屆高三生物備考復(fù)習工作總結(jié)2023年的高考已經(jīng)結(jié)束，學校高考成績也再創(chuàng)新高，特別是高分學生人數(shù)增加，各分數(shù)段學生分布合理，這是學校各級領(lǐng)導正確決策和全體任課教師辛勤付出、努力奮斗的結(jié)果，可喜可賀。一年高考，三年備考，高考備考是一個系統(tǒng)工作，在三年的新授內(nèi)容學習及備考復(fù)習過程中，新授課的學習效果，學生的精神狀態(tài)、學習習慣，高三的復(fù)習策略，班級的學習氛圍等都將直接關(guān)系到學生能力的提升?；仡?023屆高三生物學科組的備考復(fù)習工作，有得有失，現(xiàn)就學科組教學和備考復(fù)習情況，談?wù)勎覀兊淖龇?，請大家批評指正。一、全市聯(lián)考成績情況2023屆高三生物學科三次全市聯(lián)考成績主要指標都為1，避免了前幾年聯(lián)考成績起伏不定的現(xiàn)象，比往年第一梯隊的學校略高。這說明我組教師在23屆高三復(fù)習備考過程中群策群力，將相關(guān)工作落到了實處，取得了復(fù)習效果，但仍需不斷改進，努力前行。二、2023屆高三生物學科組備考工作總結(jié)（一）教育教學工作高二新授課教學：1.抓好課堂主陣地，上好新授課，滲透學科思維。本屆高三學生是從高二開始上生物的，高二一年來新授課的學習效果，將很大程度上決定學生高三的復(fù)習高度。高二一年以來，在課堂教學過程中，我們認真設(shè)計教學流程，重在調(diào)動學生主動學習、踏實學習，以期提高課堂學習效果。如在課堂中盡量聯(lián)系學生生活實踐展開教學，讓學生對所學內(nèi)容感興趣、容易懂；結(jié)合教學內(nèi)容特點分配講授和學生自主學習時間，多留時間給學生識記或做好練習；多讓學生板演或講課；適時提問學生；注重圖文結(jié)合的訓練；重視學生實驗的開展和思維訓練等，通過這些措施努力解決實際問題，提高新授課的學習實效。2.抓好課后輔導和督促，落實課堂教學效果。整體來看，我校學生主動踏實學習的品質(zhì)較差，教師送教、抓學生時間的現(xiàn)象較為普遍，基于此，我們在平時的章節(jié)學習中積極利用“知識清單”，督促學生抓好基礎(chǔ)知識的識記，夯實基礎(chǔ)；課后練習精選精練，為不增加學生的作業(yè)負擔，節(jié)省學生時間，結(jié)合生物學科的特點，我們將作業(yè)題印好后再發(fā)給學生去完成，還推行過“一日一題”，借此學用結(jié)合，鞏固基礎(chǔ)，提升能力；認真編印周末作業(yè)并及時反饋講評；月考、期中期末考后的反思總結(jié)及適時對部分學生的思想教育工作等等，都是為了將掌握知識、培養(yǎng)能力落到實處，取得了一定的效果。3.教師要有愛心和耐心，切實為學生考慮，以良好的師生關(guān)系促進學科學習的良性發(fā)展。有趣高效的班級懲罰制度（網(wǎng)絡(luò)分享）:去找薄弱學科老師，夸老師3個優(yōu)點找老師要簽名；當天課上主動舉手回答問題5次；當面夸獎10位同學的優(yōu)點；給老師們每人接杯水；當天所有課前，去辦公室接老師來上課；面壁思過，想出3條改正的方法；給班級綠植澆水照看一周。高三備考復(fù)習：1.加強高考試題研究，明確復(fù)習備考方向縱觀近幾年來的理科綜合試卷，著力體現(xiàn)學科特色，聚焦科學實驗探究；注重考查必備知識、關(guān)鍵能力、學科素養(yǎng)，引導增強社會責任感；堅持穩(wěn)中有進，倡導學以致用。由此推斷出的高考命題總體趨勢是：①注重學科素養(yǎng)的考查；②命題情境貼近生活、生產(chǎn)實際,考查學生靈活運用所學知識解決實際問題的能力；③注重對專業(yè)語言表達能力的考查；④材料、設(shè)問新穎突出，體現(xiàn)對獲取信息能力的考查；⑤重視對課本內(nèi)容及課本實驗拓展的考查；⑥遺傳題部分,不會有大量計算,主要考查科學思維、科學探究、學科素養(yǎng)?；诖?，我們在一二輪復(fù)習過程中對于教學內(nèi)容的設(shè)計、資料素材的選用、試題練習的刪選，都盡量依照以上考慮進行選擇，基本保證了復(fù)習內(nèi)容和命題考向一致。2.細化備考復(fù)習計劃，明確各階段的復(fù)習目標近年來的高考復(fù)習我們一直采用三輪復(fù)習的方案，學科組通過研討確定了時間安排和各階段的任務(wù)，在每一階段復(fù)習過程中又通過交流學習制定了具體的保障措施。