從登高看古詩中的意象運用：古詩文教學探究教案一、教案取材出處《登高》——杜甫這首詩通過描繪作者登高遠眺的景象，抒發(fā)了對時局的憂慮和對人生的感慨?！锻馈贰鸥υ娭型ㄟ^描寫泰山的壯麗景象，表達了詩人立志報國、奮發(fā)向上的精神?！兜窃狸枠恰贰吨傺驮娨缘菢菫楸尘?，通過對湖山美景的描繪，表達了詩人的憂國憂民之情。二、教案教學目標通過對《登高》等古詩的學習，讓學生了解古人在詩中運用的意象手法。培養(yǎng)學生對古詩詞的鑒賞能力，提高審美素養(yǎng)。引導學生運用古詩詞中的意象，創(chuàng)作自己的詩歌作品。三、教學重點難點教學重點：掌握《登高》等古詩中的意象手法，理解詩人運用意象所表達的情感。通過分析意象，體會詩人的情感和人生觀。教學難點：理解古人在詩中運用意象的技巧和目的。將意象運用到自己的詩歌創(chuàng)作中。項目內容教學內容以《登高》等古詩為例，探討古詩中的意象運用教學目標了解古人意象手法，提高審美素養(yǎng)，培養(yǎng)詩歌創(chuàng)作能力教學重點掌握意象手法，理解詩人情感和人生觀教學難點理解意象運用技巧，運用意象進行詩歌創(chuàng)作四、教案教學方法情景教學法：通過創(chuàng)設具體的情景，讓學生身臨其境地感受古詩中的意象，從而加深對意象的理解。比較分析法：對比不同詩人的意象運用，分析其異同，幫助學生理解意象的多樣性。討論法：引導學生圍繞意象運用展開討論，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。實踐活動法：通過實際操作，讓學生將意象運用到自己的詩歌創(chuàng)作中，提高他們的實踐能力。五、教案教學過程導入（5分鐘）教師展示登高相關的圖片或視頻，激發(fā)學生的興趣。提問：大家平時在登高時，有什么樣的感受？這樣的感受可以通過哪些方式表達？解讀意象（20分鐘）教師展示《登高》原文，引導學生注意詩中的意象，如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。分析意象的運用：落木、長江分別代表了什么？它們與詩人的情感有何關聯(lián)？學生分組討論，每組選出一個意象進行深入分析，分享討論結果。比較分析（15分鐘）教師展示《望岳》和《登岳陽樓》的原文，引導學生比較分析這三首詩在意象運用上的異同。學生對比分析后，總結意象運用的特點，如《登高》的意象具有強烈的季節(jié)感，《望岳》的意象展現(xiàn)了壯麗山河，《登岳陽樓》的意象則更具哲理色彩。實踐活動（20分鐘）教師給出一個主題，如“自然風光”，讓學生根據(jù)學到的意象運用技巧，創(chuàng)作一首詩。學生創(chuàng)作詩歌，教師巡回指導，幫助學生在意象運用上取得進步。分享與評價（10分鐘）學生分享自己的詩歌作品，其他同學進行評價。教師點評學生的詩歌，指出優(yōu)點和不足，給予改進建議。六、教案教材分析教材內容：《登高》、《望岳》、《登岳陽樓》等古詩。教材分析：《登高》通過描繪秋天的景象，表達了詩人對時局的憂慮和對人生的感慨?！锻馈氛宫F(xiàn)了泰山的雄偉，表達了詩人的豪情壯志。《登岳陽樓》以登樓為背景，通過對湖山美景的描繪，表達了詩人的憂國憂民之情。教材教學價值：通過學習這些古詩，學生可以了解古人在詩中運用的意象手法，提高審美素養(yǎng)。學生通過分析意象，可以更好地理解詩人的情感和人生觀。學生可以通過實踐活動，將意象運用到自己的詩歌創(chuàng)作中，提高寫作能力。項目內容教學方法情景教學法、比較分析法、討論法、實踐活動法教學過程導入、解讀意象、比較分析、實踐活動、分享與評價教材分析《登高》、《望岳》、《登岳陽樓》等古詩，學習古人在詩中運用的意象手法，提高審美素養(yǎng)七、教案作業(yè)設計意象描繪作業(yè)：操作步驟：學生選擇一首自己喜歡的古詩，分析其中的意象。用自己的語言描繪這些意象，如色彩、形狀、聲音等。將描繪的意象用文字組合成一個小段落。具體話術：“同學們，現(xiàn)在請選擇一首你們喜歡的古詩，試著用你們自己的話來描繪其中的意象。比如，你可以描述一下那些樹是綠色的，葉子是搖曳的，風是輕柔的，這樣的描繪會讓你的文字更加生動?！币庀髮Ρ茸鳂I(yè)：操作步驟：選擇兩首不同詩人的作品，比較其中意象的運用。分析兩位詩人為何選擇這樣的意象，以及這些意象在表達情感上的異同。寫一篇短文，總結你的分析。具體話術：“我想請大家找來兩首不同的古詩，比較一下它們在意象上的運用。試著思考，為什么詩人會選擇這樣的意象來表達自己的情感？請大家用筆記下來你們的發(fā)覺，并準備在下節(jié)課分享。”創(chuàng)意寫作作業(yè)：操作步驟：根據(jù)學到的意象運用技巧，創(chuàng)作一首新詩。詩歌主題自選，但必須包含至少三個你最喜歡的意象。在下節(jié)課上，學生可以朗讀自己的詩歌，并解釋選擇這些意象的原因。具體話術：“現(xiàn)在，請大家嘗試創(chuàng)作一首新的詩歌。記得運用我們在課堂上討論過的意象手法，選擇你最喜歡的意象，讓它們在你的詩中跳舞。準備好，下節(jié)課我們將有機會聽到你們的創(chuàng)意?！毙〗M討論作業(yè)：操作步驟：分組討論，每個小組選擇一首古詩，分析其意象運用。小組內部分工，一人負責記錄，一人負責總結。小組代表在下節(jié)課上向全班匯報討論結果。具體話術：“我們將進行小組討論，每個小組負責分析一首古詩。請保證每個人都參與其中，我們可以從記錄到總結，每個環(huán)節(jié)都需要大家的貢獻。下節(jié)課，我們將聽到每個小組的精彩匯報。”八、教案結語結語內容：“今天的課就到這里，在的時間里，繼續(xù)摸索古詩中的意象之美。記住，詩歌不僅僅是文字的組合，它是情感的載體，是意象的畫卷。希望你們在創(chuàng)作和欣賞詩歌的過程中，能夠找到屬于自己的那份感動。下節(jié)課，我們將一起分享你們的作業(yè)，期待看到你們的成長?！苯Y語話術：“同學們，今天我們學習了古詩中的意象運用，希望你們能夠將這些知識運用到自己的生活和學習中。記住，詩歌的力量在于它能夠觸動我們的心靈。下節(jié)課，我們