第頁，共頁2024—2025學年第二學期期末學業(yè)質量檢測八年級語文試題滿分120分，用時120分鐘一、積累與運用（共30分）全學科閱讀工程啟動以來，學校八年級積極響應，開展了“共沐書香·閱見未來”主題系列活動。你和小語、小文一起參加下面的活動?！净顒右唬鹤x書心得分享】下面是小語寫的讀書心得，請你認真閱讀，完成下面小題。讀書是一種精神的漫游，是一種心靈的跋涉。讀書是沉重之外的飄逸，是靜默之中的搖曳。書的浩瀚（不容輕覷），書的神圣不可褻瀆。讀得一本好書，如同讀出一片護佑脆弱的綠蔭，一股滋潤荒蕪的甘露，濡養(yǎng)了一顆柔韌舒展的心。讀書不是A．附庸風雅，而是出自內心對知識的渴求。讀書需要B．心無旁騖，不被俗世的喧囂所擾。讀書讓我們有教養(yǎng)，讓我們有風度，讓我們在生活中既不（枉自菲?。?，又不C．自吹自擂。我們讀書不是為了賣弄才學，而是從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學得他們的崇高。我們從《沁園春·雪》中領略到雪后群山的妖嬈，從《鄉(xiāng)愁》中感受到一唱三嘆的旋律，從《我愛這土地》中體會到（至死不喻）的深情，從《中國人失掉自信力了嗎》中汲取到奮進的力量。在（孜孜不倦）的閱讀中，我們可以遇見更好的自己。在D．斷章取義的反思中，我們能夠成為一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運者。1.文中加點字的注音和括號里詞語的書寫完全正確的一項是（）A.跋涉（bá）飄逸（yì）不容輕覷B.搖曳（yì）褻瀆（dú）豐功偉跡C.濡養(yǎng)（nuò）喧囂（xiāo）至死不喻D.妖嬈（rǎo）汲?。╦í）歇斯低里2.文中帶橫線的成語使用不恰當的一項是（）A.附庸風雅 B.心無旁騖 C.自吹自擂 D.斷章取義3.第一段畫線句子有個標點使用不當，請將修改意見寫在答題卡相應位置。4.第二段畫線句子存在語病，請將修改意見寫在答題卡相應位置。【答案】1.A2.D3.將“跋涉”后邊的句號改為分號。（或：把第一個句號改為分號）4.在“崇高”后加“精神”。（或：在“崇高”后加“品質”）【解析】【1題詳解】本題考查字音字形。B.搖曳（yì）——yè，豐功偉跡——豐功偉績；C.濡養(yǎng)（nuò）——rú，至死不喻——至死不渝；D.妖嬈（rǎo）——ráo，歇斯低里——歇斯底里。故選A?！?題詳解】本題考查成語運用。A.附庸風雅：指某些人為裝點門面，追隨結交名士，從事有關文化方面的活動。這里形容讀書不應有的狀態(tài)，不應該為裝點門面結交名士等，符合語境；B.心無旁騖：心思沒有另外的追求，形容心思集中，專心致志。這里形容讀書應該有的狀態(tài)，集中心思，專心，符合語境；C.自吹自擂：意思是比喻自我吹噓。這里形容讀書帶給我們的好處，我們不應該自我吹噓，符合語境；D.斷章取義：不顧全篇文章或談話的內容，而只根據自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思。這里形容反思要全面，不能片面的進行，而不是隨意選取某句或某段，不符合語境；故選D。【3題詳解】本題考查標點符號。句子“讀書是一種精神的漫游，是一種心靈的跋涉”與“是沉重之外的飄逸，是靜默之中的搖曳”是并列關系，故中間用分號即可。故將句號改為分號?！?題詳解】本題考查病句修改。這個句子成分殘缺，“學得”應該是某種精神或品質，故在“崇高”后面加上“精神”或“品質”即可。5.大家圍繞語文學習繼續(xù)展開交流，下列關于文學、文化常識的表述不正確的一項是（）A.讀詩，要透過詩歌中的形象，理解詩歌的深層內涵，如余光中的《鄉(xiāng)愁》，選擇了郵票、船票等意向，賦予了它們相思的內涵。B.《岳陽樓記》“謫守巴陵郡”中“謫”是貶謫，出任外官，即降職遠調；《左遷至藍關示侄孫湘》中“左遷”是升遷，即升職。C.歐陽修，字永叔，號醉翁，北宋文學家、史學家。他領導了北宋詩文革新運動，散文創(chuàng)作成就最大，也擅長詩詞，與韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏并稱“唐宋八大家”。D.《儒林外史》是清代吳敬梓的長篇諷刺小說，范進、嚴監(jiān)生等都是其中的典型藝術形象。【答案】B【解析】【詳解】本題考查文學文化常識識記。B.《左遷至藍關示侄孫湘》中“左遷”是貶官，即降職?！坝疫w”是升遷，即升職。故選B?！净顒佣浩肺秱鹘y(tǒng)文化】6.中國茶文化歷史悠久，博大精深。小語、小文參加的茶藝社團組織了與茶有關的閱讀活動，請你一起參與。（1）為創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，社團想組建一間茶室。請你給這間茶室取一個雅致的室名，并說明理由。（2）品茶既能給生活增添情趣，又能引發(fā)人們對人生的思考。請仿照下面畫線的句子，在答題卡橫線上進行續(xù)寫，要求句式相同，語意連貫。茶是生活的詩篇，每一片茶葉都是靈動的文字，沸水沖泡間譜寫出滿紙的韻味與禪意；____________，____________，____________。【答案】（1）示例：東籬茶居。“采菊東籬下，悠然見南山?！