潔消毒，避免共用辦公用品指導(dǎo)學(xué)生做好個(gè)人防護(hù)，樹(shù)立防控榜樣學(xué)生群體正確佩戴口罩，保持社交距離養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗手不共用物品每日健康監(jiān)測(cè)，出現(xiàn)癥狀立即上報(bào)配合學(xué)校防控措施，避免不必要聚集加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)身體抵抗力后勤保障人員食堂工作人員持健康證上崗，全程佩戴口罩、手套保潔人員做好個(gè)人防護(hù)，掌握消毒操作規(guī)范門衛(wèi)人員嚴(yán)格執(zhí)行入校檢查，做好訪客登記宿管人員加強(qiáng)宿舍管理，監(jiān)督學(xué)生健康狀況維修人員進(jìn)入校園須核驗(yàn)健康狀況高風(fēng)險(xiǎn)人員重點(diǎn)防護(hù)：有基礎(chǔ)疾病者、孕婦、老年教職工等易感人群，應(yīng)嚴(yán)格落實(shí)個(gè)人防護(hù)措施，減少參與大型活動(dòng)，必要時(shí)可考慮調(diào)整工作崗位。校園防控組織體系1領(lǐng)導(dǎo)小組2工作專班3執(zhí)行小組4班級(jí)單元防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全校防控工作制定校園防控總體方案及應(yīng)急預(yù)案決策重大防控措施，協(xié)調(diào)解決重大問(wèn)題督導(dǎo)檢查防控工作落實(shí)情況對(duì)外聯(lián)絡(luò)溝通，及時(shí)報(bào)告疫情信息專項(xiàng)工作小組設(shè)置組別主要職責(zé)防控宣傳組政策解讀、知識(shí)普及、信息發(fā)布物資保障組防疫物資采購(gòu)、儲(chǔ)備與發(fā)放環(huán)境消殺組校園環(huán)境整治、消毒與監(jiān)督健康監(jiān)測(cè)組師生健康管理、數(shù)據(jù)分析醫(yī)療救治組疑似病例處置、轉(zhuǎn)診聯(lián)絡(luò)心理疏導(dǎo)組心理健康教育與輔導(dǎo)為確保防控工作高效運(yùn)行，需建立明確責(zé)任分工制度，實(shí)行網(wǎng)格化管理。各學(xué)院（系）、部門、班級(jí)均設(shè)防控聯(lián)絡(luò)員，形成校、院、班三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，確保防控措施落實(shí)到每個(gè)角落。健康驛站建設(shè)與管理健康驛站設(shè)置規(guī)范健康驛站是學(xué)校為出現(xiàn)發(fā)熱等癥狀的師生提供臨時(shí)觀察、隔離和休息的場(chǎng)所。應(yīng)按以下要求設(shè)置：位置相對(duì)獨(dú)立，通風(fēng)良好，遠(yuǎn)離人員密集區(qū)設(shè)立明顯標(biāo)識(shí)，劃分清潔區(qū)、緩沖區(qū)和污染區(qū)配備體溫計(jì)、血氧儀、口罩、消毒劑等必要物資備有醫(yī)用床位、一次性床單、隔離衣等設(shè)備設(shè)置醫(yī)療廢物專用垃圾桶，規(guī)范處理流程配備專職管理人員，持證上崗并接受培訓(xùn)1入站流程發(fā)現(xiàn)癥狀學(xué)生由專人引導(dǎo)至驛站，進(jìn)行登記，測(cè)量體溫，評(píng)估癥狀，佩戴醫(yī)用外科口罩，安排單獨(dú)休息。2驛站管理專人值守，記錄體溫變化，定時(shí)消毒，提供必要生活保障，保持環(huán)境通風(fēng)，醫(yī)廢分類處理。3出站安排輕微癥狀者休息后可返回教室；癥狀持續(xù)者聯(lián)系家長(zhǎng)接回就醫(yī)；疑似新冠癥狀者按應(yīng)急預(yù)案處置。健康驛站管理臺(tái)賬應(yīng)包括：入站登記表、體溫監(jiān)測(cè)記錄表、消毒記錄表、醫(yī)療廢物處理記錄表、物資清單等。管理人員應(yīng)定期培訓(xùn)，掌握個(gè)人防護(hù)和消毒隔離技能。入校（園）健康篩查制度1入口設(shè)置學(xué)校應(yīng)設(shè)置固定入口，配備紅外測(cè)溫設(shè)備、洗手液和消毒設(shè)施。入口處設(shè)置一米線，避免人員聚集。非必要情況下，減少校門數(shù)量，加強(qiáng)出入管理。2體溫檢測(cè)所有入校人員須接受體溫檢測(cè)，體溫≥37.3℃者，應(yīng)在緩沖區(qū)域復(fù)測(cè)。若復(fù)測(cè)仍異常，則引導(dǎo)至健康驛站進(jìn)行進(jìn)一步觀察和處理。3健康狀況核查核查健康碼狀態(tài)（若當(dāng)?shù)厝允褂茫儐?wèn)近期健康狀況和行程，有發(fā)熱、咳嗽等癥狀或近期到過(guò)高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)者，須按規(guī)定處理。4入校登記訪客須進(jìn)行實(shí)名登記，留下聯(lián)系方式，說(shuō)明來(lái)訪目的。外來(lái)人員減少非必要入校，確需入校須經(jīng)審批。疑似癥狀應(yīng)急處理當(dāng)發(fā)現(xiàn)入校人員有以下情況時(shí)，應(yīng)啟動(dòng)應(yīng)急處置流程：體溫持續(xù)≥37.3℃出現(xiàn)咳嗽、咽痛、乏力等明顯呼吸道癥狀自述為密切接觸者或有疑似暴露史應(yīng)急處置流程：立即引導(dǎo)至健康驛站，避免接觸其他人員由專人詳細(xì)記錄癥狀和接觸史聯(lián)系校醫(yī)或當(dāng)?shù)蒯t(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估通知家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人，安排就醫(yī)或居家觀察對(duì)接觸區(qū)域進(jìn)行消毒，跟蹤密切接觸者日常個(gè)人防護(hù)要點(diǎn)正確佩戴口罩方法洗手或使用手部消毒劑清潔雙手檢查口罩完整性，確定正反面（深色面朝外）金屬條朝上，覆蓋口鼻，壓緊鼻梁兩側(cè)調(diào)整口罩，確保完全覆蓋口鼻和下巴避免觸摸口罩外表面，如需調(diào)整應(yīng)先洗手口罩受潮、臟污或損壞時(shí)應(yīng)及時(shí)更換口罩選擇：在校園內(nèi)建議佩戴一次性醫(yī)用口罩或醫(yī)用外科口罩；人員密集場(chǎng)所可考慮KN95/N95口罩；普通布口罩防護(hù)效果有限，不推薦使用。七步洗手法掌心相對(duì)，手指并攏相互揉搓手心對(duì)手背，交叉揉搓掌心相對(duì)，雙手交叉指縫相互揉搓彎曲手指關(guān)節(jié)在掌心旋轉(zhuǎn)揉搓拇指在另一手掌心旋轉(zhuǎn)揉搓指尖在另一手掌心揉搓清洗手腕和手臂消毒要點(diǎn)使用75%酒精或含氯消毒劑對(duì)物體表面進(jìn)行消毒消毒后應(yīng)通風(fēng)，避免殘留消毒劑刺激呼吸道個(gè)人物品如手機(jī)、眼鏡等應(yīng)定期消毒使用公共物品前后應(yīng)洗手或使用免洗消毒液室內(nèi)通風(fēng)及環(huán)境消毒通風(fēng)頻次與方式充分通風(fēng)是降低室內(nèi)病毒濃度的有效手段。