試題試題2025年廣東省深圳市寶安區(qū)南方科技大學(xué)附屬教育集團(tuán)中考語文三模試卷一、走進(jìn)AI（35分）【序言】1．閱讀回答問題。夜深人靜時(shí)，有人找它線上聊天、獲?。á賥èijiè）；視頻帶貨時(shí)，有人用它快速生成營銷文案；同學(xué)聚會(huì)時(shí)，有人用它現(xiàn)場(chǎng)作詩助興……它，就是很多人眼中的“生活好幫手”“工作好搭子”———人工智能（AI）大模型。近期，多款大模型產(chǎn)品橫空出世、風(fēng)靡全球，再次掀起人工智能熱潮。但與此同時(shí)，也有一些人利用人工智能生成合成虛假內(nèi)容，（③）為吸引眼球、賺取流量，（④）試圖以假亂真、造謠詐騙等。帶來一定風(fēng)險(xiǎn)和隱患，引發(fā)社會(huì)關(guān)注。當(dāng)前，人工智能的研發(fā)和應(yīng)用正在以前所未有的速度增長。面對(duì)（）的人工智能，如何讓人工智能生成合成內(nèi)容“亮明身份”，不再（②zhēnjiǎnánbiàn）？如何破解人工智能安全？我們一起關(guān)注?。?）請(qǐng)根據(jù)序言中的拼音，寫出正確的詞語。①②（2）結(jié)合語境，在括號(hào)處填入一個(gè)成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.來勢(shì)洶洶B.勢(shì)不可擋C.鋒芒畢露D.銷聲匿跡（3）序言中畫波浪線句子是一個(gè)復(fù)句，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)填入關(guān)聯(lián)詞，使句子更加連貫。③④（4）序言中畫橫線句子是一個(gè)病句，請(qǐng)你將修改意見寫出來?！続I助創(chuàng)作】2．閱讀回答問題。有某公司正在根據(jù)中國古典名著《西游記》改編動(dòng)畫三部曲，分別是《八戒》《美猴王》和《哪吒》，旨在將東方神話展現(xiàn)給全球觀眾。目前這個(gè)動(dòng)畫項(xiàng)目正處于劇本開發(fā)階段，片方將使用人工智能和動(dòng)作捕捉技術(shù)創(chuàng)造“超現(xiàn)實(shí)的神話世界”。據(jù)悉，《八戒》將是首部作品，講述天蓬元帥跌落凡間的過程?！睹篮锿酢穭t以“真假美猴王”為敘事核心把六耳獼猴作為“鏡像”，見證孫悟空從“齊天大圣”到“斗戰(zhàn)勝佛”的轉(zhuǎn)變。《哪吒》聚焦哪吒身上反叛和救贖的主題，試圖用禪宗、哲學(xué)的思想重構(gòu)哪吒“三頭六臂的戰(zhàn)斗美學(xué)”。（1）剛組運(yùn)用AI設(shè)計(jì)了兩幅《美猴王》海報(bào)，哪一張更契合材料中《美猴王》的作品設(shè)想？請(qǐng)任選一個(gè)角度結(jié)合海報(bào)內(nèi)容進(jìn)行分析。材料：《美猴王》則以“真假美猴王”為敘事核心，把六耳獼猴作為“鏡像”，見證孫悟空從“齊天大圣”到“斗戰(zhàn)勝佛”的轉(zhuǎn)變。我認(rèn)為，更適合作《真假美猴王》的劇照宣傳。你看，從海報(bào)人物元素來看，（或從海報(bào)的背景元素來看），。（2）請(qǐng)為《真假美猴王》寫一則宣傳語。例如：至尊之王，踏云歸來【AI輯古詩】3．以下是AI助手搜索關(guān)于“友情”的句子，請(qǐng)默寫句子。①正是江南好風(fēng)景，。（杜甫《江南逢李龜年》）②，萬里送行舟。（李白《渡荊門送別》）③今日聽君歌一曲，。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》）④，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）⑤浮云游子意，。（李白《送友人》）⑥歡迎遠(yuǎn)道而來的朋友，我們可以借用《論語十二章》“，”表達(dá)；勸解失意的朋友，我們可以借用《岳陽樓記》中“不以物喜，”表達(dá)。4．