比缣諟Y明一般，隱于市，雅于境，靜于心，在安靜整潔的茶室里，品茶，靜心，好不愜意。（2）①.示例：茶是心靈的樂章②.每一片茶葉都是跳躍的音符③.靜靜品味時奏唱出滿心的智慧與深情【解析】【小問1詳解】本題考查語言表達。首先，明確題目背景，需要為茶藝社團的茶室取名。室名需要雅致，即要體現出茶文化的韻味和閱讀環(huán)境的寧靜。接著，思考與茶相關的詞匯、意象或典故，如“茗”、“禪”、“悠”、“清”等，這些都能體現茶文化的深邃和雅致?？紤]茶與閱讀、靜心的聯系，如何將這些元素融合在室名中。然后，結合茶文化的元素和閱讀環(huán)境的氛圍，開始構思室名?？梢試L試將兩個或多個相關詞匯組合在一起，形成新的、有意義的室名。也可以考慮使用比喻、象征等修辭手法，使室名更加生動、形象。最后，需要說明選擇這個室名的理由，即它如何體現了茶文化的雅致和閱讀環(huán)境的寧靜?？梢詮氖颐暮x、與茶文化的聯系、以及閱讀環(huán)境的氛圍等方面進行闡述。示例：室名：清韻茗軒理由：“清韻”意指清雅的韻味，象征著茶文化的高雅與純凈；“茗”即優(yōu)質茶葉，代表著茶室的品茶之選皆為上乘；“軒”則給人一種高雅、寬敞明亮之感。整個名字“清韻茗軒”既體現了茶室的清幽雅致，又彰顯了其品茶環(huán)境的優(yōu)越與茶品的高質，是品茗論道、修身養(yǎng)性的理想之地?！拘?詳解】本題考查仿寫句子。首先，要仔細閱讀并分析給出的畫線句子，理解其整體意境和表達方式。原句將茶比作生活的詩篇，茶葉比作靈動的文字，沸水沖泡的過程比作譜寫出韻味與禪意的過程，這是一個從抽象到具體的比喻，同時帶有一種詩意和哲思。接著，根據原句的結構，確定仿寫句子的基本框架。原句的結構是“茶是（某物），每一（部分）都是（某物），（某過程）間（產生某種結果）”。然后，思考茶還能與哪些事物進行類比，保持與原句相似的意境和深度。例如，可以將茶比作人生的畫卷、旅程、樂章等，然后相應地找出畫卷中的色彩、旅程中的風景、樂章中的音符等與茶葉相對應的部分，以及沖泡、行走、演奏等與沸水沖泡相對應的過程。最后，根據確定的結構和內容，用流暢、富有詩意的語言組織出仿寫句子。注意保持句子的連貫性和一致性，確保仿寫句子在語境和風格上與原句相協(xié)調。示例一：茶是人生的旅程，每一片茶葉都是沿途的風景，沖泡品味間演繹出滿路的曲折與精彩。示例二：茶是心靈的樂章，每一縷茶香都是跳動的音符，細品慢酌間奏響出滿心的寧靜與和諧?！净顒尤赫緯喿x交流】7.閱讀《水滸傳》中的兩個片段，完成題目?！酒我弧磕莾砷g草廳已被雪壓倒了。林沖尋思：“怎地好？”放下花槍、葫蘆在雪里，恐怕火盆內有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內火種都被雪水浸滅了?！酒味織钪镜溃骸岸脊埽悴恢?，這里正是強人出沒的去處，地名叫做黃泥岡。閑常太平時節(jié)，白日里兀自出來劫人，休道是這般光景，誰敢在這里停腳！”（1）林沖要確認“火種都被雪水浸滅了”，是“怕”_____被燒毀；楊志不敢在黃泥岡“停腳”，是“怕”______被劫。（2）有人說，林沖和楊志的“怕”，本質上是一致的。你同意嗎？請陳述理由?！敬鸢浮浚?）①.草料場②.生辰綱（金銀擔）（2）本題不設統(tǒng)一答案；能自圓其說即可。示例一：同意。二人都怕升遷之夢受到影響，其本質是一致的。此時的林沖還懷有安穩(wěn)服刑，以后慢慢升遷之夢；若看管的草料場被燒毀，不僅夢想斷送，自己也將是死罪。此時的楊志還懷有光宗耀祖、封妻蔭子的夢想，若押送的生辰綱被劫，不僅夢想斷送，自己也將獲罪。示例二：不同意。此時的林沖只想做個平常人，安穩(wěn)度日，了此一生；若草料場被燒，自己的這一愿望不但無法實現，還將葬送性命。此時的楊志還懷有光宗耀祖、封妻蔭子的夢想，若押送的生辰綱被劫，不僅夢想斷送，自己也將獲罪?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查名著內容理解。結合“那兩間草廳已被雪壓倒了。林沖尋思：‘怎地好？’放下花槍、葫蘆在雪里，恐怕火盆內有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內火種都被雪水浸滅了”可知，相關情節(jié)為“風雪山神廟”：林沖遭到高俅陷害，被發(fā)配滄州看管一個草料場。一天大雪紛飛，他到附近小酒店打酒，回來看到他住的那間草屋已被大雪壓塌，于是就到不遠的一座山神廟中躲雪喝酒。正喝之間，見草料場起了大火，林沖正要出去救火，忽聽門前有三個說話，一聽才知道是高俅的心腹買通監(jiān)獄牢頭，放火燒了草場，想把林沖燒死。林沖怒火中燒，沖出廟門，一口氣殺了這三個仇人。這樣，林沖走投無路，只好投奔梁山泊。據此可知，林沖要確認“火種都被雪水浸滅了”，是“怕”草料場被燒毀。結合“楊志”“都管，你不知，這里正是強人出沒的去處，地名叫做黃泥岡。閑常太平時節(jié)，白日里兀自出來劫人，休道是這般光景，誰敢在這里停腳！”可知，相關情節(jié)為“智取生辰綱”：楊志奉命押運生辰綱途經黃泥岡，被吳用、晁蓋等人用計劫走。楊志因為無法交差，被迫流落江湖，后來在二龍山落草。吳用等人也因為官府追查，去梁山落草。