校園內(nèi)各類場(chǎng)所應(yīng)按以下要求開(kāi)展通風(fēng)：場(chǎng)所類型通風(fēng)要求注意事項(xiàng)教室每堂課前后通風(fēng)15分鐘，午休時(shí)全開(kāi)窗通風(fēng)冬季注意保暖，可短時(shí)多頻次辦公室每2小時(shí)通風(fēng)一次，每次不少于15分鐘使用空調(diào)時(shí)應(yīng)保持新風(fēng)系統(tǒng)運(yùn)行宿舍早晚各通風(fēng)30分鐘，白天開(kāi)小窗保持通風(fēng)雨雪天氣可減少時(shí)間但增加頻次食堂每餐前后通風(fēng)30分鐘，用餐高峰期適當(dāng)通風(fēng)確保排風(fēng)扇正常運(yùn)行圖書館每4小時(shí)通風(fēng)30分鐘人流密集時(shí)增加通風(fēng)頻次通風(fēng)方式建議：對(duì)角通風(fēng)效果最佳（開(kāi)對(duì)角窗），單側(cè)通風(fēng)次之。中央空調(diào)系統(tǒng)應(yīng)增大新風(fēng)比例，減少回風(fēng)量，定期清洗消毒過(guò)濾網(wǎng)。場(chǎng)所公共區(qū)域消殺流程消毒前準(zhǔn)備穿戴防護(hù)裝備（口罩、手套、工作服），準(zhǔn)備消毒劑和工具，清理場(chǎng)所雜物，關(guān)閉門窗。消毒方式選擇根據(jù)不同場(chǎng)所選擇適當(dāng)消毒方法：噴灑、擦拭或浸泡。高頻接觸物體表面（門把手、桌面、扶手等）應(yīng)重點(diǎn)消毒。消毒劑配制常用消毒劑：含氯消毒劑（如84消毒液）按1:99稀釋用于地面，1:49稀釋用于衛(wèi)生間；75%酒精用于小物件表面消毒。消毒操作由上至下、由內(nèi)到外、從干凈區(qū)到污染區(qū)的順序進(jìn)行，確保消毒時(shí)間足夠（一般不少于30分鐘）。消毒后處理完成消毒后開(kāi)窗通風(fēng)至少30分鐘，清洗工具并消毒，填寫消毒記錄。教學(xué)活動(dòng)防控措施上課期間防控教師全程佩戴口罩授課，學(xué)生在校期間佩戴口罩教室門窗保持微開(kāi)狀態(tài)，確保空氣流通教師避免近距離接觸學(xué)生，保持安全社交距離減少集體朗讀、合唱等可能產(chǎn)生飛沫傳播的活動(dòng)使用共享教具前后進(jìn)行手部消毒教師定期提醒學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生和防護(hù)課間活動(dòng)管理實(shí)行錯(cuò)時(shí)下課，避免學(xué)生同時(shí)涌入走廊和衛(wèi)生間課間活動(dòng)盡量在教室或指定區(qū)域進(jìn)行，避免跨班交流使用衛(wèi)生間后徹底洗手，避免觸摸面部飲水處設(shè)置排隊(duì)標(biāo)記，保持間距，避免直接接觸水龍頭課間應(yīng)開(kāi)窗通風(fēng)，離開(kāi)教室時(shí)物品隨身攜帶集體活動(dòng)規(guī)范減少不必要的大型集體活動(dòng)，必要活動(dòng)控制人數(shù)和時(shí)間體育課優(yōu)先安排戶外活動(dòng)，控制運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，保持適當(dāng)距離實(shí)驗(yàn)課做好實(shí)驗(yàn)器材消毒，減少共用設(shè)備音樂(lè)課避免使用管樂(lè)器，減少唱歌等產(chǎn)生飛沫活動(dòng)圖書館、閱覽室等公共場(chǎng)所限制人數(shù)，實(shí)行預(yù)約制教室座位安全間距教室座位安排應(yīng)遵循以下原則：學(xué)生座位盡量保持"一米線"距離采用"一人一桌"或隔位就座方式固定座位，減少學(xué)生之間的調(diào)換座位盡量按照"前后左右"交錯(cuò)排列同班學(xué)生按照固定座位表就座，便于追溯根據(jù)班級(jí)人數(shù)和教室大小，可選擇以下座位模式：滿員模式：全班學(xué)生均在教室，采用交錯(cuò)座位排列輪換模式：部分學(xué)生在教室，部分進(jìn)行線上學(xué)習(xí)分班模式：大班拆分為小班，使用多個(gè)教室教師講臺(tái)與第一排學(xué)生座位之間應(yīng)保持2米以上距離，可設(shè)置隔離帶或隔板，減少飛沫傳播風(fēng)險(xiǎn)。食堂及集體用餐管理分餐制實(shí)施方案食堂應(yīng)全面實(shí)施分餐制，取消自助餐模式，具體措施包括：食堂工作人員統(tǒng)一分餐，學(xué)生不得自行取餐使用專用分餐工具，避免直接接觸食物提供個(gè)人專用餐具，確保一人一份統(tǒng)一配餐標(biāo)準(zhǔn)，減少用餐過(guò)程中的交叉感染設(shè)置透明隔板，減少飛沫傳播風(fēng)險(xiǎn)提供打包服務(wù)，允許學(xué)生帶回教室或宿舍用餐錯(cuò)峰用餐安排1時(shí)段劃分將用餐時(shí)間劃分為多個(gè)時(shí)段，各年級(jí)、班級(jí)按照指定時(shí)間段進(jìn)入食堂，避免人員聚集。2路線規(guī)劃設(shè)置單向通道，明確進(jìn)出路線，避免人流交叉。排隊(duì)區(qū)域設(shè)置一米線標(biāo)記，保持安全距離。3座位控制采用隔位就座或?qū)蔷妥绞?，減少面對(duì)面用餐。設(shè)置座位編號(hào)，便于管理和追溯。4用餐時(shí)間控制在食堂的停留時(shí)間，提倡"快進(jìn)快出"，用餐結(jié)束后迅速離開(kāi)，不在食堂聊天逗留。用餐區(qū)定時(shí)消毒消毒項(xiàng)目消毒頻次消毒方法餐桌椅每批次用餐后立即消毒含氯消毒劑擦拭，作用10分鐘后清水擦拭餐具每次使用后高溫消毒洗消一體機(jī)處理，溫度不低于80℃地面每日至少3次含氯消毒劑拖地，濃度500mg/L取餐區(qū)每批次用餐前后75%酒精擦拭或噴灑消毒食堂空氣早晚各一次開(kāi)窗通風(fēng)或紫外線消毒食堂管理人員應(yīng)建立專門臺(tái)賬，記錄食品安全管理、人員健康監(jiān)測(cè)、環(huán)境消毒等情況，確保食品安全與衛(wèi)生防護(hù)雙重保障。宿舍、衛(wèi)生間防控措施宿舍通風(fēng)、清潔指引日常通風(fēng)要求每日開(kāi)窗通風(fēng)不少于3次，每次30分鐘以上起床后、睡前必須通風(fēng)換氣氣溫適宜時(shí)可保持小窗常開(kāi)狀態(tài)雨雪天氣可減少通風(fēng)時(shí)間，但增加頻次使用空調(diào)時(shí)，定期清洗濾網(wǎng)并保持通風(fēng)衛(wèi)生清潔標(biāo)準(zhǔn)床鋪保持整潔，被褥勤曬，定期更換床單被罩個(gè)人物品分區(qū)存放，避免雜亂堆積地面每日清掃并定期拖地消毒桌面、門把手等高頻接觸表面每日消毒垃圾及時(shí)清理，使用帶蓋垃圾桶衛(wèi)生間專人值守與消毒1管理機(jī)制設(shè)立衛(wèi)生間管理員，負(fù)責(zé)監(jiān)督使用秩序、清潔消毒和物資補(bǔ)充。