第21頁(yè)（共21頁(yè)）2025年新高一歷史統(tǒng)編版中等生專題復(fù)習(xí)《殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展》一．選擇題（共25小題）1．（2024秋?金鄉(xiāng)縣期末）“我們有根據(jù)期望文明各國(guó)趕緊援助我們……可是這種期望竟然落空！不僅歐洲人，甚至美洲北部我們的兄弟們，在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中都……袖手旁觀……為了驅(qū)逐西班牙人并且建立一個(gè)自由政府，我們所必須具備的是什么？顯而易見的，這就是聯(lián)合?！边@封信的作者最有可能是（）A．華盛頓 B．玻利瓦爾 C．章西女王 D．杰斐遜2．（2024秋?安丘市期末）1882年后，英語(yǔ)成為日本學(xué)校的正式外語(yǔ)課程，當(dāng)時(shí)“學(xué)校教育被稱為英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、國(guó)語(yǔ)、漢學(xué)的教育，而英語(yǔ)居第一位”。這一現(xiàn)象折射了日本實(shí)行（）A．殖產(chǎn)興業(yè) B．對(duì)外擴(kuò)張 C．文明開化 D．全盤西化3．（2024秋?盱眙縣期末）19世紀(jì)晚期的日本，自天皇以下，達(dá)官貴人紛紛在正式場(chǎng)合身穿西洋大禮服，洋服一時(shí)成了時(shí)髦衣著。一群群年輕人聚在火鍋店里邊大嚼牛肉，飲用葡萄酒，邊用整腳的英語(yǔ)談?wù)摃r(shí)事。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)主要緣于日本（）A．實(shí)行廢藩置縣 B．實(shí)施地稅改革 C．提倡文明開化 D．推行殖產(chǎn)興業(yè)4．（2025?棲霞區(qū)二模）1880—1900年，日本傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會(huì)人群發(fā)生變化，農(nóng)村人口快速下降，而工商業(yè)人口迅速上升。據(jù)此可知，日本（）A．走上侵略擴(kuò)張的道路 B．社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型 C．實(shí)現(xiàn)了大眾教育普及 D．社會(huì)矛盾加劇5．（2024秋?武漢期末）如表是19世紀(jì)中期世界歷史上的一些重大歷史事件，這些事件反映了（）時(shí)間事件1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革1861﹣1865年美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)1868年日本明治維新A．資本主義制度的擴(kuò)展 B．無(wú)產(chǎn)階級(jí)獨(dú)立登上歷史舞臺(tái) C．世界殖民體系的形成 D．資本主義世界市場(chǎng)初步形成6．（2025?云巖區(qū)校級(jí)模擬）“明治維新后，由于日本資本主義經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，日本急需更多的原料、資金和廉價(jià)勞動(dòng)力，急需不斷擴(kuò)大商品的銷售市場(chǎng)。而日本地域狹小，資源貧乏，農(nóng)作物產(chǎn)量低。這與資本主義經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展形成尖銳矛盾。為解決這些矛盾，日本大資產(chǎn)階級(jí)強(qiáng)烈主張以武力開拓海外市場(chǎng)。另外，日本挑起甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)也與其國(guó)內(nèi)統(tǒng)治危機(jī)的加深密不可分?！鄙鲜霾牧峡梢杂脕?lái)佐證明治維新的（）A．原因 B．目的 C．內(nèi)容 D．影響7．（2024秋?鹽城期中）19世紀(jì)60年代，俄、美、日本相繼采取了一系列措施進(jìn)行變革，其共同原因是（）A．南北矛盾影響國(guó)家統(tǒng)一 B．資本主義發(fā)展受到阻礙 C．專制統(tǒng)治遇到危機(jī) D．國(guó)家獨(dú)立遭到威脅8．（2024秋?郟縣期末）1868年，日本改用西歷紀(jì)年。自此，日本民間流行的元日、三月三的女兒節(jié)、五月五的男兒節(jié)、七夕等節(jié)日也隨之由陰歷改為公歷。此舉（）A．積極踐行“殖產(chǎn)興業(yè)” B．順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要 C．清除了封建思想殘余 D．確立了資本主義制度9．（2025?秦淮區(qū)二模）林肯宣布“從來(lái)沒有比此刻簽署這個(gè)文件時(shí)更加堅(jiān)信自己是正義的?！焙炇鸬奈募?yīng)是（）A．《獨(dú)立宣言》 B．《人權(quán)宣言》 C．《宅地法》 D．《解放黑人奴隸宣言》10．（2024秋?葉縣期末）美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)前，人們常用“UnitedStates”來(lái)表示美利堅(jiān)合眾國(guó)；美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)后，人們通常以“theUnitedStates”來(lái)表示。“UnitedStates”由復(fù)數(shù)名詞變成了單數(shù)名詞。這一變化意在說(shuō)明南北戰(zhàn)爭(zhēng)的主要目的是（）A．廢除黑人奴隸制度 B．維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一 C．推翻英國(guó)殖民統(tǒng)治 D．緩和南北矛盾11．（2024秋?建湖縣期末）為了適應(yīng)戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，美國(guó)掀起了鐵路建設(shè)的高潮，鐵路總里程由1860年的30625英里增長(zhǎng)到1880年的93261英里，鐵路建設(shè)把各州的市場(chǎng)聯(lián)系在一起。材料旨在強(qiáng)調(diào)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)（）A．促進(jìn)了美國(guó)人員流通 B．推動(dòng)了美國(guó)市場(chǎng)統(tǒng)一 C．完善了美國(guó)行政制度 D．奠定了美國(guó)工業(yè)基礎(chǔ)12．（2024秋?中原區(qū)期末）史論結(jié)合是歷史學(xué)習(xí)的重要方法。如表中的史實(shí)與對(duì)應(yīng)的結(jié)論表述正確的是（）序號(hào)史實(shí)結(jié)論A“光榮革命”英國(guó)逐步形成了聯(lián)邦制B《獨(dú)立宣言》發(fā)表美國(guó)實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立C印度民族大起義沉重打擊了西班牙的殖民統(tǒng)治D俄國(guó)1861年改革俄國(guó)走上了發(fā)展資本主義的道路A．A B．B C．C D．D13．（2024?潢川縣一模）一位日本歷史學(xué)家這樣宣稱：“在我們的文明中，任何看起來(lái)本質(zhì)上屬于日本的東西，實(shí)際上都是舶來(lái)品?！痹缭?世紀(jì)，就出現(xiàn)了“中國(guó)的日本”，后來(lái)，又出現(xiàn)了非常成功的“西方的日本”。日本具有非常明顯的可塑性，它把借來(lái)的許多東西轉(zhuǎn)化成自己獨(dú)特的文明。與“非常成功的‘西方的日本’”相關(guān)的事件是（）A．發(fā)動(dòng)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng) B．明治維新 C．發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng) D．二戰(zhàn)后日本迅速發(fā)展14．（2024秋?廬江縣期末）1872年12月，太政官布告第373號(hào)，廢止直衣、狩衣（幕府時(shí)期高級(jí)官員常穿的服裝），定西式禮服為官員禮服。自天皇以下，達(dá)官貴人紛紛穿著歐式禮服。