據此可知，楊志不敢在黃泥岡“停腳”，是“怕”生辰綱被劫?！拘?詳解】本題考查內容理解和拓展運用。細讀兩個片段，深入理解林沖和楊志的處境、心理狀態(tài)以及他們所面臨的危機。片段一描述了林沖在草料場被雪壓倒后，擔心火盆內的火種引發(fā)火災的情境；片段二則是楊志在黃泥岡提醒他人這里常有強盜出沒，暗示了押送生辰綱的危機。如果你認為他們的“怕”在本質上是一致的，那么你需要解釋這種一致性體現在哪里；如果你認為它們的“怕”在本質上不同，那么你需要分別闡述他們各自的動機，并說明為何這些動機在本質上是不同的。示例：不同意林沖和楊志的“怕”本質上是一致的。理由：林沖的“怕”是出于對自己處境的憂慮和對未來生活的無望，他在草料場被雪壓塌后，擔心火種未滅可能引發(fā)火災，進而連累到自己，這種“怕”更多的是對個人命運的擔憂和無奈。他本是東京八十萬禁軍教頭，因遭陷害而被發(fā)配，內心深處有著對不公命運的憤怒和不滿，但面對強大的勢力，他只能隱忍和退讓，這種“怕”中蘊含著一種悲劇色彩。楊志的“怕”則是出于對任務的責任感和謹慎態(tài)度。他負責押送生辰綱，這是一項重要且危險的任務，他深知黃泥岡是強人出沒的地方，因此不敢輕易停留，這種“怕”體現了他對任務的重視和對自己職責的堅守。他的“怕”是為了保護生辰綱的安全，完成上司交代的任務和光宗耀祖、封妻蔭子的夢想，與林沖因個人命運而“怕”有著本質的區(qū)別。【活動四：古詩詞積累】8.小語梳理了古詩詞中數量詞的妙處，請你將空缺處的古詩詞補充完整。簡簡單單的數量詞，在古詩詞中卻表達出豐富的意蘊。蘇軾在《水調歌頭（明月幾時有）》中巧用數量詞，以“但愿人長久，（1）______________”兩句表達對天下人美好的祝愿：杜甫的《月夜憶舍弟》“（2）戍鼓斷人行，______________”兩句詩中，通過運用最小的數量詞，寫出了環(huán)境的空曠凄清，表現了詩人內心的孤獨傷感；李白的《行路難》中的“（3）金樽清酒斗十千，______________”，通過極盡夸張的數量詞，表現宴飲的豪華，實則反襯詩人內心的憤懣不平；劉禹錫在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中妙用數量詞，“（4）______________，______________”既蘊含哲理，又有對世事更替、新貴輩出的感慨，更有坦然樂觀、釋然面對的豁達情感；范仲淹《岳陽樓記》中的“而或長煙一空，（5）______________”，則用數量詞描繪出江清月明的湖上風光。（6）劉長卿《長沙過賈誼宅》“______________，萬古惟留楚客悲?！庇脭盗吭~憑吊賈誼被貶謫居的歲月。（7）張岱《湖心亭看雪》“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、______________、______________?！庇脭盗吭~寫出了個人在蒼茫宇宙間的渺小?！敬鸢浮竣?千里共嬋娟②.邊秋一雁聲③.玉盤珍羞直萬錢④.沉舟側畔千帆過⑤.病樹前頭萬木春⑥.皓月千里⑦.三年謫宦此棲遲⑧.與余舟一芥⑨.舟中人兩三粒而已【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：嬋、雁、謫、棲。【活動五：學以致用】（4分）9.“教師風采”欄目組向全班同學征集以“感恩有你”為主題的文章。征文啟事為更好地開展活動，向師長表達同學們的崇敬之心和感謝之情，欄目組決定向全體同學征集以“感恩有你”為主題的文章。文體不限，請參與的同學將稿件交至班史委員會。2024年3月7日班史編委會（1）征文格式有一處錯誤，請修改正確。（2）征文內容有一處信息遺漏，請指出?！敬鸢浮浚?）時間和署名位置互換。（2）缺少具體截止日期?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查啟事格式。一般啟事標題位于第一行正中。可直接標明啟事名稱：如“招聘啟事”“尋物啟事”“招領啟事”等。正文另起一行，空兩格開始書寫。內容要具體：要把啟事的事情緣由、目的、要求等寫清楚。語言表述應簡潔明了，邏輯要清晰。落款位置正文右下角。署名：寫明啟事的單位名稱或個人姓名。日期：在署名下一行寫上發(fā)布啟事的具體年月日，以便讀者了解啟事的時效性。原啟事中，時間和署名位置需要互換。按照一般啟事格式，先寫發(fā)布單位或個人的署名，再寫啟事的發(fā)布日期。因此，將“2024年3月7日”移至啟事內容的最后，而“班史編委會”則移至日期之上?！拘?詳解】本題考查啟事。原啟事中未明確稿件的截止日期，這對于投稿的同學來說是一個重要的信息。因此，在“請參與的同學將稿件交至班史委員會”之后，應添加具體的截止日期，如“請于XX月XX日前”交至班史委員會。這樣，同學們就能明確知道何時之前需要提交稿件，避免錯過投稿期限。二、閱讀與鑒賞（40分）（一）（5分）閱讀下面的詩歌，完成以下小題。黃溪夜泊歐陽修楚人自古登臨恨，暫到①愁腸已九回。萬樹蒼煙三峽暗，滿川明月一猿哀。殊鄉(xiāng)②況復驚殘歲，慰客③偏宜把酒杯。行見江山且吟詠，不因遷謫豈能來?！咀ⅰ竣贂旱剑簞偟剑У?。②殊鄉(xiāng)：異域，他鄉(xiāng)。③慰客：遷客。10.下列對這首詩歌的理解和分析，不正確的一項是（）A.