建立使用登記表，記錄清潔消毒情況。2使用規(guī)范限制同時(shí)使用人數(shù)，設(shè)置等候區(qū)域和一米線。如廁后立即洗手，使用一次性紙巾擦手。沖水前蓋上馬桶蓋，減少氣溶膠擴(kuò)散。3消毒流程每日至少4次定時(shí)消毒，重點(diǎn)消毒門把手、水龍頭、沖水按鈕等高頻接觸部位。使用含氯消毒劑擦拭或噴灑，作用30分鐘后清水沖洗。4設(shè)施維護(hù)確保排水系統(tǒng)正常運(yùn)行，定期檢查下水道U型管水封是否完好。補(bǔ)充洗手液、消毒劑等防疫物資，保持充足供應(yīng)。特別注意：公共衛(wèi)生間是交叉感染的高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域，應(yīng)加強(qiáng)通風(fēng)，保持干燥。地漏定期消毒，防止氣溶膠通過(guò)下水道逆行傳播。宿舍是學(xué)生集中生活的場(chǎng)所，應(yīng)制定宿舍防控公約，明確學(xué)生責(zé)任。禁止串宿舍，減少不必要的聚集活動(dòng)。宿管人員應(yīng)每日巡查，記錄學(xué)生健康狀況，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)報(bào)告。公共區(qū)域人員聚集風(fēng)險(xiǎn)管控錯(cuò)峰上下學(xué)各年級(jí)、班級(jí)分時(shí)段上下學(xué)，間隔15-30分鐘，避免校門口擁擠?？筛鶕?jù)教學(xué)樓層、區(qū)域劃分錯(cuò)峰時(shí)間，減少樓道、走廊人員密度。家長(zhǎng)接送限制家長(zhǎng)不入校，設(shè)置校外臨時(shí)等候區(qū)。鼓勵(lì)學(xué)生自行上下學(xué)，減少接送。確需接送的，指定固定區(qū)域和路線，避免聚集。公共空間管理圖書館、實(shí)驗(yàn)室、活動(dòng)室等公共區(qū)域?qū)嵭蓄A(yù)約制，控制人數(shù)，記錄使用人員信息。設(shè)置最大容納人數(shù)標(biāo)識(shí)，超過(guò)時(shí)禁止入內(nèi)。走廊通行規(guī)則走廊設(shè)置單向通行標(biāo)識(shí)，實(shí)行"靠右行走"原則。上下樓梯分流，避免交叉。減少不必要的走動(dòng)，課間盡量在教室或指定區(qū)域活動(dòng)。大型活動(dòng)防控預(yù)案學(xué)校大型活動(dòng)（如開(kāi)學(xué)典禮、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出等）應(yīng)遵循"能不辦就不辦，必須辦要從簡(jiǎn)"的原則。確需舉辦的活動(dòng)應(yīng)制定專項(xiàng)防控預(yù)案：活動(dòng)前進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，明確人數(shù)上限和場(chǎng)地要求參與人員須進(jìn)行健康篩查，有癥狀者不得參加室內(nèi)活動(dòng)控制在場(chǎng)所容量的50%以下，確保通風(fēng)室外活動(dòng)保持適當(dāng)間距，避免密集排列活動(dòng)時(shí)間盡量壓縮，控制在合理范圍內(nèi)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)管理措施：設(shè)置多個(gè)出入口，避免人流聚集入場(chǎng)前進(jìn)行體溫檢測(cè)和健康詢問(wèn)座位安排保持安全距離，或采用隔位就座活動(dòng)全程佩戴口罩，減少不必要的交流準(zhǔn)備應(yīng)急處置區(qū)域，安排專人負(fù)責(zé)突發(fā)情況活動(dòng)結(jié)束后立即消毒場(chǎng)地，做好記錄建議優(yōu)先采用線上或混合模式開(kāi)展活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)直播、視頻會(huì)議等，減少現(xiàn)場(chǎng)參與人數(shù)。必要的儀式感可通過(guò)創(chuàng)新形式實(shí)現(xiàn)，不必拘泥于傳統(tǒng)模式。校園出入管理訪客登記、體溫檢測(cè)學(xué)校應(yīng)建立嚴(yán)格的訪客管理制度，具體措施包括：實(shí)名制登記：訪客須出示有效證件進(jìn)行登記，記錄姓名、聯(lián)系方式、來(lái)訪目的等信息預(yù)約審批：非必要不進(jìn)校，確需入校的訪客應(yīng)提前預(yù)約，經(jīng)審批后方可入校健康篩查：所有訪客須接受體溫檢測(cè)，有異常癥狀者不得入校全程佩戴口罩：訪客在校期間須全程佩戴口罩，不得隨意摘除專人陪同：訪客進(jìn)入校園后應(yīng)有專人陪同，不得自行在校園內(nèi)隨意走動(dòng)限制區(qū)域：明確訪客可進(jìn)入的區(qū)域范圍，禁止進(jìn)入學(xué)生宿舍等敏感區(qū)域校園封閉管理辦法出入口管控實(shí)行"一門進(jìn)出"或"單向通行"，減少校門數(shù)量，增強(qiáng)管控能力。非主要出入口封閉或限時(shí)開(kāi)放，專人值守。設(shè)立臨時(shí)緩沖區(qū)，處理特殊情況。身份識(shí)別教職工、學(xué)生須佩戴校園卡或使用電子身份識(shí)別系統(tǒng)，確認(rèn)身份后方可入校?？刹捎萌四樧R(shí)別等技術(shù)手段，提高通行效率和安全性。請(qǐng)假外出管理學(xué)生因特殊情況需要外出，須履行請(qǐng)假手續(xù)，獲批后方可離校。返校時(shí)須進(jìn)行健康詢問(wèn)和體溫檢測(cè)，記錄外出情況，必要時(shí)進(jìn)行健康監(jiān)測(cè)。物資進(jìn)出管理設(shè)立專門區(qū)域接收外來(lái)物資，進(jìn)行消毒處理后再分發(fā)。快遞、外賣等不入校，統(tǒng)一在指定區(qū)域交接。大型物資入校須專人驗(yàn)收并記錄。在特殊時(shí)期（如本地出現(xiàn)疫情或開(kāi)學(xué)初兩周），學(xué)?？蓪?shí)施更嚴(yán)格的封閉管理措施，如：限制非必要外出、暫停接待校外人員、教職工"兩點(diǎn)一線"、食堂供應(yīng)盒飯等，具體措施應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)匾咔樾蝿?shì)和上級(jí)部門要求靈活調(diào)整。疫情信息報(bào)告機(jī)制日常監(jiān)測(cè)報(bào)告各班級(jí)每日收集學(xué)生健康情況，匯總后報(bào)送年級(jí)組。校醫(yī)室負(fù)責(zé)匯總?cè)＝】当O(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，形成日?qǐng)?bào)表，定期分析健康趨勢(shì)。