2．正確計(jì)算兩步混合運(yùn)算—乘加、乘減、除加、除減，進(jìn)教學(xué)重正確計(jì)算兩步混合運(yùn)算—乘加、乘減、除加、除減，進(jìn)一教學(xué)難正確計(jì)算兩步混合運(yùn)算—乘加、乘減、除加、除減，進(jìn)一引起學(xué)生點(diǎn)？8×8=5×5=4×4=6×6=7×7=數(shù)相乘所復(fù)習(xí)有余除法可以9×9=（1）師：做一做第二扇以驗(yàn)證你算得是正確知道加減乘除混合間的“+”改成“-”引起學(xué)生引起學(xué)生另加2把鐵鍬作為全班備剛才的分析，學(xué)生鍬？4.分別請(qǐng)四位學(xué)生3.師：可以填那么多答訣，這怎么算呢？”交流.刀把它剪成兩部分，把把14×6拆成兩個(gè)表內(nèi)乘法也可以直接也可以直接已經(jīng)具有初步的探究能力，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還在探究及練習(xí)中學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的分拆方法，主要是把一個(gè)兩位種分拆方法。同時(shí)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的各方面能力2.會(huì)在算線(xiàn)的幫助下，通過(guò)補(bǔ)充和減去求差3.在多種算法中，能選擇最優(yōu)的方法，計(jì)算“相差”在算線(xiàn)上，用“加”或“減”來(lái)計(jì)算相差自主學(xué)線(xiàn)”1認(rèn)識(shí)“算線(xiàn)”算線(xiàn)和數(shù)射線(xiàn)很引起學(xué)生可以通過(guò)養(yǎng)自主探差”81、85、100畫(huà)算線(xiàn)要注意一些什差”讓學(xué)生通過(guò)充分觀(guān)用補(bǔ)充和減去這兩能在算線(xiàn)出兩數(shù)相學(xué)生獨(dú)立補(bǔ)充和減幫助孩子22厘米，冬冬比麗麗高算法計(jì)算獨(dú)立練孩子們?cè)诹?xí)基礎(chǔ)上能夠用各種方法來(lái)計(jì)算方法由選擇自方法來(lái)計(jì)算，當(dāng)然，樣的同時(shí)，導(dǎo)學(xué)生優(yōu)用“補(bǔ)充”和“減去”學(xué)生在學(xué)習(xí)“相差多少”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，已熟悉了在數(shù)射線(xiàn)上進(jìn)行加減法，在數(shù)射線(xiàn)上進(jìn)行加減法計(jì)算能生動(dòng)清楚地展示加及減的過(guò)程。這節(jié)課新學(xué)的“算線(xiàn)”是一個(gè)草圖，學(xué)生繪制容易，同時(shí)也能幫助孩子清楚地思考，千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及表達(dá)教時(shí)14、按計(jì)數(shù)單位分拆千以?xún)?nèi)數(shù)，會(huì)用簡(jiǎn)圖、連加算式表使學(xué)生對(duì)？（700，900他們有什么新知識(shí)產(chǎn)也為新授從看實(shí)物從直觀(guān)逐漸過(guò)渡到數(shù)圖來(lái)擺通過(guò)比較生對(duì)這些更大的數(shù)階段進(jìn)入直觀(guān)的表通過(guò)讓學(xué)師：1000怎么寫(xiě)？“1”□------3471）你能用簡(jiǎn)圖表數(shù)讓他們成有一個(gè)清晰地認(rèn)一種方式生運(yùn)用多種方法表學(xué)生的數(shù)析利用用加式表示數(shù)的方法讓所表示的師：比較350和803，他在一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了百以?xún)?nèi)的數(shù)，以此為基礎(chǔ)，由舊知引入新知，讓學(xué)生用已經(jīng)熟識(shí)的百數(shù)圖來(lái)擺出千數(shù)圖，從實(shí)景圖到數(shù)圖，從讀到寫(xiě)，填入數(shù)位表，最后是分拆為3.會(huì)用正方體積木塊，千數(shù)簡(jiǎn)圖，人民幣等不同方式表達(dá)（1）師：這些花多十朵十朵地?cái)?shù)用-表示小丁丁在做什引起學(xué)生誰(shuí)擺得又快又生擺同桌交流對(duì)什么？哪一位上滿(mǎn)十個(gè)千還有更大具或桌上的筆紙等材料自己試著表示這個(gè)數(shù)（2）出示媒體看安康內(nèi)你及誰(shuí)的（3）介紹人民幣表（4）針對(duì)練習(xí)：書(shū)方體表示如何改？