當(dāng)時(shí)，身著西裝，頭戴普魯士帽，腳穿法蘭西鞋，被認(rèn)為是最時(shí)髦的服裝。有的婦女還穿起緊身襯衣，偶爾也能看到身著時(shí)裝，手捧洋書的女子在大街上行走。上述變化表明日本（）A．政治改革促進(jìn)社會(huì)平等 B．殖產(chǎn)興業(yè)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 C．文明開化影響社會(huì)生活 D．教育發(fā)展提升國(guó)民素質(zhì)15．（2024?驛城區(qū)二模）以往印度一向存在著文化統(tǒng)一和地區(qū)割裂。大起義之后，英國(guó)政府取代了東印度公司在印度的統(tǒng)治，這種強(qiáng)加于印度半島的前所未有的統(tǒng)一促進(jìn)了民族主義的誕生。材料表明（）A．民族大起義喚醒了民族意識(shí) B．英政府幫助印度擺脫殖民統(tǒng)治 C．殖民統(tǒng)治導(dǎo)致印度文化割裂 D．英國(guó)直接向印度傳播民族主義16．（2025?福田區(qū)二模）明治時(shí)期，天皇率先垂范，留分頭，吃牛肉，穿西式大元帥服，維新官僚均身著大禮服。這些行為旨在推動(dòng)（）A．文明開化 B．殖產(chǎn)興業(yè) C．地稅改革 D．君權(quán)強(qiáng)化17．（2025?沈丘縣一模）如表反映了1854﹣1861年俄國(guó)沃羅涅日地區(qū)土地贖買價(jià)格情況，從中得出的關(guān)于農(nóng)奴制改革的正確認(rèn)識(shí)是（）1854﹣1859年，每俄畝土地平均價(jià)格1861年，政府每俄畝土地可墊付的贖買貸款額1861年，每俄畝土地農(nóng)民實(shí)際支付價(jià)格25.93盧布33.11盧布69.26盧布A．廢除了封建土地所有制 B．促進(jìn)了農(nóng)業(yè)技術(shù)的提高 C．減輕了俄國(guó)農(nóng)民的負(fù)擔(dān) D．有利于俄國(guó)的資本積累18．（2024?黑龍江二模）木村是一位日本人，他在明治維新后創(chuàng)辦了一座由政府扶持的近代化工廠。這體現(xiàn)了明治維新的哪項(xiàng)內(nèi)容？（）A．廢藩置縣 B．富國(guó)強(qiáng)兵 C．殖產(chǎn)興業(yè) D．文明開化19．（2025?高新區(qū)模擬）美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)期間，林肯政府頒布的哪一法律文獻(xiàn)廢除了黑人奴隸制度（）A．《獨(dú)立宣言》 B．《1787年憲法》 C．《宅地法》 D．《解放黑人奴隸宣言》20．（2025?膠州市二模）“農(nóng)奴制改革后，一些貴族和具有進(jìn)取心的農(nóng)民開始嘗試現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，種植新的作物；還有更多農(nóng)民離開村社，來(lái)到發(fā)展更為迅速的工業(yè)城市謀生?！辈牧险f(shuō)明農(nóng)奴制改革（）A．徹底廢除了封建農(nóng)奴制度 B．推動(dòng)了俄國(guó)工業(yè)化進(jìn)程 C．從根本上維護(hù)地主的利益 D．是對(duì)農(nóng)奴的又一次剝削21．（2025?臨高縣二模）19世紀(jì)中期，爆發(fā)了一系列影響世界發(fā)展進(jìn)程的重大歷史事件，如俄國(guó)1861年改革、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)、意大利和德意志實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一以及日本的明治維新等。這些重大事件反映的歷史發(fā)展趨勢(shì)是（）A．奴隸制的廢除 B．資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立 C．資產(chǎn)階級(jí)民主政治的初步確立 D．資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系最終形成22．（2024秋?沾化區(qū)期末）1871年，明治政府派使團(tuán)出訪歐美后認(rèn)識(shí)到“英國(guó)之制作，其基本在于煤鐵”“國(guó)之生利益者，最重工業(yè)”。這一認(rèn)識(shí)推動(dòng)日本在改革中（）A．以“殖產(chǎn)興業(yè)”為口號(hào)，大力發(fā)展近代經(jīng)濟(jì) B．實(shí)行征兵制，建立新式軍隊(duì) C．提倡“文明開化”，改造教育 D．廢藩置縣，加強(qiáng)中央集權(quán)23．（2025?金湖縣模擬）有人說(shuō)，華盛頓創(chuàng)立了美國(guó)，林肯拯救了美國(guó)。說(shuō)“林肯拯救了美國(guó)”是因?yàn)樗ǎ〢．主持了制定了美國(guó)1787年憲法，使美國(guó)成為聯(lián)邦制的國(guó)家 B．堅(jiān)決捍衛(wèi)國(guó)家統(tǒng)一，領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民取得南北戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利 C．大力推動(dòng)第二次科技革命，使美國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速超過(guò)英法等國(guó) D．領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民加入世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)，并贏得了最后的勝利24．（2024?十堰模擬）林肯在一次講演中說(shuō)：一幢裂開的房子是站立不住的。我相信這個(gè)政府不能永遠(yuǎn)維持半奴隸和半自由的狀態(tài)。我不期望聯(lián)邦解散，我不期望房子崩塌，但我的確希望它停止分裂。”據(jù)此判斷，林肯在美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)中的首要目標(biāo)是（）A．廢除奴隸制度 B．維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一 C．建立聯(lián)邦政府 D．贏得國(guó)家獨(dú)立25．（2025春?射陽(yáng)縣月考）在日本面臨危機(jī)的情況下，放棄排斥外國(guó)影響的做法，轉(zhuǎn)而接受西方的先進(jìn)技術(shù)和思想并組織倒幕力量的是（）A．新興地主 B．中下級(jí)武士 C．大名 D．商人二．材料題（共1小題）26．（2023秋?句容市期末）閱讀下列材料，回答相關(guān)問(wèn)題。材料一很多人認(rèn)為這種制度已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家生存的障礙……為了保持沙皇俄國(guó)的大國(guó)地位，沙皇正著手開始一項(xiàng)改革計(jì)劃……社會(huì)改革為政府發(fā)起的工業(yè)化進(jìn)程鋪平了道路，使俄國(guó)在19世紀(jì)最后十年發(fā)生了轉(zhuǎn)型?！芾?本特利等著《新全球史》材料二美國(guó)獨(dú)立以后，領(lǐng)土迅速擴(kuò)張，在半個(gè)多世紀(jì)的時(shí)間里，成為一個(gè)東臨大西洋、西瀕太平洋的大國(guó)。同時(shí)，北方工商業(yè)經(jīng)濟(jì)和南方種植園經(jīng)濟(jì)都發(fā)展起來(lái)。南方種植園使用了大量奴隸。兩種制度水火不容?！幾匀私贪妗妒澜鐨v史》九上材料三大約在150年前，位于太平洋西岸的島國(guó)日本，在西方殖民者堅(jiān)船利炮的脅迫下，遭遇了巨大的生存危機(jī)。出人意料的是，它將此作為自己棄舊圖新、迎頭趕上的歷史機(jī)遇，并最終使自己成為東方世界第一個(gè)擺脫西方大國(guó)的欺凌、順利實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的國(guó)家，成為唯一一個(gè)擠入帝國(guó)主義列強(qiáng)行列，靠侵略擴(kuò)張?jiān)谧约旱膰?guó)土外建立過(guò)殖民地的亞洲國(guó)家?！x自《大國(guó)崛起》解說(shuō)詞（1）據(jù)材料一指出沙皇進(jìn)行的“社會(huì)改革”是什么？這場(chǎng)改革對(duì)俄國(guó)產(chǎn)生的作用是什么？（2）據(jù)材料二指出“兩種制度水火不容”的矛盾焦點(diǎn)是什么？由此引發(fā)了哪場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)？戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果對(duì)美國(guó)的發(fā)展有何影響？（3）據(jù)材料三指出日本這次“棄舊圖新”所產(chǎn)生的影響。（4）綜合上述材料，面對(duì)國(guó)家危機(jī)，大多數(shù)國(guó)家采取的主要策略有哪些？