AI助手在搜索關(guān)于“友情”主題的詩，《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》是AI助手搜索出來的。有同學(xué)指出這首詩不屬于“友情”主題，請(qǐng)結(jié)合具體詩句加以分析。望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。這首詩不屬于“友情”主題，因?yàn)樵娭校??！続I寫作業(yè)】5．DeepSeek爆火之后，“AI寫作業(yè)”頗為流行。同學(xué)們搜集了以下材料，就此展開討論。【材料一】國產(chǎn)AI大模型DeepSeek爆火之時(shí)，“人工智能（AI）+”也愈發(fā)融入孩子們的學(xué)習(xí)生活中。但一個(gè)讓人憂心的現(xiàn)象出現(xiàn)了，新學(xué)期伊始，不少老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生提交的寒假作業(yè)“AI味”濃厚，有些孩子甚至扎堆交流“如何用DeepSeek寫作業(yè)”的秘籍。用AI搜索來“應(yīng)付”寒假作業(yè)，無疑背離了學(xué)習(xí)的初衷。AI代寫則將人的“主體”屬性讓渡給了機(jī)器，創(chuàng)作過程中少了人類的深度參與和批判性思考。對(duì)于青少年兒童，學(xué)習(xí)的底層邏輯是為了鍛煉思維能力、促進(jìn)認(rèn)知發(fā)育。若AI長期“越俎代庖”，可能造成學(xué)生發(fā)育階段的“思維短路”。當(dāng)“AI+教學(xué)”已成為大勢(shì)所趨之時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生明確AI的工具屬性，如何創(chuàng)新作業(yè)等學(xué)習(xí)任務(wù)形式，防止認(rèn)知思維被“外包”，是值得學(xué)校思考的問題。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2025年2月18日，有刪改）【材料二】（數(shù)據(jù)來源：《發(fā)明與創(chuàng)新》2024年5月6日）【材料三】標(biāo)題：1.保持批判性思考，主動(dòng)核實(shí)信息可通過其他權(quán)威資料來源進(jìn)行比對(duì)，也可同時(shí)使用不同的AI工具交叉驗(yàn)證，再結(jié)合傳統(tǒng)的搜索、圖書館文獻(xiàn)查詢、人際專家請(qǐng)教等方式，逐一核實(shí)信息。2.關(guān)注AI的適用范圍并不是所有問題都適合用AI解決。對(duì)于基礎(chǔ)且明確的問題（如常規(guī)科普等），AI通常會(huì)給出較為靠譜的答案。而一旦涉及特別專業(yè)的學(xué)科知識(shí)、極為前沿或數(shù)據(jù)更新快的領(lǐng)域（例如新出的政策法規(guī)、新近的科研成果），AI往往會(huì)跟不上節(jié)奏，提供錯(cuò)誤信息。3.學(xué)習(xí)正確的提問方式必須盡量提出具體問題、提供明確上下文、限制回答范圍。比如，如果要讓AI幫我們查找文獻(xiàn)資料，應(yīng)明確時(shí)間范圍、數(shù)據(jù)來源等。而不是拋出一個(gè)模糊不清的“大雜燴”問題，讓AI在海量語料中“自由發(fā)揮”。4.強(qiáng)化自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)不要過度依賴AI的推薦和學(xué)習(xí)系統(tǒng)，避免思維能力退化。相反，應(yīng)該主動(dòng)尋找和選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源和方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，更好地掌握知識(shí)和技能，同時(shí)保持思維的獨(dú)立性和靈活性，突破AI思維框架的關(guān)鍵，勇于嘗試新的思路和方法。