第一單元單元備課課題第一單元——逛公園教學(xué)總目標(biāo)1、學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。2、使學(xué)生初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。教材解讀:本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有:十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”?？谒?0以內(nèi)的退位減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計算和其他數(shù)學(xué)知識，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會計算并動用于\o"留學(xué)生活"生活中解決問題，對理解運(yùn)算的意義，體會數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。同時在本單元的教學(xué)中，要注意1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識；2、引導(dǎo)學(xué)生動手操作開展多種形式的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)知識；3、處理好算法多樣化的教學(xué)；4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習(xí)的效果；5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。重點(diǎn)難點(diǎn)理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計算課時安排信息窗12課時信息窗22課時信息窗31課時復(fù)習(xí)2課時課題逛公園課型新授教學(xué)內(nèi)容信息窗1備課范鎮(zhèn)教學(xué)時間共2課時第1課時整理戚汝麗教學(xué)目標(biāo)1、通過對問題情境的探索，使\o"小學(xué)生家訪記錄"學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計算方法。2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的計算。教學(xué)重點(diǎn)能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計算教學(xué)難點(diǎn)能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計算教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程復(fù)備一、談話引入新課，激發(fā)\o"師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會"學(xué)習(xí)興趣師:前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動有趣的游藝活動，活動中有一些獎品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）二、探索方法，解決問題1、觀察主題圖，提出問題師:仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎品？（觀察后指名回答）點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)畫外音:泡泡:同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問題，你們愿意和我一起解決嗎？那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干什么？師:這是什么活動？讓學(xué)生介紹。泡泡:小明投了14個圈，有9個圈沒套中，套中了幾個？師:泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用14-9呢？14-9怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個小組的計算方法最多？2、小組交流，探討算法指名回答，\o"小學(xué)教師述職報告"教師將算法板書在黑板上師:請同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的方法再說一說這道題。3、選擇算法，進(jìn)行計算教學(xué)過程復(fù)備（1）泡泡:哦，原來老師正在發(fā)獎品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個氣球？師:同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？怎么列式？板書:15-9＝等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個學(xué)生說出不同的計算方法。（2）師:頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（電腦出示謎語圖）原來泡泡在猜謎語，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，能試著提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？同桌互相說一說，并列式（有13條謎語，猜出了9條，還有幾條沒有猜出？或者說:還差幾條就猜完了？然后指名學(xué)生向全班匯報）三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用1、看圖列算式（第12頁）要求:看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺進(jìn)行訂正2、圈一圈，算一算（第13頁）要求:讓學(xué)生獨(dú)立完成，說說為什么要這樣圈？四、觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律１、師:同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)？２、除了這些，你還能寫出十幾減9的算式嗎？誰能給這些算式排排隊(duì)，讓它一個也不少。（指名板演）３、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？師:那我們找到這些規(guī)律，有什么用處呢？利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí)如:學(xué)生ａ:13-9五、課堂總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計十幾減九14-9=515-9=6教學(xué)反思課題逛公園課型練習(xí)教學(xué)內(nèi)容信息窗1備課范鎮(zhèn)教學(xué)時間共2課時第2課時整理戚汝麗教學(xué)目標(biāo)１、要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計算。2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。3、通過練習(xí)，讓每一個學(xué)生都能用幾種不同的方法來進(jìn)行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)能夠用不同的方法來進(jìn)行計算教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤教學(xué)過程復(fù)備一、導(dǎo)入二、基本練習(xí)1、聽算（視算）（1）集體訂正（2）評講:誰能說一說:18－9＝？你是怎么想的？把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說（邊擺邊說）（3）指名學(xué)生說自己的算法，還有不同的想法嗎？（學(xué)生口答，教師板書）（4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把18－9等于幾說給你的小伙伴聽。2、看圖寫算式（指名板演，全班齊練）板書:9＋6＝153、第14頁的第5題要求:先同組的同學(xué)互相的說一說，然后再列出算式4、比一比，看誰算得又對又快，口答教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤，教師隨意抽拉教學(xué)過程復(fù)備或轉(zhuǎn)動，讓學(xué)生口答出得數(shù)三、綜合練習(xí)（第14頁的第6題和第8題）要求:1）先讓學(xué)生看圖說圖意2）再指名說圖意3）再列式計算，并與你的同學(xué)說一說你是怎么想的？學(xué)生完成書中第7題回家寫一個十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。四、作業(yè)設(shè)計1、想一想，填一填9()=139()=129()=1513—9=()12—9=()15—9=()9()=189()=179()=152、分別用上面的數(shù)減9，將得數(shù)寫在下面。1714111316191512（）（）（）（）（）（）（板書設(shè)計十幾減九18－9＝想：教學(xué)反思課題逛公園課型新授教學(xué)內(nèi)容信息窗2備課范鎮(zhèn)教學(xué)時間共2課時第1課時整理戚汝麗教學(xué)目標(biāo)1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高教學(xué)準(zhǔn)備算式卡片教學(xué)過程復(fù)備一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、出示情景圖“2、尋找數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。3、想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決，列出算式15-8=4、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見5、組織全班同學(xué)交流，對各種方法進(jìn)行評議。