何改？501改千數(shù)簡(jiǎn)(1)觀(guān)察每大格表示(2)每小格呢？10(1)仔細(xì)觀(guān)察，每大格表示幾？每小格掌握能把字母所表正確找出一個(gè)數(shù)的(2)剛才是老師在數(shù)射(3)練習(xí)：書(shū)P16、1(4)看書(shū)P16、3，在這到了什么？每大(5)用你觀(guān)察到的這一表示的數(shù)補(bǔ)充完(6)校對(duì)，說(shuō)說(shuō)為什么(1)觀(guān)察P16、3(2)共有幾大格，中點(diǎn)(5)小結(jié)：怎樣找尋兩(6)數(shù)射線(xiàn)長(zhǎng)了，你是(7)P16、2書(shū)自己試一(1)出示：150、151、(2)這些數(shù)有什么特(3)100、95、(4)書(shū)P16、4每人挑3(2)能不能告訴大家你家的鄰居的門(mén)牌(3)在生活動(dòng)，我們可作一個(gè)數(shù)，那么(4)書(shū)P16、5349、G1.通過(guò)位值圖的復(fù)習(xí)，能正確的讀、寫(xiě)出位值圖上用小圓片2.在動(dòng)手操作中，讓學(xué)生理解一個(gè)數(shù)字在不同的數(shù)位上，表示的大小也不同，初步感知位值的概念。掌握個(gè)位、十位今天，我們就在這樣的位值圖上圓片，你知道在位值圖上我可能表示幾嗎？引導(dǎo)思考：一個(gè)小圓感興趣，的游戲”4(游圓片后這些數(shù)的大小發(fā)生了什么百位上加放一個(gè)小圓十位上加放一個(gè)小圓個(gè)位上加放一個(gè)小圓放在個(gè)位、十位、百位上，得到小圓片，出示游戲方法：取走一圓片后這些數(shù)的大小發(fā)生了什么百位上取走一個(gè)小圓十位上取走一個(gè)小圓個(gè)位上取走一個(gè)小圓？）交流、匯報(bào)值圖上做游戲。他們?cè)谧鍪裁从问?個(gè)百是()是()個(gè)十是()1、出示：800—200=試一試：900—600＝200+700＝700—500＝300+400=2、出示：120—40=900—10＝440—40=80＋50=800＋40＝270—70=130＋60=小結(jié)：剛才的練習(xí)都是以“十”3、出示：420＋190=它以什么作計(jì)數(shù)單位計(jì)算更方便練習(xí)=380—290=800—300＝900+100＝600—300=700—400＝200+700＝500＋200=700—30=40＋550=580—40=370—90=590＋40=180＋30=730—450=240＋470=250＋340=580—490=94+=10097+()合作交流，法探究？（法法指名核對(duì)答3．養(yǎng)成獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興課先來(lái)解決“A、B兩看臺(tái)板書(shū)：A、B兩看臺(tái)共坐共坐了多少人？算式怎樣a．用正方體積木塊組成的還有沒(méi)有其他方法呢？誰(shuí)再來(lái)試出牌算牌師：你會(huì)怎么選，要付多少錢(qián)？再把答案寫(xiě)下輪小巧小亞朱老師豎式計(jì)算應(yīng)從哪里算起?頭表達(dá)在兩輪比賽中的得分,還會(huì)用？（十位進(jìn)1。再算十位：8+3+1=12寫(xiě)1。輪比賽中共得多少分？”算式怎么列？你會(huì)列豎兩輪比賽中共得多少+1你覺(jué)得需要提醒大家注意什壺(1)根據(jù)“企鵝比雪海燕多幾生的思請(qǐng)你們用正方體木塊組成的最適合算法：200-200=0百減百40-20=20十減十我是畫(huà)簡(jiǎn)圖幫助算的.40-20=20十減十200-200=0百減百先減百,再減十,最后減個(gè)的方245-223245-223位減法,你們用了正方體木塊組成的板、條、塊擺一擺，畫(huà)簡(jiǎn)圖或者畫(huà)算線(xiàn)幫忙,用百減百,十減十減十,百減百的方法都比較簡(jiǎn)學(xué)生嘗試列式：245-127生:245-223每一位上夠減的，是不退位減法，245-127請(qǐng)你們用正方體木塊組成的上5個(gè)小圓點(diǎn),不夠拿走7個(gè),從十位退十個(gè)小圓點(diǎn)再減245-127=245-120-7245-127看書(shū)：小胖、小巧、小丁丁的算或用先減個(gè),再減十，最后減百的算法同樣比較簡(jiǎn)便。有能力的2、小組合作，編一個(gè)生活中的三影，二年級(jí)有298個(gè)小朋友去2．