2025年新高一歷史統(tǒng)編版中等生專題復(fù)習(xí)《殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴(kuò)展》參考答案與試題解析一．選擇題（共25小題）題號(hào)1234567891011答案BCCBADBBBB題號(hào)1213141516171819202122答案DBCAADCDBBA題號(hào)232425答案BB一．選擇題（共25小題）1．（2024秋?金鄉(xiāng)縣期末）“我們有根據(jù)期望文明各國(guó)趕緊援助我們……可是這種期望竟然落空！不僅歐洲人，甚至美洲北部我們的兄弟們，在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中都……袖手旁觀……為了驅(qū)逐西班牙人并且建立一個(gè)自由政府，我們所必須具備的是什么？顯而易見的，這就是聯(lián)合。”這封信的作者最有可能是（）A．華盛頓 B．玻利瓦爾 C．章西女王 D．杰斐遜【分析】本題主要考查學(xué)生對(duì)拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的準(zhǔn)確識(shí)記?！窘獯稹扛鶕?jù)題干信息“美洲北部我們的兄弟們”“驅(qū)逐西班牙人”可知，新航路開辟后，西班牙和葡萄牙侵入拉丁美洲，除巴西是葡萄牙的殖民地外，其余基本上是西班牙的殖民地，18世紀(jì)末19世紀(jì)初，爭(zhēng)取獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)在拉丁美洲興起，玻利瓦爾是眾多英雄中的杰出代表，他率領(lǐng)起義軍解放了西班牙在南美洲的殖民地，被譽(yù)為“南美的解放者”，B符合題意；華盛頓是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)人物，排除A；章西女王是印度民族大起義的領(lǐng)的我，排除C；杰斐遜是《獨(dú)立宣言》的起草者，排除D。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，注意扎實(shí)掌握玻利瓦爾的主要事跡。2．（2024秋?安丘市期末）1882年后，英語(yǔ)成為日本學(xué)校的正式外語(yǔ)課程，當(dāng)時(shí)“學(xué)校教育被稱為英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、國(guó)語(yǔ)、漢學(xué)的教育，而英語(yǔ)居第一位”。這一現(xiàn)象折射了日本實(shí)行（）A．殖產(chǎn)興業(yè) B．對(duì)外擴(kuò)張 C．文明開化 D．全盤西化【分析】本題考查了日本的明治維新，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“1882年后，英語(yǔ)成為日本學(xué)校的正式外語(yǔ)課程，當(dāng)時(shí)‘學(xué)校教育被稱為英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、國(guó)語(yǔ)、漢學(xué)的教育，而英語(yǔ)居第一位’”可知日本通過(guò)全面學(xué)習(xí)西方的教育文化，從而逐步實(shí)現(xiàn)近代化，因此反映出日本在明治維新中通過(guò)“文明開化”推動(dòng)近代化，C項(xiàng)正確；殖產(chǎn)興業(yè)屬于經(jīng)濟(jì)措施，排除A項(xiàng)；日本明治維新完成后走上對(duì)外擴(kuò)張的道路，排除B項(xiàng)；日本全面學(xué)習(xí)西方不等于全盤西化，排除D項(xiàng)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問(wèn)題的能力。3．（2024秋?盱眙縣期末）19世紀(jì)晚期的日本，自天皇以下，達(dá)官貴人紛紛在正式場(chǎng)合身穿西洋大禮服，洋服一時(shí)成了時(shí)髦衣著。一群群年輕人聚在火鍋店里邊大嚼牛肉，飲用葡萄酒，邊用整腳的英語(yǔ)談?wù)摃r(shí)事。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)主要緣于日本（）A．實(shí)行廢藩置縣 B．實(shí)施地稅改革 C．提倡文明開化 D．推行殖產(chǎn)興業(yè)【分析】本題考查日本明治維新，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。【解答】從1868年起，明治政府開始實(shí)行一系列改革，以西方為榜樣，全面改造日本，史稱“明治維新”。明治維新的主要措施有：政治上，廢藩置縣，加強(qiáng)中央集權(quán)；軍事上，實(shí)行征兵制，建立新式軍隊(duì)；經(jīng)濟(jì)上，推行地稅改革，以“殖產(chǎn)興業(yè)”為口號(hào)，大力發(fā)展近代經(jīng)濟(jì)。社會(huì)生活方面，提倡“文明開化”，向西方學(xué)習(xí)，改造日本的教育、文化和生活方式。題干現(xiàn)象都屬于社會(huì)生活方面，故C符合題意；A屬于明治維新政治方面的措施，排除；BD屬于明治維新經(jīng)濟(jì)方面的措施，排除。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】本題考查日本明治維新，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。4．（2025?棲霞區(qū)二模）1880—1900年，日本傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會(huì)人群發(fā)生變化，農(nóng)村人口快速下降，而工商業(yè)人口迅速上升。據(jù)此可知，日本（）A．走上侵略擴(kuò)張的道路 B．社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型 C．實(shí)現(xiàn)了大眾教育普及 D．社會(huì)矛盾加劇【分析】本題考查了日本明治維新，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“1880—1900年，日本傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)社會(huì)人群發(fā)生變化，農(nóng)村人口快速下降，而工商業(yè)人口迅速上升”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，1880﹣1900年日本處于明治維新后，農(nóng)村人口降、工商業(yè)人口升，反映農(nóng)業(yè)社會(huì)向工商業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)變，即社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，B項(xiàng)正確；材料未提及對(duì)外侵略擴(kuò)張的相關(guān)內(nèi)容，如軍事行動(dòng)、殖民地掠奪，無(wú)法得出走上侵略擴(kuò)張道路的結(jié)論，排除A項(xiàng)；材料中沒有涉及教育普及的信息，如學(xué)校數(shù)量、入學(xué)率、教育政策，無(wú)法得出實(shí)現(xiàn)大眾教育普及的結(jié)論，排除C項(xiàng)；材料僅呈現(xiàn)人口流動(dòng)方向，未體現(xiàn)階級(jí)沖突、貧富分化等矛盾激化的具體表現(xiàn)，如罷工、起義、社會(huì)抗議，排除D項(xiàng)。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查了日本明治維新，要求學(xué)生具有解讀材料信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問(wèn)題的能力。