中班健康安全教育：請(qǐng)你不要碰我演講人：日期:目錄02安全接觸準(zhǔn)則01身體認(rèn)知基礎(chǔ)03互動(dòng)場(chǎng)景模擬04應(yīng)急處理流程05家校協(xié)同機(jī)制06長(zhǎng)效教育策略01PART身體認(rèn)知基礎(chǔ)身體部位名稱學(xué)習(xí)包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等器官。頭部包括頸部、胸部、腹部和背部。軀干包括手、腳、胳膊和腿。四肢心臟、肺、肝、腎等。重要器官隱私部位概念界定隱私部位定義是指不宜在外暴露或讓他人觸摸的部位。01胸部、生殖器官、臀部等。02隱私保護(hù)原則讓孩子知道身體是自己的，要尊重自己的隱私并保護(hù)自己的身體。03隱私部位示例自我保護(hù)意識(shí)培養(yǎng)識(shí)別安全與不安全接觸讓孩子了解哪些接觸是安全的，如父母的擁抱，哪些是不安全的，如陌生人的觸摸。拒絕不當(dāng)觸摸尋求幫助教育孩子當(dāng)遇到不舒服或不愿意的觸摸時(shí)，要勇敢地說(shuō)“不”。告訴孩子當(dāng)遇到侵犯自己身體的行為時(shí)，要尋求家長(zhǎng)或老師的幫助。12302PART安全接觸準(zhǔn)則友好接觸行為定義在家長(zhǎng)或老師陪同下，與熟悉的伙伴進(jìn)行友好擁抱。友好擁抱牽手禮貌問(wèn)候分享玩具在公共場(chǎng)合，主動(dòng)牽住家人或老師的手，避免走失。學(xué)會(huì)用禮貌的語(yǔ)言和他人打招呼，如“你好”、“再見(jiàn)”等。在與其他小朋友玩耍時(shí)，愿意分享自己的玩具，增進(jìn)友誼。危險(xiǎn)觸碰識(shí)別方法陌生人接觸教育孩子警惕陌生人的接觸，尤其是當(dāng)陌生人給予食物或玩具時(shí)。隱私部位保護(hù)讓孩子了解自己的身體隱私部位，不允許任何人觸碰。暴力行為識(shí)別教會(huì)孩子識(shí)別暴力行為，如推搡、抓咬等，并學(xué)會(huì)躲避。及時(shí)尋求幫助遇到危險(xiǎn)或不適時(shí)，及時(shí)告訴家長(zhǎng)或老師，尋求幫助。拒絕語(yǔ)言與動(dòng)作演練拒絕語(yǔ)言與動(dòng)作演練勇敢說(shuō)“不”迅速離開(kāi)大聲呼救尋求信任的人教育孩子學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候說(shuō)“不”，表達(dá)自己的意愿。在遇到危險(xiǎn)時(shí)，教會(huì)孩子大聲呼救，吸引周圍人的注意。教會(huì)孩子在遇到危險(xiǎn)時(shí)，迅速離開(kāi)危險(xiǎn)環(huán)境，確保自身安全。讓孩子了解哪些人是可以信任的，如家長(zhǎng)、老師等，在遇到危險(xiǎn)時(shí)可以向他們求助。03PART互動(dòng)場(chǎng)景模擬通過(guò)游戲進(jìn)行身體接觸，如“傳遞小球”等，讓孩子了解什么是合適的觸碰。觸摸游戲在游戲中扮演不同角色，如醫(yī)生、老師等，讓孩子明白在特定情境下的合理觸碰。角色扮演通過(guò)閱讀繪本，讓孩子了解哪些觸碰是安全的，哪些是不安全的。安全教育繪本游戲中的合理觸碰陌生人接觸應(yīng)對(duì)策略求助方法教會(huì)孩子識(shí)別陌生人的方法，如不問(wèn)陌生人問(wèn)題、不接受陌生人給予的食物或玩具。情境模擬識(shí)別陌生人告訴孩子在遇到陌生人時(shí)，應(yīng)向誰(shuí)求助，如何撥打緊急電話等。通過(guò)情境模擬，讓孩子學(xué)會(huì)在陌生人的接觸中保持警覺(jué)和自我保護(hù)。同伴越界行為處理辨別越界行為讓孩子了解哪些行為屬于同伴間的越界行為，如打人、推人等。01拒絕技巧教會(huì)孩子如何以適當(dāng)?shù)姆绞骄芙^同伴的越界行為，如說(shuō)“不”、推開(kāi)等。02尋求幫助讓孩子知道在同伴越界行為無(wú)法自行解決時(shí)，應(yīng)向誰(shuí)尋求幫助，如老師或家長(zhǎng)。0304PART應(yīng)急處理流程告知信任成人步驟識(shí)別可信任的成人告訴孩子第一時(shí)間找到可以信任的成年人，如父母、老師或其他熟悉的長(zhǎng)輩。01及時(shí)報(bào)告教育孩子一旦遇到不適當(dāng)觸碰，要立即向信任的成人報(bào)告，并跟隨其到安全的地方。02簡(jiǎn)單事件描述訓(xùn)練通過(guò)角色扮演的方式，讓孩子熟悉如何描述自己遭遇的不適當(dāng)觸碰，提高孩子的表達(dá)能力。角色扮演鼓勵(lì)孩子盡可能多地描述事件的細(xì)節(jié)，包括當(dāng)時(shí)的環(huán)境、對(duì)方的特征、所采取的行動(dòng)等。描述細(xì)節(jié)讓孩子表達(dá)自己在遭遇不適當(dāng)觸碰時(shí)的感受和反應(yīng)，如害怕、不安等。