1、找春天授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字會(huì)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、體會(huì)春天的美景。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字，感情誦讀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春天美景。教學(xué)類型：精讀課。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，錄音。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。1、孩子們，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來(lái)，你們看?。ǔ鍪緬靾D）生：仔細(xì)觀看2、你們看到了什么？生答（略）3、春姑娘給我們帶來(lái)了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。4、板書課題：找春天二、初讀課文，合作識(shí)字1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來(lái)。生：朗讀圈點(diǎn)。2、出示生字，請(qǐng)小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友。生：小組討論，同桌互教。3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請(qǐng)大家看生字，你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字？怎樣記住它？生：我會(huì)認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來(lái)就是“躲”，生齊讀“躲”。4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。生：做動(dòng)作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。5、真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。6、師指名認(rèn)讀。三、細(xì)讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。1、春天在什么地方呢？你們聽(tīng)（師范讀或錄音范讀）。2、孩子們找到的春天多美呀！請(qǐng)大家再讀讀，讀讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。3、齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。生：交流合作質(zhì)疑（略）第二課時(shí)一、品讀課文，讀中悟文。（過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了，大自有很大的變化，你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)了）？生：如，“早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？“樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”……2、“探出頭來(lái)”是什么樣子呢？做做動(dòng)作，那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢？生做動(dòng)作3、多可愛(ài)的小草呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀？（指名讀）4、把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。5、課文中像這樣的句子還有嗎？請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。6、誰(shuí)來(lái)表演？（出示4——7自然段）生：舉手表演7、真棒，讓我們來(lái)夸夸他。全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；……二、強(qiáng)化感受，升華感情。1、是呀，美麗的春天來(lái)了，面花盛開(kāi)，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無(wú)處不在呀！2、請(qǐng)小朋友們把你找到的春天向大家介紹。3、請(qǐng)一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀！三、本課小結(jié)：春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經(jīng)輕輕地來(lái)到我們的身邊，讓我們用優(yōu)美的詞句來(lái)贊美它吧！]五、作業(yè)布置:2、古詩(shī)兩首授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)生字。2、朗讀課文，通過(guò)朗讀略知詩(shī)意，背誦課文。3、積累語(yǔ)言。4、感受春天的美好與生機(jī)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。教學(xué)類型：精讀課教學(xué)準(zhǔn)備：①掛圖。②觀察大自然中的小草。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1、檢查課前準(zhǔn)備：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)講講對(duì)小草的認(rèn)識(shí)。2、師歸納（板書課題：草）二、師范讀《草》。三、生自由讀詩(shī)，找出生字。四、教學(xué)生字1、出示生字，認(rèn)讀。2、生讀帶局生字的句子。五、學(xué)習(xí)古詩(shī)1、自由讀詩(shī)，畫出朗讀節(jié)奏。2、再讀詩(shī)歌，了解大致意思。3、小組且討論后匯報(bào)解決。（1）理解“離離原上草”意思。（2）“一歲一枯榮”出示春草、秋草圖（生講兩幅圖的不同）。（3）“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”可再看秋草圖。很頑強(qiáng)小草很有生命力燒不死（4）看到這樣的小草，大家喜歡么？該用什么口氣讀？（贊美、喜愛(ài)）齊讀第3、4行詩(shī)。4、朗讀全詩(shī)。六、背誦詩(shī)歌。七、讀課本P7的詩(shī)。八、講白居易的小故事。九、寫字。1、出示生字認(rèn)讀。2、說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。3、師范寫，生書寫。4、講評(píng)。十、作業(yè)：背誦古詩(shī)《草》第二課時(shí)一、導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)、背誦《草》。2、出示早春與晚春圖進(jìn)行比較。3、描繪春天的景色。4、板書課題。二、自由讀詩(shī)，找出生字。三、學(xué)習(xí)生字。1、出示生字認(rèn)讀。2、用生字組詞。3、朗讀帶有生字的詩(shī)句。四、學(xué)習(xí)古詩(shī)《宿新市徐公店》1、自由讀詩(shī)，畫出節(jié)奏。2、再讀古詩(shī)，找出不理解的詞語(yǔ)?；h落：籬笆疏疏：稀疏急走：快跑3、出示圖畫，找出以下景物。4、自由講詩(shī)意，師歸納。5、小組表演詩(shī)歌。6、表演后認(rèn)識(shí)到晚春的景色很美。7、朗讀詩(shī)歌。8、背誦詩(shī)歌。9、讀了《宿新制徐公店》，看了插圖，你能編個(gè)故事嗎？五、寫字：1、指名認(rèn)讀生字。2、分析字形。3、師范寫、生書寫。七、作業(yè)布置:3、筍芽?jī)菏谡n時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過(guò)自由朗讀略知筍芽?jī)菏窃诖禾焐L(zhǎng)的。4、培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)類型：精讀課教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、預(yù)習(xí)到田間、山間看竹林。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、出示竹林圖，讓學(xué)生講竹林的美。2、師：誰(shuí)知道竹子是怎樣長(zhǎng)成的？3、讓學(xué)生聯(lián)系生活講講竹筍的樣子及生長(zhǎng)過(guò)程。二、學(xué)生自讀課文，找出生字三、再讀課文，回答以下問(wèn)題1、筍芽?jī)涸跁r(shí)候醒來(lái)。2、筍芽?jī)好撓?，長(zhǎng)成了一株健壯的竹子。四、學(xué)習(xí)生字1、出示生字認(rèn)讀（講解要點(diǎn)）2、小組測(cè)讀3、朗讀帶有生字的句子五、正確、流利、有感情地朗讀課文。六、指導(dǎo)書寫：1、認(rèn)讀生字2、組詞3、分析字形4、生書寫第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、測(cè)讀生字2、朗讀帶有生字的句子二、學(xué)習(xí)課文1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？2、請(qǐng)讀懂的同學(xué)講講讀懂的內(nèi)容。3、師點(diǎn)撥4、再自由讀課文，完成下面的練習(xí)。鉆出地面，長(zhǎng)成了竹筍，再長(zhǎng)成。三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段1、師引導(dǎo)：筍芽?jī)涸诘氐紫聲r(shí)看到的是什么？筍芽?jī)恒@出地面后看到的是什么？2、師引導(dǎo)：大家喜歡讀哪一段？3、齊讀第6段，完成練習(xí)。筍芽?jī)海ǎ┿@出了地面（）看到了（）明亮美麗（）4、這個(gè)世界真美?。≈笇?dǎo)朗讀。5、自由讀第7段后組成小組進(jìn)行表演。6、齊讀：要求讀出筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的快樂(lè)、自豪。四、朗讀第1—5段，完成練習(xí)筍芽?jī)涸冢ǎr(shí)候醒來(lái)，和呼喚筍牙兒，給筍芽?jī)捍┥弦患忠患路Ｎ?、課后小結(jié)；六、作業(yè)布置4、小鹿的玫瑰花授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，積累，我會(huì)讀中的詞語(yǔ)。2、分角色朗讀課文。3、懂得小鹿的玫瑰為什么沒(méi)白栽教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字，積累詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得小鹿的玫瑰為什么沒(méi)白栽。教學(xué)類型：精讀課教學(xué)準(zhǔn)備：果時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入揭示課題。1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？2、喜歡什么花？為什么喜歡？3、出示實(shí)物玫瑰花，你們看，老師手中拿的是什么花？4、對(duì)，是玫瑰花，看“玫瑰”兩字是怎么寫的，注意，讀音是“méiguī”。5、今天我們就學(xué)習(xí)一篇和玫瑰花有關(guān)的童話故事（板書課題：4、小鹿的玫瑰花）。二、初讀課文，識(shí)記生字。1、自由讀課文，用自己喜歡的記號(hào)標(biāo)出文中的生字詞。2、畫好了同桌之間相互認(rèn)讀。3、（引出生字）現(xiàn)在我們就一起認(rèn)讀這些字詞。①“骨”是多音字，“花骨朵”中“骨”讀“gū”（出示實(shí)物花骨朵）。②創(chuàng)設(shè)情境：找出文中含“惋惜”一詞的句子，在什么情況我們會(huì)“惋惜”呢？③動(dòng)作表示：“瘸、拐”，“一瘸一拐”是什么樣的動(dòng)作？4、字詞都認(rèn)識(shí)了，我們把生字順序打亂認(rèn)讀，看誰(shuí)讀得好。5、給這些生字組詞，越多越好。三、朗讀課文，整體感知。1、學(xué)生自由讀課文。2、再讀課文邊讀邊想：課文寫了一件什么事？（朗讀交流）3、同學(xué)們討論激烈，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)文中寫了件什么事？用課文中相關(guān)的句子回答。（指名回答）4、師范課，同學(xué)們思考：小鹿的玫瑰花為什沒(méi)白栽？（生邊聽(tīng)邊思考）四、指導(dǎo)寫字：1、分析識(shí)記2、生臨寫第二課時(shí)一、情感讀課文1、春天到了小鹿在花壇里栽了一叢玫瑰。這些玫瑰給小鹿帶來(lái)了什么呢？自由讀1、2自然段。（三十二個(gè)花骨朵）2、他當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（高興）3、就讓我們齊讀1、2自然段，和小鹿共同分享這份亮興的心情吧。