這首詩和《長沙過賈誼宅》（劉長卿）都屬于懷古詩。B.本詩頷聯與《岳陽樓記》中都寫到了猿，表達的作用是一樣的。C.從頸聯的“殊鄉(xiāng)”“殘歲”“慰客”“把酒杯”中，我們可以讀出詩人被貶異鄉(xiāng)，借酒澆愁的苦悶。D.首聯以“恨”“愁”二字開篇，而尾聯又打起了精神，體現出詩人曠達開闊的胸襟。11.小語選擇本詩參加古詩文朗誦會，老師建議“不因遷謫豈能來”中“豈”字要重讀。請你簡要說明這樣朗讀的理由?！敬鸢浮?0.A11.“豈”是難道、怎么的意思，該句意為如果不是貶官外放，又怎么能飽覽各地的奇山異景。重讀“豈”字，運用反問，與前文的凄涼孤寂、傷痛愁怨之情形成轉變，表現作者面對貶謫自我寬慰，于無奈中又透出開朗豁達的胸襟。【解析】【導語】這首《黃溪夜泊》是歐陽修貶謫途中的佳作。詩人以“恨”“愁”開篇，通過“萬樹蒼煙”“一猿哀”等意象營造孤寂氛圍，頸聯“把酒杯”道出借酒消愁之態(tài)。尾聯“豈能來”筆鋒一轉，在遷謫苦悶中展現豁達胸襟，體現了宋詩理趣的特點。全詩情感跌宕，情景交融，折射出士大夫在政治挫折中的復雜心境。【10題詳解】本題考查詩歌內容的理解和分析。A.懷古詩通常會借助憑吊古跡、緬懷歷史人物或事件來抒發(fā)情感。歐陽修的《黃溪夜泊》中，“楚人自古登臨恨，暫到愁腸已九回”等句，主要圍繞詩人自身被貶異鄉(xiāng)的羈旅之愁展開，描寫黃溪夜景并表達即景的復雜情感，未涉及對歷史人物或事件的追憶與感慨，因此不屬于懷古詩；而劉長卿的《長沙過賈誼宅》，全詩圍繞賈誼宅這一古跡，借憑吊賈誼來抒發(fā)自身懷才不遇的感慨，是典型的懷古詩。二者在題材歸屬上并不相同。故選A?！?1題詳解】本題考查詩歌朗讀節(jié)奏。作答時，要理解“豈”字需重讀的理由，可結合詩句含義與情感表達來分析?！安灰蜻w謫豈能來”的意思是，如果不是被貶官外放，又怎么能來到這里（飽覽這般江山景色）?！柏M”是“難道、怎么”的意思，在這里構成反問語氣。重讀“豈”字，能突出這種反問的力量，強調若非遷謫這一特殊境遇，便無法得見眼前江山。這與前文“愁腸已九回”“一猿哀”所流露的孤寂愁苦形成鮮明對比，既體現了詩人在逆境中的自我寬慰，又于無奈中透出一種豁然開朗的胸襟，讓情感的轉折更加強烈，也讓聽眾更易感受到詩人復雜的心境。（二）（12分）閱讀下面文字，完成小題。甲嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。（選自范仲淹《岳陽樓記》）乙范文正公微①時，嘗詣靈祠求禱，曰：“他時得位相②（）？”不許。復禱之曰：“不然，愿為良醫(yī)?！币嗖辉S。既而嘆曰：“夫不能利③澤生民，非大丈夫平生之志?！彼?，有人謂公曰：“大丈夫之志于相，理則當然。良醫(yī)之技，君何愿焉？無乃④失于卑耶？”公曰：“嗟乎，豈為是哉。古人有云：‘常善救人，故無棄人：常善救物，故無棄物?！芗阿菪〈笊裾撸涛┫酁槿?。既不可得矣夫能行救人利物⑥之心者莫如良醫(yī)。果能為良醫(yī)也，上以療君親之疾，下以救貧民之厄，中以保身長年。在下而能及小大生民者，舍夫良醫(yī)，則未之有也?！保ü?jié)選自吳曾《能改齋漫錄》，有刪改）【注釋】①〔微〕貧賤。②（位相）做宰相。③（利）謀求利益。④（無乃）莫非，恐怕，表揣測。⑤〔及〕（恩惠）到。⑥〔物〕人，眾人。12.請參考“方法提示”，解釋下列句中加點詞語。文言語句方法提示解釋A.夫不能利澤生民查閱詞典（①沼澤。②雨露。③加恩惠于人）（1）B.嘗詣靈祠求禱課內遷移（予嘗求古仁人之心）（2）C.下以救貧民之厄語境推斷（聯系上下句）（3）13.“他時得位相（）？”括號中，應該填的虛詞是（）A.也 B.乎 C.哉 D.矣14.請為乙文中畫橫線的句子斷句（限兩處）既不可得矣夫能行救人利物之心者莫如良醫(yī)。15.請翻譯乙文中畫波浪線的句子。大丈夫之志于相，理則當然16.甲文中說“進亦憂，退亦憂”，這里的“進”與“退”分別指什么？乙文中也談到了范仲淹的“進”“退”選擇，又分別指什么？【答案】12.（1）③（2）曾經（3）疾病13.B14.既不可得矣/夫能行救人利物之心者/莫如良醫(yī)。15.大丈夫立志當宰相，是理所當然的。16.【甲】文中的“進”指“居廟堂之高”，“退”指“處江湖之遠”。【乙】文中的“進”指當宰相，“退”指當良醫(yī)?！窘馕觥俊緦дZ】這兩則文本展現了范仲淹“先憂后樂”的崇高精神品格。甲文通過《岳陽樓記》名句，以對仗工整的句式展現了士大夫“不以物喜，不以己悲”的博大胸懷；乙文則通過對話體，以平實的語言記錄其“不為良相，便為良醫(yī)”的濟世情懷。兩文共同構成了范仲淹“進退皆憂”的完整精神圖景，體現了宋代士人“以天下為己任”的政治理想?！?2題詳解】本題考查文言詞語。作答時可結合句意和方法提示來分析加點字詞的意思。（1）根據查閱詞典法：“澤”的義項為①沼澤，②雨露，③加恩惠于人。結合“利澤生民”的意思：謀求利益、施加恩惠給百姓?？芍皾伞币鉃椤凹佣骰萦谌恕?，故選③；（2）通過課內遷移法：“予嘗求古仁人之心”中的“嘗”指曾經，句意是我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情。