5．（2024秋?武漢期末）如表是19世紀(jì)中期世界歷史上的一些重大歷史事件，這些事件反映了（）時(shí)間事件1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革1861﹣1865年美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)1868年日本明治維新A．資本主義制度的擴(kuò)展 B．無(wú)產(chǎn)階級(jí)獨(dú)立登上歷史舞臺(tái) C．世界殖民體系的形成 D．資本主義世界市場(chǎng)初步形成【分析】本題考查了資本主義制度的擴(kuò)展，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。【解答】從材料“19世紀(jì)中期世界歷史上的一些重大歷史事件”和所學(xué)知識(shí)可知，1861年，俄國(guó)農(nóng)奴制改革是俄國(guó)近代歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，廢除了農(nóng)奴制，促進(jìn)社會(huì)各個(gè)方面出現(xiàn)了新的氣象，推動(dòng)了俄國(guó)走上資本主義發(fā)展道路；1861—1865年美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)，是美國(guó)歷史上第二次資產(chǎn)階級(jí)革命，維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一，廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的最大障礙，為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件；1868年開始的日本明治維新，是日本歷史的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，日本走上了發(fā)展資本主義道路，19世紀(jì)六七十年代，在工業(yè)革命的推動(dòng)下，資產(chǎn)階級(jí)革命或改革成為時(shí)代的潮流，其中俄國(guó)1861年改革、日本明治維新和美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)是這一時(shí)期時(shí)代的潮流的代表，反映了當(dāng)時(shí)工業(yè)革命推動(dòng)資本主義制度進(jìn)一步在世界范圍內(nèi)擴(kuò)展，A項(xiàng)正確；結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)標(biāo)著無(wú)產(chǎn)階級(jí)登上歷史舞臺(tái)，排除B項(xiàng)；結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，19世紀(jì)末20世紀(jì)初帝國(guó)主義列強(qiáng)對(duì)亞非拉地區(qū)瓜分和控制基本完成標(biāo)志著世界殖民體系形成，排除C項(xiàng)；結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，第一次工業(yè)革命的完成標(biāo)志著資本主義世界市場(chǎng)初步形成，排除D項(xiàng)。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問(wèn)題的能力。6．（2025?云巖區(qū)校級(jí)模擬）“明治維新后，由于日本資本主義經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，日本急需更多的原料、資金和廉價(jià)勞動(dòng)力，急需不斷擴(kuò)大商品的銷售市場(chǎng)。而日本地域狹小，資源貧乏，農(nóng)作物產(chǎn)量低。這與資本主義經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展形成尖銳矛盾。為解決這些矛盾，日本大資產(chǎn)階級(jí)強(qiáng)烈主張以武力開拓海外市場(chǎng)。另外，日本挑起甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)也與其國(guó)內(nèi)統(tǒng)治危機(jī)的加深密不可分?！鄙鲜霾牧峡梢杂脕?lái)佐證明治維新的（）A．原因 B．目的 C．內(nèi)容 D．影響【分析】本題考查日本明治維新，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹款}干材料說(shuō)明明治維新后，日本急于開拓海外市場(chǎng)，發(fā)展資本主義。故D符合題意；題干材料可以用來(lái)佐證明治維新的影響，不是原因、目的、內(nèi)容，排除ABC。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查日本明治維新，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料可以用來(lái)佐證明治維新的影響。7．（2024秋?鹽城期中）19世紀(jì)60年代，俄、美、日本相繼采取了一系列措施進(jìn)行變革，其共同原因是（）A．南北矛盾影響國(guó)家統(tǒng)一 B．資本主義發(fā)展受到阻礙 C．專制統(tǒng)治遇到危機(jī) D．國(guó)家獨(dú)立遭到威脅【分析】本題考查美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)、俄國(guó)1861年農(nóng)奴制改革、日本明治維新，重點(diǎn)掌握美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)、俄國(guó)1861年農(nóng)奴制改革、日本明治維新的異同點(diǎn)?！窘獯稹?9世紀(jì)60年代，俄、美、日本相繼采取了一系列措施進(jìn)行變革，其共同原因是資本主義發(fā)展受到阻礙。由于農(nóng)奴制的阻礙，19世紀(jì)中期，農(nóng)奴制阻礙了俄國(guó)資本主義的發(fā)展。1861年，沙皇亞歷山大二世不得不簽署廢除農(nóng)奴制的法令。美國(guó)獨(dú)立后，領(lǐng)土迅速擴(kuò)張，同時(shí)，北方工業(yè)資本主義工業(yè)和南方南方種植園經(jīng)濟(jì)都發(fā)展起來(lái)，南方種植園使用了大量奴隸，南方的種植園奴隸制和北方的資本主義制度兩種制度水火不容。19世紀(jì)中期，圍繞著奴隸制的存廢問(wèn)題，南方的種植園奴隸制和北方的資本主義制度之間的矛盾不可調(diào)和。1861年3月，林肯就任美國(guó)總統(tǒng)，成為南方奴隸主發(fā)動(dòng)叛亂的借口。同年4月，美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。最終，北方取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利。美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)實(shí)質(zhì)上是美國(guó)歷史上第二次資產(chǎn)階級(jí)革命。經(jīng)過(guò)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一，廢除了奴隸制度，清除了資本主義發(fā)展的最大障礙，為以后經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。1853年，一支美國(guó)艦隊(duì)闖入日本港口，要求談判“通商”。1854年，日本被迫與美國(guó)簽訂不平等條約，同意開放港口。在西方列強(qiáng)的入侵，民族危機(jī)加深，國(guó)家面臨著淪為殖民地或半殖民地危險(xiǎn)的狀況下，日本于1868年在明治天皇的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行了明治維新。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生的識(shí)記能力以及分析問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)、俄國(guó)1861年農(nóng)奴制改革、日本明治維新的相關(guān)史實(shí)。