異常情況及時(shí)上報(bào)學(xué)校防控領(lǐng)導(dǎo)小組。異常情況報(bào)告發(fā)現(xiàn)發(fā)熱（≥37.3℃）、咳嗽等呼吸道癥狀學(xué)生，立即報(bào)告班主任和校醫(yī)，填寫《異常癥狀學(xué)生登記表》。校醫(yī)評(píng)估后決定是否需要進(jìn)一步處置，并向防控領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告。疑似病例報(bào)告發(fā)現(xiàn)新冠疑似病例，應(yīng)立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，校醫(yī)室填寫《疑似病例報(bào)告表》，校長(zhǎng)或防控領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)在30分鐘內(nèi)向上級(jí)主管部門和當(dāng)?shù)丶部刂行膱?bào)告。確診病例報(bào)告若出現(xiàn)確診病例，立即逐級(jí)上報(bào)教育行政部門和衛(wèi)生健康部門，配合疾控部門開(kāi)展流行病學(xué)調(diào)查和密切接觸者追蹤，落實(shí)相關(guān)防控措施。突發(fā)事件及時(shí)通報(bào)當(dāng)校園內(nèi)出現(xiàn)突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)，應(yīng)按照以下原則進(jìn)行信息通報(bào)：信息真實(shí)原則：通報(bào)內(nèi)容必須真實(shí)、準(zhǔn)確，不得隱瞞或夸大及時(shí)通報(bào)原則：發(fā)現(xiàn)情況后，應(yīng)在規(guī)定時(shí)限內(nèi)完成上報(bào)和通報(bào)分級(jí)通報(bào)原則：根據(jù)事件嚴(yán)重程度，確定通報(bào)范圍和方式隱私保護(hù)原則：通報(bào)時(shí)應(yīng)保護(hù)相關(guān)人員隱私，不得泄露個(gè)人信息通報(bào)范圍和內(nèi)容：通報(bào)對(duì)象通報(bào)內(nèi)容通報(bào)方式上級(jí)部門詳細(xì)情況，包括人數(shù)、癥狀、處置措施等電話+書面報(bào)告師生員工基本情況，防控措施，個(gè)人防護(hù)指導(dǎo)短信、公告欄、班會(huì)學(xué)生家長(zhǎng)事件概況，學(xué)校應(yīng)對(duì)措施，配合要求家長(zhǎng)群、家校通知社會(huì)公眾官方信息，避免謠言傳播學(xué)校官網(wǎng)、官方媒體學(xué)校應(yīng)建立信息通報(bào)模板，規(guī)范表述口徑，避免引起恐慌。同時(shí)明確信息發(fā)布人，未經(jīng)授權(quán)，任何人不得對(duì)外發(fā)布相關(guān)信息，防止信息混亂。核酸檢測(cè)與健康監(jiān)測(cè)定期檢測(cè)安排及注意事項(xiàng)根據(jù)當(dāng)前防控政策，常態(tài)化條件下不再要求全員定期核酸檢測(cè)，但在特定情況下仍需開(kāi)展有針對(duì)性的檢測(cè)：新學(xué)期開(kāi)學(xué)初，可視情況對(duì)重點(diǎn)人群進(jìn)行抽檢當(dāng)?shù)爻霈F(xiàn)疫情時(shí)，按照疾控部門要求組織檢測(cè)出現(xiàn)聚集性發(fā)熱等異常情況時(shí)，可對(duì)相關(guān)班級(jí)或區(qū)域進(jìn)行檢測(cè)核酸檢測(cè)注意事項(xiàng)：檢測(cè)前30分鐘內(nèi)不要進(jìn)食、飲水、吸煙檢測(cè)時(shí)摘下口罩，避免交叉感染保持隊(duì)伍間距，減少人員聚集檢測(cè)后立即戴好口罩，做好手部消毒檢測(cè)結(jié)果異常者應(yīng)立即報(bào)告并配合處置重點(diǎn)人群檢測(cè)要求教職員工食堂、保安、保潔等高接觸崗位人員，建議定期進(jìn)行抗原自測(cè)或視情況進(jìn)行核酸檢測(cè)。新入職人員報(bào)到前應(yīng)提供核酸陰性證明。有癥狀學(xué)生出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀的學(xué)生，應(yīng)立即進(jìn)行抗原檢測(cè)，必要時(shí)進(jìn)行核酸檢測(cè)。檢測(cè)結(jié)果出來(lái)前，應(yīng)在健康驛站隔離觀察。密切接觸者與確診病例有密切接觸史的師生，應(yīng)按照疾控部門要求進(jìn)行核酸檢測(cè)和健康監(jiān)測(cè)，并配合做好隔離觀察。日常健康監(jiān)測(cè)方式常態(tài)化防控下，學(xué)校應(yīng)建立以下健康監(jiān)測(cè)機(jī)制：晨午檢制度：每日上午、下午各進(jìn)行一次體溫檢測(cè)缺勤登記：詳細(xì)記錄缺勤學(xué)生情況及原因癥狀監(jiān)測(cè)：關(guān)注發(fā)熱、咳嗽、腹瀉等異常癥狀家校聯(lián)動(dòng)：家長(zhǎng)及時(shí)報(bào)告學(xué)生在家健康狀況數(shù)據(jù)分析：定期分析健康監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)異常趨勢(shì)常見(jiàn)臨床表現(xiàn)識(shí)別典型癥狀識(shí)別新冠感染常見(jiàn)癥狀包括：發(fā)熱：體溫≥37.3℃，可伴有畏寒干咳：無(wú)痰或少痰，持續(xù)性咳嗽乏力：全身無(wú)力，精神不振嗅覺(jué)/味覺(jué)減退或喪失鼻塞、流涕、咽痛、肌肉酸痛腹瀉、惡心、嘔吐等消化道癥狀輕癥用藥建議對(duì)于輕癥患者，可考慮以下對(duì)癥治療：退燒藥：對(duì)乙酰氨基酚或布洛芬（發(fā)熱≥38.5℃時(shí)使用）止咳藥：右美沙芬或復(fù)方甘草合劑（干咳明顯時(shí)）鼻塞：鹽酸賽洛唑啉滴鼻液（短期使用）咽痛：含片或咽喉噴霧劑腹瀉：口服補(bǔ)液鹽、蒙脫石散注意：對(duì)癥治療藥物應(yīng)按說(shuō)明書正確使用，兒童用藥需在醫(yī)生指導(dǎo)下進(jìn)行。避免濫用抗生素。嚴(yán)重癥狀識(shí)別與處理以下癥狀提示病情可能加重，應(yīng)立即就醫(yī)：持續(xù)高熱（>39℃）超過(guò)3天不退呼吸困難、氣短、胸悶嘴唇發(fā)紫（發(fā)紺）神志改變、嗜睡、煩躁持續(xù)腹瀉導(dǎo)致明顯脫水基礎(chǔ)疾病明顯加重緊急處置：立即撥打120，同時(shí)保持患者安靜，半臥位，松開(kāi)領(lǐng)口，保持呼吸道通暢，持續(xù)監(jiān)測(cè)體溫和血氧飽和度。特別提醒：在校內(nèi)發(fā)現(xiàn)師生出現(xiàn)嚴(yán)重癥狀時(shí)，應(yīng)立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，撥打120并通知校醫(yī)，同時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)或緊急聯(lián)系人。