新教材粵教粵科版五年級下冊科學

全冊教案（教學設計）

第1課教學設計

課題平直的梁橋單元學科科學年級五

科學知識

1.知道梁橋的構造；

2、知道一定范圍內(nèi)，改變橋面的形狀和結構能增強梁橋的承重能力。

科學探究

學習1.通過模擬實臉探究使紙橋既能承重又方便通行的方法。

目標2.了解梁結構對橋面的支撐作用及梁結構在生活中的應用。

科學態(tài)度

1.表現(xiàn)出對梁的結構進行探究的興趣。

2、了解社會的需求是橋梁發(fā)展的動力，橋梁技術的發(fā)展和應用對社會發(fā)展

有一定的影響。

重占知道增加橋面厚度、改變橋面形狀能增強梁橋的承重能力。

難點通過模擬實臉，用紙橋探究使梁橋既能承重又方便通行的方法。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課一、課前問答。

思考：同學們，你知道這是什么嗎？思考問題

（這是一座橋）回答問題

二、問題引入。

出示情景圖，淇某和彬彬在橋頭看到限重1.5噸的

牌子，覺得這座橋梁承重能力很小，引出疑問觀察情景圖通過觀察情景圖，

問題1:你觀察到了什么？思考問題激發(fā)學生對橋的

（我看到了一座講，旁邊寫著限重1.5噸。）回答問題興趣。

問題2:兩個小朋友在討論什么？通過觀察情景

（他們在討論增加橋的承重能力。）圖，激發(fā)學生對

問題3:有什么辦法增強橋的承重能力呢？橋的興趣。

橋在我們生活中處處可見，那么橋是怎樣承受那么

重的物體通行的呢？這節(jié)課我們一起認識一下《平

直的梁橋》。（坂書：平直的梁橋）

橋在我們生活中處處可見，那么橋是怎樣承受那么

重的物體通行的呢？這節(jié)課我們一起認識一下《平

直的梁橋》。（板書：平直的梁橋）

橋在我們生活中處處可見，那么橋是怎樣承受那么

重的物體通行的呢？這節(jié)課我們一起認識一下

《平直的梁橋》。（板書：平直的梁橋）

橋在我們生活中處處可見，那么橋是怎樣承受那么

重的物體通行的呢？這節(jié)課我們一起認識一下《平

直的梁橋》。（板書：平直的梁橋）

講授新課一、活動一增強橋的承重能力

為方便行人和車輛通行，人們在江河湖海上修建了觀察橋的樣子

橋梁。（出示兩幅橋的圖片）

1.橋梁必須具備一定的承重能力，才能讓行人、車輛

安全通行。

2、我們通過探究實臉來臉證一下吧！

探究實驗：增強橋的承受能力。

實驗器材：紙若干、盒子、墊圈若干，

（出示器材的圖片）

實驗步驟：

（1）、按照圖示的方法用一張紙搭建一座橋。學習實臉步驟

（2）、向搭建好的紙橋上一個一個的放鐵環(huán)。

（3）、通過改變紙的形狀或厚度來改變橋的承受

能力。

（4）、記錄不同類型的橋所能承載的鐵環(huán)個數(shù)。

（出示兩幅實臉圖片）

1、小組討論，動手實驗。動手實險通過實瞼，臉證

2、注意事項：橋墩之間的距離要始終保持不變，通橋的承重能力。

過改變橋梁的形狀或厚度來觀察橋的承重能力。

3、觀察記錄。觀察記錄實瞼通過觀察記錄、

（出示記錄表單）現(xiàn)象交流分享，讓學

4、分享與交流。與同學分享實生明白疥的承重

(出示四種實驗國片)驗結構能力與梁的厚度

5、梁橋的承重能力與梁的厚度與形狀有關。和形狀有關。

二、活動二梁的作用

我們已經(jīng)知道了，增加厚度或改變形狀可以增加紙

橋的承重能力。

1.思考：想一想，用什么方法使梁橋既能承重又能方思考問題

使通行？

2、我們通過模擬實臉來臉證一下吧！

模擬實驗：使紙橋既能承重又方便通行。

實臉器材：紙若干、盒子、墊圈若干。

實臉步驟：

(1)、按照小組討論的方案制作。

(2)、邊實臉邊記錄實臉現(xiàn)象。動手實臉通過實險了解梁

3.設計一座紙橋。完成方案。分享交流的作用。

4.分享交流。

(出示兩幅制作圖片)設計紙橋通過設計紙橋，