生：齊讀1、2自然段。4、花骨朵一天天長(zhǎng)大，而小鹿……（師范讀，生聽(tīng)）5、小鹿躺在床上時(shí)心情怎樣呢？你從文中哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？生：讀相關(guān)的語(yǔ)句，師板書：焦急6、小鹿下床后，一朵玫瑰花也沒(méi)看到，他當(dāng)時(shí)的心情怎樣？在文中找出體現(xiàn)他心情的句子。生讀相關(guān)句子。板書書：失望7、鹿弟弟怎么說(shuō)的？大家?guī)е锵У恼Z(yǔ)氣齊齊第4自然段。8、讀得真棒！小鹿的玫瑰是不是白栽了呢？讀5—8自然段。9、為什么沒(méi)白栽？生：找出相關(guān)的語(yǔ)句。10、這時(shí)小鹿怎么說(shuō)的？鹿弟弟又是怎么說(shuō)的？他們的心情又是怎樣？（高興）學(xué)生用文中的語(yǔ)句回答。11、（出示句子）對(duì)此朗讀，鹿弟弟這樣說(shuō)的原因。①鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說(shuō)：“……”②鹿弟弟也高興地笑了，說(shuō)：“……”（①哥哥沒(méi)有看到玫瑰花。②玫瑰花為別人帶來(lái)了歡樂(lè)……）12、小朋友們對(duì)課文理解非常深刻，有感情地朗讀課文，用不同的語(yǔ)氣讀出人物的心情。（指導(dǎo)朗讀）13、分角色朗讀14、你們的朗讀使老師也想?yún)⒓樱覀円黄鸷献骱貌缓茫?5、師生合作分角色朗讀。二、情感拓展1、同學(xué)們能否像小鹿一樣為身邊的人送去歡樂(lè)和幸福呢？（生談打算）2、假如說(shuō)小鹿種的不是玫瑰而是迎春花或別的花，黃鶯和微風(fēng)還會(huì)這樣說(shuō)嗎？如果不是他們又會(huì)怎么說(shuō)呢？（生交流、討論）三、本課小結(jié)：現(xiàn)在老師知道了小鹿雖然沒(méi)有看到玫瑰花，但他的玫瑰沒(méi)有白栽，是因?yàn)榉N的玫瑰為別人帶來(lái)了歡樂(lè)和幸福。同學(xué)們，讓我們像小鹿一樣，用雙手為身邊的人送去歡樂(lè)和幸福，那時(shí)你將會(huì)比別人更加快樂(lè)和幸福。四、作業(yè)布置:5、泉水授課時(shí)間：一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確、流利有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、通過(guò)朗讀課文，從泉水的話中，感嘆自己助人為樂(lè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。4、體會(huì)美的意境，感受大自然的美。學(xué)習(xí)泉水關(guān)心別人，樂(lè)于助人的品質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫8個(gè)生字。2、背誦自己喜歡的部分。三、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)泉水關(guān)心別人，樂(lè)于助人的品質(zhì)。四、教學(xué)類型：精讀課。五、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語(yǔ)卡片、收集有關(guān)泉水的圖片。六、課時(shí)安排：2課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、直觀圖像，引入新課1、出示圖片，小朋友，看了圖片后，你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。）過(guò)渡：泉水從哪兒來(lái)的？又要流到什么地方去呢？我們就一塊兒到課文中去“品嘗”一下甘甜的泉水吧。2、板書課題：泉水二、初讀課文，合作識(shí)字1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來(lái)。2、不認(rèn)識(shí)的字畫出來(lái)了嗎？3、好，同桌合作，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字相互教教，并查一查字典？4、出示生字、詞語(yǔ)卡片，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶大家認(rèn)一認(rèn)新朋友。5、哪些新朋友已經(jīng)認(rèn)為了，不用老師介紹了？（交流識(shí)字情況）。6、真行，只剩下：“縫、罐”兩個(gè)不認(rèn)識(shí)的朋友了，我們就一起和它們?cè)僬J(rèn)識(shí)一下。7、識(shí)記：“縫”與“纟”相“逢”就是“縫”“罐”：把“灌”的“氵”去掉，換成不要“工”的“缸”，就是“罐”。8、抽認(rèn)生字三、再讀課文，整體感知：1、讀課文，了解泉水流經(jīng)的路線。2、讀完了同桌相互交流。3、泉水從什么地方出來(lái)？怎么出來(lái)的？（石縫中沖出來(lái)的，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)“沖”）4、齊讀第一自然段。5、默默課文，不要出聲思考：我們跟著泉水，看看他到哪兒去？經(jīng)過(guò)了哪些地方，做了哪些事情。四、本課小結(jié)：第二課時(shí)一、談話引入1、同學(xué)們，上節(jié)課我們一起品嘗了沖出石縫的“泉水”，下面我們就和泉水一起到外走走。2、開(kāi)火車讀讀課文，大家評(píng)一評(píng)，幾位同學(xué)讀得怎么樣？二、精讀課文，感悟泉水。1、我們知道了泉水從什么地方“沖出來(lái)的”，那么泉水流過(guò)了哪些地方？遇見(jiàn)了誰(shuí)？說(shuō)了些什么？2、讀2-5自然段，并做記號(hào)。3、誰(shuí)告訴老師。板書：水池姐姐來(lái)吧平地杜鵑花照吧果園果樹(shù)喝吧山谷畫眉鳥(niǎo)唱吧4、齊讀2-5段，老師請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別扮演小姑娘杜鵑鳥(niǎo)、果樹(shù)、畫眉鳥(niǎo)，大家加讀，并做出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。（示范：怎么的動(dòng)作表情）。5、泉水流過(guò)了哪么多的地方，為別人做了這么多的事情，要沒(méi)要報(bào)酬？你明白了什么？（啟發(fā)學(xué)生體會(huì)泉水關(guān)心別人，助人為樂(lè)的精神）6、出示下面的句子，學(xué)生品讀。（1）來(lái)吧、來(lái)吧，我的水很多很多，山上有一座天然水塔。（2）照吧、照吧，我們水很清很清，像一面明亮的大鏡子。（3）喝吧、喝吧，我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。（4）唱吧、唱吧，我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。指名讀句子，你覺(jué)得泉水怎么樣，你喜歡它嗎？給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。7、點(diǎn)名朗讀并評(píng)比。8、哎呀！歡快的泉水跑下山去，它還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？在這個(gè)地方遇見(jiàn)了誰(shuí)？說(shuō)了些什么？（啟發(fā)學(xué)生體會(huì)，經(jīng)過(guò)農(nóng)田，遇見(jiàn)稻谷）9、泉水跑呀跑，在路上遇見(jiàn)了許多同伴，他們是怎么說(shuō)的，怎樣約定的呢？齊讀6-7自然段。10、讀完了，說(shuō)說(shuō)看。（你好，你好，大海里見(jiàn)！大海里見(jiàn)?。?1、他們現(xiàn)在已經(jīng)在一起了，為什么還要約定在大海里相見(jiàn)呢？（因?yàn)樗麄凂R上又要分開(kāi)，所以約定在大海里相見(jiàn)）。12、他們?yōu)槭裁从忠珠_(kāi)呢？（因?yàn)樗麄冇忠髯詾閯e人做好事。他們看別人有困難，就去幫助，所以分開(kāi)了）。13、泉水做這些好事樂(lè)意嗎？（樂(lè)意）14、再讀全文。三、指導(dǎo)背誦喜歡的部分1、你喜歡泉水嗎？把喜歡的部分背下來(lái)。2、指導(dǎo)、檢查背誦。四、擴(kuò)展延伸1、我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)？能為身邊的人做點(diǎn)什么呢？2、出示P22“我會(huì)讀”，看一看與泉水的小詩(shī)，分角色讀一讀。五、課后小結(jié)：六、作業(yè)布置；6、雷鋒叔叔你在哪里授課時(shí)間：一、教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)認(rèn)生字，能正確書寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、通過(guò)讀課文，了解雷鋒助人為樂(lè)的感人事跡，學(xué)習(xí)雷鎳鋒精神，做誠(chéng)實(shí)、勤勞、關(guān)心別人的孩子。懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)生字，并能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用。2、有感情地朗讀詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛(ài)之情。三、教學(xué)難點(diǎn)：1、朗讀、背誦、理解和領(lǐng)悟課文。2、學(xué)習(xí)雷鋒精神，將奉獻(xiàn)旨內(nèi)在心靈，外化行為。四、教學(xué)類型：精讀課五、教學(xué)準(zhǔn)備：本文的生字卡片、雷鋒的相關(guān)資料六、課時(shí)安排：2課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情趣，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)雷鋒叔叔的故事嗎？2、雷鋒叔叔從小就失去了父母，在黨和人民的關(guān)懷下，他上了學(xué)，當(dāng)了解放軍，并且多次立功，為人民貢獻(xiàn)了他的輝的一生，雷鋒叔叔離開(kāi)我們已很多年了，我們到哪里去尋找他嗎？3、齊讀課題：雷鋒叔叔，你在哪里二、組織初讀，讀文識(shí)字1、教師先范讀課文，注意音韻節(jié)奏及感情，以引起學(xué)生的朗讀興趣。2、教師組織學(xué)生自讀，現(xiàn)在同學(xué)們自己讀課文并劃出生字詞語(yǔ)，試著認(rèn)識(shí)。3、教師組織小組全作，讀完課文后，還是有生字不認(rèn)識(shí)，那么就和小組成員一起合作解決。三、檢查指導(dǎo)、識(shí)字寫字1、教師巡視檢查，幫助指導(dǎo)。2、教師訂正生字讀音，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音，“曾”是平舌音又是多音字，在平課中讀céng，“濘”讀四聲，不要讀成二聲，不要讀成四聲。（板書）3、教師指名抽讀，然后全班齊讀。4、教師教寫“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字，四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁，字的右半部分的書寫應(yīng)該細(xì)心指導(dǎo)，“滴”字的右半部不要寫成“商”，“灑”不要寫成“灑”、“泥”字左上的“”應(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤；“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng)。（板書）5、教師重點(diǎn)訓(xùn)練：“邁、迷、跡、雷、需、昌”的寫法。走之旁：（1）筆順：先與走之內(nèi)的“萬(wàn)、米、亦”，再寫走之。（2）“走之”的左下撇捺交接處要“相連”，不是“交叉”與“建之”不一樣。雨字頭：（1）第一筆橫要短。（2）“禿寶蓋”要寬、橫構(gòu)不能寫成“橫折鉤”。（3）四點(diǎn)分布要均勻?！懊啊弊稚线叺摹叭铡币獙挘逻叺摹澳俊币?。（板書）6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視檢查。7、教師出示生字卡，以開(kāi)火車方式學(xué)生讀認(rèn)，組詞。8、教師出示詞語(yǔ)卡，解釋詞語(yǔ)意思。讓學(xué)生在文中找出并造句。板書重點(diǎn)詞語(yǔ)：“鋒利、曾經(jīng)、泥濘、荊棘、晶瑩、尋覓”。四、本課小結(jié)：五、作業(yè)練習(xí)1、繼續(xù)練習(xí)本課生字詞語(yǔ)，會(huì)讀會(huì)寫。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文，鞏固生字1、學(xué)生復(fù)習(xí)字詞，聽(tīng)寫字詞。2、指名朗讀課文，并作出評(píng)價(jià)。3、全班齊讀課文，并作出評(píng)價(jià)。二、細(xì)讀課文，理解課文1、提問(wèn)：雷鋒叔叔到過(guò)哪里？他在哪里做了什么好事？同學(xué)們?cè)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的句子。2、教師指名回答，板書答案。