我們推斷“嘗詣靈祠求禱”中的“嘗”同樣表示“曾經”，句意是：曾經到神廟祈禱；（3）根據語境推斷法：結合上下句“上以療君親之疾，下以救貧民之厄”，“上”與“下”相對，“療……疾”與“救……厄”相對，“疾”指疾病，因此加點詞“厄”推測為“疾病”?！跋乱跃蓉毭裰颉钡木湟鉃椋簩ο驴梢跃戎呜毧喟傩盏募膊??！?3題詳解】本題考查文言虛詞。這句話是范仲淹在貧賤時向靈祠祈禱的問句，意為“將來能當上宰相嗎？”?！昂酢背Ｓ糜诰淠┍硪蓡栒Z氣，符合此處詢問能否做宰相的語境。而“也”多表判斷或肯定語氣，“哉”常表感嘆，“矣”表陳述或感嘆，均不符合該句的疑問語氣，故填“乎”。故選B。【14題詳解】本題考查文言斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。句意：既然不能實現（做宰相的愿望），那么能施行救助他人、有利于百姓的心愿的，沒有比得上良醫(yī)的了?！凹炔豢傻靡印北砻髯鲈紫嗟脑竿麩o法實現；“夫能行救人利物之心者”引出能踐行救人利世心愿的對象；“夫”為句中領起全句的語氣詞，其后應停頓；故斷句為：既不可得矣/夫能行救人利物之心者/莫如良醫(yī)?！?5題詳解】本題考查文言文句子翻譯。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實重點字詞，不能遺漏，句意通順連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯。重點詞：大丈夫，指有大志、有作為的男子；志，立志；于，在……方面；理，道理；當然，理所當然?！?6題詳解】本題考查文章內容理解和概括。根據甲文第一段“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂”的內容分析，“進”對應的是“居廟堂之高”，指在朝廷上做官；“退”對應的是“處江湖之遠”，指不在朝廷做官，退居江湖。據此得知：甲文中的“進”指“居廟堂之高”，“退”指“處江湖之遠”。根據乙文第一段“他時得位相（乎）？”和“不然，愿為良醫(yī)”的內容分析，“進”是指范仲淹希望能做宰相，在高位上造福百姓；“退”是指當宰相的愿望不能實現時，愿為良醫(yī)，以醫(yī)術救助百姓。據此得知：乙文中的“進”指當宰相，“退”指當良醫(yī)?！军c睛】參考譯文：甲唉！我曾經探求古時品德高尚人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？（他們）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；不在朝廷做官而退居江湖時，就為君主擔憂。這樣來說在朝廷做官也擔憂，退居江湖也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”吧！唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。乙范仲淹貧賤的時候，曾經到神廟祈禱，說：“將來能做宰相嗎？”（神靈）沒有應允。他又祈禱說：“如果不能做宰相，希望能成為一名好醫(yī)生?！保ㄉ耢`）也沒有應允。不久他感嘆道：“不能為百姓謀求利益、施加恩惠，不是大丈夫一生的志向。”后來有一天，有人對范仲淹說：“大丈夫立志做宰相，從道理上來說是理所當然的。好醫(yī)生的技藝，您為什么會希望從事呢？恐怕這顯得太卑微了吧？”范仲淹說：“唉，哪里是為了這個呢。古人說：‘常常善于救助他人，所以沒有被遺棄的人；常常善于挽救事物，所以沒有被遺棄的事物?！馨讯骰菔┯璐蟠笮⌒“傩盏?，本來只有宰相能做到這樣。既然做宰相的愿望不能實現，那么能施行救助他人、有利于百姓的心愿的，沒有比得上好醫(yī)生的了。如果真能成為好醫(yī)生，對上可以治療君主和父母的疾病，對下可以解救貧苦百姓的危難，對自己可以保養(yǎng)身體、延長壽命。身處下位卻能把恩惠施予大大小小百姓的，除了好醫(yī)生，就沒有這樣的人了?！保ㄈ?1分）閱讀下面三個文本，完成小題?！静牧弦弧竣俳?，在某市中招體育中長跑測試中，考生張超的回身奔跑被很多人評價為“最贊轉身”：當注意到同場參考的徐濤不慎摔倒，一時無法站起，已沖出幾米遠的他立即轉身，將摔倒在地的同學扶起，繼續(xù)一同奔跑。事后，徐濤回憶說：“多虧張超及時回來扶起我，否則就懸了?！睆埑f，當時并未多想，就想著趕緊扶起同學，“畢竟中長跑只有一次測試機會，對我們都很重要”。幸而，兩位同學的最終成績都很理想。對于學生，體育中考的重要性不言而喻，在有可能影響自己分數的情況下，依然選擇幫助遇到困難的同伴，這是樂于助人的可貴品質在體育競賽中閃光。張超的轉身“獲贊”，正是因為他讓更多人看到，體育運動健全人格、拓展格局的教育內涵。剝離應試思維，褪去功利色彩，體育的育人價值才會在校園中春風化雨、潤物無聲。（選自《人民日報》，有改動）【材料二】①競技賽場，競爭激烈，但無論是參與者還是觀看者，可供追求的不只是勝負。就像身邊一名酷愛乒乓球的朋友所說：“我打球，不求勝、不怕輸，一天打出一兩個賞心悅目的好球，就會感到特別的滿足。”這種感觸就表明：體育賽事包含著一種超越輸贏的競技之美。②在國際滑聯世界花樣滑冰錦標賽中，伴隨著或振奮、或悠揚、或凄美的樂曲，參賽者帶給觀眾沉浸式的體驗。