《獵人海力布》教案教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)生字“酬”，會(huì)寫“酬、叮囑”等生字；會(huì)寫“獵物、酬謝”等詞語。2.能用較快的速度默讀課文，說出海力布兩件事的內(nèi)容，了解課文內(nèi)容。3．學(xué)習(xí)以海力布的口吻創(chuàng)造性復(fù)述“勸鄉(xiāng)親們趕快搬家”的部分。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：1.能用較快的速度默讀課文，說出課文寫了海力布的哪幾件事。2.能以海力布的口吻講述海力布勸說鄉(xiāng)親趕快搬家的部分。教學(xué)難點(diǎn)：能以海力布的口吻講述海力布勸說鄉(xiāng)親趕快搬家的部分。教學(xué)過程單元導(dǎo)語，揭示第9課課題單元導(dǎo)語，交代單元學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）出示“民間故事”，組織學(xué)生交流讀過的民間故事。（2）借助單元目錄，簡介民間故事，引導(dǎo)學(xué)生初步了解。出示：口耳相傳的經(jīng)典老百姓智慧的結(jié)晶（3）明確單元學(xué)習(xí)任務(wù)：出示：了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事提取信息，縮寫故事2、揭示第9課課題，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課題，初步了解課文內(nèi)容。二、用較快的速度默讀課文，梳理故事脈絡(luò)，歸納海力布的兩件事的內(nèi)容過渡：故事中寫了海力布的哪幾件事呢？1．請學(xué)生用較快的速度默讀課文，讀完后試著概括地說一說。2．組織學(xué)生交流兩件事的內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。（1）第一件事：預(yù)設(shè)：熱心助人的海力布救了小白蛇，得到了一塊可以聽懂動(dòng)物說話的寶石。這是第2-6自然段寫的。（板書：救白蛇得寶石）相機(jī)教學(xué)生字詞語“酬”，指導(dǎo)學(xué)生理解詞語“酬謝”。（2）第二件事預(yù)設(shè)：海力布聽到了山洪要來的消息，為了勸說鄉(xiāng)親們搬家，不得不說出寶石的秘密，結(jié)果自己變成了一塊石頭。課文第7-11自然段寫了這件事。（板書：聽到消息勸說搬家變成石頭）（3）指導(dǎo)學(xué)生了解兩件事之間的聯(lián)系。相機(jī)教學(xué)詞語“叮囑”，理解意思。（板書：被叮囑）三、學(xué)習(xí)以海力布的口吻創(chuàng)造性復(fù)述“勸搬家”這部分內(nèi)容過渡：故事內(nèi)容了解了，我們再來學(xué)習(xí)如何創(chuàng)造性地復(fù)述故事。（板書：創(chuàng)造性復(fù)述）1.指導(dǎo)學(xué)生變換人稱敘述指導(dǎo)：我們可以把自己設(shè)想成故事中的人物，以他的口吻講述。（板書：變換角色）當(dāng)以海力布的口吻來講述故事時(shí)，人稱就要發(fā)生變化了，怎么變？（出示：“我”）2.指導(dǎo)學(xué)生嘗試把海力布變成“我”說說這個(gè)部分，思考：還有哪些內(nèi)容需要改動(dòng)？（1）組織學(xué)生交流，學(xué)習(xí)“刪”點(diǎn)撥：以海力布的口吻講述時(shí)，第10自然段中這些他不知道的事情不能說。（2）組織學(xué)生交流，學(xué)習(xí)“改”點(diǎn)撥：以海力布的口吻講述，有些內(nèi)容照著原文講不太合適，可以作些改動(dòng)。第8自然段寫鄉(xiāng)親們心理活動(dòng)的內(nèi)容可改為鄉(xiāng)親們的神態(tài)、語言來說，讓表述更加合理。（3）組織學(xué)生交流，學(xué)習(xí)“補(bǔ)”。點(diǎn)撥：第8自然段的第一個(gè)句子和“急忙”“焦急”“急得掉下了眼淚”這三處寫海力布心情，可以補(bǔ)充海力布的心理活動(dòng)，讓大家具體感受到海力布一心為百姓著想的品質(zhì)了，這樣更能打動(dòng)人。（4）繼續(xù)組織交流，指導(dǎo)學(xué)生簡要復(fù)述“原原本本照實(shí)說”的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)“換”。預(yù)設(shè)：從海力布的角度講故事，第9自然段中寫“……都原原本本照實(shí)說了”，就得把這部分鄉(xiāng)親們不知道的內(nèi)容“原原本本”地補(bǔ)充進(jìn)去，這樣才合理。（出示相關(guān)句子）追問：海力布“原原本本照實(shí)說了”些什么呢？（出示：“原原本本照實(shí)說了”）點(diǎn)撥：海力布原原本本照實(shí)說的，其實(shí)就是他救下白蛇得到寶石并受到叮囑的這件事。指導(dǎo)：聯(lián)系課文