能用整十?dāng)?shù)、整百數(shù)進(jìn)行三位數(shù)加減法的估算A飛利浦392元BCD少錢(qián)，在列一個(gè)算式算一鞏固學(xué)校在同學(xué)中開(kāi)展了合理處理廢電池活動(dòng)，對(duì)廢電池進(jìn)行回兩人的交流學(xué)習(xí)，你有什么收解答應(yīng)多少節(jié)？二年級(jí)比一年級(jí)多搜集？（識(shí)。師：為了保護(hù)環(huán)境，我們小朋友“生活”請(qǐng)同學(xué)同桌合作，把幾種可小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收應(yīng)用題的改革大致上有兩點(diǎn)：1、情景的設(shè)計(jì)給學(xué)生一個(gè)多彩反思去檢驗(yàn)。2、對(duì)傳統(tǒng)的應(yīng)用題進(jìn)行改造，有的題將原條件進(jìn)行解決問(wèn)題，進(jìn)一步提高解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。根據(jù)學(xué)生而是在“做數(shù)學(xué)”。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，重視同數(shù)學(xué)情境是學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的重習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，懂得如何珍愛(ài)生命，熱愛(ài)大自然，保護(hù)好課件、、海綿、吸鐵石、夾子、玩具車(chē)等；另學(xué)生自己帶一些？（a)師：你現(xiàn)在能告訴我b)師：好，現(xiàn)在老師拿？（鞏）固)課件、書(shū)包、簡(jiǎn)易“天平”等們的書(shū)包？誰(shuí)來(lái)試一試比較他們師：那看來(lái)橡皮筋要很粗，不然較物體有許多方法可以比較物體的輕及助簡(jiǎn)易師：這是比較物體最簡(jiǎn)單的工具是體會(huì)個(gè)書(shū)包放在兩邊，你們看？就在我包，分別是學(xué)生甲、學(xué)生乙和學(xué)“天平”比較出誰(shuí)的書(shū)包較重誰(shuí)的書(shū)包較重，請(qǐng)學(xué)生完成書(shū)上誰(shuí)的書(shū)包較重，請(qǐng)學(xué)生完成書(shū)上多重，而小淘氣的書(shū)包比亮亮的書(shū)包重，康康的書(shū)包比亮亮的書(shū)包輕，這樣經(jīng)過(guò)邏輯推理，可以較的次數(shù)也同時(shí)兩兩增加，一定要詳細(xì)掌握每次比較的結(jié)果，整課件、雙色片、簡(jiǎn)易“天平”等“天平”來(lái)比一“天平”來(lái)比一橡皮，誰(shuí)重誰(shuí)輕？用什么方法得學(xué)生師：現(xiàn)在我們有剪刀、橡皮和鉛知道知平”了，可能更適合比較較輕的今天，讓我繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)物體的比師：現(xiàn)在老師拿出剪刀、橡皮、如果我們要排出從輕到重的順(請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課件的演示，填寫(xiě)表斷題,讓但是第二題的比較方法是錯(cuò)誤體的輕重來(lái)學(xué)習(xí)，今天老師給大家?guī)?lái)了很多好朋友，讓我們認(rèn)師：讓我們交流一下應(yīng)該怎樣正課件、彈簧秤、盤(pán)秤、字典、書(shū)包等包含了很多的知識(shí)，誰(shuí)能故測(cè)一在讓我們用盤(pán)秤來(lái)秤一秤，看看2、提供經(jīng)歷，讓學(xué)生親身體驗(yàn)小時(shí)、分、秒的長(zhǎng)短2、提供經(jīng)歷，讓學(xué)生親身體驗(yàn)小時(shí)、分、秒的長(zhǎng)短出示不同意見(jiàn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知師：時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有什任意）匯報(bào)直觀(guān)演學(xué)生理提供具體活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)感鐘的長(zhǎng)一件事時(shí)，就會(huì)感到時(shí)間過(guò)得很時(shí)對(duì)學(xué)生滲透愛(ài)惜時(shí)間的教①（演示：秒、分針的轉(zhuǎn)動(dòng)）邊看②它們的關(guān)系是怎樣的？