（選自《現(xiàn)代與經(jīng)典》公眾號(hào)2025年2月14日，有刪改）【材料四】隨著AI技術(shù)的普及，獨(dú)立思考能力非但沒有過時(shí)，反而愈發(fā)重要。未來教育的重點(diǎn)，不是讓孩子與AI全面競(jìng)爭(zhēng)，而是教會(huì)他們?nèi)绾闻cAI協(xié)作互補(bǔ)。首先，要讓孩子正確認(rèn)識(shí)AI的角色定位——它是學(xué)習(xí)助手，而非思考替代者。孩子初次接觸AI時(shí)，家長可陪同探索，比如通過詢問“太陽系有哪些行星”，讓孩子直觀感受AI的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)明確告知，AI是輔助學(xué)習(xí)、拓寬視野的工具，不可用于偷懶。例如寫作文時(shí)，不能直接讓AI生成一篇完整的文章，而是借助它獲取寫作思路和素材，像詢問“描寫春天優(yōu)美的詩句有哪些”，啟發(fā)孩子自主創(chuàng)作。其次，鼓勵(lì)孩子發(fā)揮AI在學(xué)習(xí)中的正向價(jià)值。利用AI進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，能有效提升學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)語文時(shí)，可借助AI了解課文創(chuàng)作背景，如學(xué)習(xí)《桂林山水》前，通過AI探究當(dāng)?shù)氐乩盹L(fēng)貌與歷史文化，加深理解。最后，家長要對(duì)孩子使用AI進(jìn)行有效監(jiān)督。AI給出的答案不是終點(diǎn)，而是思考的起點(diǎn)。家長應(yīng)引導(dǎo)孩子思考答案的合理性，探索其他解題方法，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維，讓AI真正成為孩子成長路上的有益幫手。（選自《北京日?qǐng)?bào)》2025年3月12日，有刪改）【聚焦問題】（1）下列對(duì)四則材料的理解與分析，正確的一項(xiàng)是A.AI寫作業(yè)“弊端大，會(huì)造成學(xué)生發(fā)育階段“思維短路”。B.中學(xué)生普遍認(rèn)為AI會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率降低。C.材料三的標(biāo)題可以擬寫為《如何避免被AI“坑”？》。D.材料四認(rèn)為未來教育的重點(diǎn)是讓學(xué)生與AI形成全面競(jìng)爭(zhēng)。（2）根據(jù)材料二的圖表信息，寫出兩點(diǎn)探究結(jié)果?！窘鉀Q問題】（3）學(xué)校“心靈有約”信箱收到一則同學(xué)匿名來稿。小美姐姐，最近我和媽媽的關(guān)系很僵，我喜歡用AI代寫作文，不僅質(zhì)量高，還可以節(jié)省很多時(shí)間。但媽媽堅(jiān)決反對(duì)，為此我們還吵了架，請(qǐng)您幫幫我，我該怎么辦呢？請(qǐng)你根據(jù)材料三和材料四幫小美回復(fù)這位匿名的同學(xué)，語言流暢得體。（100字左右）（4）如何揚(yáng)長避短，有效利用AI幫助我們學(xué)習(xí)？請(qǐng)你結(jié)合以上材料從不同角度提出合理建議。二、AI解文言（11分）6．閱讀回答問題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。【乙】李士衡為館職，使高麗，一武人為副。高麗禮幣贈(zèng)遺之物，士衡皆不關(guān)意，一切委于副使。時(shí)船底疏漏，副使者以士衡所得縑帛墊船底，然后實(shí)己物以避漏濕。至海中，遇大風(fēng)，船欲傾覆舟人大恐請(qǐng)盡棄所載，不爾船重，必難免。副使蒼惶，取船中之物投之海中，便不暇揀擇。