黃鶴樓送友人文學(xué)鑒賞教案——九年級語文拓展課一、教案取材出處《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代詩人李白的作品，收錄在《全唐詩》中。這首詩以黃鶴樓為背景，描繪了詩人送別友人孟浩然的情景，表達了深厚的友情和離別之情。二、教案教學(xué)目標理解詩歌內(nèi)容，感受詩人的情感表達。學(xué)習(xí)詩歌的表現(xiàn)手法，如意象、比喻、象征等。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力。增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。三、教學(xué)重點難點重點：詩歌內(nèi)容的理解，詩歌情感的表達，詩歌表現(xiàn)手法的運用。難點：詩歌意象的分析，詩歌情感的理解，詩歌表現(xiàn)手法的鑒賞。表格內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標教學(xué)方法詩歌內(nèi)容理解理解詩歌的背景、主題、情感講授法、討論法情感表達分析感受詩人的情感變化，體會離別之情分析法、比較法表現(xiàn)手法學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)詩歌的表現(xiàn)手法，如意象、比喻、象征等案例分析法、討論法審美情趣培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高文學(xué)鑒賞能力體驗法、分享法文化了解與熱愛增強學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛介紹法、討論法教學(xué)步驟詩歌背景介紹：簡要介紹李白的生平、創(chuàng)作背景，以及《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的寫作背景。詩歌內(nèi)容分析：引導(dǎo)學(xué)生閱讀詩歌，分析詩歌的意象、表現(xiàn)手法等，理解詩歌內(nèi)容。情感表達探討：引導(dǎo)學(xué)生分析詩人的情感變化，體會離別之情，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。表現(xiàn)手法學(xué)習(xí)：結(jié)合具體詩句，講解詩歌的表現(xiàn)手法，如意象、比喻、象征等。審美情趣培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌的韻律、節(jié)奏，感受詩歌的意境美。文化了解與熱愛：結(jié)合詩歌背景，介紹中國傳統(tǒng)文化，增強學(xué)生的文化自信。教學(xué)評價課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、討論情況，評價學(xué)生的參與度。詩歌理解能力：通過提問、討論等方式，檢驗學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解程度。情感體驗?zāi)芰Γ河^察學(xué)生在體驗詩歌情感時的表現(xiàn)，評價學(xué)生的情感體驗?zāi)芰?。審美鑒賞能力：通過學(xué)生的詩歌欣賞作品，評價學(xué)生的審美鑒賞能力。文化了解程度：通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，評價學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解程度。四、教案教學(xué)方法講授法：通過教師系統(tǒng)講解，介紹詩歌背景、作者生平、寫作風(fēng)格等，為學(xué)生理解詩歌奠定基礎(chǔ)。討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞詩歌內(nèi)容、情感、表現(xiàn)手法等方面進行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。體驗法：通過朗讀、角色扮演等方式，讓學(xué)生親身體驗詩歌的情感，加深對詩歌的理解。比較法：將《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》與其他詩歌進行對比，分析不同詩歌的表現(xiàn)手法和情感表達。案例分析法：選取具體的詩句或意象，分析其表達效果，提高學(xué)生的鑒賞能力。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師簡要介紹李白及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。提問：同學(xué)們，你們知道李白是誰嗎？他有哪些著名的詩作？詩歌背景講解教師詳細講解《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的寫作背景，包括黃鶴樓的歷史、地理位置等。提問：黃鶴樓位于何處？它有什么歷史故事？詩歌內(nèi)容分析教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀詩歌，分析詩歌的意象、表現(xiàn)手法等。提問：詩歌中有哪些意象？這些意象有什么特點？情感體驗活動教師組織學(xué)生進行朗讀活動，讓學(xué)生感受詩歌的韻律和節(jié)奏。分組討論：請同學(xué)們分組，就詩歌中的情感表達進行討論，分享自己的感受。表現(xiàn)手法學(xué)習(xí)教師結(jié)合具體詩句，講解詩歌的表現(xiàn)手法，如意象、比喻、象征等。案例分析：以“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”為例，分析詩人如何運用意象和象征手法表達情感。詩歌對比分析教師選取李白的另一首詩《望廬山瀑布》，與學(xué)生共同分析兩首詩的異同。提問：這兩首詩在表現(xiàn)手法和情感表達上有哪些不同？教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌的鑒賞方法。拓展活動：請同學(xué)們課后搜集李白的其他詩作，進行文學(xué)鑒賞。六、教案教材分析教材內(nèi)容教學(xué)目標教學(xué)方法李白生平簡介了解李白及其創(chuàng)作背景講授法《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》詩歌內(nèi)容理解詩歌意象、表現(xiàn)手法講授法、討論法詩歌情感體驗感受詩人的離別之情體驗法、朗讀法詩歌表現(xiàn)手法學(xué)習(xí)詩歌的表現(xiàn)手法案例分析法、討論法詩歌對比分析比較不同詩歌的表現(xiàn)手法比較法文化拓展增強對中國傳統(tǒng)文化的了解介紹法、拓展活動七、教案作業(yè)設(shè)計詩歌背誦：學(xué)生需要將《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》全詩背誦下來，并嘗試理解其中的情感和意象。創(chuàng)作詩歌：鼓勵學(xué)生模仿李白的風(fēng)格，創(chuàng)作一首描寫友情或離別的詩歌，不少于20行。詩歌鑒賞報告：學(xué)生選擇《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的兩至三句詩句，撰寫一篇不少于200字的鑒賞報告，分析詩句的表達效果和作者的情感。文化探究：學(xué)生調(diào)研黃鶴樓的歷史和文化意義，撰寫一份不少于300字的報告，并分享在課堂上。角色扮演：分組進行角色扮演，學(xué)生分別扮演李白和孟浩然，通過對話和表演來展示詩中的情感和情景。八、教案結(jié)語教師總結(jié)：“今天我們一起領(lǐng)略了李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，感受到了詩人對友人的深情厚誼。詩歌中的意象和情感我們對友情有了更深的理解。在課后能夠繼續(xù)摸索詩歌的魅力，創(chuàng)作出屬于自己的詩歌作品。”學(xué)生互動環(huán)節(jié)：步驟1：教師提問：“同學(xué)們，你們最喜歡的詩句是哪一句？為什么？”步驟2：邀請幾名學(xué)生分享他們的感受和選擇。步驟3：教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“這些詩句是如何幫助詩人表達情感的？”步驟4：教師總結(jié)：“詩歌中的每一句都承載著詩人的情感，通過我們的分析，我們能夠更好地理解這些情感?，F(xiàn)在，請大家談?wù)勛约涸谶@節(jié)課中的收獲?！弊鳂I(yè)反饋：步驟1：教師簡要回顧作業(yè)要求，強調(diào)作業(yè)的重要性。步驟2：提醒學(xué)生注意作業(yè)的字數(shù)和格式要求。步驟3：鼓勵學(xué)生互相交流作業(yè)計劃，分享創(chuàng)作思路。步驟4：教師給出一些創(chuàng)作建議，如關(guān)注自然景象、人物情感等。作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容預(yù)期效果背誦《黃鶴樓送孟浩