8．（2024秋?郟縣期末）1868年，日本改用西歷紀(jì)年。自此，日本民間流行的元日、三月三的女兒節(jié)、五月五的男兒節(jié)、七夕等節(jié)日也隨之由陰歷改為公歷。此舉（）A．積極踐行“殖產(chǎn)興業(yè)” B．順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需要 C．清除了封建思想殘余 D．確立了資本主義制度【分析】本題主要考查日本明治維新，要求運(yùn)用所學(xué)分析解讀題干信息?！窘獯稹?9世紀(jì)，西方在工業(yè)革命的推動(dòng)下，在世界范圍內(nèi)影響力不斷增強(qiáng)，西歷（公歷）作為西方通用的紀(jì)年方式，在國(guó)際交流等方面逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位。日本在明治維新期間，改用西歷紀(jì)年，將傳統(tǒng)節(jié)日也改為公歷日期，這是日本向西方學(xué)習(xí)，融入世界潮流的表現(xiàn)，順應(yīng)了當(dāng)時(shí)全球化和近代化發(fā)展的時(shí)代需要，B正確?！爸钞a(chǎn)興業(yè)”是明治維新在經(jīng)濟(jì)方面的措施，主要是通過(guò)引進(jìn)西方先進(jìn)技術(shù)，大力發(fā)展近代工商業(yè)。而改用西歷紀(jì)年以及節(jié)日由陰歷改公歷主要涉及的是文化習(xí)俗和時(shí)間紀(jì)年方面的改變，并非直接與經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的“殖產(chǎn)興業(yè)”相關(guān)，排除A。雖然日本進(jìn)行明治維新向西方學(xué)習(xí)，但傳統(tǒng)節(jié)日的存在本身就帶有一定的傳統(tǒng)文化和封建思想的印記，僅僅將節(jié)日的紀(jì)年方式從陰歷改為公歷，并不能清除封建思想殘余，排除C。日本通過(guò)1868年開始的明治維新一系列改革措施，包括政治上建立中央集權(quán)的天皇制封建國(guó)家等，逐步走上資本主義道路，確立資本主義制度。而改用西歷紀(jì)年和改變節(jié)日紀(jì)年方式不是確立資本主義制度的標(biāo)志，與確立資本主義制度沒有直接關(guān)聯(lián)，排除D。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查日本明治維新，考查學(xué)生提取有效信息和閱讀史料、歷史解釋能力。9．（2025?秦淮區(qū)二模）林肯宣布“從來(lái)沒有比此刻簽署這個(gè)文件時(shí)更加堅(jiān)信自己是正義的。”簽署的文件應(yīng)是（）A．《獨(dú)立宣言》 B．《人權(quán)宣言》 C．《宅地法》 D．《解放黑人奴隸宣言》【分析】本題考查的是美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)點(diǎn)。【解答】1862年9月，林肯政府頒布了《解放黑人奴隸宣言》，宣布廢除叛亂各州的奴隸制?！督夥藕谌伺`宣言》的簽署，使林肯林肯宣布“從來(lái)沒有比此刻簽署這個(gè)文件時(shí)更加堅(jiān)信自己是正義的?！惫蔬x：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查的是美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)知識(shí)的記憶、理解能力。10．（2024秋?葉縣期末）美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)前，人們常用“UnitedStates”來(lái)表示美利堅(jiān)合眾國(guó)；美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)后，人們通常以“theUnitedStates”來(lái)表示。“UnitedStates”由復(fù)數(shù)名詞變成了單數(shù)名詞。這一變化意在說(shuō)明南北戰(zhàn)爭(zhēng)的主要目的是（）A．廢除黑人奴隸制度 B．維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一 C．推翻英國(guó)殖民統(tǒng)治 D．緩和南北矛盾【分析】本題主要考查美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)，掌握美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的主要目的。【解答】A.廢除黑人奴隸制度，這是美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的重要成果之一，但不是其主要目的，排除A項(xiàng)；B.美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)前“UnitedStates”表示復(fù)數(shù)名詞，意味著當(dāng)時(shí)美國(guó)的南北處于一種相對(duì)松散、甚至有分裂傾向的狀態(tài)。內(nèi)戰(zhàn)后變成了“theUnitedStates”，單數(shù)名詞形式，強(qiáng)調(diào)了美國(guó)作為一個(gè)整體、一個(gè)統(tǒng)一的國(guó)家。這一變化意在說(shuō)明南北戰(zhàn)爭(zhēng)的主要目的是維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，使得美國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)等方面成為一個(gè)更加統(tǒng)一和強(qiáng)大的國(guó)家，B項(xiàng)正確；C.推翻英國(guó)殖民統(tǒng)治，這是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的任務(wù)，而不是內(nèi)戰(zhàn)的目的，排除C項(xiàng)；D.緩和南北矛盾，這并不是內(nèi)戰(zhàn)的主要目的，內(nèi)戰(zhàn)實(shí)際上是要從根本上解決南北分裂的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的統(tǒng)一，排除D項(xiàng)。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)，考查學(xué)生提取有效信息和閱讀史料、歷史解釋能力。11．（2024秋?建湖縣期末）為了適應(yīng)戰(zhàn)爭(zhēng)的需要，美國(guó)掀起了鐵路建設(shè)的高潮，鐵路總里程由1860年的30625英里增長(zhǎng)到1880年的93261英里，鐵路建設(shè)把各州的市場(chǎng)聯(lián)系在一起。材料旨在強(qiáng)調(diào)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)（）A．促進(jìn)了美國(guó)人員流通 B．推動(dòng)了美國(guó)市場(chǎng)統(tǒng)一 C．完善了美國(guó)行政制度 D．奠定了美國(guó)工業(yè)基礎(chǔ)【分析】本題考查美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)，要求運(yùn)用所學(xué)分析解讀題干信息。【解答】本題主要講述了美國(guó)在某一戰(zhàn)爭(zhēng)期間及戰(zhàn)后鐵路建設(shè)的發(fā)展情況，鐵路里程大幅增長(zhǎng)，并且鐵路建設(shè)起到了把各州市場(chǎng)聯(lián)系在一起的作用。