約投及半，風(fēng)息船定。既而點(diǎn)檢所投，皆副使之物，士衡所得在船底，一無所失。（節(jié)選自《夢(mèng)溪筆談》）【注釋】幣：絲織品禮物。（1）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語詞義相同的一項(xiàng)是A.去后乃至/至海中B.相委而去/委于副使C.使高麗/副使者D.意暇甚/不暇揀擇（2）請(qǐng)翻譯【甲】【乙】文畫橫線句子。①與人期行，相委而去。②約投及半，風(fēng)息船定。（3）請(qǐng)用“/”為下面的句子斷句（限兩處）。船欲傾覆舟人大恐請(qǐng)盡棄所載（4）通過AI檢索發(fā)現(xiàn)，元芳與李世衡都體現(xiàn)了為人方正的品質(zhì)。你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合【甲】【乙】兩文內(nèi)容具體闡釋。三、閱讀課上，老師向同學(xué)們推薦了散文《食茶》（18分）7．請(qǐng)閱讀下文，完成問題。食茶陳崇正①23歲那年，我離開潮州外出謀生，只有過年才回家?guī)滋?。歸家卻似度假，A拉桿箱進(jìn)家門、出家門，便是匆匆一年。只有在老家，離別變得如此具體，不是隔空無聲地?fù)]手，而是拉桿箱輪子碾地而過的聲音。②父母在慢慢變老，他們熱愛家鄉(xiāng)，卻被動(dòng)跟隨我們兄弟姐妹遷徙。春節(jié)假期結(jié)束，他們會(huì)以元宵祭祖的理由，多停留一個(gè)星期。這時(shí)他們無比珍惜與這片土地相處的時(shí)間，然后在離開之前，澆花打掃，把房子還原。③我們明白遷徙的代價(jià)，很多東西就如同斷線的風(fēng)箏再也回不來了。直到某個(gè)早晨，我在廣州的高樓上醒來。窗外暖陽初升，我坐在沙發(fā)上開始燒水泡茶，一個(gè)人慢悠悠喝了起來。三杯過后，精神大好。放下茶杯的剎那，我心中大驚，一個(gè)熟悉的身影浮現(xiàn)在腦?！科鹪绮椭埃纫槐し虿瑁@個(gè)習(xí)慣理當(dāng)是白毛公的，何時(shí)悄然轉(zhuǎn)移到我身上來的？④白毛公是我外公。滿頭白發(fā)是他的獨(dú)特標(biāo)識(shí)，于是被我們喊作白毛公。12歲之前，我跟著這個(gè)古板的老人生活，他給我取名，對(duì)我嚴(yán)格管教。他寫字板板正正，衣服也板板正正。他起床第一件事便是擺弄工夫茶具，慢悠悠沖茶。茶盤很小，茶杯也不大，每杯一口剛剛好。他端起茶杯，放在鼻子下面，停住聞一聞香氣，然后才開始喝茶。⑤人到中年，屬于我的潮汕基因才重新覺醒，我開始在清晨沖茶。在潮汕方言里，喝茶要說食茶，茶葉被稱作茶米。在這里，茶不是飲料，而是一種食物，是生活的必需品。而且必須是工夫茶。若用大茶杯，直接開水泡茶葉，是會(huì)被大家看不起的。在潮汕地區(qū)，家家戶戶都多有工夫茶具。⑥在我的記憶中，就連乞丐也有工夫茶具。小時(shí)候每次跟者勾毛如去買菜，都要經(jīng)過一段比較平緩的臺(tái)階。在臺(tái)階拐角處，有一個(gè)乞丐不分寒暑窩在那里。白毛公路過時(shí)，有時(shí)會(huì)給他一點(diǎn)零錢，有時(shí)會(huì)給一點(diǎn)食物。于是乞丐遠(yuǎn)遠(yuǎn)見到白毛公，便熱情打招呼。乞丐有一套工夫茶具，缺角破損不說，也不干凈，全是茶垢。他還有一只炭爐，水燒開后濺落在爐子上，噬噬作響。乞丐用他被寒風(fēng)凍裂的手開始泡茶，招呼白毛公喝茶。我拽了幾次白毛公的手，暗示他別喝。但白毛公還是伸手去端起茶杯，喝完再小心放回去。乞丐十分感激，彎腰還禮?；丶衣飞衔冶г拱酌蛔⒁庑l(wèi)生，喝了那杯茶會(huì)拉肚子。白毛公卻笑著說：“人家相敬，拉肚子也得喝，不過確實(shí)無茶味?！钡诙焖o乞丐帶去了半包茶米。乞丐見到茶葉如獲至寶，卻沒有彎腰行禮。多年之后，我回憶這個(gè)情景，才懂得白毛公去喝那杯茶，是比送一包茶葉更大的尊重。⑦這些年，很多人通過視頻里的英歌舞和營老爺知道潮汕，然后來到潮州古城旅游。逢年過節(jié)，潮州古城更是人山人海。