在專業(yè)醫(yī)護(hù)人員到達(dá)前，安排專人陪護(hù)，避免患者獨(dú)處。疑似病例處置流程1發(fā)現(xiàn)報(bào)告教師、校醫(yī)或任何工作人員發(fā)現(xiàn)疑似病例（出現(xiàn)發(fā)熱、干咳等癥狀且有流行病學(xué)史），立即向?qū)W校防控領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告，同時(shí)安撫患者情緒。2臨時(shí)隔離由專人引導(dǎo)疑似病例佩戴醫(yī)用外科口罩，通過(guò)預(yù)設(shè)路線前往健康驛站。引導(dǎo)人員全程佩戴N95口罩、手套、防護(hù)服等。避免乘坐電梯或經(jīng)過(guò)人員密集區(qū)域。3醫(yī)學(xué)評(píng)估校醫(yī)進(jìn)行初步評(píng)估，詳細(xì)詢問(wèn)癥狀、接觸史等信息，進(jìn)行體溫測(cè)量和抗原檢測(cè)。根據(jù)評(píng)估結(jié)果，決定是否需要送醫(yī)或居家觀察。同時(shí)上報(bào)當(dāng)?shù)丶部夭块T。4轉(zhuǎn)診就醫(yī)需要就醫(yī)的疑似病例，由校醫(yī)聯(lián)系定點(diǎn)醫(yī)院，并通知120急救或安排專車轉(zhuǎn)運(yùn)。避免使用公共交通工具。同時(shí)通知家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人，告知情況和就醫(yī)地點(diǎn)。5后續(xù)處置疑似病例離開(kāi)后，立即對(duì)隔離室進(jìn)行終末消毒。追蹤密切接觸者，安排健康監(jiān)測(cè)。根據(jù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)診斷結(jié)果，決定是否啟動(dòng)更高級(jí)別應(yīng)急響應(yīng)。環(huán)境管理與消毒疑似病例出現(xiàn)后，應(yīng)立即對(duì)相關(guān)環(huán)境進(jìn)行嚴(yán)格消毒：隔離觀察室：使用1000mg/L含氯消毒劑對(duì)物體表面、地面進(jìn)行擦拭消毒，作用30分鐘教室、宿舍：開(kāi)窗通風(fēng)，對(duì)桌椅、門把手等高頻接觸表面進(jìn)行消毒活動(dòng)軌跡：調(diào)查患者近期活動(dòng)區(qū)域，對(duì)所有可能接觸的區(qū)域進(jìn)行消毒個(gè)人物品：對(duì)患者使用過(guò)的物品進(jìn)行單獨(dú)消毒或封存醫(yī)療廢物處理處理疑似病例產(chǎn)生的醫(yī)療廢物應(yīng)遵循以下原則：使用雙層黃色醫(yī)療廢物袋封裝，扎緊袋口外表面噴灑消毒劑進(jìn)行消毒貼上"新冠醫(yī)療廢物"標(biāo)識(shí)記錄產(chǎn)生時(shí)間、地點(diǎn)和數(shù)量聯(lián)系專業(yè)醫(yī)療廢物處置機(jī)構(gòu)及時(shí)清運(yùn)嚴(yán)禁與生活垃圾混放疑似病例處置過(guò)程中，參與人員應(yīng)做好個(gè)人防護(hù)，穿戴防護(hù)服、N95口罩、護(hù)目鏡、手套等。處置完成后，應(yīng)按照規(guī)范程序脫卸防護(hù)裝備，并進(jìn)行手部消毒。家校協(xié)同與家庭防控家庭成員健康監(jiān)測(cè)學(xué)校應(yīng)指導(dǎo)家長(zhǎng)建立家庭健康監(jiān)測(cè)機(jī)制：每日晨檢：學(xué)生上學(xué)前測(cè)量體溫，有異常癥狀不得上學(xué)健康記錄：建立家庭健康日志，記錄家庭成員健康狀況及時(shí)報(bào)告：發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)向班主任報(bào)告定期自測(cè)：有條件家庭可備抗原檢測(cè)試劑，出現(xiàn)癥狀時(shí)自測(cè)接種疫苗：鼓勵(lì)符合條件的家庭成員接種新冠疫苗家校聯(lián)系卡：學(xué)校可制作"家校防疫聯(lián)系卡"，包含班主任聯(lián)系方式、健康報(bào)告渠道、就近醫(yī)療機(jī)構(gòu)信息等，方便家長(zhǎng)及時(shí)溝通。居家隔離及居家防護(hù)知識(shí)普及1居家隔離原則當(dāng)學(xué)生或家庭成員被確定為密接或感染者時(shí)，應(yīng)遵循以下居家隔離原則：?jiǎn)为?dú)房間、專用物品、勤通風(fēng)消毒、佩戴口罩、分餐制、避免交叉感染。2居家防護(hù)措施日常居家防護(hù)重點(diǎn)：保持家庭環(huán)境清潔，勤洗手，減少不必要的外出，避免接觸寵物，生活垃圾及時(shí)清理，保持良好作息和營(yíng)養(yǎng)。3心理健康關(guān)注關(guān)注被隔離學(xué)生心理狀態(tài)，保持積極樂(lè)觀態(tài)度，合理安排學(xué)習(xí)和休息，保持與同學(xué)朋友線上交流，必要時(shí)尋求專業(yè)心理支持。家長(zhǎng)防控責(zé)任家長(zhǎng)在校園防控中承擔(dān)的責(zé)任：教育子女養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，正確佩戴口罩督促學(xué)生做好個(gè)人健康監(jiān)測(cè)和報(bào)告配合學(xué)校防控措施，不隱瞞健康狀況減少不必要的聚集和聚會(huì)活動(dòng)參與學(xué)校防疫知識(shí)培訓(xùn)，提高防控意識(shí)學(xué)校應(yīng)通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、微信群、宣傳手冊(cè)等多種形式，向家長(zhǎng)普及防控知識(shí)，建立家校防控聯(lián)動(dòng)機(jī)制。定期組織家長(zhǎng)代表參與校園防控工作檢查和評(píng)估，增強(qiáng)家長(zhǎng)參與感和責(zé)任感。信息化工具應(yīng)用云端打卡、健康填報(bào)系統(tǒng)學(xué)?？衫眯畔⒒ぞ邩?gòu)建全方位健康監(jiān)測(cè)體系：移動(dòng)打卡系統(tǒng)師生通過(guò)手機(jī)APP或小程序每日進(jìn)行健康打卡，填報(bào)體溫和健康狀況，系統(tǒng)自動(dòng)匯總分析，異常數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)預(yù)警。定時(shí)提醒功能系統(tǒng)定時(shí)推送打卡提醒，對(duì)未按時(shí)完成打卡的人員進(jìn)行催報(bào)，確保打卡率和數(shù)據(jù)完整性。數(shù)據(jù)分析平臺(tái)基于云計(jì)算的數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，可實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)校園健康狀況，生成趨勢(shì)圖表，輔助決策。