如一輪復(fù)習以夯實基礎(chǔ)為主要目標。在復(fù)習過程中，要全面閱讀教材，根據(jù)考試大綱的要求，按章節(jié)理清知識點，弄懂基本概念和原理，明確相關(guān)知識點之間的聯(lián)系，構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)。此外，要重視檢測學生對重點知識的理解能力，以便為進一步培養(yǎng)綜合能力奠定基礎(chǔ)；要關(guān)注學生是否突破知識難點，盡力為學生靈活運用知識掃清障礙。如何抓基礎(chǔ)呢？（1）必須讓學生動起來，讓學生自主去把知識學到融會貫通，在課堂上堅持高效課堂模式，老師不要迷信講。（2）重視知識的定期回顧，增強復(fù)習效果（遺忘曲線，每天、每周、每月)。（3）狠抓規(guī)范、養(yǎng)成習慣(學生的規(guī)范包括聽課、記筆記、改錯本、積累本、卷面、審題等規(guī)范環(huán)節(jié)，把這些規(guī)范環(huán)節(jié)分階段進行，分步攻克)。二輪專題復(fù)習采用微專題和大專題形式，應(yīng)達到的主要目標是完善知識網(wǎng)絡(luò)，進行知識專題訓練，更重要的是要提高學生的能力，進行能力專題訓練，幫助學生突破學習“瓶頸”。三輪復(fù)習通過集中的應(yīng)試訓練，進一步深化基礎(chǔ)知識點的掌握和解題能力的提高，主要措施有以下幾個方面:（1）回歸課本，梳理基礎(chǔ)知識。高考題目年年都有變化，但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。（2）看糾錯本。檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤，找到自己知識的漏洞，思維方式的偏差，解題規(guī)范的疏漏，錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。（3）調(diào)整策略，進入考試時間。最后階段復(fù)習時要看練結(jié)合，要澄清一些概念，做一些貼近考綱、教材和自己實際的試題。同時還要注意提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)，幫助學生樹立信心，調(diào)整狀態(tài)，積極應(yīng)考。3.認真開展考后質(zhì)量分析，有針對性的做好考后補救工作。每次考試后的閱卷過程中，學科組要求各小題評卷老師收集一些典型答題卡，閱卷結(jié)束后做成課件給學生播放展示，教師點評得分失分的關(guān)鍵，從而指導學生做好規(guī)范答題工作。講評試卷時，要告訴學生班級的整體情況,表揚本次考試成績好和進步大的同學,在班級樹立身邊可見的學習榜樣。另外還應(yīng)關(guān)注臨界生和考試退步較大的學生，與他們單獨交流，及時給予鼓勵和引導。在每次考后的質(zhì)量分析過程中，我們都要統(tǒng)計各班各小題的得分情況，從中找差距，看哪個班哪個題得分較低，然后反思組內(nèi)教師在哪塊內(nèi)容的教學中存在問題，從而有針對性的在考后進行強化復(fù)習，彌補缺陷。本屆高三復(fù)習過程中，我們又做了“考后試卷考點知識清單”這一工作，目的是強化落實，突出成效。4.二三輪復(fù)習時穿插進行專題練、題型練。如“長句填空專題練”、“實驗專題練”、“圖表專題練”、“選擇題專練”等等。組內(nèi)教師分工命制了大專題練習題、題型專練題，每節(jié)課利用10分鐘左右練6道選擇題或兩道大題，引導學生逐步積累知識，提高能力。考前40天，我們又整理編印了《考前回歸備考手冊》，內(nèi)容包括“書本黑體字速記”、“易錯易混考點”、“高考生物常見的128個“套路””、“生物簡答題(長填空)理由和原因的表達訓練”等，這對學生回歸課本，進一步夯實基礎(chǔ)，補齊知識思維漏洞必將有一定的幫助。5.抓好細節(jié)，吸取經(jīng)驗教訓，從失誤中拿分近年生物高考閱卷報告就學生答卷中存在問題總結(jié)為：（1）審題不清，信息獲取不全面；（2）概念不清，基礎(chǔ)知識不牢固；（3）語言文字表達能力差，表述不準確、不科學；（4）生物學專業(yè)術(shù)語不準，錯別字多；（5）書寫不規(guī)范，編號混亂，答案錯位；（6）設(shè)計實驗?zāi)芰Φ拖?；?）遺傳題得分率低；（8）理綜答題時間分配不合理。