結論：可以在增強承重的結構上鋪設平整的橋面，這樣知道橋的結構。

既能承重又方便行人和車輛通行。通過設計紙橋，

小結：在橋面下而增加一些結構，這些結構增強了知道橋的結構。

橋面的承重能力。在橋梁建設中，工程師們運月這

樣的結構，這類結構就是"梁"。這種以平直的梁

作為主要承重結溝的橋，就是梁橋。

小結：在橋面下面增加一些結構，這些結構增強了

橋面的承重能力,在橋梁建設中，工程師們運月這

樣的結構，這類結構就是"梁"。這種以平直的梁

作為主要承重結均的橋，就是梁橋。

小結：在橋面下面增加一些結構，這些結構增強了

橋面的承重能力。在橋梁建設中，工程師們運用這

樣的結構，這類結構就是"梁"。這種以平直的梁

作為主要承重結溝的橋，就是梁橋。

課堂小結1.橋梁必須具備一定的承重能力，才能讓行人、車輛

安全通行。

2.梁橋的承重能力與橋的厚度與形狀有關。

3.梁橋需要有橋面才能方便通行。

3、梁橋需要有橋面才能方便通行。

板書平直的梁橋

梁的厚度

承重能力

梁的形狀

梁的作用：增加橋的承重能力。

梁的作用：增加疥的承重能力。

粵教粵科版科學五年級第2課時教學設計

課題彎彎的拱橋單元一學科科學年級五

科學知識

1.知道拱橋的構造；

2.知道拱橋的承重能力比梁橋大。

科學探究

學習1.通過探究實臉，認識拱形結構的承重作用。

目標2、通過對比實驗，知道拱座的作用。

科學態(tài)度

1.表現(xiàn)出對拱形結構進行探究的興趣。

2.了解橋梁技術的發(fā)展和應用對社會發(fā)展有一定影響。

2、了解橋梁技術的發(fā)展和應用對社會發(fā)展有一定影響。

重點知道拱形結構的承重能力比橫梁要強。

難點知道拱橋認識拱形結構的承重作用。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課三、課前問答。

思考：梁橋的承重能力與橋的什么有關？思考問題

（形狀、厚度）出示圖片回答問題

梁有什么作用？

（梁有支撐橋面和承重的作用。）

四、問題引入。

出示情景圖，在山谷中看到一座彎彎的橋，引H疑觀察情景圖通過觀察情景圖，

問思考問題激發(fā)學生對拱橋

問題1:你觀察到了什么？回答問題的興趣。

（我在山丘中看到了一座橋。）通過觀察情景

問題2:這座橋有什么特點？圖，激發(fā)學生對

（這座橋是彎彎的。）拱橋的興趣。

問題3:為什么這座橋要建成拱形的呢？

為什么這座橋要建成拱形的呢？它其中有著怎樣

的奧秘？這節(jié)課我們一起來學習《彎彎的拱橋》。

（板書：彎彎的拱橋）

為什么這座橋要建成拱形的呢？它其中有著怎樣

的奧秘？這節(jié)課我們一起來學習《彎彎的拱橋》。

（板書：彎彎的拱橋）

為什么這座橋要建成拱形的呢？它其中有著怎樣

的奧秘？這節(jié)課我們一起來學習《彎彎的拱橋》。

（板書：彎彎的拱橋）

講授新課一、活動一生活中的拱橋

在山谷、丘陵、平原和水網(wǎng)密布的地區(qū)，人們建造觀察拱橋的結知道拱疥的共同

了各式各樣的拱疥。（出示兩幅拱橋的圖片）構特征

1.思考：這些拱橋的結構有什么特點呢？

2、比較：梁橋與拱橋在結構上有什么不同呢？比較梁橋和拱知道梁疥與拱橋

（出示梁橋和拱麻的圖片）橋在結構上的區(qū)別

3.交流分享：

A.梁橋的跨度比較小。分享交流

B.拱橋的跨度比較大。

A.在跨度比較大的地方建梁橋需要很多橋墩而且很

不方便。

B.拱橋能實現(xiàn)較大的跨度和較高的橋底高度。

4.繼續(xù)思考：在這個山谷中，為什么不建梁橋而建思考討論知道拱橋的優(yōu)點

拱橋？

（因為山谷的跨度比較大，不方便建橋墩，而拱橋

適合建在跨度比較大的地方。）

二、拱的作用。

1思.考：生活中的拱橋都有一個共同的特征，都有

拱形結構，那這個拱有什么作用呢？

(出示圖片)