數(shù)據(jù)隱私與安全保障在收集和使用健康數(shù)據(jù)過(guò)程中，必須嚴(yán)格保障數(shù)據(jù)安全和個(gè)人隱私：數(shù)據(jù)最小化原則：僅收集必要的健康信息知情同意：明確告知數(shù)據(jù)收集目的和使用范圍權(quán)限管理：嚴(yán)格控制數(shù)據(jù)訪問(wèn)權(quán)限，分級(jí)授權(quán)數(shù)據(jù)加密：對(duì)敏感信息進(jìn)行加密存儲(chǔ)和傳輸定期審計(jì)：定期檢查數(shù)據(jù)使用情況，防止濫用銷毀機(jī)制：建立數(shù)據(jù)銷毀機(jī)制，疫情結(jié)束后及時(shí)清理信息安全責(zé)任：學(xué)校應(yīng)指定專人負(fù)責(zé)信息系統(tǒng)安全管理，定期進(jìn)行安全培訓(xùn)，建立應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制，防止數(shù)據(jù)泄露事件發(fā)生。信息化防控應(yīng)用場(chǎng)景晨午檢數(shù)字化使用電子體溫計(jì)聯(lián)網(wǎng)記錄，自動(dòng)上傳至健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，減少人工記錄環(huán)節(jié)。場(chǎng)所碼管理教室、食堂等場(chǎng)所設(shè)置場(chǎng)所碼，掃碼進(jìn)入，記錄行動(dòng)軌跡，便于疫情發(fā)生時(shí)的追蹤溯源。遠(yuǎn)程會(huì)議培訓(xùn)利用視頻會(huì)議系統(tǒng)開(kāi)展防控培訓(xùn)和工作部署，減少現(xiàn)場(chǎng)聚集，提高工作效率。線上教學(xué)平臺(tái)建立線上教學(xué)平臺(tái)，當(dāng)出現(xiàn)疫情需要居家隔離時(shí)，可無(wú)縫切換至線上教學(xué)模式。預(yù)警通知系統(tǒng)建立校園疫情預(yù)警系統(tǒng)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)異常情況時(shí)，可快速向相關(guān)人員推送預(yù)警信息。心理健康與人文關(guān)懷疫情期間學(xué)生心理支持疫情給學(xué)生帶來(lái)的心理問(wèn)題主要包括：焦慮、恐懼、抑郁、孤獨(dú)感增強(qiáng)、網(wǎng)絡(luò)成癮等。學(xué)校應(yīng)采取以下措施提供心理支持：建立心理健康輔導(dǎo)站，配備專職或兼職心理咨詢教師開(kāi)設(shè)心理健康課程，教授情緒管理和壓力緩解技巧設(shè)立心理咨詢熱線，提供遠(yuǎn)程心理輔導(dǎo)服務(wù)建立"朋輩心理互助"機(jī)制，發(fā)揮班干部和學(xué)生骨干作用針對(duì)重點(diǎn)學(xué)生（如隔離學(xué)生、家庭受疫情影響學(xué)生）提供個(gè)別輔導(dǎo)定期開(kāi)展心理健康狀況篩查，及時(shí)識(shí)別高危學(xué)生教師壓力舒緩措施工作減壓合理安排工作量，避免過(guò)度加班；簡(jiǎn)化非必要行政程序；提供教學(xué)助手和技術(shù)支持；適當(dāng)調(diào)整教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。心理支持組織教師團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)；提供專業(yè)心理咨詢服務(wù)；開(kāi)展壓力管理與情緒調(diào)節(jié)培訓(xùn)；建立教師互助小組，分享經(jīng)驗(yàn)與情緒。物質(zhì)保障提供充足防疫物資；改善工作環(huán)境；適當(dāng)調(diào)整工作時(shí)間；提供營(yíng)養(yǎng)餐食；必要時(shí)提供臨時(shí)休息場(chǎng)所。特殊群體關(guān)懷學(xué)校應(yīng)特別關(guān)注以下特殊群體：身體基礎(chǔ)疾病學(xué)生：提供個(gè)性化防護(hù)指導(dǎo)和應(yīng)急預(yù)案心理脆弱學(xué)生：加強(qiáng)觀察和干預(yù)，防止心理危機(jī)家庭遭受疫情影響學(xué)生：提供經(jīng)濟(jì)和情感雙重支持隔離觀察學(xué)生：保持密切聯(lián)系，減少孤獨(dú)感外籍師生：考慮文化差異，提供多語(yǔ)種防疫指導(dǎo)人文關(guān)懷舉措：學(xué)校可設(shè)立"暖心信箱"，收集師生在防疫期間的困難和需求；組織"云端文藝匯演"緩解壓力；開(kāi)展"疫情中的感人故事"分享活動(dòng)；利用校園廣播傳遞正能量；通過(guò)校園文化建設(shè)營(yíng)造溫暖、積極的氛圍。培訓(xùn)組織與師資培訓(xùn)對(duì)象分層細(xì)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層培訓(xùn)內(nèi)容：政策解讀、應(yīng)急管理、責(zé)任落實(shí)、決策部署專業(yè)防控人員培訓(xùn)內(nèi)容：專業(yè)防疫知識(shí)、隔離觀察技術(shù)、消毒操作規(guī)范、應(yīng)急處置流程教師隊(duì)伍培訓(xùn)內(nèi)容：班級(jí)防控管理、學(xué)生健康監(jiān)測(cè)、異常情況識(shí)別、心理疏導(dǎo)技巧后勤人員培訓(xùn)內(nèi)容：環(huán)境消毒、食品安全、個(gè)人防護(hù)、物資管理學(xué)生群體培訓(xùn)內(nèi)容：個(gè)人防護(hù)知識(shí)、健康生活方式、同伴互助、心理調(diào)適培訓(xùn)師資選拔與材料準(zhǔn)備培訓(xùn)師資來(lái)源：校醫(yī)或衛(wèi)生專業(yè)教師：擔(dān)任專業(yè)防疫知識(shí)培訓(xùn)疾控中心專家：提供權(quán)威指導(dǎo)和專業(yè)支持防控工作小組成員：負(fù)責(zé)政策解讀和工作部署心理咨詢教師：開(kāi)展心理健康培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任：分享班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)材料準(zhǔn)備：編寫培訓(xùn)手冊(cè)：針對(duì)不同對(duì)象制定專門培訓(xùn)材料制作多媒體課件：圖文并茂，便于理解錄制操作視頻：展示正確操作流程編制檢查清單：便于自查和督導(dǎo)建立資源庫(kù)：收集防控政策文件和參考資料培訓(xùn)方式創(chuàng)新線上培訓(xùn)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展遠(yuǎn)程培訓(xùn)，制作微課和直播課程，擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋面，減少人員聚集風(fēng)險(xiǎn)。