長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪一抱著迷路的孩子。彎彎的小路一背著年邁的大娘。3、教師啟發(fā)，指問(wèn)回答：文中哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？和同桌以問(wèn)答方式朗讀出來(lái)。4、教師指導(dǎo)朗讀技巧兩個(gè)“你在哪里”第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重，語(yǔ)調(diào)拖長(zhǎng)，要讀出深情呼喚，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話、語(yǔ)速稍慢、娓娓道來(lái)?！扒啤币院蟮脑?shī)句可適當(dāng)提高音調(diào)。5、教師指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)并提問(wèn)：詩(shī)歌的最后一節(jié)說(shuō)我們終于找到了，找到誰(shuí)了？是雷鋒叔叔本人嗎？最后一句話空間是什么意思？（學(xué)生交流回答）6、教師指名回答并點(diǎn)撥：我們找到的其實(shí)是雷鋒精神，是學(xué)雷鋒做好事的人，雖然不是雷鋒叔叔本人。但是，為了人們做好事，誰(shuí)就是“活雷鋒”。最后一句話其實(shí)是說(shuō)雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在。把愛(ài)大把大把地撒向那時(shí)需要我們的人。三、點(diǎn)撥指導(dǎo)、積累背誦1、出示有關(guān)雷鋒的名言：（1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（2）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。（3）一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。（4）對(duì)待同志要像春天般溫暖，對(duì)待工作要像夏天般熱情，對(duì)待個(gè)人主義要像秋風(fēng)掃落葉一樣無(wú)情。對(duì)待敵人要像嚴(yán)冬一樣殘酷。（把這些名言背誦下來(lái)，以此激勵(lì)自己，提醒自己）2、教師給時(shí)間背誦課文，可以背句子，背小節(jié)，最好能全文背誦。四、課后小結(jié)：十、作業(yè)布置7、我不是最弱小的授課時(shí)間：一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫本課生字，會(huì)認(rèn)生字，學(xué)習(xí)生字組成的詞語(yǔ)。養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問(wèn)號(hào)，感嘆號(hào)表達(dá)的不同語(yǔ)氣。3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生具有不甘為弱者，學(xué)會(huì)關(guān)心自己弱小的更需要幫助的人。二、教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字，會(huì)朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解本文的中心“我不是最弱小的”。四、教具類型：精讀課。五、教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語(yǔ)卡片六、課時(shí)安排：2課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）激趣導(dǎo)入1、出示詞語(yǔ)：弱小誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詞，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)（指名讀）你知道這個(gè)詞的意思嗎？2、我們是二年級(jí)的小學(xué)生，在爸爸、媽媽眼里，我們是最弱小的嗎？課文中的小主人公薩沙才五歲，媽媽夸他是勇敢的孩子，你們想知道這是為什么嗎？我們一起來(lái)看課文。3、齊讀課題：我不是最弱小的。（二）初讀課文，自主識(shí)字1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)下面的小魚錢，并把帶有生字的詞語(yǔ)畫出來(lái)。2、檢查自主識(shí)字情況（1）離開(kāi)小魚你們還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？出示卡片。出示“弱”，指讀，出示“弱小”認(rèn)讀，你們知道弱小是什么意思嗎？（指名讀，開(kāi)火車讀）（2）分組讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（三）師生合作，賞讀課文1、薩沙的一家到森林里看到了什么美麗的景色，你們能從課文中找出來(lái)嗎？2、是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了野薔薇花？假如你是薩沙，當(dāng)時(shí)會(huì)是怎樣心情？這句話是怎么讀？（學(xué)生練讀，指名讀）3、突然，雷聲大作，天空中灑下雨點(diǎn)……（教師范讀3自然段）聽(tīng)到這兒，你有什么感受。4、“是呀，為什么會(huì)這樣？”薩沙也不解，我們從下面課文尋找答案吧！引讀課文4-7自然段。5、朗讀指導(dǎo)，重點(diǎn)讀好對(duì)話句子。薩沙也認(rèn)為自己是最弱小的嗎？你們是怎么知道嗎？（指名讀，分角色讀，讀出薩沙的疑惑不解。）6、請(qǐng)讀課文最后兩自然段8-9自然，朗讀指導(dǎo)（對(duì)話句子）。①薩沙現(xiàn)在是怎樣問(wèn)媽媽，該怎么讀？②媽媽又是以怎樣的心情回答他呢？7、同學(xué)們，讀到這兒，你有什么問(wèn)題嗎？四、小結(jié)課文，拓展交流同學(xué)們，讀完課文，我們知道薩沙是個(gè)勇敢的孩子，他能保護(hù)比自己更弱小的，我相信你們也能和薩沙一樣，你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣關(guān)心幫助比自己弱小的人的？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、這篇課文真美，現(xiàn)在請(qǐng)你再邊默讀，邊畫出你自己喜歡的好詞佳句，過(guò)一會(huì)兒我們?cè)僖黄鸾涣鳌?、完成“我會(huì)填”交流二、詞語(yǔ)積累1、學(xué)習(xí)“會(huì)讀”認(rèn)字。2、學(xué)習(xí)“誰(shuí)會(huì)看”看字結(jié)構(gòu)及在字格中的位置。3、學(xué)習(xí)“誰(shuí)會(huì)寫”，先看老師范寫，再書空。4、學(xué)習(xí)“誰(shuí)寫得好”，學(xué)生練寫，評(píng)一評(píng)。（三）寫字指導(dǎo)十、作業(yè)布置:8、卡羅爾和她的小貓一、授課時(shí)間：二、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)默讀課文，體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。四、教學(xué)難點(diǎn)：感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。五、教學(xué)類型：新授課六、教學(xué)準(zhǔn)備：1、小黑板及生字卡片2、學(xué)生收集小貓的圖片七、課時(shí)安排：2課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，我們知道許多動(dòng)物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動(dòng)物一起玩耍呢？（生自由暢談，并出示課件，可愛(ài)的小狗、小貓等圖片）2．有一位叫卡羅爾的外國(guó)小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。（板書課題，指名讀題）（二）、初讀課文，整體感知1．請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。并標(biāo)出自然段。2．教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時(shí)正音。（1）你們覺(jué)得哪些字音最難讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教大家讀一讀？（老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認(rèn)讀）（2）讀準(zhǔn)了字音，我們開(kāi)小火車讀一讀詞語(yǔ)（小黑板出示本課詞語(yǔ)）。（三）、默讀課文，了解內(nèi)容1．今天，老師和大家用一種新的讀書方法來(lái)讀這篇課文，“默讀”（師板書），什么叫默讀？（指名說(shuō)）小結(jié)：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。2．學(xué)生默讀課文（第一次），邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？課文講了一個(gè)什么故事？（指名全班交流）3．學(xué)生默讀課文（第二次）。（1）哪些地方讓你覺(jué)得有趣，為什么？邊讀邊用“―――”畫下來(lái)。（2）把自己畫下來(lái)的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會(huì)覺(jué)得其樂(lè)無(wú)窮。（3）指名全班交流老師要注意適時(shí)評(píng)價(jià)，并請(qǐng)學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀。看誰(shuí)說(shuō)得有趣，那誰(shuí)能讀得比她更有趣呢？（鼓勵(lì)學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣，享受閱讀的快樂(lè)。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，出示課文插圖和段落。）3．默讀課文最后三段（第三次），想一想伯洛為什么沒(méi)有離開(kāi)？你從哪兒知道的？卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受。4．領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人，別人就會(huì)真情地關(guān)愛(ài)我們。（播放課件）5．小結(jié)默讀的方法：今天我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時(shí)候，可以靜靜地思考問(wèn)題?，F(xiàn)在老師向大家推薦一本書，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動(dòng)物朋友》。它的作者就是這位法國(guó)小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥(niǎo)共舞，連危險(xiǎn)的豹子她也嘗試著去和它接近。她會(huì)跟動(dòng)物說(shuō)話，用眼睛跟動(dòng)物交流。希望同學(xué)們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動(dòng)物世界，希望同學(xué)們也像小蒂皮一樣熱愛(ài)野生動(dòng)物，以真誠(chéng)的愛(ài)心關(guān)愛(ài)大自然，善待野生動(dòng)物，去營(yíng)造一個(gè)美好的充滿歡樂(lè)友愛(ài)的未來(lái)世界。第二課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)1．我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當(dāng)中你見(jiàn)過(guò)哪些廣告呢？（學(xué)生自由地談自己看到的、聽(tīng)到的各種廣告。）2．試著寫廣告詞。3．課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內(nèi)爾羅和愛(ài)犬》、《我的野生動(dòng)物朋友》。9、日月潭一、授課時(shí)間：二、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光秀麗的景色，背誦自己喜歡的部分。3、有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。三、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。感受日月潭的秀麗風(fēng)光。四、教學(xué)難點(diǎn)：有熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。五、教學(xué)類型：新授課六、教學(xué)準(zhǔn)備：1．課件及生字卡片2．課文錄音帶。