如果說花樣滑冰選手變幻的舞姿展現的是優(yōu)雅之美，那么，舉重健兒挺起的身姿則詮釋了力量之美，體操健兒嫻熟的動作則體現著技巧之美。賽跑選手沖刺的腳步則展現著速度之美。（選自《人民日報》，有改動）【材料三】①長期以來，很多人只是將體育作為鍛煉身體的一種手段。實際上，體育的育人功能才是最本質的功能，正如教育家蔡元培所說，“夫完全人格，首在體育”。因此，我們不僅要重視體育強身健體的作用，更要發(fā)掘和弘揚體育的育人功能。②體育的育人功能內涵豐富，關鍵是培養(yǎng)學生的體育精神。③堅韌不拔的意志。體育是一項艱苦而愉悅的活動，在體育運動中，學生要迫使自己走出“舒適圈”，向自己的惰性、體力、運動技能發(fā)起一次次挑戰(zhàn)，體育沒有捷徑，唯有奮發(fā)向上、積極進取、艱苦訓練、堅持不懈，才能取得進步，獲得成功的喜悅。④團結協(xié)作的精神。團體體育項目要求每個成員齊心協(xié)力，充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢和潛能，才能凝聚成強大的團隊合力。學生們的文化課學習考驗的是個人學習能力，而體育運動則可彌補學科教育的不足，打破以自我為中心、孤軍奮戰(zhàn)的格局，讓學生擁有開放的心態(tài)和主動合作意識。⑤遵守規(guī)則的意識。體育運動有明確的競技規(guī)則。規(guī)則面前人人平等。每個參與者都必須遵守規(guī)則，服從裁判。因此，體育是學生規(guī)則意識培養(yǎng)的重要途徑。⑥總之，體育運動不僅有利于增強學生體質，而且對培育學生堅韌不拔的意志、團結協(xié)作的精神和遵守規(guī)則的意識有著不可替代的作用。從體育中獲得的這些品質和精神將使學生受用終身。（選自《人民日報》，有改動）17.選出下列對三則材料內容理解有誤的一項（）A.【材料一】中張超轉身扶起徐濤并雙雙取得理想成績，張超的表現完美詮釋了什么是體育的育人價值。B.【材料二】中酷愛乒乓球的朋友的話，表明了他更在意對乒乓球技術之美的享受。C.材料中說觀賞賽事活動是在欣賞美，參與體育鍛煉是在實現美的過程。D.材料中說賽場上必然有輸贏，所以無論是參與者還是觀看者，都不必追求勝負，要更多地感受那些賞心悅目的瞬間。18.【材料二】畫橫線句運用了哪種論證方法，有什么作用？19.【材料三】第一段引述蔡元培所說“夫完全人格，首在體育”這句話的目的是什么？20.閱讀【材料三】簡要寫出選文②—⑥段的論證思路?！敬鸢浮?7.D18.①材料二橫線句運用了舉例論證的方法，通過列舉花樣滑冰、舉重、體操和賽跑等不同體育項目的運動員所展現的美，具體、生動地證明了體育賽事包含著一種超越輸贏的競技之美，增強了文章的說服力19.引用蔡元培的話引出本文的中心論點：要發(fā)掘和弘揚體育的育人功能，關鍵是培養(yǎng)學生的體育精神；作為道理論據證明了中心論點；吸引了讀者的閱讀興趣。20.首先提出要發(fā)掘和弘揚體育的育人功能，關鍵是培養(yǎng)學生的體育精神的觀點；接著從堅忍不拔的意志、團結協(xié)作的精神、遵守規(guī)則的意識三個方面分析論證觀點；最后總結強調培養(yǎng)體育精神的意義。【解析】【導語】這三則材料圍繞體育的價值展開。材料一以張超中考體育測試時回身幫扶摔倒同學的事例，體現體育的育人價值，展現體育對健全人格的作用；材料二從體育賽事的競技之美角度，列舉不同項目展現的美，說明體育有超越輸贏的魅力；材料三強調體育本質是育人，從培養(yǎng)堅韌意志、團結協(xié)作精神、遵守規(guī)則意識等方面，論述體育對學生成長的重要意義，共同凸顯體育多元價值?！?7題詳解】本題考查對材料內容的理解。D.有誤。材料二第①段說“競技賽場，競爭激烈，但無論是參與者還是觀看者，可供追求的不只是勝負”，并非“不必追求勝負”，選項曲解原意。故選D?！?8題詳解】本題考查論證方法及作用。根據材料二第②段“如果說花樣滑冰選手變幻的舞姿展現的是優(yōu)雅之美，那么，舉重健兒挺起的身姿則詮釋了力量之美，體操健兒嫻熟的動作則體現著技巧之美。賽跑選手沖刺的腳步則展現著速度之美”，這里列舉了花樣滑冰、舉重、體操、賽跑等不同體育項目展現的美，是舉例論證。通過這些具體事例，生動、具體地論證了“體育賽事包含著一種超越輸贏的競技之美”這一觀點，讓讀者更直觀感受到體育賽事的美，增強了文章說服力，使論證更具可信度。【19題詳解】本題考查引用語句的作用。根據材料三第①段“長期以來，很多人只是將體育作為鍛煉身體的一種手段。實際上，體育的育人功能才是最本質的功能，正如教育家蔡元培所說，‘夫完全人格，首在體育’。因此，我們不僅要重視體育強身健體的作用，更要發(fā)掘和弘揚體育的育人功能”，引用蔡元培的話，是為了引出“體育的育人功能才是最本質的功能，要發(fā)掘和弘揚體育的育人功能”這一中心論點。作為道理論據，蔡元培的話權威且有說服力，能支撐“體育育人功能重要”的觀點，增強文章說服力。引用名人名言，可激發(fā)讀者閱讀興趣，讓讀者更關注體育的育人價值。【20題詳解】本題考查論證思路。第②段“體育的育人功能內涵豐富，關鍵是培養(yǎng)學生的體育精神”，開篇提出“發(fā)掘和弘揚體育育人功能，關鍵是培養(yǎng)學生體育精神”的觀點。