實(shí)操演練組織小規(guī)模實(shí)踐操作，如消毒操作、應(yīng)急處置演練等，強(qiáng)化操作技能。情境模擬設(shè)計(jì)真實(shí)場(chǎng)景，模擬各類防控情境，提高應(yīng)變能力和處置水平?？己苏J(rèn)證培訓(xùn)后進(jìn)行理論考試和實(shí)操檢驗(yàn)，合格者獲得校內(nèi)防控資格認(rèn)證。場(chǎng)景化實(shí)操演練疫情應(yīng)急演練案例1案例背景某校初三(2)班學(xué)生李明在上午第二節(jié)課突然出現(xiàn)發(fā)熱(38.2℃)、咳嗽癥狀，班主任張老師發(fā)現(xiàn)后啟動(dòng)應(yīng)急處置流程。2應(yīng)急響應(yīng)張老師立即向校醫(yī)室報(bào)告，同時(shí)安排李明佩戴口罩。校醫(yī)王醫(yī)生攜帶防護(hù)用品前往教室，其他學(xué)生繼續(xù)上課，保持鎮(zhèn)定。3轉(zhuǎn)移隔離王醫(yī)生穿戴防護(hù)裝備，通過(guò)預(yù)設(shè)路線將李明引導(dǎo)至健康驛站。班主任安排專人對(duì)李明座位周圍進(jìn)行消毒，通知教室開(kāi)窗通風(fēng)。4醫(yī)學(xué)評(píng)估王醫(yī)生在健康驛站詳細(xì)詢問(wèn)李明癥狀和接觸史，進(jìn)行體溫復(fù)測(cè)和抗原檢測(cè)，填寫《疑似病例登記表》并向防控領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告。5家校聯(lián)動(dòng)學(xué)校聯(lián)系李明家長(zhǎng)，告知情況并要求接回就醫(yī)。同時(shí)啟動(dòng)相關(guān)區(qū)域消毒程序，對(duì)密切接觸者進(jìn)行排查和健康監(jiān)測(cè)。操作步驟視頻分解個(gè)人防護(hù)裝備穿戴步驟洗手消毒：使用洗手液或手消毒劑徹底清潔雙手穿防護(hù)服：從腳部開(kāi)始，拉上拉鏈至頸部戴口罩：佩戴N95口罩，確保密合度戴護(hù)目鏡：戴好護(hù)目鏡，調(diào)整松緊度戴帽子：覆蓋全部頭發(fā)戴手套：手套邊緣覆蓋防護(hù)服袖口防護(hù)裝備脫卸順序：手套→護(hù)目鏡→防護(hù)服→口罩→洗手。每一步之間都要進(jìn)行手部消毒。健康驛站操作規(guī)范入站登記：記錄學(xué)生姓名、班級(jí)、癥狀、接觸史等信息體溫監(jiān)測(cè)：每30分鐘測(cè)量一次體溫，并記錄隔離觀察：安排在單獨(dú)區(qū)域，保持通風(fēng)醫(yī)學(xué)評(píng)估：根據(jù)癥狀判斷是否需要就醫(yī)區(qū)域消毒：學(xué)生離開(kāi)后，對(duì)觀察室進(jìn)行終末消毒廢物處理：使用過(guò)的防護(hù)用品按醫(yī)療廢物處理演練要點(diǎn)：每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)明確責(zé)任人和時(shí)間要求，如發(fā)現(xiàn)疑似病例后10分鐘內(nèi)完成轉(zhuǎn)移隔離，30分鐘內(nèi)聯(lián)系家長(zhǎng)，1小時(shí)內(nèi)完成環(huán)境消毒等。演練后應(yīng)進(jìn)行評(píng)估總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)。宣傳教育與氛圍營(yíng)造防控知識(shí)進(jìn)課堂、宣傳欄將防控知識(shí)融入教學(xué)活動(dòng)：班會(huì)課：定期開(kāi)展防疫專題班會(huì)，講解最新防控要求學(xué)科滲透：在生物、科學(xué)、健康等課程中融入相關(guān)知識(shí)課間提醒：利用課間廣播傳播防疫小知識(shí)晨讀內(nèi)容：將防疫知識(shí)編入晨讀材料校園宣傳欄：設(shè)置專區(qū)，定期更新防控信息宣傳內(nèi)容設(shè)計(jì)原則：科學(xué)性：內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤，來(lái)源權(quán)威可靠通俗性：語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂，避免專業(yè)術(shù)語(yǔ)趣味性：形式生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生關(guān)注實(shí)用性：注重實(shí)際操作指導(dǎo)，便于落實(shí)主題手抄報(bào)、海報(bào)制作手抄報(bào)比賽組織"防疫知識(shí)我知道"手抄報(bào)比賽，各班級(jí)選出優(yōu)秀作品在校園展示。內(nèi)容可包括防控知識(shí)、健康生活方式、抗疫故事等。防疫卡通形象設(shè)計(jì)校園防疫卡通形象和口號(hào)，制作成貼紙、徽章等發(fā)放給學(xué)生，增強(qiáng)認(rèn)同感和參與感。可舉辦卡通形象設(shè)計(jì)大賽，由學(xué)生投票選出。環(huán)境創(chuàng)設(shè)利用地貼、墻貼、提示牌等創(chuàng)設(shè)防疫環(huán)境，如洗手步驟圖示、一米線標(biāo)識(shí)、口罩佩戴提示等，使防控要求可視化、形象化。創(chuàng)新宣傳形式數(shù)字化宣傳制作防疫微視頻和H5頁(yè)面開(kāi)發(fā)防疫知識(shí)小游戲和互動(dòng)問(wèn)答利用校園電子屏滾動(dòng)播放防疫提示創(chuàng)建防疫知識(shí)微信公眾號(hào)推送活動(dòng)式宣傳組織防疫知識(shí)競(jìng)賽和趣味問(wèn)答開(kāi)展"防疫小達(dá)人"評(píng)選活動(dòng)舉辦防疫情景劇表演設(shè)置防疫知識(shí)體驗(yàn)區(qū)家校聯(lián)動(dòng)宣傳編寫家長(zhǎng)防疫指導(dǎo)手冊(cè)組織線上家長(zhǎng)防疫培訓(xùn)會(huì)設(shè)立家長(zhǎng)防疫咨詢熱線開(kāi)展親子防疫實(shí)踐活動(dòng)典型防控案例分享某校疫情應(yīng)急實(shí)際處理過(guò)程操作案例背景2022年10月，某中學(xué)在日常晨檢中發(fā)現(xiàn)高二(3)班王同學(xué)體溫38.5℃，并伴有咳嗽、乏力癥狀。該校位于人口密集城區(qū)，共有師生1500余人，各年級(jí)均為全寄宿制管理。處置過(guò)程1發(fā)現(xiàn)與隔離(8:05)晨檢發(fā)現(xiàn)王同學(xué)體溫異常，校醫(yī)立即安排其戴上醫(yī)用外科口罩，由專人引導(dǎo)前往健康驛站。同時(shí)通知班主任和防控工作小組。2初步評(píng)估(8:20)校醫(yī)進(jìn)行詳細(xì)問(wèn)診，得知王同學(xué)昨晚開(kāi)始發(fā)熱，抗原檢測(cè)呈陽(yáng)性。