鼓勵(lì)孩子說(shuō)出感受求助對(duì)象選擇指導(dǎo)求助對(duì)象分類向孩子解釋哪些人是可以尋求幫助的，如警察、消防員、老師、家長(zhǎng)等。求助方式指導(dǎo)識(shí)別安全地點(diǎn)教育孩子在不同場(chǎng)合下采取適當(dāng)?shù)那笾绞剑缭诠矆?chǎng)所大聲呼救、撥打緊急電話等。告訴孩子哪些地點(diǎn)是安全的，如警察局、消防站、學(xué)校、家庭等，讓他們?cè)谟龅轿ｋU(xiǎn)時(shí)知道往哪里跑。12305PART家校協(xié)同機(jī)制家長(zhǎng)溝通要點(diǎn)清單向家長(zhǎng)介紹健康安全教育的重要性和目標(biāo)01幫助家長(zhǎng)了解健康安全教育的基本內(nèi)容，以及培養(yǎng)孩子自我保護(hù)能力的必要性。提醒家長(zhǎng)注意孩子的言行舉止02告知家長(zhǎng)關(guān)注孩子的言行舉止，尤其是與身體接觸相關(guān)的行為，及時(shí)糾正不當(dāng)行為。鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與教育活動(dòng)03建議家長(zhǎng)與孩子一起參與健康安全教育活動(dòng)，共同培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)。及時(shí)反饋孩子在園表現(xiàn)04及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子在幼兒園的表現(xiàn)，包括與同伴的交往情況，以便家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的狀況。教師日常觀察指標(biāo)教師日常觀察指標(biāo)觀察孩子的身體語(yǔ)言記錄孩子的交往行為關(guān)注孩子的情緒變化提醒孩子注意自我保護(hù)通過(guò)孩子的身體語(yǔ)言，如姿勢(shì)、動(dòng)作等，判斷其是否愿意與他人接觸或保持距離。及時(shí)關(guān)注孩子的情緒變化，如緊張、不安等，了解其與周圍環(huán)境的關(guān)聯(lián)。記錄孩子與同伴的交往行為，包括友好互動(dòng)和沖突解決，以此評(píng)估孩子的社交能力。在日?；顒?dòng)中，適時(shí)提醒孩子注意自我保護(hù)，如不觸摸別人的隱私部位等。設(shè)計(jì)模擬真實(shí)場(chǎng)景，如陌生人接觸、孩子被欺負(fù)等，讓孩子在模擬環(huán)境中學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)。通過(guò)角色扮演的方式，讓孩子扮演不同的角色，體驗(yàn)不同的情感和行為，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與演練，與家長(zhǎng)一起模擬場(chǎng)景，共同教育孩子如何應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)情況。每次演練后，與孩子和家長(zhǎng)一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足并制定改進(jìn)措施，提高孩子的自我保護(hù)能力。家校聯(lián)合演練方案模擬真實(shí)場(chǎng)景角色扮演家長(zhǎng)參與演練總結(jié)演練經(jīng)驗(yàn)06PART長(zhǎng)效教育策略定期組織孩子參與角色扮演游戲，模擬在不同場(chǎng)合下如何保護(hù)自己和拒絕他人不當(dāng)接觸。角色扮演與情景模擬引導(dǎo)孩子參與討論真實(shí)或虛構(gòu)的案例，分析其中的行為是否恰當(dāng)，并探討正確的應(yīng)對(duì)方法?；?dòng)討論與案例分析定期舉辦安全知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽，獎(jiǎng)勵(lì)孩子鞏固和拓展自我保護(hù)知識(shí)。安全知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽定期鞏固課程設(shè)計(jì)通過(guò)生動(dòng)的故事告訴孩子哪些身體部位是私人區(qū)域，不容他人侵犯。繪本工具推薦清單《不要隨便摸我》引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)識(shí)別和拒絕不當(dāng)?shù)纳眢w接觸，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)?！缎⌒艿氖刈o(hù)天使》涵蓋家庭、學(xué)校、戶外等多個(gè)場(chǎng)景的安全知識(shí)，提高孩子的自我保護(hù)能力?！栋踩⌒l(wèi)士》系列繪本環(huán)境提示標(biāo)語(yǔ)設(shè)置教室墻面張貼