古詩詞大單元教學(xué)策略探析_第1頁
古詩詞大單元教學(xué)策略探析_第2頁
古詩詞大單元教學(xué)策略探析_第3頁
古詩詞大單元教學(xué)策略探析_第4頁
古詩詞大單元教學(xué)策略探析_第5頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

關(guān)鍵詞：古詩詞大單元教學(xué)任務(wù)群2020201818402020料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（”從題干上來看并沒有什么變化，可是9678999，統(tǒng)編高中語文必修教材的第三單元整：和人下的生命態(tài)度并自主走近詩人表達(dá)自己本課由三個活動組成活動中國詩歌浩如煙海編書人為什么單單選擇了這八篇？請你化身編書人說說理由。學(xué)生與編書人對話這組對話重在對單元內(nèi)容的梳理讓學(xué)生回顧并理解八首詞的特點(diǎn)，點(diǎn)出“生命的詩意”這一人文主題。活動如果時空可以穿越，八位詩人中，誰和誰可能會成為摯友？請聯(lián)系本單元的詩歌及詩人的生平談?wù)勀愕目捶ㄟ@個活動環(huán)節(jié)重在進(jìn)一步探討“生命的詩意”的豐富內(nèi)涵，八首詩詞雖然是詩人在不同人生境遇下的生命姿態(tài)的不同表達(dá)但這些不同表 達(dá)的背后可能是相同的思想文化的支撐而且基本都體現(xiàn)出一種不茍且不甘心不屈服 的生命態(tài)度這是屬于詩人的生命的詩意，也是當(dāng)下中學(xué)生閱讀古典詩詞的很重要的一個意義和價(jià)值活動讓時空再一次跨越，如果讓你從八位詩人中選擇一位作為摯友你會選擇誰？請你給他寫一份跨越時空的郵件這組對話重在學(xué)生閱讀思考后的表達(dá)讓學(xué)生跨越古今學(xué)會用詩歌表達(dá)情感用詩人身上的力量感染自己三個真實(shí)情境活動的設(shè)置是以任務(wù)驅(qū)動式問題展開的有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)散性思維將古人的思想與學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活打通讓學(xué)生形成獨(dú)立的思考在整個教學(xué)活動中學(xué)生是課堂的主體他們通過不斷地探究遷移與文本對話與作者對話獲得了真實(shí)的情感產(chǎn)生了思維碰撞生成了屬于自己的堵他體驗(yàn)深度的

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論