閱卷專家給出的策略是：（1）對高考頻點進行細化，分解，進行針對性訓練，力求全覆蓋；（2）全面閱讀教材，特別是第二、三輪復(fù)習，力爭將教材細讀深挖,包括正文、旁欄思考、資料分析、拓展資料等；（3）合理分配各模塊復(fù)習時間，同時梳理各模塊間知識的內(nèi)在聯(lián)系，保證前后能力的提升；（4）抓牢基礎(chǔ)知識，明辯易錯易混知識點，實現(xiàn)備考無短板。以上問題我們在平時的檢測后質(zhì)量分析中也經(jīng)常提到，復(fù)習過程中，我們有意識的積極引導學生逐步解決存在問題，力爭減少非知識性失分。6.關(guān)注學生心理變化，幫助學生積極備考、輕松備考。（二）學科組管理工作1.抓好常規(guī)教學要求的落實，嚴格要求組內(nèi)教師在包括考勤、坐班、備課、上課、自習輔導、作業(yè)布置檢查、出卷評卷、監(jiān)考閱卷及質(zhì)量分析等方面嚴格遵守學校紀律。2.加強組內(nèi)教師的分工合作，尤其在一二輪復(fù)習中的知識點歸納、整理，出卷閱卷，質(zhì)量分析，練習題編印等方面明確分工，分組合作，最后資源共享。3.強化交流研討，尤其在試題刪選、學生易錯題、周測試題的命制等方面集思廣益，注重實效，提高練習檢測效果。4.關(guān)注學校訂購的電子卷，了解考試動向，并積極在檢測命題中予以體現(xiàn)，以盡量拓展學生的認知面。5.加強組風建設(shè)，培養(yǎng)一支有奉獻精神，業(yè)務(wù)能力扎實，善于學習，務(wù)實合作，不甘人后的備考團隊。（三）培優(yōu)工作2023屆備考復(fù)習培優(yōu)工作方面學校和年級都非常重視，在不同層面也召開過專門的會議進行交流和安排，但從整體來看，各科培優(yōu)方法還是沒有大的突破，個人認為給優(yōu)生合適的時間、空間，調(diào)動優(yōu)生自主學習，教師個別指導的發(fā)揮兩個方面尤其需要加強。春學期晚自習安排樓道輔導教師的做法很好，個人認為可以優(yōu)化推廣。（四）存在的問題1.仍然存在講得多，練得少的現(xiàn)象，講練結(jié)合，理解鞏固知識，提升能力方面沒有充分落實到位，雖然也做了一些工作，但效果還是不盡人意。2.沒有充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，有些好的做法、見解雖然交流共享了，但沒有在不同班級借鑒實施，落到實處。3.調(diào)動學生主動學習和教師送教送學的矛盾突出。組內(nèi)教師雖工作態(tài)度端正，教學認真負責，但在抓學生這一方面做得不夠，高三學生課節(jié)多、作業(yè)多、時間緊，自主學習時間肯定是有所偏向，這與任課教師密切相關(guān)。4.復(fù)習工作還不夠細致，復(fù)習內(nèi)容和習題的選擇仍顯得有些難、多，學生的個別檢查和輔導偏少，解決具體問題的方法單一等，這都影響復(fù)習的整體效果。三、對2024屆高三備考復(fù)習的建議1.關(guān)注基礎(chǔ)，重視基礎(chǔ)知識復(fù)習。基礎(chǔ)是能力提升的前提，建議2024屆高考一輪復(fù)習，不要挖得太深、太寬，將基礎(chǔ)知識落實到位，使學生理解透徹；復(fù)習過程中一定要將該落實的內(nèi)容落實到位，不要追求進度；學生應(yīng)先實實在在掌握基礎(chǔ)知識，隨后才能較好的應(yīng)用。在復(fù)習課上，要讓學生知識問題化，問題習題化，使學、考緊密聯(lián)系，切實提高復(fù)習效果。2.注重實驗，關(guān)注現(xiàn)實。要關(guān)注現(xiàn)實，使學生將教材中的知識、原理、規(guī)律與當前社會生活及熱點問題相聯(lián)系，并能運用所學知識對生物學問題進行解釋、推理，得出正確的結(jié)論。3.精練精講，注重解題策略的指導。根據(jù)學生的實際情況，設(shè)計作業(yè)要分層、適度，針對教學目標和學習目標，選擇學生易錯而又能突出教學目標的題目，使作業(yè)的難易適中，數(shù)量適宜，并能在規(guī)定時間內(nèi)能完成，題目要有代表性，使學生能舉一反三，觸類旁通，不搞死記硬背。4.進行規(guī)范解題指導，避免非知識性失分。在平時的訓練中要求學生對習題中的重點字詞進行劃、圈、點，明確考試范圍，使學生迅速通過圈、點、劃的字眼明確問題指向，解決審題關(guān)。對于感覺無從下手的簡答題，要善于從課本中找到知識原型，提醒學生認識