七、課時(shí)安排：2課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）、看圖揭題1.出示中國(guó)地圖與課文插圖，板書課題。2.讀準(zhǔn)課題，了解“潭”的意思（可結(jié)合插圖或課文第一句話理解）。（二）、初讀識(shí)字1.在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。（1）自讀課文，畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧、境”，前鼻音“環(huán)、隱”，翹舌音“筑”。另外，注意“繞”讀第四聲。（2）對(duì)照?qǐng)D畫讀課文，感知字義詞義。（3）用多種形式讀含有生字的詞語(yǔ)，鞏固生字。群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛、隱隱約約、一片朦朧、建筑、仙境。（4）變換語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字。讀詞語(yǔ)，找出生字：花環(huán)、五環(huán)旗、圍繞、茂密、隱藏、筑路、環(huán)境、明晰。2.利用形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)“朦、朧、境”。3.用熟字換偏旁的方法識(shí)字：壞—環(huán)、鏡—境。用鏡、境進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，幫助區(qū)分字義。4.游戲鞏固識(shí)字。（1）搶摘“豐收果”：以小組為單位，一人讀字，其他幾個(gè)人找出字并用字組詞，找得快、組詞多的獲得字卡，比比誰(shuí)的收獲大。（2）奪紅旗：后鼻音“朦、朧、境”、前鼻音“環(huán)、隱”和翹舌音“筑”不易讀準(zhǔn)，采用“奪紅旗”的形式，借助拼音使學(xué)生再一次明確讀音。在小黑板上畫出兩個(gè)臺(tái)階，臺(tái)階上是字，臺(tái)階下是兩個(gè)可供選擇的讀音，分兩組進(jìn)行選字比賽，選得最快最準(zhǔn)的小組即獲得臺(tái)階上的紅旗。（3）看部分猜整體：兩個(gè)同學(xué)合作，一人遮住字的一部分，另一個(gè)人根據(jù)露出的部分猜猜是什么字。（三）、寫字指導(dǎo)。1、鞏固讀音。要求會(huì)寫的字中有六個(gè)翹舌音的字（展、紗、繞、勝、省、盛），其中勝、盛同音，建議書寫前指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀，以鞏固讀音。2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)一些能幫助認(rèn)記和正確書寫漢字的規(guī)律。如：同結(jié)構(gòu)：六個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，三個(gè)上下結(jié)構(gòu)，三個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)。同偏旁：紗繞約新舊聯(lián)系：島—鳥(niǎo)紗—沙繞—燒、澆偏旁比較：建—邁、迷、跡、追3、示范講解，提示易寫錯(cuò)的字。隱：左窄右寬，右邊“急”字中間的橫不要超出右邊的折筆。茂：關(guān)鍵是下邊的“戊”字，斜鉤要有力度，右上的點(diǎn)不可漏掉，中間不能加點(diǎn)（與“戌”不同）。展：豎提左邊不要多寫一撇。?。旱谝还P是豎，不是豎鉤。第二課時(shí)（一）、導(dǎo)入：匯報(bào)了解的有關(guān)日月潭的資料。（二）、朗讀感悟1.以情激情。教師深情朗讀，把學(xué)生帶入情境。提出問(wèn)題。2.自讀感悟。可圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題理解感悟，邊讀邊思考，邊讀邊想象。（1）日月潭的名字是怎么得來(lái)的？讀讀有關(guān)段落。（2）你最喜歡日月潭什么時(shí)候的景色？多讀幾遍有關(guān)的段落。（3）讀課文，想想作者在這篇課文中想告訴我們什么？3.合作交流。給小朋友講講通過(guò)讀書，你了解到的有關(guān)日月潭的情況；給小組同學(xué)讀讀自己喜歡的段落；背一背自己喜歡的語(yǔ)句。4.賽讀課文。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)能把日月潭的美景通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。朗讀第二自然段，突出“圓圓的”、“彎彎的”、“太陽(yáng)”、“月亮”，抓住這兩個(gè)比喻句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。第三、四自然段是朗讀的重點(diǎn)，通過(guò)朗讀，表達(dá)出不同時(shí)間、不同天氣景色的變化。第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn)，“薄江”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)。讀第四自然段第一句時(shí)，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美，第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美。5.自由選擇朗讀“清晨”、“晴天”、“雨天”三個(gè)不同畫面，感悟景色的特點(diǎn)。6、引導(dǎo)背誦。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡課文的哪部分，引導(dǎo)他們把喜歡的部分多讀幾遍，讀給好朋友聽(tīng)。再圖文對(duì)照讀課文，借助圖畫和文字的提示練習(xí)背誦。畫和文字的提示練習(xí)背誦。（三）、積累運(yùn)用1.激發(fā)積累興趣。你喜歡日月潭嗎？為什么？課文中用哪些詞句寫出了它的美麗？把這些詞句畫出來(lái)，收集到你的“好詞佳句錦囊袋”中。2.教給積累方法，鼓勵(lì)運(yùn)用。畫出自己喜歡的詞語(yǔ)，記在小本子上，快和這些好詞交朋友。好朋友要多見(jiàn)面，在說(shuō)話或?qū)懺挄r(shí)別忘了用一用它們。3.給予展示的機(jī)會(huì)。給同學(xué)讀讀課后練習(xí)“讀讀記記”中的詞語(yǔ)或自己收集的詞句。建議積累以下詞語(yǔ)、句子。隱隱約約群山環(huán)繞樹(shù)木茂盛名勝古跡蒙蒙細(xì)雨風(fēng)光秀麗點(diǎn)點(diǎn)燈光湖水碧綠太陽(yáng)高照許許多多展現(xiàn)周圍輕紗附近晨星倒映清晰朦朧（1）小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。（2）要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。（四）、實(shí)踐活動(dòng)1.圍繞日月潭說(shuō)一兩句話。在給同學(xué)作介紹時(shí)，力爭(zhēng)用上積累的好詞佳句。2.辦個(gè)“臺(tái)灣在我心中”的圖片展。把搜集來(lái)的圖片配上簡(jiǎn)要的說(shuō)明，辦個(gè)小小展覽。九、作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)北邊日潭——圓圓的太陽(yáng)南邊月潭——彎彎的月亮清晨薄霧隱隱約約中午太陽(yáng)清晰風(fēng)光秀麗下雨朦朧10、葡萄溝一、授課時(shí)間：二、教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)12生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。3.感受葡萄溝是一個(gè)好地方，向往新疆，向往葡萄溝。三、教學(xué)重點(diǎn)：1.生字的教學(xué)2.感受葡萄溝是個(gè)好地方。四、教學(xué)難點(diǎn)：1.生字“摘”的記憶與書寫。2.葡萄干是怎樣做成的。五、教學(xué)類型﹕新授課。六、教學(xué)準(zhǔn)備：1.一張地圖中國(guó)地圖。2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶3.少量的葡萄干七、課時(shí)安排：2課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）、猜謎導(dǎo)入1.猜謎：彎彎樹(shù)，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫來(lái)有的青。2.出示中國(guó)地圖：在我國(guó)新疆吐魯番有個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。板書課題，齊讀課題。（二）、初讀課文1.自讀課文，要讀準(zhǔn)每個(gè)字音，不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。2.出示本課生字：自己會(huì)的可以不讀，不會(huì)的請(qǐng)教一下別人，多讀幾遍。3.指名領(lǐng)讀。同位互教互讀。開(kāi)火車讀。4.指導(dǎo)寫“摘”“搭”（1）看看這兩個(gè)字，看你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）寫字的時(shí)候，你想提醒大家注意什么？（3）師范寫，生書空。（4）生自己書寫兩個(gè)，師生共評(píng)。評(píng)后再寫一個(gè)，找找自己的進(jìn)步。5.再讀課文，要讀通句子。把自己認(rèn)為不好讀的多讀幾遍。（三）、細(xì)讀課文，感受葡萄溝是個(gè)好地方1、學(xué)習(xí)第一自然段⑴、指名讀。⑵.讀了課文你知道了什么？⑶.根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。如：葡萄溝的水果那么多，你能通過(guò)讀讓別人感受到嗎？同時(shí)利用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生把寫水果名字的詞語(yǔ)讀的一高一低，顯得抑揚(yáng)頓挫。2、學(xué)習(xí)第二自然段過(guò)渡語(yǔ)：讀了“到了九十月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了?！蹦阌惺裁匆蓡?wèn)嗎？生質(zhì)疑引入第二段的學(xué)習(xí)。⑴.自讀⑵.指名讀⑶.指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上，……綠色的涼棚?！?、聽(tīng)了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)綠色的涼棚。”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一個(gè)。引起學(xué)生的爭(zhēng)議：一個(gè)、一個(gè)個(gè)的不同。⑴、誰(shuí)能通過(guò)讀讓人感受到?jīng)雠锒?？重讀“茂密”“一個(gè)個(gè)”⑵、師情景描述：在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽(yáng)照在身上，一絲風(fēng)也沒(méi)有，你有什么感覺(jué)？“熱”“難受”這時(shí)你來(lái)到了這一個(gè)個(gè)綠色的涼棚下，你又有什么感覺(jué)？“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰(shuí)來(lái)讀出這種感覺(jué)”指名讀，同位互讀。4、過(guò)渡語(yǔ)：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢？⑴、默讀課文，用“──”畫出寫葡萄的句子。⑵、指名讀⑶、你覺(jué)得這里的葡萄怎么樣？自由說(shuō)。⑷、看多媒體課件：（五光十色的葡萄）⑸說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的感覺(jué)，體會(huì)“五光十色”的意思。（6）聽(tīng)了你們說(shuō)的那么好，老師真想讀一讀。師范讀。⑺說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)出什么來(lái)了？通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)，滲透讀的方法。如重讀“一大串，一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個(gè)高，一個(gè)低，等。（8）生自讀。（9）指名讀。（10）評(píng)價(jià)后，同位互讀再互評(píng)。5.過(guò)渡語(yǔ)：葡萄這樣的誘人，真想吃個(gè)飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來(lái)的？（1）指名說(shuō)（2）歌詞里說(shuō)“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，趕快端起書來(lái)，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧?。R讀：要是這時(shí)候……吃個(gè)夠。）6.引導(dǎo)背誦（1）師范背，生閉眼想象。（2）說(shuō)一說(shuō)，你想到了什么？