本單元的教學內容是公頃和平方千米的認識。公頃和平方千米是兩個較大的面積單位，一般用于計量較大的土地面積。以前學習了平方厘米、平方分米、平方米等面積單位，這些面積單位適用于計量物體表面、平面圖形以及小塊土地的面積。如果計量比較大的土地面積，則很不方便，因此需要用公頃和平方千米。教材以學生熟知的“鳥巢”的占地面積引入，引起學生對大面積單位的興趣，再通過實際測量、推想，使學生初步形成1公頃、1平方千米的觀念，聯(lián)系實際體會它們大致是多大，在頭腦里留下比較清楚的印象；結合土地面積的計算，應用平方米和公頃、平方米和平方千米間的進率，感受用公頃和平方千米能方便地表達土地的大小，從而體會土地的面積，使學生更好地用數(shù)學的眼光看待身邊的事物。1.使學生知道常用的土地面積單位是公頃、平方千米；通過觀察、計算、推理和想象等活動，體會1公頃的實際大小，明確平方米、公頃和平方千米之間的進率，會進行簡單的面積單位間的換算。2.使學生能借助計算器，結合平面圖形的面積公式和有關面積單位換算的知識，估計或計算相關的土地面積。3.使學生積極參與學習活動，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)與他人合作的意識和能力。(1)認識公頃(1課時)(2)認識平方千米(1課時)(3)練習課(1課時)(4)單元知識歸納與易錯警示(1課時)本單元教師引導學生合作交流、自主探究，使學生能夠利用新舊知識遷移，積極主動地去觀察，去發(fā)現(xiàn)新知識、新經驗，參與學習的全過程。學生能夠歸納、總結學習的方法，并在自己獲取的成果中享受成果、消化成果、滲透成果。第1課時認識公頃認識公頃課型新授課說明本節(jié)課是一節(jié)典型的概念教學課，內容抽象，與學生的生活有一定的距離。1.在情境中感受數(shù)學知識。根據教材的要求及學生的認知水平，適時創(chuàng)設問題情境，把數(shù)學學習建立在學生主觀探究愿望的基礎上，激勵學生主動參與探究1公頃的實際大2.在生活中探究與感受數(shù)學知識。際大小。這種親身體驗，遠比枯燥的傳授有效。學習目標1.知道常用的面積單位：公頃。2.掌握平方米與公頃之間的進率，會進行簡單的單位換算。3.積極參與學習活動，體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)與他人合作的意識和能力。學習重點認識公頃，體會1公頃的實際大小。學習難點掌握平方米與公頃之間的進率，會進行簡單的單位換學習教具準備：PPT課件學具準備：卷尺、課前測量的相關數(shù)據1課時教學達標檢測復習引入(6分鐘)1.同學們都學過哪些面積單位?誰能描述一下它們的大小?2.生活中并不是所有物體的面積都能用這三個面積單位來表示，要測量體育場或更大場地的面積需要引進更大的面積單位。今天我們述平方厘米、平方分米、2.明確本節(jié)課的學習任務。1.測量哪些物體的表面會用到平方厘米、平方分米、平方米作單位?樣比較小的物體時，用平方厘米作單位；測量像課桌桌面這樣稍大一點的物體時，用平方分米作單位；測量像黑板這樣面積較大的物體時，用平方米作單位。2.填一填。5平方米=()平方分米6公頃=()平方米600000平方米=()公頃答案：50060000603.一間教室的長是8米，實踐明確 分鐘)1.組織學生到操場實際測量，體會1公頃的實際大2.巡視指導并及時改正學生活動中的錯誤。3.引導學生看一看邊長100米的正方形的大小，估一4.告訴學生像這個正方1.分成4組，每組組長負責分工進行測量、記錄。測量出邊長是100米的正方形的面積。2.每組學生均勻地站在測量出的邊長是100米的正方形的每條邊上。3.觀察這個正方形，估一估有多少個1平方5.引導學生計算這個正6.引導學生理解公頃和平方米間的進率。米。4.再仔細觀察，在腦海中形成1公頃的實際大小。5.多數(shù)同學都會根據正方形的面積公式進行計算：100×100=10000(平方米)6.理解1公頃=10000平方米，在頭腦中進一步寬是6米。多少個這樣的教室面積大約是1公頃?答案：6×8=48(平方米)1公頃=10000平方米10000÷48≈208(個)答：208個這樣的教室面進一成空(5分鐘)觀察情境圖，感受20公頃有多大，合多少平方米。20公頃=200000平方米教學過程中老師的疑問：課堂布置1.通過今天的學習，你有什么收獲?2.布置作業(yè)。1.交流自己本節(jié)課的收獲。2.獨立完成作業(yè)。作業(yè)。(3分教學板書六教學反思這節(jié)課上讓學生感知的比較多，從看例題的圖片，到自己說一說對公頃的認識，最后到揭示新知。教師沒有急于求成的去布置各種鞏固練習，而是花了很多時間讓學生去體驗和想象，再把他們的體驗和想象轉化成語言，描