2.模擬實驗：拱橋拱的作用。

實驗器材：紙若干、盒子、墊圈若干，

實臉步驟：(1)、將盒子放在桌面上作橋墩。動手實驗通過實瞼，驗■證

(2)、將紙平展展開作梁橋橋面。拱橋拱的作用。

(3)、在橋面上放墊圍，直至橋面下榻。

(4)、將紙拱起放在盒子中間，然后放墊圈，直至

橋面下榻。

(5)、做好實驗記錄。

(出示兩幅實驗圖片)觀察記錄實驗通過觀察記錄、

3.實臉記錄：根據(jù)實臉數(shù)據(jù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)象交流分享，讓學

4、分享交流：與同學分享實生明白拱橋的承

A.我發(fā)現(xiàn)拱橋的承重能力要比梁橋大很多。臉結構重能力更大，拱

B.拱橋拱形的結構是為了增加承重能力的。形結構的作用。

5.思考：如果把紙拱兩端的“拱座”移開，拱的承重

能力會變化嗎？

6、我們通過對比實驗來驗證一下吧！

對比實驗：有拱座與無拱座的承重能力。

實臉器材：紙若干、盒子、墊圖若干。動手實臉

實驗步驗：(1)、將盒子放在桌面上作拱座。

(2)、將紙拱起放在盒子中間，然后放墊圈，直至

橋面下揭。

(3)、將拱座移開，然后放墊圈，直至橋面下榻。

(4)、做好實驗記錄。

(出示兩幅實險的片)

7、完成實驗記錄結果。分享交流通過實險了解拱

8、分享與交流。座的作月。

(如果把拱座移開，拱橋就不能再承重了，拱座起觀察拱橋的結

到支撐拱橋的作用。)構認識拱橋的結構

9、出示拱橋的結構。

課堂小結1.山谷、丘陵、平原和水網(wǎng)密布的地區(qū)適合建拱橋。

2.拱橋的承重能力要比梁橋大。

3.拱橋的拱座起到支撐作用。

3、拱橋的拱座起到支撐作用。

板書彎彎的拱橋

拱座

拱形結構增加承.重能力。

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粵教粵科版科學五年級3課時教學設計

課題專題探究：拼接拱橋單元學科科學年級五

科學知識

1.了解科學探究的要素；

2.知道梯形小塊更容易拼接拱圈o

科學探究

學習能通過有計劃的探究步驟，認識由小塊構件拼接而成的拱橋具有一定的承

目標重能力。

科學態(tài)度

1.表現(xiàn)出對拱橋設計的興趣。

2.了解社會的需求是橋梁發(fā)展的動力。

2、了解社會的需求是橋梁發(fā)展的動力。

重占知道用梯形小塊構件連續(xù)拼接起來的拱形結構具有一定的承重能力。

1ax?八、、

難點學會使用小塊構件拼接拱圖，制作出有一定承重能力的拱形結構。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課五、課前問答。

思考：拱橋有什么特點？思考問題

（拱橋能實現(xiàn)較大的跨度和^高的橋底高度，且拱回答問題

橋的承重能力很強。）出示圖片

2、拱橋有哪些結構？

（拱橋有拱圈、拱腳和拱座等結構。）出示圖片

六、問題引入。

出示情景圖，在小溪邊看到一座彎彎的石拱橋，引

出疑問

問懣1:你觀察到了什么？觀察情景圖通過觀察情景圖，

（我看到了一座石拱橋。）思考問題激發(fā)學生對石拱

問題2:這座石拱橋有什么特點？回答問題橋的拼接方式產(chǎn)

（它是由一塊塊石頭拼接而成的。）生興趣。

問題3:為什么這座石拱橋不會塌呢？通過觀察情景

為什么這樣拼接成的拱形橋不會塌？是如何拼接圖，激龍學業(yè)對

的呢？這節(jié)課我們一起來學習《專題探究：拼接的石拱橋的拼接方

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拱橋》。（板書：專題探究：拼接的拱橋）式產(chǎn)生興趣。