總結(jié)老師背得快又好的竅門：邊背邊想象畫面。（3）生自由練背。（4）指名背。（5）會(huì)背的一起背。7、學(xué)習(xí)第三、四自然段過(guò)渡語(yǔ)：昨天去串門，見(jiàn)鄰居家的小姑娘在吃葡萄干，我問(wèn)：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎？她想了想說(shuō)：“是太陽(yáng)曬成的。”同學(xué)們，你們說(shuō)對(duì)嗎？先不要急著回答，大聲讀讀課文第三段吧。⑴.生自讀⑵.指名說(shuō)⑶.看課件，進(jìn)一步了解葡萄干的制作過(guò)程。⑷.品嘗葡萄干，感受它的味道。⑸.齊讀：葡萄溝真是個(gè)好地方。（四）通讀全文，整體感悟葡萄溝是個(gè)好地方。（五）拓展練習(xí)1.填空。書上的課后題。2.選做題（1）小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干（2）收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉(xiāng)。（3）畫一畫五光十色的葡萄，辦個(gè)圖畫展。（4）寫一寫本課的優(yōu)美詞句，豐富自己的積累。第二課時(shí)（一）、練習(xí)背誦全文1.生自由練習(xí)。2.小組內(nèi)試著背一背3.指名背誦。（允許有差異，有的背全文，有的背一段。）（二）、指導(dǎo)寫字1.大家看，這是本課要求書寫的12個(gè)字。誰(shuí)能讀讀？2.每位小朋友讀讀。3.睜大你們的眼睛，看看這些要寫的字中有什么規(guī)律？（前6個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的字，后6個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字）。4.嗬，真厲害。一下子就看出來(lái)了。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)寫上下和左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？上下結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分都要寫得扁一點(diǎn)；左右結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分要寫的瘦長(zhǎng)一些。5.上下結(jié)構(gòu)的字中，你認(rèn)為有長(zhǎng)得相像的嗎？密和蜜相像。你有什么好方法記住他們？（蜜蜂是昆蟲，所以蜜下面是個(gè)蟲字底，茂密，一般是山上的樹(shù)木很密，所以下面是個(gè)山字底……）6.師范寫密和蜜，邊寫邊提示：注意，中間的臥鉤不要寫成了豎彎鉤。請(qǐng)大家寫寫這兩個(gè)字。展示一生寫的字，評(píng)價(jià)寫的怎么樣？7.請(qǐng)大家再看看，寫其他的幾個(gè)字應(yīng)該注意什么？和同位商量商量。8.請(qǐng)大家把剩下的幾個(gè)字各寫兩遍。（三）、檢查作業(yè)1.檢查填空題到了（秋季），葡萄一大串一大串地掛在（綠葉）底下，有（紅）的、（白）的、紫的，（暗紅）的、（淡綠）的，（五光十色），美麗極了。2.分組展示選擇做的作業(yè)九、課后小結(jié)十、作業(yè)布置11、難忘的潑水節(jié)授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)l2個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，體會(huì)周總理和人民心連心的深厚情意。教學(xué)難點(diǎn)：理解1961年的潑水節(jié)為什么會(huì)令人“難忘”?教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、有關(guān)傣歷年的資料教學(xué)方法：談話導(dǎo)入、合作交流、朗讀感悟課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，傣歷年是我們傣族人民一年一度最熱鬧最隆重的節(jié)日你們參加過(guò)“潑水節(jié)”嗎?如果你參加過(guò)給大家講講自己的感受好嗎?讓學(xué)生講述。今天，我們要學(xué)習(xí)“難忘的潑水節(jié)”它與平時(shí)同學(xué)們所參加的潑水節(jié)有什么不同，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文找出生字。l、用自己喜歡的方式讀課文，找出本文的生字。2、指名讀。3、互讀互聽(tīng)互相糾正讀音。三、再讀課文學(xué)習(xí)生字l、出示要求認(rèn)的生字、讓學(xué)生認(rèn)讀2、指名讀。3、互讀正音。四、朗讀感悟1、再讀課文，邊讀邊想，為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?2、學(xué)生討論交流3、帶著問(wèn)題讀第三自然段。①傣族人民是怎樣歡迎周總理的?②用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景。③理解“四面八方”。④指導(dǎo)朗讀。4、指導(dǎo)看圖、理解第4自然段①師：看，周總理來(lái)了，他走到傣族人民中間來(lái)了！(出示掛圖)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)總理今天打扮得怎樣?總理臉上的神情怎樣?②讓學(xué)自由讀第四自然段，畫出描寫總理衣著和表情的詞句。③結(jié)合圖，說(shuō)說(shuō)除了總理，還有誰(shuí)也是笑容滿面?④師：傣族人民因?yàn)槟芎途磹?ài)的總理一起過(guò)節(jié)而笑容滿面，現(xiàn)在也請(qǐng)你笑容滿面地讀一讀第五自然段。5、體會(huì)第五自然段①分角色扮演，老師扮演總理，同學(xué)們扮演傣族人民一起潑水祝福。②啟發(fā)想象總理把水潑到老人身上，祝愿他們總理把水潑到青年人身上，祝愿他們總理把水潑到小孩身上，祝愿他們③正因?yàn)?961年潑水節(jié)是和總理一起過(guò)的，所以傣族人民感到那年潑水節(jié)是“幸福”、“難忘’’的。④有感情朗讀6—8自然段。五、作業(yè)布置1、有感情地朗讀課文。2、預(yù)習(xí)要求寫的生字。第二課時(shí)一、讀文、識(shí)記生字1、自讀課文，找出要求寫的生字。2、指名出示要求寫的生字。3、指名讀生字。二、復(fù)習(xí)1、用開(kāi)火車形式讀要求認(rèn)識(shí)的生字。2、同桌互相說(shuō)說(shuō)1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘?三、識(shí)字、寫字1、出示要求寫的字讓學(xué)生記住字形。2、介紹記字方法。3、用生字組詞，并理解字義。4、寫字。①讓學(xué)生觀察生字在田字格的位置。②重點(diǎn)進(jìn)行范寫指導(dǎo)。③學(xué)生書寫老師巡回輔導(dǎo)。四、課外延伸1、我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，每個(gè)民族都有自己的風(fēng)情，哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族風(fēng)情?2，學(xué)生介紹。3、老師補(bǔ)充。如彝族“火把節(jié)”、基諾族“”、哈伲族“嘎湯帕節(jié)”，五、作業(yè)布置：1、完成課后“我會(huì)填”。2、積累本課好詞佳句。六、本課小結(jié)：12、北京亮起來(lái)了授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“幕”等15個(gè)生字，會(huì)寫“束”等12個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。3、通過(guò)課外資料的收集，更多地了．解北京，從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字教學(xué)難點(diǎn)：朗讀、感悟教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、小黑板、教學(xué)方法：引導(dǎo)、啟發(fā)、小組合作、討論課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，出示課題1、上學(xué)期，我們?cè)呓^(guò)北京，還記得那一課嗎?（指名說(shuō)）2、白天的北京很美，夜晚的北京更美!讓我們一塊兒去看看北京的夜景吧！(出示掛圖)看：夜晚的北京多美呀!板書課題：12、北京亮起來(lái)了。二、初讀課文1、自由輕聲朗讀課文。借助拼音把生字的字音讀準(zhǔn)，詞語(yǔ)讀連貫，句子讀通順，有困難的地方多讀幾遍。2、在小組內(nèi)認(rèn)讀生字詞。3、用不帶拼音的生字卡片和詞語(yǔ)卡片檢查認(rèn)讀生字的情況。4、根據(jù)學(xué)生的意愿分段抽讀課文，學(xué)生互相評(píng)議讀得是否正確。三、精讀課文，理解課文。1、學(xué)生再次自由朗讀課文，選出自己最喜歡的段落，細(xì)細(xì)地讀一讀，想想讀后了解到哪些。2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇，引導(dǎo)讀懂課文。把自己最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)從這段中讀懂了什么。在學(xué)習(xí)過(guò)程中重點(diǎn)體會(huì)和理解以下詞句：①夜幕降臨；②燈的海洋、光的世界；③華燈高照；④像(感受動(dòng)態(tài)美)銀河從天而降；⑤金碧輝煌；⑥一座座立交橋猶如道道彩虹(感受立體美)；⑦照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈(體會(huì)燈的種類多，感受靜態(tài)美)；⑧煥然一新：⑨古老的故宮變得年輕了(體會(huì)北京的變化)。3、再次品讀課文四、背誦課文l、小朋友們讀得真好?。哪銈兊睦首x中，老師感悟到夜晚的北京實(shí)在是美!老師也喜歡夜晚的北京，還把這篇課文背下來(lái)小朋友你想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?2、你能把你喜歡的部分背一背嗎?3、自由練習(xí)背誦。4、誰(shuí)愿意來(lái)背一背；學(xué)生展示背誦情況。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示帶有生字的詞（生字用紅色突出），學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。2、你能選擇其中的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話嗎？二、學(xué)習(xí)生字，記憶字形，指導(dǎo)書寫小朋友們真能干，這么多生字詞都會(huì)認(rèn)了，那大家能把這些生字娃娃牢牢地記在腦子里嗎?1、自己用巧妙的方法識(shí)記生字。2、交流識(shí)記情況。①說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住哪個(gè)生字的。②提出自己不會(huì)記的字，小組內(nèi)互動(dòng)識(shí)字。3、練習(xí)書寫。①讀讀要寫的字。②仔細(xì)觀察字形，注意偏旁，部件的占格位置。③提醒哪些字容易寫錯(cuò)。老師隨機(jī)指導(dǎo)并范寫。如：輝：左邊“光”的最后一筆是“豎提”。奪：上邊的撇捺要甩開(kāi)，蓋住下邊的“寸”字。宮：上邊是“+”，下邊兩個(gè)“口”的大小不一。（上小下大）4、學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視指導(dǎo)。5、學(xué)生上臺(tái)展示自己寫得最漂亮的字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣寫好的。三、拓展活動(dòng)1、我們把生字娃娃都記住了，上節(jié)課學(xué)的課文還記得嗎?誰(shuí)愿意把自己喜歡的段落背給大家聽(tīng)?2、看到北京變美、變新了，您想說(shuō)什么?3、談?wù)劶亦l(xiāng)的變化?四、完成課后練習(xí)，閱讀“我知道”。1、同桌互讀互聽(tīng)“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。2、分組閱讀“我知道”的內(nèi)容。五、本課小結(jié)：13、手做做看授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、教育學(xué)生凡事都要能自己去思考，能動(dòng)手的要親自去感受—下，不要迷信權(quán)威的結(jié)論。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫生字。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解物體放入水中，改變水的體積等自然知識(shí)。教具準(zhǔn)備：生字卡片、玻璃缸、魚、水教學(xué)方法：講解、討論、質(zhì)疑激趣、實(shí)驗(yàn)等。