許多人對(duì)潮州的印象是熱熱鬧鬧，活力無限。但其實(shí)，潮文化有動(dòng)的一面，更有靜的一面。熱鬧是潮州的表象，真正的潮州其實(shí)非常安靜，B這里的時(shí)間千百年凝固不動(dòng)，就如茶爐水沸，看起來煙霧繚繞，待到茶在杯中，一切又澄澈如鏡。⑧懂得工夫茶，才懂得潮州人的靈魂。我父親是個(gè)農(nóng)民，不識(shí)字，他的農(nóng)民朋友也會(huì)到家里來。兩個(gè)人靜靜在沙發(fā)上對(duì)坐，抽煙喝茶，半晌才喊了一聲：“食。”弟弟總結(jié)過，他們整個(gè)下午唯一有效的信息交流是豆角一斤比昨天漲了兩毛錢。更神奇的是，這樣的情景在幾天后還會(huì)重新出現(xiàn)，區(qū)別僅是窗外的乊時(shí)變化，是蛙聲一片，還是雨打芭蕉。⑨“有閑來食茶”在這里不是一句套話，而是一種生活方式。以前我和弟弟會(huì)將父親喝茶的情景當(dāng)作笑話。弟弟說在深圳時(shí)間是按15分鐘為單位劃分板塊的，時(shí)間就是金錢。而今弟弟已過而立之年，有一天他突然對(duì)我說：“其實(shí)老爸這樣喝茶也挺好的?！蔽颐靼姿囊馑?。當(dāng)在辦公室的格子間忙起來常常忘記喝水時(shí)，一個(gè)人總會(huì)懷疑幸福的本質(zhì)究竟是什么。⑩在我的小說里，潮州曾被虛構(gòu)成一座叫“退城”的城市。之所以叫“退城”，是因?yàn)樗跁r(shí)代滾滾浪濤之中堅(jiān)守傳統(tǒng)，留出余地，留出空白。潮州為什么會(huì)成為重要的文化標(biāo)本，也正是因?yàn)槟硞€(gè)后仰的姿態(tài)讓人感覺到很酷很潮，是后撤的堅(jiān)持讓這里依然保持天人溝通的自然形態(tài)。有一次老家的朋友送我一只雅致的益碗，我用不順手，總覺得還是手拉壺更適合我。直到她看見我笨拙的沖茶技術(shù)以后，才對(duì)我說：“益碗沒問題，是你這個(gè)假潮州人心太急了，開水不該沖滿，只倒八分，出水要慢，控制速度，不然必定燙到手?！?我聞言恍然大悟，果真如此。世界教會(huì)我做事，但老家潮州一直在教會(huì)我生活。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2025年3月3日，有刪改）（1）啟智小組梳理了文章脈絡(luò)，請(qǐng)根據(jù)提示填空。人物與“食茶”相關(guān)的場(chǎng)景“我”的情感（態(tài)度）白毛公晨起擺弄茶具，慢悠悠沖茶不解①父親在家中與朋友靜坐“食茶”②中年的“我”③覺醒“我”用朋友送的蓋碗沖茶恍然大悟（2）潤心小組對(duì)本文語言特點(diǎn)進(jìn)行了探究，請(qǐng)幫他們完成探究報(bào)告。《食茶》語言特點(diǎn)探究報(bào)告觀點(diǎn)本文語言兼具“生活化”與“文學(xué)性”的特點(diǎn)資料??“語言生活化”指以貼近日常的詞匯、句式和表達(dá)，呈現(xiàn)真實(shí)自然的生活場(chǎng)景與人物狀態(tài)，引發(fā)讀者共鳴?！罢Z言文學(xué)性”指通過修辭手法、表達(dá)技巧及富有韻律的文字，營造意境與審美價(jià)值，實(shí)現(xiàn)情感表達(dá)與思想升華。（出自DeepSeek）舉例A.拉桿箱進(jìn)家門、出家門，便是匆匆一年。B.這里的時(shí)間千百年凝固不動(dòng)，就如茶爐水沸，看起來煙霧繚繞，待到茶在杯中，一切又澄澈如鏡。分析（3）博思小組圍繞文章構(gòu)思展開討論，請(qǐng)結(jié)合全文，補(bǔ)全對(duì)話。小語：本文以“食茶”一線串珠，構(gòu)思巧妙，引人入勝。我：是呀！A。小文：除一線串珠外，文章的詳略安排也別具匠心。小語：為何第⑥段要詳寫白毛公與乞丐的故事？我：我知道！B。小語：你說得很有道理，這些謀篇技巧值得借鑒！（4）明德小組認(rèn)為第?畫波浪線的句子意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。世界教?huì)我做事，但老家潮州一直在