立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，報(bào)告校長(zhǎng)和當(dāng)?shù)丶部刂行摹?應(yīng)急響應(yīng)(8:30)學(xué)校召開(kāi)緊急防控會(huì)議，決定:暫停高二(3)班線下教學(xué)，安排全班核酸檢測(cè);對(duì)教室、宿舍進(jìn)行終末消毒;排查密切接觸者。4全面排查(9:00)對(duì)王同學(xué)的活動(dòng)軌跡進(jìn)行調(diào)查，確定密切接觸者45人(同班同學(xué)38人，同宿舍7人)。安排密接者進(jìn)行抗原檢測(cè)和核酸檢測(cè)。5后續(xù)處置(12:00)王同學(xué)轉(zhuǎn)送定點(diǎn)醫(yī)院治療;密接者中發(fā)現(xiàn)3名學(xué)生抗原陽(yáng)性，均無(wú)明顯癥狀，按規(guī)定進(jìn)行隔離觀察;其余師生加強(qiáng)健康監(jiān)測(cè)。應(yīng)對(duì)措施教學(xué)安排高二(3)班啟動(dòng)線上教學(xué);其他班級(jí)繼續(xù)線下教學(xué)，但取消跨班級(jí)活動(dòng);每日增加健康監(jiān)測(cè)頻次;教師全程佩戴N95口罩授課。環(huán)境消毒對(duì)確診學(xué)生活動(dòng)過(guò)的所有區(qū)域進(jìn)行徹底消毒;增加公共區(qū)域消毒頻次;全校教室、宿舍每天消毒3次;加強(qiáng)通風(fēng),保持空氣流通。信息通報(bào)及時(shí)向師生員工、學(xué)生家長(zhǎng)通報(bào)情況;發(fā)布權(quán)威信息,澄清謠言;保持信息透明,穩(wěn)定校園情緒;與當(dāng)?shù)丶部夭块T保持密切溝通。心理支持為密接學(xué)生和其他受影響學(xué)生提供心理疏導(dǎo);開(kāi)通24小時(shí)心理咨詢熱線;組織班主任進(jìn)行一對(duì)一談心;避免歧視和標(biāo)簽化。成功經(jīng)驗(yàn)與不足總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)快速反應(yīng)機(jī)制：從發(fā)現(xiàn)到啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案僅用25分鐘，防止了疫情擴(kuò)散完善的應(yīng)急預(yù)案：各環(huán)節(jié)責(zé)任明確，流程清晰，確保處置有序進(jìn)行精準(zhǔn)的流調(diào)排查：快速確定密接人員，避免了大范圍停課有效的信息管理：及時(shí)、透明的信息發(fā)布，穩(wěn)定了校園秩序充分的物資準(zhǔn)備：防疫物資儲(chǔ)備充足，確保應(yīng)急處置順利進(jìn)行存在不足晨檢流程不夠嚴(yán)格：學(xué)生體溫異常未在入校時(shí)發(fā)現(xiàn)，而是在教室晨檢時(shí)才確認(rèn)核酸采樣點(diǎn)設(shè)置不合理：導(dǎo)致密接學(xué)生與其他學(xué)生交叉接觸風(fēng)險(xiǎn)信息系統(tǒng)響應(yīng)慢：健康數(shù)據(jù)收集和分析效率不高，影響決策速度家校溝通不足：部分家長(zhǎng)反映獲取信息不及時(shí)，產(chǎn)生不必要的焦慮應(yīng)急演練不到位：部分工作人員對(duì)應(yīng)急處置流程不熟悉，操作不規(guī)范常見(jiàn)誤區(qū)與糾正錯(cuò)誤消毒方式剖析1過(guò)度消毒誤區(qū)：認(rèn)為消毒劑濃度越高、次數(shù)越多越安全。糾正：過(guò)高濃度可能損傷皮膚黏膜，過(guò)頻消毒會(huì)破壞環(huán)境微生態(tài)平衡。應(yīng)按標(biāo)準(zhǔn)配比使用消毒劑，遵循合理消毒頻次。2混合消毒劑誤區(qū)：混合多種消毒劑（如84消毒液與潔廁靈）以增強(qiáng)效果。糾正：混合可能產(chǎn)生有毒氣體，造成嚴(yán)重傷害。不同消毒劑應(yīng)分開(kāi)使用，避免混合。3人體噴灑誤區(qū)：對(duì)人員進(jìn)行全身消毒噴霧或設(shè)置消毒通道。糾正：此做法無(wú)效且有害，可能刺激呼吸道和皮膚。正確方法是加強(qiáng)手部衛(wèi)生和佩戴口罩。4無(wú)差別消毒誤區(qū)：對(duì)所有區(qū)域采用相同消毒方式和頻次。糾正：應(yīng)根據(jù)不同區(qū)域風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)采取差異化消毒策略，高頻接觸表面重點(diǎn)消毒。謠言與信息辨別常見(jiàn)謠言辨識(shí)流傳的常見(jiàn)謠言，如"喝熱水可殺死病毒"、"吃大蒜能預(yù)防感染"、"病毒通過(guò)皮膚傳播"等錯(cuò)誤說(shuō)法。信息核查教導(dǎo)師生核查信息來(lái)源可靠性，優(yōu)先參考官方渠道（衛(wèi)健委、疾控中心）發(fā)布的信息，不輕信自媒體和朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)內(nèi)容?？茖W(xué)普及加強(qiáng)科學(xué)知識(shí)普及，提高師生科學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力，培養(yǎng)辨別虛假信息的能力。不傳謠倡導(dǎo)不造謠、不信謠、不傳謠，發(fā)現(xiàn)謠言及時(shí)舉報(bào)，共同維護(hù)良好的信息環(huán)境。警惕防控"形式主義"：一些學(xué)校存在防控措施"走過(guò)場(chǎng)"現(xiàn)象，如體溫檢測(cè)不認(rèn)真、消毒不徹底、記錄造假等。這不僅無(wú)法起到防控效果，還會(huì)給師生帶來(lái)錯(cuò)誤的示范。應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)效性，建立監(jiān)督機(jī)制，確保措施落實(shí)到位。防控認(rèn)知誤區(qū)糾正常見(jiàn)誤區(qū)科學(xué)認(rèn)知"戴口罩就萬(wàn)無(wú)一失"口罩是重要防護(hù)措施，但應(yīng)與手部衛(wèi)生、保持距離等措施配合使用"無(wú)癥狀就沒(méi)有傳染性"無(wú)癥狀感染者同樣具有傳染性，甚至在癥狀出現(xiàn)前就有傳播風(fēng)險(xiǎn)"年輕人不易感染或癥狀輕微可忽略"任何年齡段都可能感染，即使癥狀輕微也應(yīng)重視，防止傳播給高風(fēng)險(xiǎn)人群"接種疫苗后可以放松防護(hù)"疫苗不能100%預(yù)防感染，接種后仍需保持個(gè)人防護(hù)措施"陰性證明就代表安全"核酸檢測(cè)結(jié)果只反映采樣時(shí)刻狀態(tài)，不能保證后續(xù)不被感染培訓(xùn)考核與效果評(píng)估理論考核與現(xiàn)場(chǎng)操作檢查