為什么這樣拼接成的拱形橋不會塌？是如何拼接

的呢？這節(jié)課我們一起來學習《專題探究：拼接

的拱橋》。（板書：專題探究：拼接的拱橋）

為什么這樣拼接成的拱形橋不會塌？是如何拼接

的呢？這節(jié)課我們一起來學習《專題探究：拼接的

拱橋》。（板書：專題探究：拼接的拱橋）

講授新課1、在生活中，我們常常見到用各種材料建造的拱認識各式各樣的

橋，例如木拱橋、石拱橋、混凝土拱橋和鋼拱橋等。觀察圖片拱橋

2、出示木拱橋、石拱橋、混凝土拱橋和鋼拱橋圖

片。

介紹石拱橋，并思考：觀察石拱橋拱圈上的石頭，它思考問題

們都有什么特點？

一、提出問題。

L觀察：出示兩幅石拱橋，觀察其結構特點。思考討論知道石娛橋的石

A.我發(fā)現(xiàn)有的石拱橋的由梯形小塊拼接而成的。塊特征

B.我發(fā)現(xiàn)有的石拱橋是由方形小塊拼接而成的。

2、思考：把組成拱圈的這些石塊做成方形好還是梯提出問題

形好？

（出示拱橋的圖片）

二、作出假設。

A.把梯形小塊構，'牛連續(xù)拼接，可以制作出有一定承根據(jù)提出的問

重能力的拱形結為。題作出假設

B、把方形小塊構件連續(xù)拼接，可以制作出有一定承

重能力的拱形結為。

三、制定計劃。

1.根據(jù)設計，設計一個具有一定跨度的拱橋。參考

以下要素制訂完整、具體的計劃，形成實驗方案。根據(jù)假設制定制定計劃，做到

A、選擇合適的材料：冬瓜或者蘿卜、重物。計劃有序進行

（出示圖片）

根據(jù)跨度要求，確定合適的拱形結構。

（畫出自己的設計圖）

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根據(jù)確定的拱形結構,把材料切成大小和形狀都合

適的小塊構件

(切相應形狀的小塊)

四、搜集證據(jù)。

1.模擬實臉：用方形小塊或梯形小塊拼接拱圈。

實臉器材：數(shù)個方形小塊冬瓜、數(shù)個梯形小塊冬瓜、

重物。

實臉步驟：

(1)、按照計劃，將切好的小塊拼接成拱圈。動手實驗通過實臉、觀察

(2)、將重物放在拼接好的拱曲上，直至拱圈下榻。記錄、交流分享，

(3)、記錄實驗數(shù)據(jù)。讓學生睇形小塊

(出示兩幅實驗圖片)更容易拼接，而

2.展示拼接成果。且承重能力更

3、實驗■記錄：根據(jù)實險數(shù)據(jù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？展示成功強。

五、得出結論。通過實臉、觀察

1.分享交流：記錄、交流分享，

我發(fā)現(xiàn)梯形的構建更容易拼接出一個拱圈，而且承分享交流讓學生稀形小塊

重能力更強。更容易拼接，而

我發(fā)現(xiàn)梯形的構建更容易拼接出一個拱圍，而且承且承重能力更

重能力更強。強。

課堂小結1.生活中常見的各種材料建造的拱橋有木拱橋、石

拱橋、混凝土拱濟和鋼拱橋等。

2、梯形的構建更容易拼接出一個拱圈，而且承重能

力更強。

2.梯形的構建更容易拼接出一個拱圈，而且承宜能

力更強。

2、梯形的構建更容易拼接出一個拱圈，而且承重

能力更強。

板書專題探究：拼接拱橋

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.?

梯形構件拼接的拱圉方形構件拼接的拱圈

梯形的構建更容易拼接出一個拱圈，而且承重

能力更強。

梯形的構建更容易拼接出一個拱圉，而且承重能

力更強。

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粵教粵科版科學五年級4課時教學設計

課題巧用懸索單元學科科學年級五

科學知識

1.知道懸索橋的結構及特點；

2.知道懸索對橋面的作用。

科學探究

學習1.通過觀察懸索橋模圭，初步了解懸索橋的結構及其特點。

目標2、通過實驗探究，了解懸索對橋面承重的作用。

科學態(tài)度

1.產(chǎn)生對懸索橋的探究興趣，養(yǎng)成準確、科學地描述所觀察事物的習慣。

2.了解橋梁技術的發(fā)展和應用對個人生活和社會發(fā)展的影響。

2、了解橋梁技術的發(fā)展和應用對個人生活和社會發(fā)展的影響。

重點利用懸索橋模型，了解懸索橋的結構特點和懸索對橋面承重的作用。

難點通過對比實臉探究懸索橋的懸索對橋面承重的作用。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課七、課前問答。