1分=60（3）出示兩條信息，數(shù)一數(shù)（體估計(jì)一下，1分鐘你大約能拍幾反思本課是在學(xué)生學(xué)會(huì)了用24時(shí)記時(shí)法讀幾時(shí)和幾時(shí)半的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。旨在通過(guò)觀(guān)察、活動(dòng)、體驗(yàn)，理解時(shí)、分、秒設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念為指導(dǎo)，以實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容為依托，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際情況，力求創(chuàng)造性地使用教材。因此，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了重組：第一教時(shí)以理解時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，建立小時(shí)、分、秒的量感為主目標(biāo)，第二教時(shí)以正確迅速地讀、寫(xiě)鐘面時(shí)刻為主目標(biāo)。在教學(xué)時(shí)注意“時(shí)及小時(shí)”的區(qū)別。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)2、通過(guò)觀(guān)察、合作、討論、交流的等探究性學(xué)習(xí)方生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)形式，使學(xué)生自主完成對(duì)知識(shí)的4、練習(xí)設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)及活動(dòng)，力求同生活實(shí)際結(jié)合；怎樣找到我們學(xué)校呢？可以認(rèn)一形叫做軸對(duì)稱(chēng)圖②折痕所在的這條直線(xiàn)，我們就叫這個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。軸找出剛才我們欣賞的圖片中的對(duì)通軸對(duì)稱(chēng)圖形（P51題4）“滑滑班學(xué)生再次分類(lèi)，同時(shí)請(qǐng)一人在三種角的形狀，再用手勢(shì)比劃一C、媒體演示：一樣大小概念,同合作“歡迎小朋友們來(lái)到圖形王國(guó)，我是圖形博士?！毙螌m”我們非常熟悉的圖形？是哪一4、第四宮：游戲?qū)m，完成書(shū)P56題3。銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形通過(guò)動(dòng)手操作，能將三角形按角分類(lèi)，并知道銳角三角形、直有沒(méi)有兩個(gè)角是鈍論，給他們動(dòng)手、根據(jù)課件自根據(jù)課件自認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位”師：幾個(gè)小朋友合作，用手中的千數(shù)圖在桌上擺出一個(gè)比一千大請(qǐng)你們跟著老師在千位后面把萬(wàn)“萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和示這個(gè)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)說(shuō)，全班交師：他是怎么讀這個(gè)數(shù)運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了。我們一起去看看歡歡和樂(lè)樂(lè)收生用各種表位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那一位上寫(xiě)0。1媒體出示“主體圖”園（1）計(jì)算問(wèn)題1：三個(gè)年級(jí)一共A、板書(shū)：125+167+163？（A、小組合作，設(shè)計(jì)乘車(chē)方案?；旌项}A、出示菜單：海鮮面：10元；個(gè)同學(xué)訂咖喱雞飯，剩下的同學(xué)都要海鮮面，共有幾個(gè)同學(xué)訂海成題，計(jì)算蠻復(fù)雜的。他對(duì)兩位數(shù)A、278+374+226討論：湊成整百數(shù)的兩個(gè)三位數(shù)數(shù)