第③段“堅韌不拔的意志……唯有奮發(fā)向上、積極進取、艱苦訓練、堅持不懈，才能取得進步”，論述培養(yǎng)堅韌不拔的意志。第④段“團結協(xié)作的精神……讓學生擁有開放的心態(tài)和主動合作意識”，論述培養(yǎng)團結協(xié)作的精神。第⑤段“遵守規(guī)則的意識……體育是學生規(guī)則意識培養(yǎng)的重要途徑”，論述培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識。從這三方面展開分析，論證觀點。第⑥段“總之，體育運動不僅有利于增強學生體質，而且對培育學生堅韌不拔的意志、團結協(xié)作的精神和遵守規(guī)則的意識有著不可替代的作用。從體育中獲得的這些品質和精神將使學生受用終身”，總結強調培養(yǎng)體育精神的意義，收束全文。（四）（共12分）閱讀下面文章，完成各題。讓我學著心疼你①自從上大學后，差不多有兩年的時間，每次給老楚打電話，不是要錢就是要物。每次接到他的電話，老楚就拍著胸脯留下一句豪言壯語：“沒問題，錢咱有的是，別給我省著，只要不是浪費了敗家了，花在正地兒，老楚都支持你?！碑斎?，每次放下電話之前，老楚還會小心翼翼地追問一句，“小楚，你打算什么時候回來?。磕愎霉孟肽懔??！泵看温牭竭@句話，他都覺得很奇怪，沒好氣地回：“每次都是姑姑想我，你不想我嗎？”老楚嘿嘿地傻樂：“傻小子，就會挑我的字眼，我當然更想你，這還用問嗎？”然后他會虛張聲勢地罵，“小楚，你這個兔崽子，假期趕緊給我滾回來！”②他嘴里應得好好的，可是兩年里，四個假期，他從來沒有回去過。忙著追那個百合花一樣美麗、高傲的女孩。青春是一樹繁花，從花樹下經過的時候，誰都經不起誘惑，會不自覺地踮起腳尖，去觸摸那些根本不屬于自己或者是根本夠不著的東西。他也不例外，一次次扯謊跟老楚要錢，居然是那么的心安理得，居然臉不紅，心不跳。③那天，和百合花女孩一起去逛街，女孩站在一個蝴蝶形的玉墜前面挪不動步，兩眼盯著玉墜，熠熠生輝。玉墜真的很漂亮，女孩回頭對他說：“飛不過滄海的蝴蝶，是因為蝴蝶沒有靈魂。”他聽出了女孩的弦外之音，可是標簽上6800多塊錢，對他一個還沒有經濟來源的學生來說，無疑是一個天文數字。④給老楚打電話那天，他沒有顧左右而言他，而是直截了當地說：“老楚，我需要一點錢。”老楚破天荒沒有說那句經典的口頭語，聲線有些抖，又似乎有些喘，問他：“要那么多錢干嗎？你的戀愛經費也太高了些吧？小心把我花破產了，看你以后找誰要去?！泵髅魇情_玩笑的話，卻不是開玩笑的語氣，他有些疑惑，問老楚：“你怎么了？哪兒不舒服？是不是心疼錢了？等我大學畢業(yè)了，掙錢孝敬您老?！崩铣俸俚厣敌Γ骸拔腋忻傲?，沒事，你放心吧。有你這句話，比什么都強，我知足了?！雹菟I下了那只玉蝴蝶，看到女孩甜甜的笑臉，他的心像一塊巧克力一樣被融化了。⑥那年寒假快到時，天天嚷嚷著想他的姑姑頭一遭主動給他打電話，開口就罵：“楚河，你可真沒良心，你爸都病成那樣了，你從來不回來看他，難道你要等他死了，奔喪才肯回來嗎？”⑦他蒙了，站在那里半天沒反應過來。掛了電話，他收拾了簡單的行李，一刻都沒有停留，連夜奔回故鄉(xiāng)小城。⑧老楚還是住在原來的老房子里，房前種花，屋后種樹。只是大冬天，樹的葉子落光了，花兒早謝了，只有颼颼的北風呼呼作響。老楚蜷縮在床上，對著午后墻上游移的暖陽發(fā)呆。看到他，愣了一下，然后狂喜地大叫：“楚河，你個臭小子！你死哪兒去了？兩年多沒回來了，你不想我？不想這個家？不想你姑？”⑨他打量老楚。瘦了。弱了。矮了。因為過于激動，咳嗽不止，喘成一堆。他驚訝地問：“老楚，你怎么了？怎么變成這樣？”停了半天，老楚才說：“我得了哮喘，沒有大問題，死不了?！雹饽翘焱砩?，姑姑也來了，他們兩個人趁著他不在的間隙，似乎在爭執(zhí)什么事情，他一來就停下不說了。他知趣地去廚房做飯，他只會下最簡單的掛面。?把面端上桌，他去房間喊他們吃飯，走到門外的時候，聽姑姑說：“你把他養(yǎng)這么大不容易，我不能把他領回去，當初若不是你，這個世界上根本不會有他。那個年代，我根本沒有勇氣做單身母親。遇人不淑在先，遺棄他在后，我還有什么臉做他的母親？”老楚嘆了一口氣：“我現在是廢人一個，不想拖累他。”姑姑哽咽：“你若不是為了他，怎么會去石灰場打工？怎么會得上哮喘？”?眼淚不知道什么時候從他的睫毛上滾落，他抹了一把，挑簾進屋，笑嘻嘻地說：“爸，吃面了。我會煮掛面了。你想吃什么盡管告訴我，嘗嘗我這個大廚的手藝，只許表揚，不許批評，不好吃你也得忍著，一輩子都得忍著?！?老楚嘿嘿地傻樂。他卻轉身找了個沒人的地方哭了。?當年的老楚，雖然不是風流倜儻，但也很有些文藝男青年的范兒，寫詩、填詞、彈吉他，樣樣都能撥弄兩下。因為姑姑未婚先孕，不肯當單身媽媽，執(zhí)意想去醫(yī)院做掉。老楚大罵姑姑沒有人性，那也是一個小生命??！怎么能隨便扼殺？他拍了胸脯，生下后跟他。老楚果然說到做到，他出生后一直跟著他，因為他這個負累，老楚相了幾次親，最后都不了了之。倒是他成了老楚的心肝寶貝，兩人相依為命。?那天早晨，他跟老楚說了一句非常溫情的話：“以后，讓我學著心疼你?！崩铣笮Γ骸俺粜∽?，怎么學得肉麻兮兮的?！崩铣Φ臅r候，眼睛里分明有淚溢出，他背轉過身偷偷擦掉，裝得沒事人似的。?