思考：我們在進行“專題探究”時一般要有哪幾大思考問題

要素？回答問題

（主要有5大要索，依次為提出問題、作出假設、

制定計劃，搜集證據(jù)和得出結論。）

什么形狀的小塊更容易拼接成拱圈且承重能力更

強？

（梯形小塊更容易拼接成拱圈且承重能力更強。）

八、問題引入。

出示情景圖，在山谷中看到一座冷度很大的橋，引觀察情景圖通過觀察情景圖，

出疑問思考問題激發(fā)學生對懸索

問題1:你觀察到了什么？回答問題橋的興趣。

（我看到了一座挎度很大的橋。）通過觀察情景

問題2:這座橋有什么特點？圖，激發(fā)學生對

（這座橋有很多懸索，而且吊著很多繩子。）懸索橋的興趣。

問題3:為什么建這座橋要吊那么多絕子？

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這是一座什么橋？為什么要有這么多繩子吊著？

這節(jié)課我們一起來學習《巧用懸索》。（板書：巧

用懸索）

這是一座什么橋？為什么要有這么多繩子吊著？

這節(jié)課我們一起來學習《巧用懸索》。（板書：巧

用懸索）

這是一座什么橋？為什么要有這么多繩子吊著？

這節(jié)課我們一起來學習《巧用懸索》。（板書：巧

用懸索）

講授新課一、活動一把橋面吊起來

出示兩幅橋的圖片。

思考：像這種有很多繩子吊著的橋是什么橋？觀察懸索橋知道什么是懸索

（用纜索把橋面吊起來的橋叫做懸索橋。）橋

2.觀察：這兩所橋分別建在哪里？、

（山谷里、海面上）

3.思考：為什么在峽谷或海面適合建懸索橋？討論交流知道懸索橋的基

（因為在水流湍急、水面寬廣的河流上，或者在峽、本特點

山谷中間都不易建橋墩，所以建懸索橋比較方便。）

4、繼續(xù)思考：觀察懸索橋的結構，說說它是由哪些

部分組成的？思考討論知道懸索橋的結

（橋塔、懸索和褲面等。長長的懸索可以將橋面吊構特征

起來。）

5.思考：懸索對橋面的承重起到什么作用呢？

二、活動二懸索的作用

在古代，人們利用藤、竹等材料吊起橋面。如今，人

們多采用受拉性能更好的鋼索作為懸索。

那么懸索有什么作用呢？我們一起通過實險的

方法驗證一下吧！

探究實臉：使用懸索和拆除懸索橋面的承重能力。

實驗器材：懸索渾模型材料，祛碼等。

實驗步驟：

（1）、用所給材料拼成一個有懸索的懸索橋。

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(2)、向懸索橋上逐個添加祛碼。

(3)、當橋面發(fā)生下榻時，記錄跌碼個數(shù)，并重復

三次。動手實臉通過實臉，臉證

(4)、再拼一個沒有懸索的懸索橋。懸索的作用。

(5)、向懸索橋添加深碼直至橋面下榻，記錄數(shù)

據(jù)，重復三次。

(出示兩幅實險圖片)

2.實臉記錄：根據(jù)實臉數(shù)據(jù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、分享交流：觀察記錄實驗通過觀察記錄、

A.我發(fā)現(xiàn)使用懸索的懸索橋承重能力要遠遠大于拆現(xiàn)象交流分享，讓學

除懸索的懸索橋承重能力。與同學分享實生明白有懸索的

B.懸索的作用是增大懸索橋的承重能力°驗結構懸索橋承重能力

4、得出結論：使用懸索時，能增大橋面的承重能力，更強，懸索可以

且不易變形。支起橋面。

5、討論：在懸索橋中，懸索和橋塔分別起了什么作

用？交流討論知道懸索和橋塔

(橋塔是支撐懸索的主要構件，若干懸索用于呂起的作用

橋面，增強橋面的承重能力。)

(橋塔是支撐懸索的主要構件，若干懸索用于吊起

橋面，增強橋面的承重能力。)