在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后，請同學(xué)們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。6、有導(dǎo)向性的小結(jié)教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。三、鞏固計算方法1、先在書上完成“做一做”第一題，請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾教學(xué)過程復(fù)備個例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。2、為變化方式，可把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。四、聯(lián)系實(shí)際，解決問題練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學(xué)們交流，交流時要照顧到每一個同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。十幾減幾13—8=513—5=8因?yàn)?8+5=1310—5=5所以:13—8=53+5=8板書設(shè)計十幾減幾15—8=16—7=教學(xué)反思課題逛公園課型練習(xí)教學(xué)內(nèi)容信息窗2備課范鎮(zhèn)教學(xué)時間共2課時第2課時整理戚汝麗教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計算。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)正確熟練地計算，提高計算的正確率教學(xué)難點(diǎn)正確熟練地計算，提高計算的正確率教學(xué)準(zhǔn)備計算卡片教學(xué)過程復(fù)備導(dǎo)入二、基本練習(xí)1、直接寫出得數(shù)。14－7＝13－8＝15－9＝11－7＝12－8＝17－8＝16－9＝11－8＝14－7＝12－7＝2、想一想，說一說11－215－7等于幾你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？3、說得數(shù)，再寫算式書中第7頁的第3題:要求:每一個四人小組先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出算式。（全班齊練，指名板演，集體訂正）4、解決問題（1）踢毽子的和踢足球的一共有14人，踢毽子的有6人。踢教學(xué)過程復(fù)備足球的有幾人？（2）蘋果和梨共15個，梨有8個。蘋果有幾個？三、游戲提高練習(xí)1、給每個學(xué)生一個算式卡片，同時出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對又快。2、還有沒有送出去的卡片嗎？那你們想不想也他們找個家呢？請你們想個辦法給它找個家。（學(xué)生活動）（書中第17頁的第8題）活動要求:教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請8個小朋友分兩組比賽，看哪一個組的小朋友找的又對又快。（集體訂正，對于做的又對又快的小組給予鼓勵）四、全課小結(jié)板書設(shè)計十幾減幾11－2=15－7=教學(xué)反思課題逛公園課型練習(xí)教學(xué)內(nèi)容十幾減幾備課范鎮(zhèn)教學(xué)時間共1課時第1課時整理戚汝麗教學(xué)目標(biāo)1、通過各種題型的練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計算。2、鼓勵學(xué)生能用各種不同的方法進(jìn)行計算。3、學(xué)會用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)掌握不同的計算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計算。教學(xué)難點(diǎn)正確熟練地進(jìn)行計算，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程復(fù)備一、導(dǎo)入二、基本練習(xí)1、說一說12－4等于幾你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？（學(xué)生回答，教師板書）在這些算法中，你最喜歡哪一種？用你最喜歡的方法再與小組里的同學(xué)說一說12－4＝？，看看誰說的最好。2、計時計算比賽（p18:12）看誰算得又對又快，對于做得又對又快的同學(xué)全班同學(xué)給予鼓勵。集體訂正3、計算（p189題）（1）指導(dǎo)學(xué)生看題（2）全班學(xué)生獨(dú)立完成（或者把這三題讓9個同學(xué)分成三個小組以比賽的形式來進(jìn)行，看哪個組的同學(xué)做的又對又快，對于做得又對又快的小組給予鼓勵）4、（p1810題）（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）集體訂正，并說一說你為什么填這個符號？教學(xué)過程復(fù)備三、綜合練習(xí)1、老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生觀察（p1811題）你從圖中看到了什么？（有12只小雞，一個雞媽媽，一個老鷹）點(diǎn)擊電腦出現(xiàn):畫面問:你又看到了什么？通過你所看到的，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書）板書:12只小雞，已經(jīng)捉住了5只，還有幾只？問:如何列式？你是怎樣想的？等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算法嗎？2、電腦出示p1813題讓學(xué)生認(rèn)真觀察:你從圖中看到了什么？你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問題？如何列式？還有不同的列式嗎？請與你同組的同學(xué)互相說一說，你是怎么想的？（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書）3、用7，12，13.，6中的3個數(shù)，寫出兩道加法和兩到減法算式。4、在下面的（）填上“>”，“<”或“=”11—2（）14—5，13—5（）11—3，14—6（）15—712—5（）11—3，11—5（）14—3，10—5（）11—6四、課堂總結(jié)板書設(shè)計十幾減幾14-6=12-3=教學(xué)反思課題逛公園課型復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容單元整理和復(fù)習(xí)(一)備課范鎮(zhèn)教學(xué)時間共2課時第2課時整理戚汝麗教學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)，對本單元所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學(xué)生能夠熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計算，同時還能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括、綜合的能力。教學(xué)重點(diǎn)計算方法和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)正確熟練地進(jìn)行計算教學(xué)準(zhǔn)備一張20以內(nèi)的退位減法表口算卡片數(shù)張教學(xué)過程復(fù)備一、復(fù)習(xí)引入出示：12-914-615-716-913-7評講:說一說13-7等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？（先同桌互說，然后指名說，比一比，看誰說得的方法多方法好）二、復(fù)習(xí)退位減法表1、出示20以內(nèi)退位減法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。a、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。b、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答）c、問:從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。2、讓學(xué)生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。如:16-8=□－□，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準(zhǔn)確無誤地寫出所有等于8的算式。3、教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。4、針對學(xué)生容易弄錯的題進(jìn)行練習(xí)。師:你能根據(jù)一幅圖寫出四個算式嗎？試一試?？磿?4頁的第2題。教學(xué)過程復(fù)備學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正5、填空:7（）=13（）9=16（）--6=815--（）=95（）=13（）--7=5（）--4=916--（）=86、想一想，寫一寫。11—911—811—711—611—511—411—311—212—912—812—712—612—412—412—313—913—813—713—613—413—414—914—814—714—614—515—915—815—715—616—916—816—717—917—818—9三、課堂總結(jié)板書設(shè)計整理和復(fù)習(xí)（一）11—911—811—711—611—511—411—311—212—912—812—712—612—412—412—313—913—813—713—613—413—414—914—814—714—6