幼兒園洗手說課稿幼兒園洗手說課稿「篇一」一、說教材（一）教材分析：現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，從小得到父母的疼愛，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。韻律活動《洗手帕》，它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛，歌曲旋律簡單、重復(fù)，有很強(qiáng)的表演情節(jié)，不僅給歌曲增加了趣味性，還讓孩子們充分認(rèn)識到自己的事情自己做。（二）、目標(biāo)的確定及教學(xué)重點、難點分析：1、中班幼兒具有活潑好動、好奇好問的特點，但缺乏生活經(jīng)驗、詞匯貧乏。根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點，從認(rèn)知、情感、能力等方面制定了本次活動的目標(biāo)：（1）在幼兒親自動手洗手帕的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)韻律活動《洗手帕》；（2）在洗手帕的過程中，啟發(fā)幼兒體會洗、搓、擰、曬及卷袖子等動作，使幼兒在理解的基礎(chǔ)上迅速掌握動作要領(lǐng)，大膽用身體動作進(jìn)行表現(xiàn)，從而發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力；（3）鍛煉幼兒自我服務(wù)的能力，培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為習(xí)慣。2、在目標(biāo)中提到“在洗手帕的過程中，啟發(fā)幼兒體會洗、搓、擰、曬及卷袖子等動作，使幼兒在理解的基礎(chǔ)上迅速掌握動作要領(lǐng)，大膽用身體動作進(jìn)行表現(xiàn)，從而發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力；”因此，在整個活動中，我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，這就是本次活動的重點，也是本次教學(xué)的難點。（三）教具準(zhǔn)備：為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：1、課前與家長聯(lián)系好，讓孩子學(xué)習(xí)洗手帕，使他們了解洗手帕的過程，同時通過實踐初步感受勞動的快樂。2、每位幼兒自帶一塊手帕3、每組一只臉盆及肥皂4、錄音機(jī)、磁帶，事先欣賞過《洗手帕》的音樂活動過程：二、活動程序根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：（一）以猜謎的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。1、律動《勞動最光榮》進(jìn)場。2、猜謎語：一個東西四方方，天天帶在我身上。有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計就是充分利用幼兒的興趣點，調(diào)動幼兒的積極性，運(yùn)用感官感知活動內(nèi)容“手帕”。（二）從親身體驗中讓孩子們學(xué)習(xí)日常生活中的模仿動作，如洗、搓、漂等動作。1、了解手帕作用提問：（1）、小手帕有什么作用？（2）、小手帕臟了怎么辦呢？（3）、誰來洗呢？小結(jié)：小朋友都長大了，在幼兒園是小哥哥、小姐姐了，所以我們要學(xué)著做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛勞動的好習(xí)慣。2、動手洗手帕。（1）教師：我給小朋友們準(zhǔn)備了一盆水，一塊小肥皂，請大家學(xué)習(xí)洗手帕;要求：洗手帕以前做什么？