課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、板書課題，質(zhì)疑激趣1、同學(xué)們，對(duì)別人提出的問(wèn)題或者生活中遇到的問(wèn)題，你動(dòng)腦筋思考嗎?動(dòng)手做了嗎?(學(xué)生說(shuō)自己的想法)2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的這篇課文中的幾個(gè)小朋友對(duì)法國(guó)科學(xué)家朗志萬(wàn)提出的問(wèn)題就有不同的做法。那么，朗志萬(wàn)向小朋友提出了什么問(wèn)題?后面發(fā)生了什么事呢?3、板書課題。二、初讀課文，整體感知1、那么我們來(lái)看一看13課，到底是誰(shuí)在動(dòng)手做做看，請(qǐng)翻開(kāi)l3課。2、聽(tīng)錄音，大家邊聽(tīng)邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，并標(biāo)出課文自然段。3、下面請(qǐng)大家自讀課文，看看本頁(yè)下面的生字。4、誰(shuí)能告訴老師，這篇課文有幾段?寫了一件什么事?(點(diǎn)2-3名)“有7段”。寫一位叫伊琳娜的小朋友對(duì)科學(xué)家朗志萬(wàn)提出的問(wèn)題無(wú)法回答，于是動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)家的話是錯(cuò)誤的。當(dāng)再次問(wèn)科學(xué)家朗志萬(wàn)時(shí)，科學(xué)家告訴她：科學(xué)家說(shuō)的話不一定是對(duì)的。伊琳娜明白了這話的含義。三、指導(dǎo)閱讀第一至三自然段1、自讀課文第一至三自然段，說(shuō)說(shuō)法國(guó)科學(xué)家朗志萬(wàn)提出了一個(gè)什么問(wèn)題?(一只杯子裝滿了水，再放進(jìn)別的東西，水就會(huì)漫出來(lái)。如果放進(jìn)一條金魚，可不是這樣。這是為什么?)2，你覺(jué)得朗志萬(wàn)的問(wèn)題提得怎樣?表觀在哪兒?(問(wèn)題提得很“奇怪”。表現(xiàn)在“如口果放進(jìn)一條金魚，可不是這樣?！币馑际钦f(shuō)如果放進(jìn)一條金魚，水不會(huì)漫出來(lái)。)3、分組思考討論：小朋友的回答是怎樣的?為什么會(huì)有這樣的回答?(一個(gè)小朋友說(shuō)：“這是因?yàn)轸~身上有鱗。”)四、指導(dǎo)閱讀第四至五自然段自讀課文第四至五自然段，思考：伊琳娜為什么要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)?(“伊琳娜覺(jué)得他們都沒(méi)說(shuō)對(duì)，但自己又想不出道理來(lái)?！眿寢屨f(shuō)：“不能光想，你動(dòng)手做做看!”)伊琳娜為什么覺(jué)得他們都沒(méi)說(shuō)對(duì)?(“魚身上有鱗，水就不會(huì)漫出來(lái)”和“魚把水喝下去了”都不合乎邏輯。)3、做實(shí)驗(yàn)，體會(huì)伊琳娜看到實(shí)驗(yàn)結(jié)果后會(huì)怎么想?(實(shí)驗(yàn)結(jié)果是水明明漫出來(lái)了，和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣，科學(xué)家為什么這么說(shuō)?是不是哄我們小朋友呢?還是媽媽的話正確，不要光想，要?jiǎng)邮肿鲎隹础?五、指導(dǎo)閱讀第六至第七自然段l、默讀課文六至七自然段，畫出伊琳娜和朗志萬(wàn)的對(duì)話，體會(huì)其中的意思。2、體會(huì)伊琳娜話的意思。(1)出示句子?！澳阍趺纯梢蕴徇@樣的問(wèn)題，來(lái)哄騙我們小朋友呢?”這句話的意思是什么?您作為一名科學(xué)家不應(yīng)該提這樣的問(wèn)題，來(lái)哄騙我們小朋友。您本來(lái)就知道放進(jìn)一條魚后，水也會(huì)漫出來(lái)，還提。出這樣的問(wèn)題，哄騙我們小朋友。(2)指導(dǎo)讀出生氣的語(yǔ)氣。3，體會(huì)朗志萬(wàn)話的意思。(1)出示句子，理解意思?！拔也皇呛迥銈儭Ｎ沂菫榱俗屇銈冎?，科學(xué)家的話，也不一定是對(duì)的?！币亮漳嚷?tīng)懂了什么?不要不加思考地相信別人的話。對(duì)待別人說(shuō)的話或提出的問(wèn)題，不光要?jiǎng)幽X筋想一想，而且還要?jiǎng)邮肿鲆蛔觥?2)指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣。六、小結(jié)在本課教學(xué)中通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐這一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中懂得自然知識(shí)，使抽象道理具體化。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)識(shí)字，朗讀課文1、上節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)很好，不知幾位生字朋友是否還認(rèn)識(shí)。2、好，下面來(lái)進(jìn)行開(kāi)火車的游戲，請(qǐng)同學(xué)們坐好，注意了：火車要開(kāi)了。3、老師出示卡片請(qǐng)2—3組學(xué)生識(shí)字。4、表現(xiàn)真棒!看來(lái)這些生字與大家已成了好朋友了，誰(shuí)再將課文朗誦一遍?（指名）5、分組讀。二、自主合作，識(shí)記生字1、請(qǐng)同學(xué)們看61頁(yè)生字。你最會(huì)識(shí)記哪一個(gè)?先與同桌互相交流一下。2、交流識(shí)記方法。換一換，加一加。3、(讓學(xué)生一一說(shuō)過(guò))今天的生字，在寫的時(shí)候要注意，請(qǐng)看“朗”字，左邊不要寫成“良”，下面是一點(diǎn)。學(xué)生書寫“朗”。三、組詞交流，書寫練習(xí)1、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榻裉斓?個(gè)生字各組2個(gè)詞，不會(huì)的請(qǐng)查字典。2、誰(shuí)能把自己組的詞讀一讀?（老師相機(jī)糾正不正確的詞）3、用組詞說(shuō)一句話。4、請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆，把本課的9個(gè)生字布宇格里認(rèn)真書寫。5、老師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，相機(jī)糾正。四、本課小結(jié)：識(shí)字以學(xué)生為主體，把多種識(shí)字方法運(yùn)用到認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生學(xué)得輕松又深刻。五、作業(yè)布置：14、郵票齒孔的故事授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，能大概地復(fù)述課文內(nèi)容。3、教育學(xué)生觀察生活，細(xì)心思考。生活中遇到的難題，凡事多想多實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。4、認(rèn)識(shí)郵票，了解郵票的外形特點(diǎn)和功能。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：了解郵票的外形特點(diǎn)和功能。教學(xué)方法：講授法、引導(dǎo)法、討論法、合作法。教學(xué)類型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、生字詞卡片課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、出示實(shí)物，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，我們寄信時(shí)，信封上貼上什么？這節(jié)課，老師想請(qǐng)同學(xué)們看看我的集郵冊(cè)。（出示集郵冊(cè)，翻開(kāi)各種郵票）2、你們知道嗎？中國(guó)最早的郵票是1978年清政府發(fā)行的大龍郵票，郵票上圖案多，內(nèi)容豐富，如果你把他們收集起來(lái)，就會(huì)覺(jué)得可有趣了。3、好看嗎？4、可郵票與圖畫的外形有不同的地方，哪位同學(xué)看出來(lái)了？二、情境感受，初讀感知1、同學(xué)們你們想知道郵票四周的小孔是怎么來(lái)的嗎？2、錄機(jī)范讀，學(xué)生邊聽(tīng)標(biāo)出自然段。3、自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字用鉛筆圈出來(lái)。三、范讀，朗讀加深體會(huì)1、老師把課文范讀一遍，同學(xué)們?cè)谛闹心x。2、課文有幾個(gè)自然段？3、請(qǐng)選出你最喜歡的自然段朗讀。4、大家評(píng)一評(píng)，他讀得怎么樣？四、交流自學(xué)成果1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀的生字①出示帶有生字的句子讀一讀。②識(shí)記會(huì)寫的生字。③出示生字，比賽認(rèn)讀。④正音、齊讀。⑤交流識(shí)字抄招。2、了解各個(gè)自然段的內(nèi)容。五、正確、流利地朗讀課文。六、課堂小結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)2、齊讀全文二、學(xué)習(xí)第1自然段1、學(xué)生自由讀第1自然段。2、交流讀后的感受。3、啟發(fā)：讀了這一段，大家想知道什么？4、找出這段中的生字有幾個(gè)，請(qǐng)讀出來(lái)。三、學(xué)習(xí)課文2-4自然段1、自由讀這部分課文。2、交流讀后感受。3、大家一邊讀一邊想帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的。4、有感情地朗讀全文。五、作業(yè)布置：15、畫風(fēng)授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)生字6個(gè)，會(huì)寫12個(gè)生字，學(xué)會(huì)積累句子。2、正確、流昨、有感情地朗讀課文。3、了解風(fēng)與事物的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫生字。教學(xué)難點(diǎn)：了解風(fēng)與事物的關(guān)系。教學(xué)方法：講授、引導(dǎo)、啟發(fā)、討論、小組合作教學(xué)課型：新授課教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、生字詞卡片課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)情趣。1、同學(xué)們老師說(shuō)個(gè)謎你們來(lái)猜一猜。（云兒見(jiàn)它讓路，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，禾苗見(jiàn)它彎腰，小樹(shù)見(jiàn)它招手）2、點(diǎn)名學(xué)生回答。3、今天我們來(lái)共同了解風(fēng)。（板書：畫風(fēng)）二、感受形象，加深體驗(yàn)。1、出示課件：微風(fēng)吹旗、吹樹(shù)葉、吹炊煙、大風(fēng)吹樹(shù)、吹人、狂風(fēng)大作時(shí)的畫面。2、談?wù)勀氵€看到哪些風(fēng)與物的情形。3、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)風(fēng)、感受過(guò)風(fēng)。那么畫過(guò)風(fēng)嗎？風(fēng)怎么畫？現(xiàn)在大家動(dòng)腦、想一想把風(fēng)畫一畫好嗎？看誰(shuí)畫得棒。我們一起來(lái)評(píng)一評(píng)。三、初讀感知，合作學(xué)習(xí)。1、自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)和不會(huì)讀的字。2、學(xué)習(xí)查幾個(gè)字。3、你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字？怎樣記住它？4、抽認(rèn)生字。5、開(kāi)火車認(rèn)生字。6、學(xué)生自讀課文，在文中找出有關(guān)句子，并標(biāo)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。四、有感情地朗讀課文。五、課堂總結(jié)：六、作業(yè)布置:16、充氣的雨衣授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，理解詞意。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，弄清各段在內(nèi)容上的聯(lián)系。4、培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的觀察能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，弄清各段在內(nèi)容上的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中的觀察能力和創(chuàng)新能力。