因?yàn)殍F路建設(shè)把各州的市場(chǎng)聯(lián)系在一起，這充分說(shuō)明了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)推動(dòng)了美國(guó)市場(chǎng)的統(tǒng)一，B項(xiàng)正確；材料重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是鐵路建設(shè)對(duì)各州市場(chǎng)聯(lián)系的作用，而非人員流通，A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中并沒有提及美國(guó)行政制度的相關(guān)內(nèi)容，C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料沒有體現(xiàn)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)美國(guó)工業(yè)基礎(chǔ)奠定的作用，D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】記憶美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)知識(shí)，做到融會(huì)貫通、靈活應(yīng)答。12．（2024秋?中原區(qū)期末）史論結(jié)合是歷史學(xué)習(xí)的重要方法。如表中的史實(shí)與對(duì)應(yīng)的結(jié)論表述正確的是（）序號(hào)史實(shí)結(jié)論A“光榮革命”英國(guó)逐步形成了聯(lián)邦制B《獨(dú)立宣言》發(fā)表美國(guó)實(shí)現(xiàn)了民族獨(dú)立C印度民族大起義沉重打擊了西班牙的殖民統(tǒng)治D俄國(guó)1861年改革俄國(guó)走上了發(fā)展資本主義的道路A．A B．B C．C D．D【分析】本題考查了俄國(guó)農(nóng)奴制改革，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹慷韲?guó)1861年改革廢除了農(nóng)奴制，為資本主義的發(fā)展提供了必要的勞動(dòng)力、市場(chǎng)和資金，推動(dòng)俄國(guó)走上了發(fā)展資本主義的道路，D正確；“光榮革命”標(biāo)志著英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的結(jié)束，之后通過(guò)《權(quán)利法案》確立了君主立憲制而非聯(lián)邦制。聯(lián)邦制是美國(guó)等國(guó)家的政治體制，與英國(guó)不符，排除A；結(jié)合所學(xué)可知，1776年7月4日，大陸會(huì)議通過(guò)了由杰斐遜起草的《獨(dú)立宣言》，宣告北美13個(gè)殖民地脫離英國(guó)而獨(dú)立，當(dāng)時(shí)美國(guó)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立，排除B；印度民族大起義實(shí)際上是反抗英國(guó)的殖民統(tǒng)治而非西班牙，排除C。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查閱讀材料分析材料和調(diào)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，關(guān)鍵是要抓住材料中的關(guān)鍵信息和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行作答。13．（2024?潢川縣一模）一位日本歷史學(xué)家這樣宣稱：“在我們的文明中，任何看起來(lái)本質(zhì)上屬于日本的東西，實(shí)際上都是舶來(lái)品?！痹缭?世紀(jì)，就出現(xiàn)了“中國(guó)的日本”，后來(lái)，又出現(xiàn)了非常成功的“西方的日本”。日本具有非常明顯的可塑性，它把借來(lái)的許多東西轉(zhuǎn)化成自己獨(dú)特的文明。與“非常成功的‘西方的日本’”相關(guān)的事件是（）A．發(fā)動(dòng)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng) B．明治維新 C．發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng) D．二戰(zhàn)后日本迅速發(fā)展【分析】本題考查日本明治維新，知道與“非常成功的‘西方的日本’”相關(guān)的事件是明治維新?！窘獯稹颗c“非常成功的‘西方的日本’”相關(guān)的事件是明治維新。1868年，日本明治政府開始實(shí)行一系列改革，以西方為榜樣，全面改造日本，史稱“明治維新”。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查日本明治維新，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。14．（2024秋?廬江縣期末）1872年12月，太政官布告第373號(hào)，廢止直衣、狩衣（幕府時(shí)期高級(jí)官員常穿的服裝），定西式禮服為官員禮服。自天皇以下，達(dá)官貴人紛紛穿著歐式禮服。當(dāng)時(shí)，身著西裝，頭戴普魯士帽，腳穿法蘭西鞋，被認(rèn)為是最時(shí)髦的服裝。有的婦女還穿起緊身襯衣，偶爾也能看到身著時(shí)裝，手捧洋書的女子在大街上行走。上述變化表明日本（）A．政治改革促進(jìn)社會(huì)平等 B．殖產(chǎn)興業(yè)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 C．文明開化影響社會(huì)生活 D．教育發(fā)展提升國(guó)民素質(zhì)【分析】本題考查日本明治維新，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹繐?jù)題干并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，從1868年起，明治政府開始實(shí)行一系列改革，以西方為榜樣，全面改造日本，史稱“明治維新”。明治維新的主要措施有：政治上，廢藩置縣，實(shí)現(xiàn)中央集權(quán)；軍事上，實(shí)行征兵制，建立新式軍隊(duì)，提倡忠君、服從、不怕死的“武士道”精神。經(jīng)濟(jì)上，推行地稅改革，在“殖產(chǎn)興業(yè)”的口號(hào)下，大力發(fā)展近代經(jīng)濟(jì)。社會(huì)生活方面，提倡“文明開化”，向西方學(xué)習(xí)，改造日本的教育、文化和生活方式。題干變化表明日本文明開化影響了社會(huì)生活。C符合題意；ABD與題意不符。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查日本明治維新，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。15．（2024?驛城區(qū)二模）以往印度一向存在著文化統(tǒng)一和地區(qū)割裂。大起義之后，英國(guó)政府取代了東印度公司在印度的統(tǒng)治，這種強(qiáng)加于印度半島的前所未有的統(tǒng)一促進(jìn)了民族主義的誕生。材料表明（）A．民族大起義喚醒了民族意識(shí) B．英政府幫助印度擺脫殖民統(tǒng)治 C．殖民統(tǒng)治導(dǎo)致印度文化割裂 D．英國(guó)直接向印度傳播民族主義【分析】本題主要考查印度民族大起義的相關(guān)史實(shí)。掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹繌念}干信息“起義之后，英國(guó)政府取代了東印度公司在印度的統(tǒng)治，這種強(qiáng)加于印度半島的前所未有的統(tǒng)一促進(jìn)了民族主義的誕生”可知，1857年—1859年印度爆發(fā)了一場(chǎng)反抗英國(guó)殖民統(tǒng)治的民族大起義。這次大起義沉重打擊了英國(guó)殖民者，反映了印度民族意識(shí)的覺醒，A項(xiàng)正確；印度民族大起義之后，英國(guó)政府取代了東印度公司在印度的殖民統(tǒng)治，并非“幫助印度擺脫殖民統(tǒng)治”，排除B項(xiàng)；材料反映的是印度民族大起義喚醒了民族意識(shí)，并未提及“文化割裂”，排除C項(xiàng)；印度民族大起義沉重打擊了英國(guó)殖民者，反映了印度民族意識(shí)的覺醒，并非“英國(guó)直接向印度傳播民族主義”，且該說(shuō)法不符合史實(shí)，排除D項(xiàng)。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生的識(shí)記能力以及分析問(wèn)題的能力。掌握印度民族大起義的相關(guān)史實(shí)。16．（2025?福田區(qū)二模）明治時(shí)期，天皇率先垂范，留分頭，吃牛肉，穿西式大元帥服，維新官僚均身著大禮服。