課堂小結1.懸索橋的跨度九主要由懸索、橋塔和橋面組成。

2、橋塔是攵撐懸索的主要構件，若干懸索用于吊起

橋面，增強橋面的承重能力。

2.橋塔是支撐懸索的主要構件，若干懸索用于3起

橋面，增強橋面的承重能力。

2、橋塔是支撐懸索的主要構件，若干懸索用十吊

起橋面，增強橋面的承重能力。

板書巧用懸索

使用懸索時，能增大橋面的承重能力，且不易變

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形。

使用懸索時，能增大橋面的承重能力，且不易變形。

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粵教粵科版科學五年級5課時教學設計

課題橋梁里的框架單元學科科學年級五

科學知識

1.知道橋梁框架的作用；

2.知道橋梁框架中三角形是最穩(wěn)定的。

科學探究

學習1.通過實驗探究，初步了解框架結構在橋梁建設中的作用。

目標2、通過劫手拼接，了解橋梁立體框架結構特點。

科學態(tài)度

1.愿意交流與合作，形成集體的觀點。

2.知道技術會給社會發(fā)展帶來深遠的影響和變化。

2、知道技術會給社會發(fā)展帶來深遠的影響和變化。

重點知道立體框架中的三角形能極大提高鐵路橋的穩(wěn)固性。

難點制作不同形狀的立體框架。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課九、課前問答。

思考：懸索橋有哪些結構？

（懸索橋由橋塔、懸索和橋面等部分組成。）出示思考問題

圖片回答問題

十、橋塔和懸索有什么作用？

十一、（橋塔是支撐懸索的主要構件，若干懸食用

于吊起橋面，增強橋面的承重能力。）

十二、問題引入。

出示情景圖，在山谷中看到一座梁橋，引出疑問

問題1:你觀察到了什么？（我看到了一座梁橋。）

問題2:這座橋有什么特點？觀察情景圖通過觀察情景圖，

（這座梁橋上有很多三角形的框架。）思考問題橋梁里的框架產(chǎn)

問題3:為什么要設計這么多三角形框架呢？回答問題生興趣。

三角形框架在橋梁結構中起到一個什么作用呢？通過觀察情景

這節(jié)課我們來學習《橋梁里的框架》。（板書：橋圖，橋梁里的框

梁里的框架）架產(chǎn)生興趣。

三角形框架在橋梁結構中起到一個什么作用呢？

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這節(jié)課我們來學習《橋梁里的框架》。（板書：橋

梁里的框架）

三角形框架在橋梁結構中起到一個什么作用呢？

這節(jié)課我們來學習《橋梁里的框架》。（板書：橋

梁里的框架）

講授新課一、活動一哪種形狀最穩(wěn)定

1、列車通過鐵路橋梁時，不僅要求橋梁具有很強

的承重能力，還要求橋面上的鐵軌不能變形。

思考：這些橋梁在結構上有什么共同之處？

出示兩副圖片（這兩座橋都有框架結構。）觀察橋梁的結知道一些橋梁有

2.思考：怎樣可以使鐵路橋梁既穩(wěn)固又有很強的承構框架結構

重能力呢？知道框架可以使

（在橋梁里加入柜架）、橋梁變得穩(wěn)固

很多鐵路橋梁都具有框架結構。

3.思考：這些框架里有哪些基本形狀？橋梁的穩(wěn)觀察交流知道框架的結構

固性與這些形狀有關嗎？都有三角形形狀

（這些框架里都有三角形形狀，它與橋梁的穩(wěn)固性

有關。）出示圖片

嘗試用竹簽和橡皮肪制作不同形狀的結構，了解哪

種形狀放穩(wěn)定。

4.探究實臉：探究哪種形狀最穩(wěn)定。

實驗器材：竹簽、橡皮筋等。（出示圖片）

實驗步驟：動手制作

（1）、用牙簽和掾■皮筋先拼成一個三角形的形狀。

（2）、用手壓一壓、拉一拉這個形狀，觀察是否穩(wěn)

定。

（3）、再用牙簽和橡皮筋拼成一個四邊形。

（4）、用手壓一壓、拉一拉這個形狀，觀察是否穩(wěn)

定。

（5）、用同樣的方法拼成其他的形狀，記錄實驗現(xiàn)

象。

（出示兩幅實驗圖片）通過動手制作，

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