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字詞卡片。教學(xué)類型：精讀課。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，提示課題。1、同學(xué)們，下雨天，我們一般使用了哪些雨虎？2、指名回答。3、今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種新型雨具（充氣雨衣）。二、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)生字詞。2、認(rèn)讀、指讀3、聽(tīng)寫三、五個(gè)詞。4、詞語(yǔ)解釋。5、整體感知課文內(nèi)容。①學(xué)生自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的和不會(huì)的字。②小組合作記定。查幾個(gè)生字。③有感情地朗讀課文。三、再讀課文，合作探究1、剛才大家學(xué)習(xí)生字表現(xiàn)很好，現(xiàn)在我們一齊再學(xué)習(xí)課文。2、你讀懂了什么？請(qǐng)告訴大家。3、不錯(cuò)！找出制作充氣雨衣的原理。4、請(qǐng)看老式雨衣穿著圖。（大屏幕顯示）5、你想告訴大家什么？6、下面小組同學(xué)之間談?wù)勑×质窃鯓又谱鞒錃庥暌碌摹?、小強(qiáng)：剛才大家學(xué)習(xí)很認(rèn)真，弄清了文章的內(nèi)容。好！下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)2、串講課文內(nèi)容二、深入學(xué)習(xí)課文1、指名讀自然段。2、找出這段中的意思相反的詞。3、讀了自然段后，大家想想，還有沒(méi)有比小林這個(gè)方法更好的？小組討論一下。4、你有什么好方法，請(qǐng)談一談。（教師指導(dǎo)）5、大家的想法不錯(cuò)，有創(chuàng)意，生活中還有許多生活用品不盡人意，我們能否像小林一樣，解決一些生活上的小難題？6、通過(guò)學(xué)習(xí)課文后，大家在課余時(shí)間動(dòng)手試一試。三、總結(jié)全文，激發(fā)創(chuàng)新1、大家的想象很豐富，有創(chuàng)新意識(shí)。其實(shí)有許多發(fā)明創(chuàng)造都是從日常生活中開(kāi)始的，只有熱愛(ài)生活的人，才會(huì)從中發(fā)現(xiàn)許多奧妙所在。相信你們只要肯學(xué)、敢想就一定能發(fā)明創(chuàng)造。2、課后去試著搞一項(xiàng)小發(fā)明或做一件小制作。四、課堂小結(jié)：五、作業(yè)布置：17、古詩(shī)兩首授課時(shí)間:教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“廬”等9個(gè)生字，會(huì)寫吳等重2個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，積累古詩(shī)中的名句。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字。教學(xué)難點(diǎn)：感受大自然的秀美、神奇。教具準(zhǔn)備：課文插圖、收集李白的古詩(shī)、生字卡片。教學(xué)類型:精讀課。課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)(學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》)一、情境導(dǎo)入，理解詩(shī)題1、展示掛圖，教師以優(yōu)美的導(dǎo)語(yǔ)，把學(xué)生帶進(jìn)詩(shī)的意境，同時(shí)隨即筋節(jié)“香爐”、“廬山”等詞語(yǔ)。2、理解詩(shī)題、認(rèn)讀生字“廬”、“瀑”。(注意“瀑”的讀音)3、齊讀課文。二、朗讀感悟，想象畫面1、創(chuàng)設(shè)情境初讀，激發(fā)讀大詩(shī)人詩(shī)作的熱情。李白是我國(guó)唐代著名的詩(shī)人，在當(dāng)時(shí)稱之為“詩(shī)仙”，他漫游，祖國(guó)的山山水水，寫了許多著名的詩(shī)篇，你們讀過(guò)他的詩(shī)嗎?還想讀他的作品嗎?自由朗讀本課李白的古詩(shī)和回想以前所學(xué)過(guò)李白的詩(shī)篇。2、欣賞課文插圖，幫助學(xué)生感悟詩(shī)意。①思考：詩(shī)人站在哪里?看到什么樣的景物。②組織交流或提出不懂的問(wèn)題，師相機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解“紫煙”、“遙看”、“飛流直下”等詞語(yǔ)。③小結(jié)：詩(shī)人被眼前的美景陶醉了，看看這“飛流直下”的瀑布，產(chǎn)生了一種想象，這飛流直下的瀑布，真好象是銀河從天上落下來(lái)一樣I(學(xué)生齊讀后兩行詩(shī)句)。④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、讀出對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。三、圖文對(duì)照，熟讀成誦l、讓學(xué)生看圖讀問(wèn)，根據(jù)自己的理解讀出感情。2、練習(xí)背誦，可同桌之間互相背誦。四、鞏固生字出示“廬”、“瀑”、“爐”、“疑”，用卡片檢查學(xué)生認(rèn)記情況，用組詞的方式理解字義。五、學(xué)習(xí)生字1、出示下列要求會(huì)寫的字：爐、銀、煙、流。2、啟發(fā)學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)方法，記憶字形、老師點(diǎn)拔。3、重點(diǎn)指導(dǎo)“流”字。(提示：“流”右邊的上半部分與“云”的區(qū)別，右下部分三筆之間的間距要?jiǎng)蚍Q)4、學(xué)生先觀察范字，再書寫師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)(學(xué)習(xí)《絕句》)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、比賽背誦《望廬山瀑布》2、填句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。3、揭示詩(shī)題“絕句”簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)詩(shī)人杜甫。二、自讀課文，初步感知。1、自由朗讀，借助生字表的拼音讀準(zhǔn)字音，再讀正確讀通這首詩(shī)。2、同桌互讀。3、指明朗讀、齊讀、注音糾正讀錯(cuò)的地方。(如“行”不讀xíng，“泊”不讀"pò”。三、圖文對(duì)照，理解詩(shī)意1、師范讀，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察插圖，思考：畫面上有哪些景物？(柳樹(shù)、黃鸝、天上飛的白鷺、山上的積雪、講面上的船)板書：黃鸝、白鷺、雪、船2、看圖思考：詩(shī)人是站在哪里看到這些景物的?(結(jié)合理解“窗含”、“門泊”兩個(gè)詞語(yǔ)的意思)3、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑。4、看圖讀課文，想象詩(shī)人欣賞在自然美景時(shí)的心情。(讓學(xué)生帶著感情再讀課文)四、找對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，師讀一個(gè)詞語(yǔ)，要求學(xué)生找出與它相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)(如兩個(gè)一一行廠黃鸝—白鷺、翠柳一青天、西嶺—東吳千秋雪一萬(wàn)里船)①師說(shuō)生讀②讀詞連詩(shī)⑧情境背誦④集體背誦五、識(shí)字、寫字，完成諜后練習(xí)l、出示要求認(rèn)識(shí)的字，引導(dǎo)學(xué)生交記字方法，練習(xí)組詞語(yǔ)。2、出示要求會(huì)寫的生字：“吳”、“含”、“窗”、“嶺”、“鳴”、“絕”、嚴(yán)泊”、“柳”。3、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記憶方法，識(shí)記字形。4、重點(diǎn)指導(dǎo)“窗”與“柳”的筆順。5、師范寫(注意把字寫美觀，提示容易寫錯(cuò)和不容易寫好的字)。6、學(xué)生先觀察田字格中的范字，再把寫師巡視。、7、完成課后．“我會(huì)填?的第二題填空題。六、課外延伸：回家收集有關(guān)描寫春天的古詩(shī)。七、本課小結(jié)：八、作業(yè)布置：18、雷雨授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)壓等4個(gè)生字，會(huì)寫“垂”等12個(gè)字。2、默讀課文，能邊讀邊想象，有感情的朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣讀出雷雨前，雷雨中和雷雨后的景象。3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字。教學(xué)難點(diǎn)：寫觀察日記。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字詞卡片教學(xué)類型：精讀課。課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、聯(lián)系生活，揭示課題夏天的午后，常常會(huì)出現(xiàn)雷雨的景象，你能說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象嗎?二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞1、默讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，教師巡視有重點(diǎn)地對(duì)讀書有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。3、生字組詞，要求學(xué)生從課文中找到帶有生字的詞語(yǔ)和句子。4、同桌相互聽(tīng)讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識(shí)字、學(xué)習(xí)新詞。三、朗讀感悟，理清文脈。1、指名分段朗讀課文。2、師引讀(雷雨前：滿天的烏云……樹(shù)上的葉子……忽然陣大風(fēng)；……嘩、嘩、嘩，雨下起來(lái)了……雨停了……)。3、讓學(xué)生找一找，課文哪幾個(gè)段落寫雷雨前的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨后的景象，分別在樹(shù)上做記號(hào)。4、指導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)調(diào)分別讀好這三個(gè)部分，用心感悟雷雨前后不同的景象。5、分組朗讀，師隨即指導(dǎo)。第二課時(shí)一、默讀課文一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。二、分段讀議1、雷雨前：指名朗讀，讀后說(shuō)說(shuō)雷雨前，我們看到了什么景象?小結(jié)歸納：烏云——大風(fēng)——閃電——雷聲2、雷雨中：指名朗讀、讀后讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)雷雨時(shí)的景象。小結(jié)歸納：雷聲和雷聲從大到小。天色由暗到亮，空氣清新。3、雷雨后、齊聲朗讀、感受雨后的美景。三、填詞比較詞句1、雷雨前：滿天的烏云、黑、沉沉地下來(lái)，一只蜘蛛從網(wǎng)上下來(lái)，逃走了，蟬叫了，蜘蛛又在網(wǎng)上。比較“壓”、“掛”、“垂”、“坐”四個(gè)字的用法，體會(huì)這四個(gè)字用得確切之處。四、鞏固識(shí)字1、出示本課生字和要求會(huì)寫的字，指名集體認(rèn)讀。2、同桌交流記字方法，學(xué)生向同學(xué)介紹自己的識(shí)字方法。五、課堂練習(xí)1、指導(dǎo)寫生字。2、完成課后習(xí)題“讀讀抄抄”六、課外延伸留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。七、本課小結(jié)：八、作業(yè)布置：九、板書設(shè)計(jì)：19、最大的“書”授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)讀“質(zhì)”等重0個(gè)生字，會(huì)寫“冊(cè)”等重2個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話，體會(huì)川川對(duì)大自然充滿興趣的思想感情。激發(fā)探索自然知識(shí)的興趣。3、激發(fā)探索自然知識(shí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字。教學(xué)難點(diǎn)：探究自然知識(shí)的興趣。教具準(zhǔn)備：1、生字詞卡片2、化石和礦石標(biāo)本3、學(xué)生課前搜集或教師提供有關(guān)地質(zhì)方面的資料。