這些行為旨在推動(dòng)（）A．文明開化 B．殖產(chǎn)興業(yè) C．地稅改革 D．君權(quán)強(qiáng)化【分析】考查明治維新的相關(guān)知識(shí)?！窘獯稹緼.根據(jù)材料“明治時(shí)期，天皇率先垂范，留分頭，吃牛肉，穿西式大元帥服，維新官僚均身著大禮服”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，從1868年起，明治政府開始實(shí)行一系列改革，以西方為榜樣，全面改造日本，史稱“明治維新”，在社會(huì)生活方面，提倡“文明開化”，向西方學(xué)習(xí)，改造日本的教育、文化和生活方式，題干現(xiàn)象都屬于社會(huì)生活方面，A項(xiàng)正確。B.殖產(chǎn)興業(yè)屬于經(jīng)濟(jì)措施，排除B項(xiàng)。C.地稅改革屬于經(jīng)濟(jì)措施，排除C項(xiàng)。D.君權(quán)強(qiáng)化屬于政治措施，排除D項(xiàng)。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生的分析理解能力，掌握明治維新的相關(guān)知識(shí)。17．（2025?沈丘縣一模）如表反映了1854﹣1861年俄國(guó)沃羅涅日地區(qū)土地贖買價(jià)格情況，從中得出的關(guān)于農(nóng)奴制改革的正確認(rèn)識(shí)是（）1854﹣1859年，每俄畝土地平均價(jià)格1861年，政府每俄畝土地可墊付的贖買貸款額1861年，每俄畝土地農(nóng)民實(shí)際支付價(jià)格25.93盧布33.11盧布69.26盧布A．廢除了封建土地所有制 B．促進(jìn)了農(nóng)業(yè)技術(shù)的提高 C．減輕了俄國(guó)農(nóng)民的負(fù)擔(dān) D．有利于俄國(guó)的資本積累【分析】本題考查俄國(guó)1861年改革，知道農(nóng)奴制改革從農(nóng)民那里獲得了較多資金，有利于俄國(guó)的資本積累?！窘獯稹恳罁?jù)表格信息可知，1861年每俄畝土地農(nóng)民實(shí)際支付金額遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于每俄畝土地的平均價(jià)格和每俄畝可墊付的贖買貸款額，說(shuō)明農(nóng)奴制改革從農(nóng)民那里獲得了較多資金，有利于俄國(guó)的資本積累，故D項(xiàng)正確。農(nóng)奴制改革并沒有廢除封建土地所有制，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)無(wú)法從表格信息得出，排除。農(nóng)奴在獲得解放的同時(shí)，可以獲得一份土地，但是必須出錢贖買，所出的價(jià)錢高出當(dāng)時(shí)的地價(jià)，這說(shuō)明農(nóng)奴制改革加重了俄國(guó)農(nóng)民的負(fù)擔(dān)處，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查俄國(guó)1861年改革，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。18．（2024?黑龍江二模）木村是一位日本人，他在明治維新后創(chuàng)辦了一座由政府扶持的近代化工廠。這體現(xiàn)了明治維新的哪項(xiàng)內(nèi)容？（）A．廢藩置縣 B．富國(guó)強(qiáng)兵 C．殖產(chǎn)興業(yè) D．文明開化【分析】本題主要考查明治維新的主要內(nèi)容?！窘獯稹扛鶕?jù)所學(xué)，日本明治維新中，以“殖產(chǎn)興業(yè)”為口號(hào)，大力發(fā)展近代經(jīng)濟(jì)。材料“他在明治維新后創(chuàng)辦了一座由政府扶持的近代化工廠”體現(xiàn)的正是殖產(chǎn)興業(yè)的內(nèi)容，C項(xiàng)正確；A項(xiàng)主要是政治方面、B項(xiàng)主要是軍事方面、D項(xiàng)主要是社會(huì)生活方面，與“近代化工廠”沒有直接的關(guān)系，排除ABD項(xiàng)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查明治維新的主要內(nèi)容，考查了學(xué)生閱讀、分析材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題的能力。19．（2025?高新區(qū)模擬）美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)期間，林肯政府頒布的哪一法律文獻(xiàn)廢除了黑人奴隸制度（）A．《獨(dú)立宣言》 B．《1787年憲法》 C．《宅地法》 D．《解放黑人奴隸宣言》【分析】本題考查了《解放黑人奴隸宣言》，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)期間，林肯政府頒布的哪一法律文獻(xiàn)廢除了黑人奴隸制度”并結(jié)合所學(xué)可知，美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)于1861年，戰(zhàn)爭(zhēng)初期北方軍隊(duì)連連失利，1862年聯(lián)邦政府審時(shí)度勢(shì)，發(fā)表了《解放黑人奴隸宣言》，宣布從1863年元旦起，南方叛亂地區(qū)的奴隸永遠(yuǎn)獲得自由，并可以以自由人的身份加入北方軍隊(duì)，調(diào)動(dòng)了黑人奴隸的積極性，他們踴躍參軍，扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局，D項(xiàng)正確；《獨(dú)立宣言》是在1776年美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)期間頒布的，排除A項(xiàng)；《1787年憲法》是在1787年美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后頒布的，排除B項(xiàng)；《宅地法》是1862年聯(lián)邦政府頒布的，鼓勵(lì)農(nóng)民到西部耕種，但沒有涉及廢除黑人奴隸制度，排除C項(xiàng)。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問(wèn)題的能力。20．（2025?膠州市二模）“農(nóng)奴制改革后，一些貴族和具有進(jìn)取心的農(nóng)民開始嘗試現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，種植新的作物；還有更多農(nóng)民離開村社，來(lái)到發(fā)展更為迅速的工業(yè)城市謀生?！辈牧险f(shuō)明農(nóng)奴制改革（）A．徹底廢除了封建農(nóng)奴制度 B．推動(dòng)了俄國(guó)工業(yè)化進(jìn)程 C．從根本上維護(hù)地主的利益 D．是對(duì)農(nóng)奴的又一次剝削【分析】考查俄國(guó)1861年改的的影響?！窘獯稹緼.1861年改革雖然廢除了農(nóng)奴制，但保留了大量封建殘余，排除A項(xiàng)。B.根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)，農(nóng)民離開村社進(jìn)入工業(yè)城市謀生這為工業(yè)發(fā)展提供了自由勞動(dòng)力，同時(shí)，改革后農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力提高，也為工業(yè)發(fā)展提供了市場(chǎng)和原料，B項(xiàng)正確。C.雖然改革保留了地主的部分特權(quán)，但題干未提及此內(nèi)容，且無(wú)法體現(xiàn)“根本”二字，排除C項(xiàng)。D.改革中農(nóng)民需支付高額贖金，確實(shí)帶有剝削性質(zhì)，但題干未涉及此內(nèi)容，排除D項(xiàng)。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生的分析理解能力，掌握俄國(guó)1861年改革的相關(guān)知識(shí)。21．（2025?臨高縣二模）19世紀(jì)中期，爆發(fā)了一系列影響世界發(fā)展進(jìn)程的重大歷史事件，如俄國(guó)1861年改革、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)、意大利和德意志實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一以及日本的明治維新等。