語文：高二語文散文鑒賞深化課教案一、教案取材出處散文選段：《荷塘月色》（朱自清）散文選段：《背影》（朱自清）散文選段：《荷塘月色》（郭沫若）二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對散文的鑒賞能力，提高審美情趣。理解散文的寫作手法，如比喻、擬人、排比等。提升學(xué)生的寫作技巧，學(xué)會運(yùn)用散文的寫作手法。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)序號教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1散文的寫作手法比喻、擬人、排比等修辭手法的運(yùn)用。學(xué)生對修辭手法的理解和運(yùn)用能力。2散文的情感表達(dá)散文中作者情感的表達(dá)方式，如抒發(fā)、描寫等。學(xué)生對散文情感表達(dá)的敏感度和理解能力。3散文的意象運(yùn)用散文中意象的運(yùn)用，如自然景物、人物形象等。學(xué)生對散文意象的挖掘和運(yùn)用能力。4散文的寫作結(jié)構(gòu)散文的組織結(jié)構(gòu)，如總分總、分總等。學(xué)生對散文寫作結(jié)構(gòu)的分析能力和運(yùn)用能力。5散文的寫作技巧散文的寫作技巧，如描寫、抒情、議論等。學(xué)生對散文寫作技巧的掌握和運(yùn)用能力。6散文的審美情趣散文的審美情趣，如意境、韻味等。學(xué)生對散文審美情趣的感知能力和鑒賞能力。7散文的創(chuàng)作靈感散文創(chuàng)作的靈感來源，如生活、感悟等。學(xué)生對散文創(chuàng)作靈感的挖掘和運(yùn)用能力。8散文的寫作風(fēng)格散文的寫作風(fēng)格，如抒情、議論、敘述等。學(xué)生對散文寫作風(fēng)格的識別和模仿能力。9散文的閱讀與欣賞散文的閱讀方法和欣賞技巧。學(xué)生對散文閱讀與欣賞的熱愛和投入程度。10散文的寫作指導(dǎo)散文寫作的步驟和注意事項(xiàng)。學(xué)生對散文寫作指導(dǎo)的接受程度和實(shí)際運(yùn)用能力。教案教學(xué)方法討論法：鼓勵學(xué)生圍繞散文內(nèi)容進(jìn)行小組討論，激發(fā)思維，提高合作能力。演示法：通過多媒體展示散文的背景和作者的生平，加深學(xué)生對作品的理解。比較法：對比不同作者的同類型散文，讓學(xué)生發(fā)覺不同寫作風(fēng)格和表達(dá)技巧。引導(dǎo)法：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題，引導(dǎo)學(xué)生深入分析散文的寫作手法和情感表達(dá)。實(shí)踐法：布置散文寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升散文寫作能力。教案教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師講解：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的散文選段包括《荷塘月色》（朱自清）、《背影》（朱自清）和《荷塘月色》（郭沫若）。這些作品以自然景物為背景，描繪了作者對生活的感悟?，F(xiàn)在，我們先來了解一下這些散文的作者背景和寫作背景。”教學(xué)方法：講解法分析散文內(nèi)容教師講解：“我們來看《荷塘月色》（朱自清）。這篇文章以月色下的荷塘為背景，通過細(xì)膩的描寫，表達(dá)了作者對美好生活的向往。請大家結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，談?wù)勀銓@篇文章的感受。”教學(xué)方法：引導(dǎo)法、討論法學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，分享自己的感受。比較散文風(fēng)格教師講解：“現(xiàn)在，我們比較一下《背影》（朱自清）和《荷塘月色》（郭沫若）。這兩篇文章都以自然景物為背景，但表達(dá)方式和情感不同。請大家分析一下這兩篇文章的寫作手法和情感表達(dá)?！苯虒W(xué)方法：比較法、討論法學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，分享分析結(jié)果。