（卷袖子）不要把水弄在地上，洗時想想，你是怎樣洗手帕的？（2）幼兒分組洗手帕。重點：在幼兒洗手帕的過程中，教師注意啟發(fā)幼兒體會搓、洗、擰、曬等動作。這一環(huán)節(jié)主要是把活動重點分解并前置，通過積極引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)自己游戲的經(jīng)驗來練習(xí)洗手帕，為下一步解決活動重點，突破活動難點打下基礎(chǔ)。（三）學(xué)習(xí)韻律活動《洗手帕》。1、分解學(xué)動作，提問：洗手帕以前做什么？（卷袖子）（1）教師示范：翻手腕動作，幼兒模仿。提問：你們怎么洗手帕的？用了什么？（2）教師示范：浸水、搓肥皂、洗手帕動作，幼兒模仿。重點：學(xué)習(xí)洗手帕動作。提問：手帕洗好了做什么？（3）教師示范：擰手帕、左看看，右看看、曬起來動作，幼兒模仿。提問：手帕洗的真干凈，你們高興嗎？教師示范，幼兒模仿。2、完整聽音樂作動作。教師完整示范一遍幼兒集體學(xué)一遍。糾正個別幼兒動作，加強(qiáng)重點動作指導(dǎo)。幼兒完整跳兩遍。本環(huán)節(jié)是活動的重點，主要通過提問的方式和通過老師的示范學(xué)習(xí)洗手帕的動作。根據(jù)樂曲強(qiáng)弱、快慢，讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動作來感受樂曲的韻律，充分調(diào)動了幼兒的主動性。（四）復(fù)習(xí)歌曲《丟手帕》。全體幼兒出活動室做丟手帕的游戲。幼兒園洗手說課稿「篇二」活動目標(biāo)：1、知道并了解洗手的重要性。2、能夠積極、大膽的說出自己的想法，養(yǎng)成經(jīng)常清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。3、掌握洗手的正確方法?；顒訙?zhǔn)備：1、洗小手兒歌(幼兒已經(jīng)學(xué)過了)2、兩個小熊手偶活動過程：一、教師情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入活動。1、情景導(dǎo)入“醫(yī)生嘟嘟來做客”，激發(fā)幼兒觀看手偶表演的興趣。師：今天，我們小醫(yī)院的醫(yī)生嘟嘟要來我們班里做客了，我們一起來歡迎它吧！(出示扮演小醫(yī)生的手偶)2、觀看手偶表演：(教師邊做手偶表演邊講述故事，讓幼兒了解洗手的重要性)師：小熊為什么會肚子疼啊?他應(yīng)該怎樣做啊?3、教師小結(jié)：洗洗小手講衛(wèi)生(鼓勵幼兒多洗手)師：這個故事告訴我們小朋友，我們的手上有許多的細(xì)菌，所以我們要經(jīng)常洗手，這樣我們的小手就會干凈啦。二、教師示范正確的洗手方法以及洗手順序，以念兒歌的方式幫助幼兒記憶。1、教師邊念兒歌邊示范正確的洗手順序及方法。師：小朋友們來看看老師是怎么洗手的吧！還有洗小手的兒歌哦。(教師邊做動邊講解)卷袖子、沖手、搓肥皂、搓手心手背、沖肥皂、擦手2、引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊模仿洗手的動作，學(xué)習(xí)洗手的正確方法。洗小手，洗小手，先卷袖子后洗手，手心搓一挫，手背搓一挫，換只小手再搓搓，舉起來甩三下，一二三。三、了解洗手的時間。師：那么我們什么時候去洗手呢?(飯前便后、玩完玩具、手臟時等)四、幼兒實際練習(xí)洗手。師：現(xiàn)在已經(jīng)是吃飯的時間了，我們一起去洗洗小手吧，看看誰的小手洗的最干凈。幼兒園洗手說課稿「篇三」教材分析：《洗手帕》這首歌曲描述的是幼兒較為熟悉并常能接觸到的生活場景。對于大班幼兒來說，歌詞內(nèi)容比較簡單，其中的節(jié)奏型是較容易掌握的，所選擇的樂器也不復(fù)雜，所以，把它列入了我們剛剛起步的節(jié)奏樂教學(xué)，應(yīng)該是比較恰當(dāng)?shù)?。本首歌曲最大的特點是在唱并模仿洗手帕的過程中讓幼兒感受樂曲的強(qiáng)弱，疏密。