這些重大事件反映的歷史發(fā)展趨勢(shì)是（）A．奴隸制的廢除 B．資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立 C．資產(chǎn)階級(jí)民主政治的初步確立 D．資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系最終形成【分析】本題考查明治維新、俄國(guó)1861年改革、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)，知道俄國(guó)1861年改革、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)、意大利和德意志實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一以及日本的明治維新等反映的歷史發(fā)展趨勢(shì)是資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立?！窘獯稹繐?jù)題干并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，俄國(guó)1861年改革、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)、意大利和德意志實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一以及日本的明治維新等反映的歷史發(fā)展趨勢(shì)是資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查明治維新、俄國(guó)1861年改革、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)，考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，解題關(guān)鍵是熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)。22．（2024秋?沾化區(qū)期末）1871年，明治政府派使團(tuán)出訪歐美后認(rèn)識(shí)到“英國(guó)之制作，其基本在于煤鐵”“國(guó)之生利益者，最重工業(yè)”。這一認(rèn)識(shí)推動(dòng)日本在改革中（）A．以“殖產(chǎn)興業(yè)”為口號(hào)，大力發(fā)展近代經(jīng)濟(jì) B．實(shí)行征兵制，建立新式軍隊(duì) C．提倡“文明開化”，改造教育 D．廢藩置縣，加強(qiáng)中央集權(quán)【分析】本題考查日本明治維新，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“英國(guó)之制作，其基本在于煤鐵”“國(guó)之生利益者，最重工業(yè)”可知，這屬于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，這使明治政府認(rèn)識(shí)到發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要性。明治維新在經(jīng)濟(jì)上，推行地稅改革，以“殖產(chǎn)興業(yè)”為口號(hào)，大力發(fā)展近代經(jīng)濟(jì)。故A符合題意；實(shí)行征兵制，建立新式軍隊(duì)是明治維新在軍事方面采取的措施，排除B；明治維新在文化教育上的措施是提倡“文明開化”，改造教育，排除C；材料強(qiáng)調(diào)日本發(fā)展經(jīng)濟(jì)，而明治維新在政治上，廢藩置縣，加強(qiáng)中央集權(quán)，排除D。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查日本明治維新，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道題干中的認(rèn)識(shí)推動(dòng)日本在改革中以“殖產(chǎn)興業(yè)”為口號(hào)，大力發(fā)展近代經(jīng)濟(jì)。23．（2025?金湖縣模擬）有人說(shuō)，華盛頓創(chuàng)立了美國(guó)，林肯拯救了美國(guó)。說(shuō)“林肯拯救了美國(guó)”是因?yàn)樗ǎ〢．主持了制定了美國(guó)1787年憲法，使美國(guó)成為聯(lián)邦制的國(guó)家 B．堅(jiān)決捍衛(wèi)國(guó)家統(tǒng)一，領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民取得南北戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利 C．大力推動(dòng)第二次科技革命，使美國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速超過(guò)英法等國(guó) D．領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民加入世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)，并贏得了最后的勝利【分析】本題考查的是美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)．應(yīng)重點(diǎn)掌握美國(guó)林肯、華盛頓的貢獻(xiàn)．【解答】美國(guó)的南北戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的戰(zhàn)爭(zhēng)。當(dāng)時(shí)南北方實(shí)行兩種制度，兩者之間的矛盾愈演愈烈，最后只得訴之以武力。而林肯最偉大的貢獻(xiàn)在于廢除了黑人奴隸制，扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局，帶領(lǐng)北方軍隊(duì)獲勝，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題把林肯、華盛頓的貢獻(xiàn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行考查，綜合性強(qiáng)，要注意區(qū)分美國(guó)歷史上二位著名總統(tǒng)的貢獻(xiàn)．24．（2024?十堰模擬）林肯在一次講演中說(shuō)：一幢裂開的房子是站立不住的。我相信這個(gè)政府不能永遠(yuǎn)維持半奴隸和半自由的狀態(tài)。我不期望聯(lián)邦解散，我不期望房子崩塌，但我的確希望它停止分裂。”據(jù)此判斷，林肯在美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)中的首要目標(biāo)是（）A．廢除奴隸制度 B．維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一 C．建立聯(lián)邦政府 D．贏得國(guó)家獨(dú)立【分析】本題考查美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)中的首要目標(biāo)，關(guān)鍵信息是“一幢裂開的房子是站立不住的……我的確希望它停止分裂”【解答】林肯在一次講演中說(shuō)：“一幢裂開的房子是站立不住的。我相信這個(gè)政府不能永遠(yuǎn)維持半奴隸和半自由的狀態(tài)。我不期望聯(lián)邦解散，我不期望房子崩塌，但我的確希望它停止分裂?！庇纱丝梢?，林肯在內(nèi)戰(zhàn)中的首要目標(biāo)是維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因是南北兩種經(jīng)濟(jì)制度矛盾不可調(diào)和，而這種矛盾的焦點(diǎn)是奴隸制的存廢問(wèn)題，而因?yàn)榕`制，美國(guó)當(dāng)時(shí)面臨分裂的危險(xiǎn)，所以美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)中林肯的根本目的是維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題主