散文寫作實(shí)踐教師講解：“我們進(jìn)行散文寫作實(shí)踐。請大家以《荷塘月色》為背景，寫一篇自己的散文。注意運(yùn)用我們剛才討論過的寫作手法，表達(dá)你對生活的感悟。”教學(xué)方法：實(shí)踐法學(xué)生活動：學(xué)生獨(dú)立寫作，完成散文。作品展示與評價教師講解：“現(xiàn)在，請大家將自己的作品展示給大家，我們一起來評價一下。”教學(xué)方法：展示法、評價法學(xué)生活動：學(xué)生展示作品，同學(xué)之間互相評價。教案教材分析教材內(nèi)容：《荷塘月色》（朱自清）、《背影》（朱自清）、《荷塘月色》（郭沫若）教材特點(diǎn)：選段具有代表性，內(nèi)容豐富，涵蓋了自然景物、人物情感等多方面內(nèi)容。教材作用：通過學(xué)習(xí)這些散文，學(xué)生可以了解不同作者的寫作風(fēng)格，提高自己的散文鑒賞能力和寫作技巧。序號散文標(biāo)題作者散文特點(diǎn)1荷塘月色朱自清以月色下的荷塘為背景，表達(dá)作者對美好生活的向往。2背影朱自清通過對父親的回憶，表達(dá)作者對親情的感悟。3荷塘月色郭沫若以荷塘為背景，描繪了作者對生活的熱愛和對美好未來的憧憬。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)一：散文仿寫任務(wù)描述：選擇《荷塘月色》或《背影》中的一段，仿照其寫作手法和風(fēng)格，寫一篇不超過500字的散文片段。操作步驟：學(xué)生閱讀選定的散文片段，理解其寫作手法和風(fēng)格。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這段散文中使用了哪些修辭手法？作者是如何通過這些手法來表達(dá)情感的？學(xué)生根據(jù)思考結(jié)果，選擇一個自然景物或生活場景，嘗試仿寫。學(xué)生完成仿寫后，提交給教師，進(jìn)行批改和反饋。作業(yè)二：散文評論任務(wù)描述：針對《荷塘月色》或《背影》中的一段，寫一篇不少于300字的評論，分析作者的寫作手法和情感表達(dá)。操作步驟：學(xué)生閱讀選定的散文片段，注意作者的寫作手法和情感變化。教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對散文片段的理解和感受。學(xué)生根據(jù)討論內(nèi)容，撰寫評論文章。學(xué)生完成評論后，進(jìn)行班級交流，互相評價。作業(yè)三：散文創(chuàng)作任務(wù)描述：以“家鄉(xiāng)的回憶”為主題，寫一篇不超過800字的散文。操作步驟：教師講解散文創(chuàng)作的要點(diǎn)，如主題選擇、結(jié)構(gòu)安排、情感表達(dá)等。學(xué)生根據(jù)教師講解的內(nèi)容，選擇一個與家鄉(xiāng)相關(guān)的主題。學(xué)生進(jìn)行散文創(chuàng)作，注意運(yùn)用所學(xué)的寫作手法和技巧。學(xué)生完成創(chuàng)作后，進(jìn)行班級展示，教師進(jìn)行點(diǎn)評。八、教案結(jié)語在教學(xué)結(jié)束時，教師可以采用以下結(jié)語內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們通過學(xué)習(xí)《荷塘月色》、《背影》等散文，領(lǐng)略了作者們的獨(dú)特寫作風(fēng)格和深刻情感。在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注散文的魅力，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。同時也希望你們在作業(yè)設(shè)計中，能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力，創(chuàng)作出更多有溫度、有深度的作品。感謝大家的積極參與，期待在下一節(jié)課中看到你們的精彩表現(xiàn)。”互動環(huán)節(jié)：教師話術(shù)：“請問哪位同學(xué)愿意分享一下自己在作業(yè)設(shè)計中的心得體會？”學(xué)生反饋：學(xué)生積極分享自己的創(chuàng)