用兩拍時值"嗨-，嗨-"來表示"用力搓"，用"嚓嚓，嚓嚓"來表示"輕輕搓"，同時讓幼兒感受到了強(qiáng)弱與疏密的音色特點?；顒釉O(shè)計分析：在進(jìn)行第一教時學(xué)習(xí)歌曲并能根據(jù)歌曲表演簡單律動后，我根據(jù)幼兒的實際"打擊水平"，對原節(jié)奏型稍作了改動，將原有的xxxxxxx－改為xxx．xxxx－，并在大鼓、鈴鼓和碰鈴三類樂器的基礎(chǔ)上增添了響板，難度增加了。我們知道，"在打擊樂演奏中使用整體教學(xué)法能有效減輕教師教和幼兒學(xué)的負(fù)擔(dān)，讓幼兒在多聲部樂曲中，把握部分與整體之間的有機(jī)聯(lián)系"。所以我采用了"身體動作總譜--（分聲部練習(xí)）語音總譜--圖形總譜"相結(jié)合并層層遞進(jìn)的辦法，并將難點前置，對節(jié)奏型"xxx．xxxx－"重點進(jìn)行練習(xí)，使幼兒在有趣的"洗手帕"過程中，學(xué)會了用各種樂器協(xié)調(diào)地進(jìn)行合作演奏?；顒舆^程分析：在進(jìn)行這個活動之前，我對班級幼兒的整體水平進(jìn)行了全面的考慮，對教材也進(jìn)行了充分的挖掘，力圖創(chuàng)設(shè)幼兒的最近發(fā)展區(qū)，以最大程度提高幼兒的打擊樂水平。接下來我分四個部分重點講講第二教時進(jìn)行的打擊樂教學(xué)。第一環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒對節(jié)奏樂的興趣，復(fù)習(xí)歌曲《洗手帕》。我以幫娃娃洗手帕帶領(lǐng)幼兒回憶了歌曲洗手帕，并復(fù)習(xí)了簡單的律動。幼兒在我的帶領(lǐng)下邊唱邊做相應(yīng)的律動動作。第二環(huán)節(jié)，幼兒感受樂曲，并用身體動作來表現(xiàn)節(jié)奏樂。我出示無配器的簡譜總譜，提問："你能看明白嗎？""會看著這個譜子打節(jié)奏嗎？"孩子們一起請出了我們現(xiàn)成的小樂器"手掌"進(jìn)行演奏，幼兒在我的點擊指揮下邊唱邊用拍手動作演奏。一遍結(jié)束后，我問："今天的《洗手帕》有一個特別難洗的地方，而且這里有一個樂符寶寶以前我們沒見過."孩子們馬上找到了難點，針對難點，我用"請大家一起洗這個難洗的地方。""這里還有污漬，請你們洗.""還有點臟，你們再幫忙洗洗."進(jìn)行集體，分組練習(xí)。與此同時，我有意識地讓幼兒了解到這個小黑點叫"附點"，如果有它跟在音符后面，這個音符要延長它本身時值的一半，還有后面音符下面的小短線音就要變短了，只有它原來的一半。接下來，我啟發(fā)幼兒想想還可以用什么動作來為"洗手帕"打節(jié)奏，幼兒想出的有拍腿、*腰、拍頭等等許多動作，幼兒在快樂的氣氛中一遍一遍地按簡譜總譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。第三環(huán)節(jié)，由身體動作總譜向分聲部練習(xí)的語音總譜過渡。針對本次節(jié)奏樂配器變化的復(fù)雜性，我想用過渡的辦法將第二個難點弱化。我請幼兒根據(jù)我的要求分聲部進(jìn)行語音總譜的練習(xí)，如"嗨，嗨"請一位幼兒唱，"用力搓"請A、B、c組幼兒合唱，"嚓嚓嚓嚓"請A組幼兒唱，"輕輕搓"請B、c組幼兒唱，"晾起來"請全體幼兒合唱。兩次練習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)可以用樂器為《洗手帕》伴奏了。第四環(huán)節(jié)，由分聲部練習(xí)的語音總譜過渡為樂器伴奏的圖形總譜。"請樂器寶寶一起來唱歌吧！"我出示圖形總譜，請幼兒逐一來說說哪里誰在唱歌，哪里一起唱接下來我的要求是：請剛才唱"嗨，嗨"的幼兒敲大鼓，"用力搓"請碰鈴、鈴鼓、響板合奏，"嚓嚓嚓嚓"請鈴鼓輪奏，"晾起來"由集體演奏。幼兒邊唱，邊根據(jù)我要求的配器方案，在老師的指揮下演奏打