他也想笑，可是笑不出來，覺得自己是那只飛不過滄海的蝴蝶，是老楚給了他靈魂。（節(jié)選自《青年文摘》，有改動）21.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（）A.第②段結尾處連用兩個“居然”，寫出他肆意揮霍老楚錢財的物質膚淺，與后文流淚形成鮮明對比。B.第⑥段姑姑打電話時“頭一遭”一詞揭穿首段老楚謊言，暗示老楚病情嚴重。C.文章第⑧段劃線句是環(huán)境描寫，渲染了蕭索悲涼的氣氛，烘托了老楚徹底的絕望。D.本文關注大學生“啃老”這一社會現象，借楚河的轉變，呼吁年輕人要懂得感恩、珍惜親情，具有極強的教育意義。22.請結合文章內容，分析首段老楚打電話時為什么總會提到“小楚，你打算什么時候回來??？你姑姑想你了”這句話。23.請結合文章內容分析文中第?段的作用。24.有人認為本文標題應為“讓我學著心疼你”，也有人認為標題應為“飛過滄海的蝴蝶”，你認為哪個標題好？并闡述理由。【答案】21.C22.示例：這是老楚想念兒子，想讓兒子回家借口，表現他對兒子的思念和牽掛，又難以宣之于口的靦腆、含蓄。同時也設置懸念，為下文揭曉楚河身世做鋪墊，吸引讀者閱讀興趣。23.示例：文章第?段運用插敘，交代了楚河的身世及老楚單身的原因，為楚河態(tài)度的轉變做鋪墊。使故事情節(jié)更完整，人物形象更豐滿，文章情節(jié)曲折，吸引讀者。24.示例一：我認為標題“讓我學著心疼你”好。因為全文寫了楚河從任意揮霍把老楚當做提款機，到得知老楚患病及自己身世后態(tài)度的轉變?！白屛覍W著心疼你”寫出了楚河懂得感恩，獲得成長。標題充滿溫情，直抒胸臆，凸顯了文章的主題，容易引起讀者的共鳴。并且與結尾照應。示例二：我認為標題“飛過滄海的蝴蝶”好。因為全文寫了楚河從任意揮霍把老楚當做提款機，到得知老楚患病及自己身世后態(tài)度的轉變?！帮w過滄海的蝴蝶”含蓄表達了他懂得感恩，獲得成長。標題運用比喻，將他比作飛越滄海的蝴蝶，表現他心靈的蛻變，富有文學氣息，吸引讀者。與結尾段照應?！窘馕觥俊緦дZ】文章圍繞楚河與老楚的故事展開。楚河上大學后頻繁向老楚要錢，為博女友歡心更是索要巨款，卻不知老楚患病。姑姑來電揭穿老楚“姑姑想你”的謊言，楚河返鄉(xiāng)得知身世：老楚為收養(yǎng)他，放棄相親，還因打工落下哮喘。楚河由此蛻變，懂得心疼老楚，標題“讓我學著心疼你”或“飛過滄海的蝴蝶”，皆體現成長與感恩，反映“啃老”與親情覺醒的主題?！?1題詳解】本題考查對文章內容的理解。C.不正確?？吹冖喽苇h(huán)境描寫“大冬天，樹的葉子落光了，花兒早謝了，只有颼颼的北風呼呼作響”，結合后文老楚見到兒子的狂喜，此處環(huán)境是渲染蕭索氛圍，烘托老楚孤獨，而非“徹底的絕望”。故選C?！?2題詳解】本題考查對人物語言及情節(jié)的理解。（1）思念與牽掛的體現：根據第①段“老楚嘿嘿地傻樂：‘傻小子，就會挑我的字眼，我當然更想你，這還用問嗎？’然后他會虛張聲勢地罵，‘小楚，你這個兔崽子，假期趕緊給我滾回來！’”，可知老楚其實很想兒子回家，說“你姑姑想你了”是想念兒子卻不好意思直接說的含蓄表達，體現對兒子的思念與牽掛。（2）設置懸念與鋪墊：從全文看，前面老楚總提姑姑想兒子，第⑥段姑姑來電揭穿，結合第?段姑姑講述老楚為收養(yǎng)楚河的付出，可知這一表述為后文揭曉楚河身世（老楚并非生父，卻為他犧牲很多）做鋪墊，設置懸念，吸引讀者探究老楚反復說這話的原因，推動情節(jié)發(fā)展?！?3題詳解】本題考查段落作用。（1）內容上的補充：根據第?段“當年的老楚……他出生后一直跟著他，因為他這個負累，老楚相了幾次親，最后都不了了之”，這段插敘補充了楚河的身世——老楚并非其親生父親，卻為了收養(yǎng)他，放棄自己的婚姻，獨自將他養(yǎng)大。（2）人物形象的豐富：通過插敘老楚為楚河所做的犧牲（因楚河相親不成），展現出老楚善良、有擔當、重視親情的形象，讓讀者更理解老楚對楚河的深厚愛意，使人物形象更豐滿。（3）情節(jié)與主題作用：從情節(jié)看，為前文老楚對楚河的包容、付出，以及楚河得知老楚病情后的態(tài)度轉變做鋪墊，讓楚河的成長（懂得心疼老楚）更合理；從主題看，突出親情的珍貴與無私，深化文章“感恩、回報親情”的主題?！?4題詳解】本題考查標題賞析與選擇。（1）認為“讓我學著心疼你”好根據文章內容第①—③段，楚河一開始肆意問老楚要錢，把老楚當提款機，后來得知老楚患病、知曉自己身世后，懂得感恩，第?段說出“以后，讓我學著心疼你”。標題精準概括楚河從不懂事到學會心疼父親的成長轉變。標題直接抒發(fā)情感，“學著心疼”體現楚河主動成長、回報親情的意識，與文章呼吁年輕人感恩、珍惜親情的主題契合，能讓讀者直觀感受到文章溫暖、治愈的情感基調。結尾楚河說“以后，讓我學著心疼你”，標題與之呼應，使文章結構完整，強化情感表達，讓讀者印象深刻。（2）認為“飛過滄海的蝴蝶”好文中第③段女孩說“飛不過滄海的蝴蝶，是因為蝴蝶沒有靈魂”，后來楚河經歷成長，懂得老楚的付出，如同蝴蝶獲得“靈魂”飛過滄海。標題用比喻，將楚河的成長與蛻變比作蝴蝶飛過滄海，富有文學性。楚河從當初追求物質、不懂事，到后來理解老楚的愛與犧牲，心靈得到成長，標題含蓄體現這一蛻變過程，