教學(xué)類型：精讀課。課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、啟發(fā)談話你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)世界上最大而且沒(méi)有文字的書嗎？今天學(xué)習(xí)的—篇課文就能幫助我們解決這個(gè)問(wèn)題。2、自讀課文，初步感知課文內(nèi)容學(xué)生認(rèn)真地閱讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，碰到難讀的句子多讀幾遍。3、揭示課題，說(shuō)說(shuō)課題中的“書”為什么要加引號(hào)，課文中的叔叔是什么人?結(jié)合理解“勘探隊(duì)員”。二、朗讀感悟1、指名分段朗讀課文2、分角色朗讀三、分組議讀讓學(xué)生各自默讀“叔叔”說(shuō)的話，想一想下面幾個(gè)問(wèn)題：1、“叔叔”為什么把這塊巖石稱作是“一冊(cè)厚厚的書”?2、為什么巖石上會(huì)留下這些雨痕和波痕呢?3、你知道讀這本巖石書有什么用呢？除了書曬納感說(shuō)的，你還知道別的用處嗎?(在自讀的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)交流各自的思考結(jié)果)四、匯報(bào)交流1、各小組派代表在班上交流學(xué)習(xí)結(jié)果，師隨即引導(dǎo)學(xué)生朗讀有關(guān)課文內(nèi)容、理解“雨痕”、“波痕”等詞語(yǔ)。2、默讀“我知道”讀后在小組里說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。第二課時(shí)一、認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片地質(zhì)勘探隊(duì)員一冊(cè)書厚厚的巖石刨根問(wèn)底煤炭寶藏腳印波浪二、自讀課文，相互交流1、邊讀邊思考：從“叔叔”說(shuō)的話，你懂得了什么知識(shí)(讀后先小組交流，再全班交流)。學(xué)生交流課前收集的有關(guān)地質(zhì)方面的資料、實(shí)物。三、總結(jié)談話讀課文最后一段，你能猜一猜川川長(zhǎng)大后想干什么嗎?四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字1、復(fù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字。2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的方法記住字形。3、書寫字的筆順，邊指導(dǎo)邊書寫。4、學(xué)生寫字，師隨即指導(dǎo)組織評(píng)議。五、拓展閱讀綠色情報(bào)員植物科學(xué)院請(qǐng)小燕子選一批綠色情報(bào)員。一大早，小燕子剛飛出，就被小桃樹(shù)攔住了?！澳隳芨墒裁?’”燕子問(wèn)“我能預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)。”桃樹(shù)對(duì)小燕子說(shuō)，“我一開(kāi)花，農(nóng)民伯伯就得忙著種谷子。”“好，算你一個(gè)。”燕子飛過(guò)一片胡楊樹(shù)林，胡楊樹(shù)叫住了她，小燕子問(wèn)：“你有什么本領(lǐng)?”“我能報(bào)告地下水?！焙鷹顦?shù)說(shuō)：“不信，順著我的身子挖下去，準(zhǔn)能找到地下水?！边@時(shí)，山坡上的篦子草又喊住了燕子：“我可以報(bào)名當(dāng)土壤化驗(yàn)員。”小燕子有點(diǎn)兒弄不懂，篦子草說(shuō)：“我喜歡長(zhǎng)在鈣質(zhì)土壤中?！薄班?，原來(lái)是這樣?！靶⊙嘧诱Z(yǔ)音剛落，那邊的藍(lán)玫瑰又說(shuō)話了：“我也能做情報(bào)員，我的腳下就有銅礦哩！”“花朵能報(bào)礦?”“小燕子掏出小本子記下、，還有什么花有這種本領(lǐng)?”藍(lán)玫瑰花說(shuō)：“七瓣蓮能報(bào)錫礦，蝴蝶花能報(bào)鋅礦。”忙了一天的小燕子高興極了，這一天，她增加了多少知識(shí)呀！六、課堂作業(yè)重、完成課后練習(xí)“我會(huì)填”，先獨(dú)立完成，再同桌交換，訂證。2、書面補(bǔ)充句子：這本書能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦，它還能告訴我們。3、讀“我知道”中的小知識(shí)，有不明白的地方可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。七、本課小結(jié)：八、板書設(shè)計(jì)：20、要是你在野外迷了路授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌：體會(huì)大自然的奧秘和情趣。3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字。教學(xué)難點(diǎn)：為什么說(shuō)太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪是天然的指南針。教具準(zhǔn)備：生字卡片、錄音、指南針。教學(xué)類型：新授課。課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，揭示課題1、故事導(dǎo)入：(故事主要內(nèi)容是去野外游玩，不小心與同學(xué)們走散，迷了路)。2、設(shè)疑：這時(shí)該怎么辦?(請(qǐng)同學(xué)們想各種可能)。3、揭示課題，教師板書。二、初讀課文，隨即識(shí)字1、讀文識(shí)字(1)自己朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫出生字多讀幾遍。(2)選自己讀得最流暢的一段節(jié)展示讀給同學(xué)、老師聽(tīng)，請(qǐng)大家來(lái)評(píng)價(jià)。(3)指導(dǎo)識(shí)字。本課4個(gè)生字都是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)難讀詞，如：指南針、辨別、忠實(shí)、一盞、枝葉稠的、枝葉稀的等。2、聯(lián)系實(shí)際記字出示要求會(huì)讀會(huì)寫的字，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際想一想，你在什么地方見(jiàn)過(guò)這些字，你是怎么記住這個(gè)字的，把方法講給同學(xué)們聽(tīng)。3、指導(dǎo)書寫(1)鞏固生字a、認(rèn)讀生字、詞。b、從生字中找字的游戲。例：我有一顆中國(guó)心。(忠)左右結(jié)構(gòu)的字。(綢、針)找找上下結(jié)構(gòu)的字(忠、盞……)(2)指導(dǎo)書寫a、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(如第一行的三個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，三個(gè)字都是上窄下寬；第二、三行的六個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬)。b、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫這些字應(yīng)該注意什么?c、重點(diǎn)指導(dǎo)：盞：與“淺”字右邊進(jìn)行書寫的遷移，要強(qiáng)調(diào)“盞”的兩橫更加向右上方斜了。皿字底應(yīng)盡量寫扁，下橫更長(zhǎng)，起托住全字的作用。4、學(xué)生練寫生字第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞二、細(xì)讀課文、自主學(xué)習(xí)、朗讀感悟1、激趣讀課文同學(xué)們，如果你在城市迷了路，你會(huì)怎么辦呢?（自由發(fā)言）要是你在野外迷了路，那可怎么辦呢?今天我們要學(xué)的課文就是告訴你在野外迷了路辨別方向的一些方法，想知道嗎?請(qǐng)?jiān)跁姓掖鸢赴伞?、自由朗讀課文想想課文講了哪幾種天然的指南針?3、學(xué)生匯報(bào)，老師板書。(1)太陽(yáng)(2)北極星(3)大樹(shù)(4)雪三、提問(wèn)設(shè)疑，合作、探究1、怎樣利用太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)和雪辨別方向?2、分組練讀、討論準(zhǔn)備匯報(bào)。四、匯報(bào)朗讀，全班交流1、小組朗讀課文，匯報(bào)辨別方向的方法，并引導(dǎo)學(xué)生理解。忠實(shí)：課文中指導(dǎo)誠(chéng)可靠。向?qū)В阂返娜耍闹兄赣脕?lái)辨別方向的物體分辨：分析、區(qū)別2、通過(guò)討論填寫下面的報(bào)告(小黑板)同時(shí)了解為什么能辨別方向的原因。要是在野外迷了路，怎么辦?什么時(shí)候觀察什么怎樣辨別白天太陽(yáng)中午時(shí)，太陽(yáng)在南邊，樹(shù)影正指著北方黑夜北極星永遠(yuǎn)高掛在北方陰雨天大樹(shù)枝葉稠的一面是南方，稀的一面是北方下雪天積雪化快的是北，化得慢的是南五、導(dǎo)背誦用引讀法，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。六、用多種方式讀背七、拓展練習(xí)你還有其他辦法辯認(rèn)方向嗎?①北側(cè)山坡，低矮的厥類植物比陽(yáng)面更加發(fā)育，②日影測(cè)向。晴天，在地上豎立一木棍，木棍的影子在中午最短?其末端的連線是一條直線，該直線的垂直線為南北方向。八、作業(yè)1、完成課后練習(xí)“讀讀寫寫”；2、課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》，等書，了解大自然。九本課小結(jié)：十、業(yè)布置：21、畫家和牧童一、授課時(shí)間：二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“戴”等13個(gè)生字，會(huì)寫“兄”等12個(gè)字。2、能正確、流利有感情地朗讀課文，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3、懂得既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，又要謙虛謹(jǐn)慎。4、培養(yǎng)收集資料的興趣和習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀感悟，體會(huì)畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。四、教學(xué)難點(diǎn)：懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。五、教學(xué)類型：新授課六、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備生字卡片2、學(xué)生收搜集我國(guó)畫動(dòng)物的著名畫家的作品。七、課時(shí)安排：2課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)讀題激趣，導(dǎo)入新課1、仔細(xì)觀察老師板書課題。2、朗讀課題三遍，低聲議論對(duì)課題的解釋。3、交流對(duì)課題的理角，激發(fā)興趣引入課文學(xué)習(xí)。自由讀文，隨機(jī)識(shí)字。1、第一遍：邊讀邊畫出生字新詞，并標(biāo)上段落序號(hào)。2、第二遍：借助生字表讀準(zhǔn)字音，困難處多讀幾遍。3、第三遍：同桌對(duì)讀（逐段），針對(duì)“音準(zhǔn)句通”相互評(píng)議糾正。4、指名，集體認(rèn)讀生字新詞。通讀全文，整體感知。1、默讀課文，畫出讓自己感動(dòng)的句子，想想故事中誰(shuí)給你留下了深刻的印象，為什么？2、交流讀后的感受。字詞檢測(cè)，鞏固認(rèn)讀1、認(rèn)讀不帶拼音的生字。2、用生字?jǐn)U詞。3、讀帶生字的詞語(yǔ)，再指名從課文中找出帶這些詞語(yǔ)的句子讀一讀。寫字練習(xí)，練中識(shí)字。1、認(rèn)讀田字梅中12個(gè)字并組詞。2、觀察田字梅中生字的字形，說(shuō)說(shuō)寫這些字要注意什么？3、學(xué)生練習(xí)書寫生字。4、學(xué)生展示自己認(rèn)為最滿意的字。小結(jié)：第二課時(shí)朗讀課文分組朗讀課文，比一比哪組讀得好。讀詞語(yǔ)，說(shuō)句子1、出示詞語(yǔ)：購(gòu)買濃墨涂抹輕筆細(xì)描批評(píng)和諧翹起驅(qū)趕慚愧2、用多種方法認(rèn)讀詞語(yǔ)3、學(xué)生自由選詞語(yǔ)說(shuō)句子。自讀感悟1、輕聲讀課文，想想讀懂了什么？2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀感受。3、牧童敢于批評(píng)大畫家。（引導(dǎo)：堅(jiān)持實(shí)事求是）小組合作，品讀課文1、根據(jù)自己理解，選定品讀的語(yǔ)段，自由組合。a、讀懂戴嵩的畫技。（課文1-4自然段）b、讀懂戴嵩謙虛的品質(zhì)。（課文5-6自然